汽车维护（微课版）教学大纲、授课计划

《汽车维修》教学大纲课程名称汽车维护课程类型专业拓展课适用专业汽车检测与维修技术授课系部汽车工程系开设学期第二学期学时/学分32/2编写执笔人审定负责人编写日期审定（修订）日期一、课程性质《汽车维护》是汽车检测与维修技术专业针对汽车机电维修工岗位能力进行培养的一门专业拓展课，是从事汽车售后服务人员职业能力培养的专业拓展课。本课程以培养学生良好的劳动习惯和环境保护意识，提高学生综合职业能力为目标，以轿车发动机维修、底盘维修和电气系统维修为主要内容，采用基于工作过程的课程方案设计，以行动导向组织教学过程，使学生能够对日常家庭乘用车维修操作有较深入的认识，培养学生实际动手对维护操作动手的能力，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。它要以《汽车机械基础》、《汽车机械识图》等课程的学习为基础，也是进一步为学习《汽车发动机机械系统的检测与修复》、《汽车底盘机械系统检测与修复》、《汽车电器及电子设备检测与修复》等课程打下坚实基础。二、课程设计思路《汽车维护》采用以行动为导向、基于工作过程课程开发方法进行设计，整个课程由汽车二级保养维护知识为主导，针对丰田对于实际维修工作中的主要操作项目中的汽车维护基础知识、汽车低位维护操作（发动机舱维护和驾驶舱以及车辆外部维护）、汽车高位维护（机油、传动油排放和油液泄露检查、车辆底部各零部件检查以及底部螺栓、螺母的紧固）、汽车举升至中位维护（制动系统检查、制动液排放、加注）、车辆降至低位检查维护（车辆起动前、暖机中和暖机后）实施及技能评价5个大部分组成。学习模块、学习内容的设计要符合基于工作过程的教学设计思想的要求。学习任务是在学校实验、实训场地对真实工作过程的教学化加工以完成某个具体的工作任务为目标，将课程思政与汽车运用与维修技能等级证书（“1+X”）融入实际教学。学习任务的前后排序要符合学生认知规律，尽量考虑从简单到复杂，从单一到综合的排列方法。三、课程目标（一）总体目标通过本课程的学习，使学生掌握家庭用乘用车基本维修的专业知识，汽车维护基础知识、汽车低位维护操作（发动机舱维护和驾驶舱以及车辆外部维护）、汽车高位维护（机油、传动油排放和油液泄露检查、车辆底部各零部件检查以及底部螺栓、螺母的紧固）、汽车举升至中位维护（制动系统检查、制动液排放、加注）、车辆降至低位检查维护（车辆起动前、暖机中和暖机后）维护操作技能，培养学生的专业意识和职业道德，将环保意识、工匠精神、军工精神、安全守法等思政元素和汽车运用与维修技能等级证书（“1+X”）考核的知识点融入实际教学，从而培养出适应汽车企业岗位对维修人才的技能需求。（二）具体目标通过对《汽车维护》领域的学习,使学生掌握以下专业能力,社会能力和方法能力。1.专业能力(1)具备与客户、同事、领导的交流与协商能力，能够与交流对象说明工作内容及原因，并回答对方提出的问题；(2)能独立制定车辆部分维修计划,并能选择正确的工具对车辆学习范围内的内容进行基本维修；(3)能独立完成(在必要的设备和人工辅助下)进行车辆发动机机械系统项目检查维修操作；(4)能独立完成(在必要的设备和人工辅助下)进行车辆底盘机械系统项目检测维修操作；(5)能独立完成(在必要的设备和人工辅助下)进行车辆电气系统部分项目检测维修操作；(6)能对保养维修中发现的问题提出具体的解决方案；(7)能正确使用各种工具和辅助设备,对车辆的日常易损件进行维修；(8)能对实施维修作业后的车辆进行必要的检验；(9)能遵守相关法律、技术规定和安全规定,按照正确规范保证质量进行操作；（10）能根据环境保护要求对作业场地进行清理。2.社会能力(1)具有较强的口头与书面表达能力,人际沟通能力；(2)具有团队精神和协作精神；(3)具有良好的心理素质和克服困难的能力；(4)能与客户建立良好、持久的关系;(5)能进行自我评价和检查;(6)具有工作责任感。3.方法能力(1)能自主学习汽车新知识,新技术；(2)能通过各种媒体资源查找所需信息；(3)能独立制定工作计划并进行实施；(4)能不断积累维修经验,从个案中寻找共性；(5)能优化工作过程,节约时间,降低成本。四、课程内容组织与安排课程内容组织是以企业实际售后维护操作项目为标准，结合现阶段培养的目标以及学生今后的工作发展需要，将岗位要求和课程前后续衔接的需要，统筹考虑、选取适用于现阶段合理的授课内容。《汽车维护》课程教学内容组织与安排表1项目任务任务内容理论学时实践学时项目1汽车维护基础知识任务1.1汽车维护制度0.5任务1.2汽车维护操作安全1任务1.3汽车维修常用工具、测量仪器和设备的使用12任务1.4汽车维修业务流程及新车检验0.5项目2举升前维护任务2.1举升前安全防护0.50.5任务2.2发动机舱检查维护0.50.5任务2.3驾驶舱维护12任务2.4车辆外部连接及安装检查维护11项目3举升至高位维护任务3.1下臂球节检查0.50.5任务3.2机油及机油滤清器更换0.51任务3.3传动桥油液检查与更换11任务3.4转向系统检查维护操作0.50.5任务3.5底盘其他部件检查操作11任务3.6车辆底盘螺栓、螺母紧固操作0.51项目4举升降至中位维护任务4.1车轮轴承检查及车轮拆装11任务4.2车轮及轮胎检查0.50.5任务4.3盘式制动器检查维护12任务4.4鼓式制动器检查维护12任务4.5制动拖滞检查与制动液更换0.51项目5举升降至低位维护及最终检查任务5.1起动前检查维护22任务5.2起动发动机和发动机暖机期间检查11任务5.3发动机停机后检查维护0.51任务5.4维护操作后确认整理0.50.5项目6汽车外部美容维护汽车外部美容维护22合计2024五、课程教学实施建议（一）师资条件要求《汽车维护》课程师资组成表表6-1教师人数条件专业技术职务条件职业资格条件专业领域在课程教学中承担的任务课程负责人1副教授以上职称双师型教师汽车发动机、底盘、电器监督主讲教师1中级以上职称双师型教师汽车发动机、底盘、电器主讲外聘教师1中级以上职称双师型教师汽车发动机、底盘、电器辅助…3中级以上职称双师型教师汽车发动机、底盘、电器主讲（二）教学条件要求1）轿车整车4台；2）车辆防护套装4套；3）保养维护操作的专用工具；4）举升机；5）汽车拆装工具4套。（三）教学方法与教学手段建议（1）教学方法《汽车维护》课程是以学生为主体，以行动为导向，以校企合作为依托，以专业教室和实训中心为支撑而构建的。教学方法要以培养学生的综合职业能力为目标。本课程采用以下教学方法：1）任务驱动法。任务驱动法是以任务为导向，基于工作过程的教学法，采取以学生为中心的教学组织形式，倡导“以人为本”。教学与活动结合起来，让学生在活动中自主学习，通过活动引导学生将书本知识与实践活动相结合，以加深对知识的理解和运用。在活动中培养学生的个性，使学生的创新意识和创新能力得到充分的发挥和提高。2）角色扮演法。在模拟或真实的评估机构的情境下，让学生扮演一定角色，通过行为模仿或行为替代，充分体会客户和业务员之间的情感变化和行为模式，表露自己或角色的人格、情感、人际交往、内心冲突等心理问题。然后通过观察、体验，进行分析讨论，并对行为表现进行评定和反馈，以此来帮助其发展和提高学生的行动能力。3）头脑风暴法。在制订实际工作任务计划和决策的教学环节中，通过师生、学生间的互动与合作，建立学习的共同体，以小组为单位，进行辩论和对话，产生思想的碰撞和观点的交锋，最终达成思想上的共识。4）小组讨论式教学法。以学生为主体，通过主讲教师的引导，充分发挥交流互动的作用，开展主题研讨，提高学生的学习兴趣，学生产生内在动力，主动参与、积极活动，通过相互提问、随机选定发言等形式在教学中创设有思考价值的问题情境，引导学生思维方向，激发认知动力。5）演示和讲解法。借助实物来进行的边演示、边讲解的教学方法。对具有很高的抽象程度和复杂性及表面不易看透的工作原理内容，通过实物、课件、仿真软件等一些辅助手段补充信息源，通过感观刺激传递直观信息。（2）教学手段1）多媒体教学。利用计算机作为辅助教学手段，在教室或实验室设立了投影仪和大屏幕，通过图表绘画等资料显示，使学生能够获得大量直观、生动、形象的信息。2）仿真操作。仿真操作利用仿真软件进行车辆二级保养维护操作训练，注重培养学生规范操作、团结合作、安全生产、节能环保等职业素质，使学生得到必要的分析能力训练和技能训练，为更好地适应实际操作打下坚实基础。3）实际操作。实际操作是在真实的汽车整车实训中心进行的，经过信息收集、制定计划和决策、最终实施计划，在做中学，实现学生综合素质的培养。4）网络课程。网络教学是一种开放式教学，教师通过网络向学生传授知识，并促使其发展的教学活动，能够为学生提供良好的认知学习环境，实现教育资源的共享。本门课主要将课堂教学与网络教学相结合，以不断地改善教学效果，提高教学质量。5）网上答疑。每位教师在学期初就确定与班级学生的联系方式，其中包括建立QQ群，公共信箱等。教师能够在网上与学生及时沟通、交流，这不仅是促进师生互动的一种手段，同时也能使学生的问题及时得到解决。（四）教材与参考资料1）《汽车维护》，郭大民、黄艳玲、王立刚主编，XXX出版社2XXX年XX月第一版；2）维修手册，对应实训车辆；3）实训中心；4）网络课程；5）实训指导书；6）互联网；7）专业参考书；8）仿真软件；9）操作演示录像；10）实操工单。（五）课程资源开发与应用建议完成课程教学任务应当具备丰富的教学资源，如课件、动画、视频、微课、实训指导书、网络资源、仿真软件等，教学过程中应综合使用各种资源来提升教学效果，对于缺乏的资源应积极开发。七、考核评价（一）考核评价方法本课程的主要教学目的是使学生掌握汽车拆装和调整的基本技能，主要依学生技能掌握情况而定成绩，又因本课程是考查课，所以最终考核成绩按优、良、中、及格、不及格给出学生的成绩评定。先按课程考核成绩（100分）计算，包括平时考勤、作业及实训报告、测验、课堂表现和期末实际操作考核成绩（20分）。1.平时考勤成绩（20分）：出勤考核以平时《学生上课考勤表》记录为准，根据旷课、事假、迟到及早退情况，在期末总成绩中扣除相应的分值。一般情况，旷课一次扣2分，事假每次扣1分，迟到和早退累计3次扣1分。全部出勤考核扣分不能超过10分。但对于出勤率低于本课程总学时的1/4（16学时）者，则取消本课程考试资格，即需要重修。出勤扣分值由任课老师于课程结束时统计计算后，填入《学生课程考核成绩登记表》中。2.作业及实训报告（30%）：任课教师于每个教学项目课堂教学的最后，在理论题库中适当选取一定数量的主观类题目作为作业（主要依据课堂教学标准与教学设计）布置给学生，主要考核学生课后自学能力。每次实训后学生要根据初衷内容写出实训报告，作业和实训报告批改后形成每次作业或实训报告成绩，填入《学生平时成绩记录表》，课程结束后汇总折算形成作业报告总成绩，填入《学生课程成绩考核登记表》。3.课堂表现（30%）：在包括理论课和实训课课堂表现。教师于学期初制订班级学生课堂表现评分标准并制作班级学生课堂表现记录表，包括课堂提问、课堂听课情况，实训表现，实训技能掌握情况等，用以记录学生课堂表现。学期末根据记录结果给每位学生评分，记入《学生课程考核成绩登记表》中。4.实际操作考核成绩（20分）：教师根据课程的要求选择一定数量的实训操作项目作为期末实际操作考核题。考核时，学生任意抽取题签作为自己的考核题，并在规定时间内完成该实训操作，考核老师根据学生完成的情况给学生现场打出分数，作为学生期末实际操作考核成绩。或者采用错误操作视频，同学们查找其中的错误之处。（二）评价标准课程考核评价表表7-1序号考核类型（可选项）考核方式（可选项）比例1现场考核实操占20%2课堂表现理论积极发言、实训积极完成任务占30%3作业及实训报告按时完成提交、能发表个人观点占30%4平时表现出勤及其他占20%合计100%所有各项考核均结束后，由任课教师根据《学生课程考核成绩登记表》中所填写的各项考核成绩进行计算汇总，得出每位考生的课程总成绩。按照学校的规定进行上网成绩登录或打印上报存档。PAGE5PAGE学期授课计划学年第2学期授课班级课程名称汽车维护授课教师授课时数：44其中：课堂教学：20实验：24教研室主任_________________________________主管系主任_________________________________年2月20日周次教学时间教学内容作业上课地点授课形式/指导教师1周一56节任务1.1汽车维护制度任务1.2汽车维护操作安全任务1.4汽车维修业务流程及新车检验0.5+1+0.51周三56节任务1.3汽车维修常用工具、测量仪器和设备的使用任务2.1举升前安全防护任务2.2发动机舱检查维护1+0.5+052周一56节任务1.3汽车维修常用工具、测量仪器和设备的使用（实验实训）完成任务工单22周三56节任务2.3驾驶舱维护任务2.4车辆外部连接及安装检查维护1+13周一56节任务2.1举升前安全防护任务2.2发动机舱检查维护任务2.4车辆外部连接及安装检查维护完成任务工单0.5+0.5+13周三56节任务2.3驾驶舱维护（实验实训）完成任务工单24周一56节任务3.1下臂球节检查任务3.2机油及机油滤清器更换任务3.3传动桥油液检查与更换0.5+