河南省周口市沈丘县2023-2024学年七年级上学期期中语文试题

2023-2024学年河南省周口市沈丘县七年级（上）期中语文试卷一、积累与运用（共22分）班级拟召开以“思念•友情”为主题活动，以下是班长小豫准备的部分资料，请你帮他完善。1.下面是小豫对朋友的一段回忆性描述，其中有些字词小豫拿不准，请帮他判断。他正在观察这面壁画，只见他时而注视着画中安适端庄的贵妇，时而在画面前徘徊，夔眉深思。突然，他露出了恍然大①（悟误）的神情，想必是解开了画的奥②（密秘）。（1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（）A.sìhuái B.sìhái C.shìhái D.shìhuái（2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。【答案】1.D2.悟；秘【解析】【小问1详解】本题考查字音。安适：ānshì，安静而舒适。徘徊：páihuái，表示在一个地方来回走动，或比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。故选D。【小问2详解】本题考查字形。恍然大悟：对某一事物突然明白、突然醒悟。奥秘：指深奥与神秘，通常指某个事件的由来复杂，不为一般人所知。2.小豫想在下面这张幻灯片中引用一些古诗文名句，请帮他补写。李白用“①____________，②____________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》赋予月亮人的特性，抒发对远行友人的思念和关切；“③____________，④____________”（《峨眉山月歌》）中三个地点的连用展示空间转换之快，以突出对友人的思念之情；马致远用“⑤_________，断肠人在天涯”（《天净沙•秋思》）直接表达浓郁难解的思念之情。王湾“⑥__________？⑦__________”（《次北固山下》）用归雁传书抒发了对家乡的思念；李益《夜上受降城闻笛》“不知何处吹芦管，⑧____________”幽怨的笛声陡然唤醒作者浓烈的思乡之情。【答案】①.我寄愁心与明月②.随君直到夜郎西③.夜发清溪向三峡④.思君不见下渝州⑤.夕阳西下⑥.乡书何处达⑦.归雁洛阳边⑧.一夜征人尽望乡【解析】【详解】本题考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“郎、溪、峡、渝州、雁、征”等字的写法。3.请你帮小豫完成下面活动。（1）古今中外，有很多名人的友情故事广为流传，成为千古佳话。请你在活动中讲一个古今中外名人的友情故事，与大家分享。（60字左右）（2）中文博大精深，古人对不同的友情有不同的称谓，请你选一选吧。童年时代要好的朋友________________心志相通、感悟融洽的朋友________________经历过艰难困苦的朋友________________平淡如水的朋友________________A君子之交B.竹马之交C.莫逆之交D.患难之交【答案】（1）示例：伯牙善于演奏，锺子期善于欣赏。后锺子期因病亡故，伯牙悲痛万分，认为世上再无知音，天下再不会有人像锺子期一样能体会他演奏的意境。所以就“破琴绝弦”，把自己最心爱的琴摔碎，终生不再弹琴了。（2）①.B②.C③.D④.A【解析】【小问1详解】本题考查语言表达能力。所要讲述的故事内容须与友情有关，最好是名人的故事。示例一：管鲍之交。鲍叔牙一直在经济上接济管仲，管仲被齐桓公囚禁，鲍叔牙极力劝说齐桓公重用他，齐桓公任用管仲相，辅佐齐桓公成就霸业。示例二：马克思与恩格斯。马克思长期流亡，生活困苦，恩格斯被迫经营自己十分讨厌的商业，把挣来的钱寄给马克思；在事业上，他们互相帮助，亲密合作。【小问2详解】本题考查文化常识和词义。竹马之交：童年时代就要好的朋友；莫逆之交：心志相通、感悟融洽，非常要好的朋友；患难之交：指一起经历过艰难处境而有深厚交情的朋友；君子之交：贤者之间的交情，平淡如水，不尚虚华；据此作答即可。4.小豫想从图片名为“朋友”的两幅漫画中选择一幅放在宣传板上，你建议选哪幅？画家通过这幅画想告诉我们什么？【答案】选乙图，乙图能够告诉我们朋友之间的思念之情的深刻，符合这次活动的主题“思念•友情”。【解析】【详解】本题考查图文转换能力。要先进行选择，然后紧扣漫画的标题“朋友”来挖掘漫画的表达目的即可。漫画甲描绘的是一个人拿出自己的心交给对方，另一人却一只手背在身后，另一只手只是接受，并没有相应拿出自己的真心与之交换，说明这两人并未做到将心比心，从反面说明真正的朋友应该做到以诚相待；漫画乙由三幅图组成，第一幅图描绘的是两个双手互握的人面对面站着，第二幅图描绘的是两个彼此相拥的人，第三幅图描绘的是两个相拥的人的背影，且只能看到一个人的背影，三幅图体现两人关系递进的过程，由礼让到相拥最后亲密无间。示例一：我选择的是漫画甲。这幅漫画形象地告诉我们：朋友之间交往，要真心、诚心，友谊方能长久。示例二：我选择的是漫画乙。这幅漫画形象地告诉我们：朋友之间要互相尊重、互相帮助、患难与共，方能亲密无间。5.小豫想用一组排比句为“友情”作总结，请你仿照画波浪线的语句帮他续写一句话。要求：语意连贯，句式、修辞一致。友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难之中的倾囊相助，是错误路上的逆耳忠言，________________，__________________。真正的友情储蓄，不是单项支取，而是通过双方的积累加重其分量。【答案】①.是跌倒时一把真诚的搀扶②.是病苦时抹去泪水的一缕春风【解析】【详解】本题考查仿写句子。开放性试题，答案不唯一。围绕“友情”，仿照例句句式进行拟写即可。示例：是孤独时刻的温暖陪伴，是迷茫时刻的明亮指引。二、现代文阅读（共28分）（一）（16分）阅读下面文字，回答问题。一条信息①灯火阑珊，我放下深蓝的窗帘，如天空上洒下镶满星星的夜幕。整理完桌椅，将凌乱的书脊归齐，我拖着疲惫的脚步，开启下班前最后一项工作——翻阅留言本。②一段段文字，乏善可陈地在老旧死板的格框上跳跃，跃过我不耐烦的手指。我又一次想起父亲的话：“图书管理员是心灵的整理者，书籍是最丰美的宝库。”啧，老掉牙的心灵鸡汤。这是个数字化信息时代，还有几个人会在图书馆端坐呢？五花八门的电子信息早让人乐不思蜀、谁又在意这泛着霉斑味儿的故纸堆？③漫不经心地想着，一条信息却稚拙而朴实地撞入了我的视线。少见的一大段文字。字体并不好看、像是墙根下莽头莽脑的野草、却有着丰厚圆润、汁水饱满而青绿的叶片。④“我来东莞打工十余年了，有幸结识莞书图书馆，我要有休憩时间便来此读书，我喜欢读书，书是最有益而无害的东西，读书使人明理……”⑤我疑惑地仔细阅读，本来空无一物的大脑却不由自主地勾勒出了对方的图景：一身褪了色的阴丹土林蓝工装，总是粗糙如穿山甲皮却洁净的一双手，有点掉色的旧眼镜腿上缠了几圈乳白的医用胶布，微秃的额头下有一双专注的眼睛……陌生的信息迅速幻化成熟悉的人像，这不是常来读书的李大哥吗？⑥他像是我的另一个同事，总是无声地、长久地浸润在这里的一角。任由雨季的芭蕉暗湿影把玻璃上的人影也浸透，任由斜阳下的晚霞把手中的书页点燃。可不是，七八年了！我恍然惊觉、七八年来，李大哥竟日日随我被稀拉的灯火与人声唤出这个图书馆，随我在图书架边逡巡……直至此时，沉默才被这条信息打破。我仿佛坠入了一条奔流汹涌、浪涛如雪的河，而这河流在我身边滴了太久，我却因为忧烦和固执而对它一无所知。这是一个人心中的书声。⑦我恍神，半晌才定定地看下去：“但如今疫情下，我难以找到工作，只得返回湖北，思痛惜别……祝莞书图书馆越办越好，识惠莞书，识惠人民！”⑧我的心猛然一沉，突然意识到李大哥果然好几日没来，我拿起本子，拔腿就往办公室跑去，急于下班之心早已烟消云散，无暇顾及。⑨一周后，随着李大哥的留言在我馆官博登出，转发火热，一天傍晚，李大哥穿着崭新的社区工装特意登门道谢，一家物业公司有感于他的留言，给了他一份保安工作。面对李大哥的躬身和谢意。我忙扶住他，郑重地道：“不，大哥，我感谢你才对。”⑩谢谢你的一条信息，让我醒悟。父亲的话不过是一时的鸡汤，而我在故步自封的怒气里还自我禁锢太久。谢谢你的一条信息，让我相信，书籍的殷实不会被电子时代抛下，二者互为前行的帆、定底的锚。⑪窗外，晚星依然温柔，照耀着霓虹斑斓的城市，与书本下脉脉的心灵之河。6.题目“一条信息”的作用是什么？7.赏析画线句子。少见的一大段文字，字体并不好看，像是墙根下莽头莽脑的野草，却有着丰厚圆润、汁水饱满而青绿的叶片。8.文章第⑧自然段写道：“我拿起本子，拔腿就往办公室跑去，急于下班之心早已烟消云散，无暇顾及。”猜想一下：“我”去干什么了？9.文章的细节描写非常细腻真切，试选一处加以分析。【答案】6.①作为文章的线索，贯穿全文；②设置悬念，吸引读者；③暗示文章中心。7.运用比喻的修辞，把文字比作墙根的野草，生动形象地写出了文笔的丰厚圆润、与众不同。8.示例：“我”去把李大哥的留言在图书馆官博登出。9.示例：“一段段文字，乏善可陈地在老旧死板的格框上跳跃，跃过“我”不耐烦的手指”生动形象地写出“我”对工作的厌烦，认为数字信息时代，没有人在图书馆端坐，与下文“我”的思想转变形成对比。【解析】【6题详解】本题考查标题作用。本文讲述了作为图书馆管理员的“我”在翻阅留言本时，无意间发现了一条来自常客李大哥的留言信息。这条信息表达了李大哥对读书的热爱和因疫情失业的困境，以及对图书馆的深深感激和美好祝愿。受到这条信息的触动，“我”开始反思自己对工作的态度和对传统阅读的看法，并帮助李大哥找到了一份新工作。最后，“我”感谢这条信息让自己醒悟，并坚信书籍的价值不会被电子时代所替代。文章通过这一故事，展现了阅读的魅力和图书馆在人们生活中的重要地位。题目“一条信息”在文章中的作用主要体现在以下几个方面：线索作用：这条信息贯穿全文，成为故事的线索。从发现信息开始，到对信息的思考和感受，再到信息带来的改变和影响，整篇文章都围绕这条信息展开，使得文章结构紧凑，情节连贯。揭示主题：这条信息不仅表达了李大哥对读书的热爱和对图书馆的感激，也体现了图书馆在人们生活中的重要性和价值。通过这条信息，作者表达了对书籍和阅读的重视，以及对电子时代冲击下传统阅读的坚守和信念。激发读者兴趣：题目中的“一条信息”设置悬念，能够激发读者的好奇心和阅读兴趣，引导读者跟随作者的笔触，一起探究这条信息背后的故事和意义。【7题详解】本题考查赏析句子。画线句子“少见的一大段文字，字体并不好看，像是墙根下莽头莽脑的野草，却有着丰厚圆润、汁水饱满而青绿的叶片”采用了生动的比喻手法，将李大哥的文字与墙根下的野草相比较，形象地描绘出文字虽然外观并不美观，但内在却蕴含着丰富的情感和思想。【8题详解】本题考查内容理解。根据文章第⑧段的描述，“我”拿起本子，拔腿就往办公室跑去，急于下班之心早已烟消云散，无暇顾及。可以猜想，“我”去办公室的目的很可能是为了尽快处理李大哥的留言，或者采取一些行动来帮助他。结合第⑨段中“一周后，随着李大哥的留言在我馆官博登出，转发火热，一天傍晚，李大哥穿着崭新的社区工装特意登门道谢，一家物业公司有感于他的留言，给了他一份保安工作”可知，“我”去把李大哥的留言在图书馆官博登出。【9题详解】本题考查内容理解和句子赏析。开放性试题，答案不唯一。找出一处细节描写的句子，加以赏析即可。示例：第⑥自然段，作者通过细腻的笔触刻画了李大哥在图书馆阅读时的情景：“他像是我的另一个同事，总是无声地、长久地浸润在这里的一角。任由雨季的芭蕉暗湿影把玻璃上的人影也浸透，任由斜阳下的晚霞把手中的书页点燃。”这段文字通过描绘李大哥在图书馆长时间阅读的画面，展现了他对读书的热爱和专注。其中，“无声地、长久地浸润在这里的一角”这句话生动形象地表现了李大哥沉浸在书海中的情景，他仿佛成为了图书馆的一部分，与这里的环境融为一体。接下来的“任由雨季的芭蕉暗湿影把玻璃上的人影也浸透，任由斜阳下的晚霞把手中的书页点燃”则进一步通过环境描写，渲染出李大哥阅读的氛围。雨季的芭蕉和暗湿影为画面增添了一抹湿润的气息，而斜阳下的晚霞则营造出一种温暖而宁静的氛围。在这样的环境中，李大哥手中的书页仿佛被晚霞点燃，散发出迷人的光芒，这也暗示着阅读给他带来的精神享受和启迪。（二）（12分）阅读下面文字，回答问题。酱黄瓜的滋味李丹崖①黄瓜好看，青碧色，虽有毛刺，却丝毫不掩其光鲜。黄瓜好吃，爽脆可口，有清气，吃上一口，最能解腻。但我最心仪的黄瓜做法。还数酱黄瓜。②在我看来，黄瓜在蔬食之中，算是一等一的有特色。何以见得？很简单。把黄瓜扔到酱缸中，揉它，腌它。数月后，再看它，依然脆爽如初。青碧不减。③提及腌酱黄瓜。我的外婆很有心得。少年时。我常见外婆在夏秋之交腌制酱黄瓜的情景。新鲜采摘的黄瓜，用小苏打和食盐搓洗。再用清水洗净。放在窗台的通风处自然晾干。黄瓜晾干表面的水分后，掐头去尾。只留取中间粗细均匀的部分，切成十厘米左右的黄瓜段。接着，把黄瓜段竖向一剖为四，撒入白砂糖。在瓦盆中盖上纱布放置一阵。这时就可以准备腌制的汤料了。④腌制酱黄瓜的汤料也很是精细考究。青红椒切成马耳状。蒜瓣和姜切片。然后起锅，倒入植物油，中火烧至油热起泡。撒入香叶、花椒、八角，慢慢炒至金黄。捞出作料后，把刚刚切好的青红椒、蒜片、姜片倒进去，翻炒出香气，再加入酱油一碗、老陈醋半碗、豉油半碗，熬至开锅沸腾之后，自然放凉。⑤此时再回头看瓦盆里的黄瓜。已经被白砂糖腌出了很多水分。倒掉这些水。用清水洗去黄瓜表面的糖，垫着白纱布把黄瓜段中的水分挤出来。再加入方才炒制的料汁搅拌均匀。最后准备一只干净坛子。把黄瓜和料汁一起装进去。封口十天左右，酱黄瓜就腌制完成了。⑥清晨，打开酱黄瓜坛，用干净竹筷取出半碟酱黄瓜，淋上麻油，配馒头来吃，足令人食指大动。酱黄瓜尽管在坛子里历经作料腌制。捞出时依然青碧不改本色，吃起来嘎吱脆响，平添不少咀嚼的乐趣。这样的酱黄瓜，很是爽口开胃。夹馒头或配清粥。都是不错的搭配。⑦外公很喜欢吃酱黄瓜。农忙时节，他在田间劳作，有时候顾不上回家吃饭。便会事先用搪瓷缸带上半缸子蒸熟的米饭。两根酱黄瓜。农忙间隙，在地头生起来一堆火。把搪瓷缸中的米熥热，直到底部的米饭出现了锅巴。这样的饭搭配酱黄瓜来吃，有锅巴的脆，有黄瓜的爽，很合外公心意。⑧以前，除了手巧的家庭主妇。酱菜店也会做酱黄瓜。酱菜店里做的酱黄瓜堪称壮观，他们喜欢用长老的黄瓜，去除内部的籽粒，整条腌制，用的据说是祖传的百年老酱、吃起来酣畅厚道，来上一块，如饮经年老酒。⑨走笔至此，念及酱黄瓜的滋味。我已口舌生津，不能自已。10.为什么说“黄瓜在蔬食之中，算是一等一的有特色”？11.概括第④段段意。12.前后照应是本文写作的一个特点，找出本文前后呼应的句子。【答案】10.把黄瓜扔到酱缸中，揉它，腌它。数月后，再看它，依然脆爽如初，青碧不减。11.腌制酱黄瓜的汤料也很是精细考究。12.示例：前文“数月后，再看它，依然脆爽如初，青碧不减”。与后文“酱黄瓜尽管在坛子里历经作料腌制，捞出时依然青碧不改本色，吃起来嘎吱脆响，平添不少咀嚼的乐趣。”【解析】【10题详解】本题考查内容理解和概括。结合②段中“在我看来，黄瓜在蔬食之中，算是一等一的有特色。何以见得？很简单。把黄瓜扔到酱缸中，揉它，腌它。数月后，再看它，依然脆爽如初。青碧不减”可概括为：把黄瓜扔到酱缸中，揉它，腌它。数月后，再看它，依然脆爽如初，青碧不减。【11题详解】本题考查内容理解和概括。结合④段中“腌制酱黄瓜的汤料也很是精细考究。青红椒切成马耳状。蒜瓣和姜切片。然后起锅，倒入植物油，中火烧至油热起泡。撒入香叶、花椒、八角，慢慢炒至金黄。捞出作料后，把刚刚切好的青红椒、蒜片、姜片倒进去，翻炒出香气，再加入酱油一碗、老陈醋半碗、豉油半碗，熬至开锅沸腾之后，自然放凉”的内容可知，本段主要围绕“腌制酱黄瓜的汤料也很是精细考究”进行介绍，提取该句作答即可。【12题详解】本题考查内容理解。开放性试题，答案不唯一。结合文章内容，选取前后呼应的句子进行分析叙述即可。开头“黄瓜好看，青碧色，虽有毛刺，却丝毫不掩其光鲜。黄瓜好吃，爽脆可口，有清气，吃上一口，最能解腻。但我最心仪的黄瓜做法，还数酱黄瓜。”与结尾“走笔至此，念及酱黄瓜的滋味，我已口舌生津，不能自已。”形成了前后呼应。这两句话都提到了作者对酱黄瓜的喜爱，开头引出主题，结尾则深化了对酱黄瓜滋味的怀念，使得整篇文章的情感线索更加连贯。外婆腌制酱黄瓜的情景在文中多次出现，形成了前后照应。文中描述了外婆腌制酱黄瓜的详细过程，并在结尾部分再次提及外公在地头吃酱黄瓜的情景，强调了酱黄瓜在家人生活中的重要地位，也体现了作者对这一传统美食的深厚情感。三、古诗文阅读（共15分）阅读下面两个文段，完成问题。【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？……”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《论语》节选）【乙】王生好学而不得法，其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还①走。居五日，李生故②寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。……学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。”（《李生论善学》）【注释】①还：同“旋”，掉转身，②故：特意。13.解释下列加点词语的意思。①不亦说乎____________②学而不思则罔_____________③王生益愠__________14.把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。择其善者而从之，其不善者而改之。15.结合自己的学习实际，谈谈你对“学而不思则罔，思而不学则殆”的理解。16.阅读上面的两个文段，我们可以知道孔子和李生都共同讲述了一个道理，请你仔细阅读文段，完成练习。这两篇文章都讲到了一个共同的话题，即___________，那么孔子和李生都认为___________、___________、____________的人才是“善学者”，给了我们很多学习的启示。【答案】13.①.同“悦”，愉快；②.迷惑，意思是感到迷茫而无所适从；③.生气，恼怒。14.我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。15.“学而不思则罔，思而不学则殆”意思是：只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见。这句话是说在学习中，如果学习不思考，不去想问题，那么我们就没有新的思路，就想不出解决问题的方法，我们就会刚到很迷茫，但是，只要我们学会思考问题，就可以开发大脑，提高学习效率。另外，如果我们只会思考而不去学习，也是做无用功，没有成效，对学习不利。如果我们在学习中边思考，边学习，这样学习效率很高，我们就有了前进的方向。16.①.学习贵在思考②.学贵善思③.不耻下问④.择善而从【解析】【13题详解】本题考查是常用文言实词的意义和用法，常见的文言现象：通假字、词类活用，古今异义、一词多义是文言文词语考查的重点，也是学生需要重点识记的知识要点．需要学生在学习中积累并灵活运用。（1）句意为：不也是很愉快吗？说：同“悦”，愉快；（2）句意为：只学习却不思考，就会迷惑。罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从；（3）句意为：王生更恼怒。愠：恼怒。14题详解】本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。本句重点词语：善者：好的方面，优点。从：跟从，学习。【15题详解】本题考查理解和分析句子。“学而不思则罔，思而不学则殆”，这句话的核心是讨论学习与思考之间的辩证关系。孔子强调了两者都不可偏废，单纯的学习不思考会导致知识的盲目接受和理解的肤浅，而单纯的思考不学习则会导致思考的空洞和缺乏实际依据。解析这句话时，我们需要关注“学”与“思”两个关键词，并理解它们之间的相互关系。学是获取知识的过程，而思是对知识进行加工、分析、判断的过程。两者结合起来，才能形成完整的学习过程。示例：我们在学习过程中，如果只是一味地死记硬背，而不去用心思考和理解，那么我们很可能无法真正掌握知识的精髓，甚至可能会感到迷茫和困惑。另一方面，如果我们只是空有一腔热情，不停地想象和幻想，却不愿意付出实际的努力去学习，那么我们也不会取得任何实质性的进步。因此，我们需要注重学习方法，将学习和思考结合起来，既要努力学习，又要善于思考，这样才能取得更好的学习效果。【16题详解】本题考查对文章内容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。甲文中的“学而时习之”“温故而知新”“学而不思则罔，思而不学则殆”都提到了学习方法，学习要时常复习，温习旧的知识有新的理解，要把学习与思考结合起来。乙文中“盖学贵善思”“择善而从之”都提到了学习方法，要善于思考，要选择别人的优点学习。根据甲文中的“学而不思则罔，思而不学则殆”“不耻下问”“择其善者而从之”和乙文中的“盖学贵善思”“择善而从之”可知，两人认为学贵善思、不耻下问、择善而从的读书人才是“善学者”。【点睛】参考译文：【甲】孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？……”孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。”孔子说：“只学习却不思考，就会迷惑；只空想却不学习，就会疑惑。”孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。”孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。”【乙】王生喜欢学习，却得不到方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，确实是这样吗？”王生不高兴了，说：“凡是老师所讲的，我都能记住，这难道不是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说‘只学习而不思考就会迷惑而无所得’,学习贵在于善于思考，你只是记住老师所讲的知识，但没有去思考，最终一定不会有什么成就，怎么能说你善于学习呢？”王生更加生气，不回答李生的话转身就跑开了。过了五天，李生特意找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择最好的人而跟随他，是希望听到真理啊！……学习最忌讳的事，莫过于满足自己所学的知识，你为什么不改正呢？如果你不改正，等到你年纪大了，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！”王生这才醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，这才知道你说得对。请允许我把您的话刻在我座位的右侧，当做座右铭，来展示明显的警戒。”（二）（4分）阅读下面一首诗，完成问题。观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。17.下列诗句中与《观沧海》描写的季节相同的一项是（）A.海日生残夜，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）B.遥怜故园菊，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）C.正是江南好风景，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）D.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）18.请你结合诗歌简要说明表达了诗人怎样的志趣。【答案】17.B18.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，通过诗人对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘，表达了曹操奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟。【解析】【17题详解】本题考查诗歌内容理解。《观沧海》是曹操的一首诗，其中描写的是秋天的景象，如“秋风萧瑟，洪波涌起”等句都体现了秋天的特征。A.“海日生残夜，江春入旧年”描写的是黎明破晓时的景象，同时“江春”暗示了春季的到来，与《观沧海》描写的秋季不同。B.“遥怜故园菊，应傍战场开”描写的是菊花，菊花通常在秋季盛开，与《观沧海》描写的季节相同；C.“正是江南好风景，落花时节又逢君”中的“落花时节”通常指的是暮春或初夏时节，花朵开始凋落的季节，与《观沧海》的秋季不符。D.“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”中的“杨花落尽”指的是杨树花（也就是柳絮）落尽的时节，这通常是在春季末到夏季初，与《观沧海》的秋季不符。故选B。【18题详解】本题考查诗歌内容理解和情感把握。这首诗是曹操在碣石山登山望海时，用饱蘸浪漫主义激情的大笔，描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里”，运用想象，写出了作者的壮志情怀，将大海的气势和威力凸显在读者面前。在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟，抒发了统一中原、建功立业的抱负。四、名著阅读（共5分）19.读《朝花夕拾》，消除了我们与经典的隔阂，拉近了我们与鲁迅的记忆。在这十篇散文中我们看到了不同的鲁迅。请你结合《朝花夕拾》中的相关篇目及内容，从下面两个方面中任选一个谈谈你对鲁迅的理解。①具有战斗精神的鲁迅②富有童真童趣的鲁迅【答案】①具有战斗精神的鲁迅，如《二十四孝图》中，鲁迅坚决捍卫白话文，对虚伪的封建孝道进行猛烈抨击。②富有童真童趣的鲁迅，如《从百草园到三味书屋》中，鲁迅在百草园中拔何首乌，摘覆盆子，雪地捕鸟……生活充满了乐趣。【解析】【详解】本题考查名著内容的理解。《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》。作者采用夹叙夹议的方法，以自己“青少年时代的生活经历”为叙事线索，真实生动地叙写了作者从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击，是一部蕴含着温馨的回忆和理性的批判的作品。作者以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判，既有温情与童趣，又有对人情世故的洞察，是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章。本题中任选一个题中所给的角度，结合具体篇章的内容进行分析即可。示例1：具有战斗精神的鲁迅，如《狗•猫•鼠》中，鲁迅无情地揭露了猫在弱者面前阴毒凶残的本性，表现了鲁迅对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。示例2：富有童真童趣的鲁迅，如《从百草园到三味书屋》中，在百草园中鲁迅的天性得到充分的显露，享受了生活的无限乐趣。作者把富有童真童趣的百草园看成是自己的乐园，回味无穷。20.有评论说，《朝花夕拾》中既有“温馨的回忆”，又有“理性的批判”，你认为《五猖会》一文，更多的是“温馨的回忆”还是“理性的批判”？结合《五猖会》全文谈谈你的理解。【答案】例：我认为《五猖会》中更多的是“理性的批判”。在“我”即将出发去看“五猖会”时，父亲却让我背书，并且所背的内容是当时“我”根本无法理解的《鉴略》，作者在理性地批判封建社会的教育无论是形式还是内容都违背儿童的心理。【解析】【详解】本题考查对名著思想内容的把握。鲁迅的散文集《朝花夕拾》里，温馨的回忆里蕴含着深沉的情感、理性的批判，让人回味无穷。《五猖会》回忆儿时父子之间一场微妙的冲突：“我”对五猖会的热切盼望和父亲的阻难，表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜，含蓄地批判了封建教育制度的不合理。而且父亲要求鲁迅背诵的《鉴略》同，其内容是儿童完全难以理解的。《五猖会》表达了孩子在父母毫不顾及孩子心理时的无奈和厌烦，以及对封建教育内容的批判，所以作品更多的是“理性的批判”。五、作文（共50分）21.作家余华说：“没有一种生活是可惜的，也没有一种生活是不值得的，所有的生活都充满了财富，只不过看你开采了还是没有开采。”也许，你曾在委屈中坚强，在困境中破茧，在拼搏中闪光，在磨砺中绽放……请以“没有一种生活是可惜的”为题，写一篇记叙文。要求：①围绕中心选材，内容具体。文章要有真情实感，力求创新。②写一篇不少于500字的记叙文。③文中不要出现真实的人名、校名、地名等。④书写优美，字迹工整，卷面整洁。【答案】例文：没有一种生活是可惜的婆婆爷爷常谈起过去的日子，向我描述她们下河摸鱼，上房揭瓦的童年。在我小的时候，曾经因羡慕他们的自在而为我自己感到可惜。小时我常常想，是否我是真的那么不幸，碰到了一个竞争如此激烈的年代。我的童年太过短暂，可惜它就在繁忙的学业中悄然逝去，而我还未尝一二欢乐。那些日子我为自己的“生不逢时”而惋惜。长大后，我的生活越发平淡而无奇，每天学校到家两点一线。书里的轰轰烈烈的青春故事，那少年意气、江湖姑娘们让我向往，我不禁哀怨道——我的青春太过平常，没有蜘蛛侠的惊心动魄，没有女侠李姑娘闯荡江湖的快意恩仇……我为我的生活感到可惜，还没等青春开出花儿来，花期就要过去了。可是，屈服于残酷的现实，我每日还是伏案学习，学校中的激烈竞争容不得少女的白日做梦。我三年来的认真学习，虽没有为我带来精彩的小说般的梦幻青春，却让我逐渐积累起逐梦的资本。我每天在课堂上付出的精力，在操场上挥洒出的汗水都汇聚过来，为我织就一件痛苦却斑斓的新衣。记得外婆曾告诉我，我现在学习的是她们小时候见都没见过的知识。我所付出的自由，原来也给了我相应的回报。终于，我释然了，我不曾体验过乡村中快乐玩要的乐趣，但我懂得勤奋学习筑梦大学的理想是那么美丽。我不曾拥有热烈精彩的青春故事，但一步一个脚印向上攀登的身影又何尝不能作为为自己谱写的传奇呢？世界上没有一条路是重复的，也没有一种人生是可以替代的。我们经历着只属于自己的生活，请相信，在干枯的土地里，也能开出象征梦想灿烂的鲜花。没有一种生活是可惜的，时间自会给你答案!【解析】【详解】本题考查命题作文。第一，审题立意。本篇习作要求以“没有一种生活是可惜”为题进行创作；联系材料“没有一种生活是可惜的，也没有一种生活是不值得的，所有的生活都充满了财富，只不过看你开采了还是没有开采”“也许，你曾在委屈中坚强，困境中破茧，拼搏中闪光，磨砺中绽放”可知，文题的言外之意就是说：每一种生活都是值得我们珍惜的，都是一笔宝贵的财富，包括我们经历的苦难、磨砺、挑战，等等，可围绕“苦难、磨砺、挑战、挫折”等的意义来立意。第二，文体及思路。可围绕自己在学习、生活中经历过的磨砺来创作。先明确“没有一种生活”中的“生活”具体是什么，是枯燥的学习生活，是孤单的童年，是缺少兴趣爱好培养的贫瘠的时光等等；然后写出为什么不可惜，这也是写出原来觉得可惜的“生活”的特点、价值、意义、内涵的过程，发现枯燥的学习生活是在为未来蓄力，发现孤单的童年反而培养了坚强、独立的品格，发现缺少兴趣爱好培养的贫瘠的时光反而给了自己为数不多的自由，等等。发现“生活”的可贵之处，懂得思考、理解，学会珍惜等等。22.你有自己的偶像吗？是曹操、关