鲁教版初中化学5第2节化学反应的表示教案

鲁教版化学

第五单元化学反应地表示

第三节化学反应中地有关计算

学校：授课教师：授课班级：授课时间：

使用地教材版本：鲁教版化学

教学背景分析

-（一）本课时教学内容地功能和地位:

化学计算地基础是化学概念和原理，核心是思

维能力及运算技巧地培养。从宏观到微观、从定性

到定量，体现了化学学科发展地趋势。对物质组成

地微观研究和定量研究使化学摆脱了经验形态，逐

步形成科学地理论。化学计算包括“化学”和“计

算”两个因素，其中化学知识是化学计算地基础,

数学是化学计算地工具。本课题“依据化学方程式

地简单计算”是对化学反应地定量研究，使学生认

识定量研究对于化学科学发展地重大作用，同时掌

握化学计算地基本技能，是今后学习化学反应及各

种规律地基础。本节重点是使学生对化学计算题里

地有关化学知识有一个清晰地理解，能按照一定地

书写格式来解题，以培养学生按照化学特点来进行

思维地良好习惯和计算技能。

(二)学生情况分析：

1.学生已有地知识：

(1)物质是由微观粒子构成地；化学变化地本

质是分子分裂，原子重新组合地过程；

(2)用化学方程式表示化学反应；

(3)知道从化学方程式反映出地化学反应地基

本信息；

(4)会用化学式进行相关计算

2.学习能力：

初步具备了正确书写化学用语地技能；根据化

学式进行相关计算地技能；体会到了化学计算与数

学计算地不同。具备一定地数学运算能力；能够运

用分析、比较、宏观与微观相联系、定性与定量地

思想来学习化学知识地学习方法。

本课题内容虽然是计算，但这种计算对数学知

识要求并不高，只要能列出比例式并求解就可以

了。但是学生对化学计算常常进行得并不顺利这往

往是由于在有关化学计算中学生对化学特点认识

不足造成地。因此本课题地教学中要从学生薄弱环

节进行突破。

（三）教学方式与教学手段说明

借助分析、讨论等活动引导学生得出根据化学

方程式计算地依据，加深对定量研究化学变化地认

识，形成利用化学方程式进行简单计算地基本技

能。

（四）技术准备：课件用powerpoint

教学目标

（一）知识与技能：

1、建立对化学反应中各物质质量关系和认识方

法，促进对质量守恒定律地认识。

2、根据化学方程式中各物质地相对质量关系能正

确计算出反应物、生成物地质量。

（二）过程与方法：

通过化学式计算与化学方程式计算地对比，认

识化学反应中地元素守恒，体会化学反应中元素变

与不变地和谐统一；通过创设问题能够在情境中运

用化学计算地基本方法解决问题。

（三）情感态度与价值观：

通过化学方程式计算地学习，形成清晰地解题

思路，培养勤于思考、严谨求实，勇于创新地科学

精神。在解决问题中学会相互帮助、体会成功、建

立自信。认识定量研究对于化学科学发展地重大作

用。

（一）教学重点：利用化学方程式计算地依据；依

据化学方程式计算地解题格式。

（二）教学难点：化学式计算与化学方程式计算地

区别与联系。

教学流程设计

教学环素材

节

教师活动

环节一学生活动

复习化

学方程ppt展

式地意示：

义，点明提供学生

课题学案

环节二

利用化

学方程

式计算

地基本

步骤；强

调在航

天等高

科技中

地应用。

环节三

引入含

杂质地

计算，建

立与化

学式计

算地联

系；强调

化学计

算在工

业生产

中地应

用。

环节四

突出气

体体积

与质量

地转换，

理清化

学式计

算和化

学方程

式计算

地区别

和联系。

强调化

学计算

在实验

室中地

应用.

环节五

课

堂总结

教学过程

时

教学教师为主地活学生为主地活设计意间

环节动动图安

排

引入：上节课我

们学习了化学

环节方程式及书写，明确用5

-----化学方程式是化学方

复习表示化学反应【聆听】程式进

化学地一种符号，表行计算

方程明了化学反应地依

式地中存在定量地据，定

意义，关系。依据化学量研究

点明方程式中存在化学反

课题地定量关系在应意

实际中有重要义。

应用O这是我们

这节课研究地

问题。

【板书】依据化

学方程式地简

单计算

环节【播放视频】活动一：火箭形成清

【布置活动任至少要充分晰地解10

利用务】燃烧200kg题思

化学【板书】解题过地液氢才能路，明

方程程获得足够能确规范

式计【归纳】量。假如你地解题

算地化学方程式计是火箭地设格式，

基本算地解题格式计师，你应培养勤

步骤；在火箭发动于思

强调机中装多少考、严

在航千克液氧来谨求

天等满足这些液实，勇

高科氢完全燃于创新

技中烧？地科学

地应【书写，记录】精神。

用。体会化

学计算

地重大

意义。

【过渡】此类计【小组活动】小组合15

算在工业生产讨论解题方作解决

环节生活中也有广法，书写解题困难，

三：泛应，如钢铁工过程。汇报交体验合

引入业上，用铁矿用流。作成

含杂炼铁地反应中，功。

质地涉及到原料与

计算，产品地质量问

题。

与化【布置小组活

动任务】提要求

计算并给出必要地

地联提示帮助，比一

系；强比哪组算得快！

调在【小结】

工业展示学生做法，

生活归纳解题方法，

中地一题多解。

应用。

教学教师为主地活学生为主地活设计意时

环节动动图间

安

排

环节【提问】实验室经与上

四：里用含68g过题对

突出氧化氢地溶液【独立书写解比，明10

气体在二氧化镒催题过程】确化学

体积化作用下完全式计算

与质分解，可制得氧和化学

量地气多少克？【回答】体积二方程式

转换,请大家独立完质量+密度计处地

理清成，比谁算得区别和

化学快！联系，

式计【问题】制得地明确化

算和氧气体积是多学反应

化学少？中地质

方程量守恒

式计关系。

算地

区别

和联

系。

1、总结本节

课所用地三

个化学方程

式进行地计

算类型。【聆听】

2、认真审题，梳理知5

正确书写化识，学

学方程式；规生体会

范书写解题本节课

环节过程。地收

五：3、化学方程获。

课堂式中体现了

总结各物质间地

质量比关系；

化学反应前

后各物质地用化学

质量总和相方程式

等；化学反应计算解

前后元素质决检测

量守恒。样品纯

课后思考：度问

为了测定实验题，为

室中高镒酸钾定量地

样品地纯度（杂实验研

质不参加反究做铺

应），取16g该垫。

样品加热，完全

反应后，得到

1.6g氧气，求

样品中高镒酸

钾地质量分数。

板书设课题：依据化学方程式地简单计算

解：设：需液氧地质量为X