七年级思想品德下册教案

七年级思想品德下册教案

课题自尊是人人教需要的课时1

1、了解自尊的含义和表现

知识目标

2、懂得知耻是自尊的表现

教学

能力目标初步学会全面分析自己、评价自己。

目标

情感、态度与

不断尝试、体验自尊带来的快乐。

价值观目标

教学重点正确理解自尊的含义，认识到自尊是人人都需要的。

教学难点通过亲身体验，不断尝试自尊带来的快乐。

教学教法启发、诱导、事例

方法学法讨论、探究、小组合作。

教学教师在授课前积极与班主任、其他任课教师与学生进行沟

教师准备

准备通，了解学生的基本情况。

要求学生从自己的亲身经历中，回忆被别人尊重的最难忘的

学生准备

事例。

教学过程设计

教学内容教师活动学生活动设计意图

说明受到

同学们观看了

尊重会使人感

（播放多媒体：“神“神舟”六号载人

到无比快乐，

一、导课舟”六号载人航天飞船航天飞船成功发射

而快乐的自尊

成功发射的相关情景）的情景后，有什么感

是人人都需要

想或感受？

的。

活动一：我自尊、我

一、自尊是人人都需要快乐

的（多媒体展示）

（一卜快乐的自尊1在公众场合，

我会约束自己的坏

二、新授课

习惯，是因为；2我

下面，请同学们看一组的建议被老师采纳

材料：后，当众受到表扬时

让学生感

（多媒体展示）我会；3父母、老师

受到自尊是人

有一所大学的毕业当众训斥我时，我

人都需要的。

生在设计桥梁的时候，会；4有人给我取难

由于计算不精确，致使听的外号，并当众取

完工后的桥梁倒塌，造笑我时，我会。

成了巨大的经济损失，活动过程：（一）以小让学生感

3、拓展延伸

也使这所学校蒙受了巨组为单位，交流自己受自尊给人们

大的耻辱，校方为了让的经历：带来的快乐。

学生记住教训，花重金活动二：回忆那

买下了这座桥梁的钢美好的时光让学生明

铁，做成了一个个戒指，1、你觉得你做的确知耻与自尊

名为“耻辱戒指”。每当最有尊严的事是什的关系。

学生毕业时，他们都会么？

得到这样一枚戒指戴在2、你被人尊重的自尊不等于虚

手上。这枚耻辱戒指成最难忘的经历是什荣的关系。

为推动他们认真工作的么？你当时的心情怎

动力。样？

思考：“耻辱戒指”（二）通过小组交

的故事给了我们哪些启流，选择几名同学发

发？言。

（三）教师提出问

题：什么是自尊

虚荣与自尊活动三：我知

耻、我自尊

活动四：追求

“自尊”的烦恼

活动过程：（一）请

学生根据教材第8页

的内容编排小品表

演。

（二）小组讨论：你

认为他们追求自尊

的方式存在什么共

同的问题？

生1:我认为他

们是追求一种虚假

的荣耀来满足自己

所谓的“自尊”。

生2:他们都过分

看重别人对自己的

评价，很不自信，是

一种虚荣心的表现。

课堂小结尊重自己是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无

价。愿我们知耻辱、不虚荣，共同感受自尊的快乐。

教学反思本节课教学学生基本能掌握所学知识，但知耻与自尊的关

系，在教学中应作为重点内容，学生难理解。

课题尊重他人是我的需要课时1

理解自尊与尊重他人是相互关联的，懂得尊重他人

知识目标

教学是自尊的需要，是自我完善的需要，也是我们的需要。

目标帮助学生懂得自尊，理解尊重他人是获得尊重的前

能力目标

提，学会换位思考，能够与人为善，不做有损人格的事。

情感、态度与

学会尊重他人，形成自尊自重和尊重他人的良好心理。

价值观目标

教学重点尊重他人就是尊重自己。

教学难点尊重他人的方法。

教学教法讲授法、启发法与练习法

方法学法合作探究、小组讨论法

教师准

制作课件。

教学备

准备学生准

布置学生自己编排小品。

备

教学过程设计

教学内容教师活动学生活动设计意图

思考：他们的自引导学生

小故事：子学习成绩下

一导课尊心是否受的伤说出尊重他人

降

害？是我的需要。

请同学们回忆

一下，在你成长的过

程中，谁因为一件什

么样的事情而夸奖

二、新授课

过你，让你的印象特

别的深。当时你听了

在日常生活中，我这番夸奖，有什么感

引导学生

们应该怎样尊重他人？受？

怎样才能赢得他人的尊然而，有的同学理解同样的自

重呢？就认为，因为我做得尊同样的快

1、同样的自尊，同好，别人才会尊重乐。

样的快乐我、认可我，所以我

没有必要去尊重他

人，也不必在乎别人

怎么想。你认为这种

看法对吗？

让学生体

学生读书10

2、尊重他人，就是会，为什么尊

页，如果你有下述经

尊重自己重他人就是尊

历，你能怪谁？

重自己。

学生各抒己见

尊重自己固然是一

种美德，尊重他人更是

一种不可或缺的美德。

中国是一个具有五千多

(1)尊重他人的必要让学生理

年历史的文明古国，以

性解尊重他人的

“礼仪之邦”着称。自

重要性

古以来中国人和人交

往，就十分讲究礼仪。

礼仪中的一个基本精神

就是尊重他人。

学生讨论，总结使学生掌

3、尊重他人的方

出生活中如何尊重握尊重他人的

法

他人。方法

通过这节课的学习，我们知道了尊重他人与自尊同样重

课堂小结要，同时只有尊重他人也才能更好地自尊、更好地受到他人的

尊重，希望每一位同学都能做一个有尊严、有价值的人。

尊重他人是我的需要

、同样的自尊同样的快乐。

板书设计1

2、2、尊重他人，就是尊重自己。

3、尊重他人的方法？

学生学习兴趣较浓，积极也较高，主要原因是举学生生活周围

教学反思

的小故事和小事例。

课题彼此尊重才能赢得尊重课时1

1、了解自尊的含义和表现；

知识目标

教学2、懂得知耻是自尊的表现

目标能力目标初步学会全面分析自己、评价自己。

情感、态度与不断尝试、体验自尊带来的快乐。

价值观目标

教学重点认识到自尊是人人都需要的

教学难点通过亲身体验，不断尝试自尊带来的快乐。

教学教法讲授法、讨论法、练习法

方法学法阅读、合作学习、探究

教师准

课件

教学备

准备学生准

搜集生活中得到别人尊重的事例

备

教学过程设计

教学内容教师活动学生活动设计意图

导入新课：

故事一：

・80多年前，美国

加利福尼亚州的沃尔逊

小镇来了一群饥饿的难

民。当镇长杰克逊先生

发放食品时，许多难民

大嚼大咽，只有一个年

轻人例外，，他对镇长

说：先生，你送给我这

么多好吃的，有什么活

自尊是生

导课让我干吗？杰克逊笑了由此可知什么？

命的衣裳

说，我只不过想给你们

提供些帮助而已，哪来

的活让你做呢？但年轻

人却没有领情的意思：

不，先生，如果没有活

做的话，我不会接受你

的食物，真的，先生，

我总得为你干点什么

呀！但杰克逊实在想不

出有什么活可给这年轻

人干，于是情急之中蹲

了下来，让年轻人给他

捶几下背。

・后来，年轻人被留下

来了，杰克逊镇长把女

儿嫁给了他。再20年

后，这位年轻人成了世

界石油大王，他的名字

叫哈默。

1、维护人格最重要

《晏子使楚》

从这两个故事我们可以

看出，自尊的人最看重议一议：晏子为什么

二、新授课自己的人格。谁若丢了坚持要从大门进让学生体

人格尊严，那是自我作城？会，尊重他人

贱，别人自然也就不把维护人格最重

他当人了要

议一议：

如果遇到下面的情况：

A、如果你得知有人曾说

过你的坏话，你会怎

样？

故事三：

狄仁杰不信谗言：

“如果臣有过错，臣便让学生

改正；至于有人到朝廷掌握尊重他人

讲臣的不是，臣不想知的方法

道是谁。”

B、如果你是一名老师，学生在老师的引

当你发现班上有个同学导下讨论回答

在办公室偷试卷时，你

会怎样？

3、自尊者豁达议一议：

同时还要把握自尊的翟社会傻吗？

度，要能够正确对待别由此可知：

人的批评。A、换位思考，感受

(2)自尊要适度身同，推己与人要

客观分析他人的评价B、善于欣赏、接纳

A、议论只能代表个别人他人

的意见，未必正确议一议：

B、批评是对事不对社会中哪些人最易

人。我们应该做到“有受不平等对待？不

则改之，无则加勉”。平等的表现有哪

C、斤斤计较，得理些？

不饶人，不仅不能维护老年人、儿童、妇女、

你的自尊，反而破坏了民工、残疾人等。

你的形象。贫穷、残疾、丑陋等

插入动画：《郑板桥喝都不能成为我们歧

茶》视他人或自卑的理

4、善于尊重他人由，人生而平等！

如何做到尊重他人在人格上，我们每个

插入视频《翟社会》人都是具有独立意

一个来自贫困山区的1识的主体，都有做人

7岁的小伙子在某餐馆的尊严；

打工，每月排150元在法律地位上，我们

钱。一天傍晚，他下班每个人都平等地享

回家，途中听见一阵婴有法定的权利，平等

儿的哭声，循声望去，地履行法定的义务。

发现路边有一个竹筐。议一议：

小伙子走过去一看，筐面对差异，我们应该

里是一名被人遗弃的患采取怎样的正确态

有先天唇腭裂的女婴。度？

小伙子……C、不做有损他人人

格的事情

“自尊人尊，自尊尊人”

“爱人者，人爱之，尊人之，人尊之。……人心与人心之间，

课堂小结象高山与高山之间，你对对方的大山呼喊，我尊重你……那么，

对方心灵高山的回音便是，我尊重你……你喊我恨你，对方决

不会回答我爱你。”

彼此尊重才能赢得尊重

、维护人格最重要

板书设计1

2、自尊者豁达

3、善于尊重他人

在今后要不断提高学生自学能力争取课堂解决问题的梯

教学反思度要上升，同时要适度的课堂检测，将来完成一节完整预习

——讲授——合作——探究一一反馈、

课题“我能行”课时1

懂得自信的含义与表现了解自信与自负和自卑的区

知识目标

别并学会正确地认识自我对自己作客观的评价。

教学让学生在亲身体验中去感受自信带来的成功与快

能力目标

目标乐，从而培养自信

情感、态度与

树立对自我的正确认识基础上的自信的生活态度。

价值观目标

教学重点自信的含义

教学难点自信、自负与自卑的区别

教学教法情境教学法、体验教学法、比较法、谈话法、直观演示法

方法学法讨论、探究

教师

课件

教学准备

准备学生

课前导学案

准备

教学过程设计

教学内容教师活动学生活动设计意图

设疑：

同学们近来最关注1、从小林浩的脸导出第二

课《扬起自信

上你看到了什么？

的问题是什么？在地震的风帆》第一

一导课

中有让你最感动的人或2.是什么样的精框题《我能

行》，感知我

神力量推动着他救出

是事吗？能行是自信的

了两名同学？体现

设疑：通过魏敏

［活动一］感悟自信自信给予了

芝因为自信获

大家相信自信魏敏芝获得成功的

能改变人的命运吗？屏机会，因为自信魏敏得成功的故

幕展示魏敏芝的故事芝

红遍了大江南北。事，引发学生

通过林浩和魏敏

对自信的理

芝的故事，我们可以

［活动一］

感受到：解，总结出自

二、超越自负、告

1.自信的含义：

别自卑信的内涵，通

自信是对人自身力量

那么不自信的人会

的确信，深信自己一过对两则故事

实现自己的目标吗？现

定能做成某件事，实

二、新授课在请同学们做个心理小中主人公的认

现所追求的目标。

医生，帮助以下三位同

识，加深对自

学做一诊断。

2.相信自己行，

是一种信念，也是一信的理解。

［活动三］超级模种力量。一句“我能

仿秀行”，让人们持有的

同学们了解这些人是相信自己、必定成

物吗？（展示自信者的功的态度。每个成功

照片）他们是自信的人者都相信“我能行”。

吗？

他们哪些特点让我

们看出他们是自信的前不久，我校几

呢？下面给同学们一次名高中生参加了大

参加“超级模仿秀”的连市举办的“佳能通过学生

机会，来表现自信者的杯”日语演讲比赛，身边的事例，

风采，请大家准备一下。其中有这样三位同引导学生能辨

走路、说话、眼学分别有这样三种明自信、自负、

神、表情……不同的心理活动和自卑，并通过

结果。(展示照片和分析，总结它

材料以与漫画)们的区别，理

解自负和自卑

自信的表现:在思是自信的两个

误区。帮助学

想上相信“我能行”，

生树立超越自

行为上表现“我能负、告别自卑、

走向自信的信

行”，情感上体验“我

念。

采访问题：

能行”

(1)你为什么不举

手？

(2)你认为自己有活动四］优点轰通过同学们感

哪些优点？(说出几个炸

兴趣的和年龄

我能行)这位同学还有哪

些优点？请每组轮番

相仿的人物，

对该同学进行优点轰

炸，看哪组列举的优通过对他们的

点最多。

模仿切实感受

(3)同学们说

的优点中，哪些优点到自信的特

是你曾经没有发现

点，教师引导

的？

(4)现在是否学生归纳总结

对自己更有自信了？

出自信的表

现。

学生不自信主

要是因为看不

到自己的优

点，通过此活

动培养学生正

确评价自己，

敢于表现自

己，帮助仍自

卑的同学重塑

自信心。

同学们，也许你想成为太阳，可你却只是一颗星星……

课堂小结老师送给这样的同学一首诗《给自卑者的诗》，让我们一同朗

诵如果你做不了太阳，就做星星，在自己的星座发热发光……

第二课扬起自信的风帆

“我f行”

板书设计

夸大优r世夸大缺点

自负自卑

超越自负，告别自卑，走向自信

课堂学生反应快、能举出自己生活中的一些“我能行”的

教学反思

实例，今后教学中应多启发学生举例。

课题自信是成功的基石课时1

知识目标同时让学生在内心摆脱自负和自卑的不良心理品质

教学能力目标养成自信的良好心理品质

目标情感、态度与引导学生分析自负和自卑使人远离成功，自信是成功的

价值观目标基石

1、了解自信是成功的基石；2、培养自己具有自信的良好心理品

教学重点

质。

了解自负和自卑使人远离成功。

教学难点

讨论法、探究法。

教学教法

方法

学法自主探究、合作交流

教师

课件

教学准备

准备学生

课前导学案

准备

教学过程设计

教学内容教师活动学生活动设计意图

让学生明

学生回答教师所提

一、导课由复习导入新课白，自信的重要

问题

信

小铭为什么未能

当选？面对沮丧的

他，你能给他提出一

自负、自卑

1、一对李生子共些忠告吗？

对人的影响

有的心态

小铭的事例学生思考：

他找到了锻炼嗓

2、自信有助于成音的窍门了吗？

二、新授课

让学生明

功他有表演的欲望

白，成功离不开

古希腊雄辩家的吗？

自信。

故事自信对于他取得

成功，起了什么作

自信者的哪些心用？

培养学生阅

理品质有助于成功？

读理解能力

学生读书25面，

自己总结

课堂小结学生总结本节课学习的收获与质疑

自信是成功的基石

1、“一对挛生子”共有的心态；

板书设计

2、自信有助于成功

3、哪些心理品质有助于成功？

学生对自信是成功的基石比较难理解，在今后教学中应多

教学反思

举一些由于自信较高而有所成就的那些事例。

课题唱响自信之歌课时1

知识目标知道树立和增强自信的方法

学会正确地自我认识对自己作客观的评价。

能力目标

教学运用正确的方法，增强自信心。

情感、态度

目标在分析自己优缺点的过程中，培养学生悦纳自我的愉快

与价值观目

态°

标

树立增强自信心的方法。

教学重点

如何更全面、更客观地认识自我。

教学难点

情感体验教学法、对照分析法、问题教学法、实例分析法。

教学教法

方法学法分析小组讨论

教师

课件

教学准备

准备学生

课前导学案

准备

教学过程设计

教学内容教师活动学生活动设计意图

猜猜看我是谁？

（教师应用亲身例子让学生猜他是自信的重要

一、导课说明自信的重要性，复谁？

性

习旧课导入新课）

学生填表

学生在表上填

（1）看自己的进步（板写自己的变化

书）让一些学生谈

让学生知道：有

制作一幅图表（多自己的变化和设想

媒体显示）将表收上来、自信才能有成

保存作学生成长记

绩，有成绩就会

入。

更自信

看自己的长处请同学勇敢上

台，讲自己的长处

（板书）（自己讲、同

并展示。

学帮）请其他学生谈

二、新授课对自己的看法，主

要讲长处。

案例分析

阅读课本P29昔日跨栏冠军

第一段案例；

教师分析案例，设后来又成为一名一

问1：学生昔日的跨栏流的撤销员，这证引导学生谈自己

冠军在病床上悟出了

的亲身经历（勇

什么道理？明了什么？归纳；

于尝试，接受挑

（2）战胜了挑战，战----战胜挑

战，增强信心和

增强信心与实力

实力的过程）

课堂小结战胜困难——才能——增强实力与信心

作业布置每人收集一份名人体现我中华民族自尊自信的事例

唱响自信之歌

板书设计

看到进步与长处增强信心与实力做自信的中国人

教学中要把握住让学生互相找优点，从而发现自己的闪光

教学反思

点，进一步增强自信心。

课题自己的事自己干课时1

懂得自立的含义。

知识目标

了解自立的表现。

初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将

能力目标

教学来走向自立人生打下坚实的基础

目标①树立自立的生活态度。

情感、态度

②在实践中体验自立的意义。

与价值观目

③培养学生正确的人生观，明确在法治社会里公民权利

标

与义务的关系。

教学重点自立的含义、表现

在实践中培养自立品质

教学难点

活动、讨论法

教学教法

方法

学法合作交流

教师多媒体课件

教学准备

准备学生

学生所用材料，人手一份。

准备

教学过程设计

教学内容教师活动学生活动设计意图

画面欣赏：其中一

通过画面欣赏，让

幅是一棵直立的树，另

同学们初步体会到

一幅是一株爬墙的爬

我们要做象树一样

山虎

直立生长，自强自

提问：这两幅画中

立，不依赖他人的

的两种植物，

一、导课人，因为人的成长自立

它们的生长状态是截

过程是一个不断提

然不同的。你能

高自立能力的过

说说，由此我们联想到

程。从而引出这节

人在生活中

课的主题——自己

的哪两种不同的生活

的事情自己干

态度吗？

通过青少年身

学生看课本P34上较常见的事例引

页的图画，思考问题，发学生的相关体

并回答：什么是自立？验，思考自立的含

青少年要不要自立？义以与自立与青少

这块内容重

预测与引领：在引导学年成长之间的关

点是帮助学生理

生思考问题时，启发学系。

解自立的表现，

生多角度思考，尽量多通过与国外同龄人

让学生认识到自

说。的对比，使学生认

立在其生活中的

说一说识到我们自身的差

重要性。

1、在我的生活中哪距，从而增强紧迫

二、新授课些是自立的表现？感；理解学会自立

2、自立对自己的成的重要性，从而提

长有什么好处？高自觉培养自立精

让学生通过书面

1、假设父母因故神的意识。

实践，锻炼自己

外出一周，只有你一个通过内心的感

在生活、学习方

人在，你会怎样安排自悟，体会自立在我

面的自立能力

己的生活？们每个人生活中的

2、假设学校取消了重要性，同时自立

班主任制度，没有班主箴言的宣读，激发

任的约束，你该如何学生的自立信心和

安排自己的学习？勇气。

总之，人生需要自立，而自立的人生需要从少年时代做起。

没有一个人的成功是随随便便的，没有一个人的成功是不经历

课堂小结风雨的，让我们一起在歌声中，点燃一盏自强自立的心灯，照

亮我们生命的前程吧！

布置拓展作业：今天我远行

自己的事自己干

板书设计

自立人生少年始人生需自立

没有大段的发言，只是精练的几句点拨，充分发挥学生的

自主性效果很好。在活动中，教师也参与其中，同学生同乐同

教学反思忧。教师感受到课堂也是生命活动的重要组成部分，学生的成

长是教师快乐的源泉，教师也向学生学习到了不少新鲜的东

西。

课题告别依赖走向自立课时1

正确引导学生认识依赖的危害性，深化对自立的认

知识目标

识

教学能力目标帮助学生转变观念，增强责任心，掌握自立的方法。

目标情感、态度

培养学生自我管理的能力，为使学生真正成为自立

与价值观目

自强的人做好知识和心理上的准备。

标

明确自立和自主的内在联系；树立自立观念，勇于实践锻炼O

教学重点

明确自立和自主的关系。

教学难点

调查、讨论、表演等方法。

教学教法

方法

学法练习、合作、交流等方法

教师

多媒体课件。

教学准备

准备学生

课前导学案

准备

教学过程设计

教学内容教师活动学生活动设计意图

我们在探讨了自

立的含义与表现的基

础上，又对中学生的自

让学生通过问

立自理能力做了调查，