第1课《邓稼先》 统编版语文七年级下册

邓稼先每日名言：我们不能改变生命的长度，但我们可以拓展生命的宽度。

他是一个为国家民族的强盛甘愿默默无闻的无私奉献者，忠厚平实、真诚坦白，没有有一点自私自利之心；他是一个坚定的奋斗者，勇敢无惧，勇于拼搏，没有在蓬断草枯的沙漠中退缩；他是一个领跑者，是一个大写的人，没有因工作、生活彷徨畏缩。他是一个坚强的开拓者，在中华人民共和国的核武器事业上，勇立峰巅，无惧磨折。张爱萍将军评价说：“君视名利如粪土，许身国威壮河山。哀君早辞世，功勋泽人间。”他就是两弹一星元勋——邓稼先。邓稼先第一课时一、教学目标：

1.认识、了解、理解邓稼先；2.识记重点字词，培养爱国情感；3.体会作者情感，感受人物魅力。（邓稼先、杨振宁、奥本海默）重点难点：

1.体会作者情感；2.感受人物魅力。（邓稼先、杨振宁、奥本海默）他们是同乡同学情同手足的好朋友一个获诺贝尔奖蜚声世界半世纪一个为国造核弹隐姓埋名28载杨振宁和邓稼先二、你了解他们吗？

1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。杨振宁

1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。邓稼先美国理论物理学家，被称为美国“原子弹之父”。奥本海默君视名利如粪土，许身国威壮河山。哀君早辞世，功勋泽人间。

——张爱萍邓稼先三、重点字词①划线字注音热泪盈眶

鞠躬尽瘁

殷红

殷切

鲜为人知

鲜红

元勋

挚友

奠基难堪

妇孺皆知

马革裹尸

颤抖筹划

选聘

无垠

彷徨

至死不懈可歌可泣

宰割

孕育三、重点字词①划线字注音热泪盈眶

kuàng

鞠jū躬尽瘁cuì殷红

yān

殷切

yīn

鲜为人知xiǎn

鲜红

xiān

元勋

xūn

挚友zhì

奠基diàn

难堪kān

妇孺皆知rú

马革裹尸guǒ

颤抖chàn

筹划chóu

选聘pìn

无垠yín

彷徨pánghuáng

至死不懈xiè

可歌可泣

qì

宰割

zǎi

孕育yùn②解释词语

宰割

层出不穷彷徨

可歌可泣鲜为人知

当之无愧锋芒毕露

妇孺皆知家喻户晓

马革裹尸鞠躬尽瘁,死而后已②解释词语

宰割：比喻压迫、侵略、剥削。层出不穷：接连不断地出现，尚未穷尽。彷徨（páng

huáng)

:犹豫不决。可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。可，值得。鲜为人知：很少被人知道。鲜，少。当之无愧：当得起某种荣誉或称号，毫不惭愧。锋芒毕露：锐气、才干全部无显露出来。比喻人有傲气，爱显露自己的才能。毕，全，完全。妇孺皆知:形容人人都知道。孺，小孩子。家喻户晓：每家每户都知道。喻，明白；了解。马革裹尸:用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。鞠躬尽瘁,死而后已:小心谨慎，贡献除全部精力，到死为止。本文是一篇回忆性散文，也是一篇典范的人物传记。人物传记是记录人物生平的文字，它往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品质和高尚情操。A.运用小标题——条理清楚

内容分明B.多角度描写人物——突出伟大的人格C.取材精练、以小见大——生活小片段★知识链接：四、初读课文，回答问题。1898年中日甲午战争照片：那是任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。四、初读课文，回答问题。

德国强占......

俄国强占......

法国强占......

英国强占......运用了什么修辞？表达了作者什么样的感情？这与邓稼先有什么关系？

四、初读课文，回答问题。1.邓稼先于哪一年出生在什么地方？2.邓稼先曾于1948—1950年赴哪国哪所大学读理论物理？3.邓稼先于何年因患何病逝世？4.我国第一颗原子弹和第一颗氢弹爆炸的年、月、日分别是什么？5.我国核武器试验的地点是哪里？四、初读课文，回答问题。1.邓稼先于哪一年出生在什么地方？（1924年，安徽省怀宁县）2.邓稼先曾于1948—1950年赴哪国哪所大学读理论物理？（美国，普渡大学）3.邓稼先于何年因患何病逝世？（1986年，直肠癌）4.我国第一颗原子弹和第一颗氢弹爆炸的年、月、日分别是什么？（1964年10月16日，1967年6月17日）5.我国核武器试验的地点是哪里？（古罗布泊）6.文中的六个小标题，分别写了什么？请简要概括。①历史背景：②生平简介：③人物对比：④巨大贡献：⑤沙漠创业：⑥热情赞颂：6.文中的六个小标题，分别写了什么？请简要概括。①历史背景：概述中国近代一百多年的历史，点明邓稼先是为民族转变做出巨大贡献的科学家。②生平简介：简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。③人物对比：在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来突出邓稼先忠厚朴实的人格。④巨大贡献：写作者为中国人自己制造出原子弹而骄傲，从另一个角度写邓稼先的贡献之大。⑤沙漠创业：举例具体述写邓稼先的奉献精神和巨大贡献。⑥热情赞颂：引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话总体评价邓稼先。

五、小结

本文是一篇回忆性散文，也是一篇典范的人物传记。通过阅读课文，回答问题，我们初步了解了邓稼先的生平，了解了人物传记的一些特点。下一节课我们将通过了解文中的一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品质和高尚情操的写法，感受人物的精神风貌。六、作业布置1.复习并学会应用文中的字词，进行片段练习。尝试设置情境，尽可能多的运用文中出现的字词，串联出一段话。要求：①设置情境合理，词语运用恰当；②字数150字以上。2.反复阅读课文，找出最让你感动的句段，体会作者情感，感受人物精神。邓稼先每日名言：我们不能改变生命的长度，但我们可以拓展生命的宽度。第二课时一、教学目标：1.了解、理解邓稼先；2.体会作者情感，感受人物魅力。（邓稼先、杨振宁、奥本海默）二、重点难点：1.体会作者情感；2.感受人物魅力。（邓稼先、杨振宁、奥本海默）三、温故知新1.默写字词，展示片段练习成果。2.反复阅读课文，找出最让你感动的句段，说说你感动的理由？四、重点难点突破1.阅读第三部分，找出文中表现奥本海默与邓稼先两人不同个性、品质的词语及细节，完成表格。

奥本海默

邓稼先思考：作者为什么要进行对比，通过对比得出了怎样的结论？奥本海默与邓稼先对比2.有感情朗读第五部分：①指导朗读《吊古战场文》，体会情感；（范读、指名读、译读、齐读）原文：浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”指导朗读：（范读、指名读、齐读）中国男儿

中国男儿要将只手撑天空长江大河

亚洲之东

峨峨昆仑古今多少奇丈夫碎首黄尘

燕然勒功

至今热血犹殷红译文：广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”

①这一部分开头引用《吊古战场文》有什么作用？②结尾处又引用儿时学到的“五四”时代的一首歌，表达了怎样的情感？

①这一部分开头引用《吊古战场文》有什么作用？归纳：面对环境恶劣，生活艰苦的戈壁滩，邓稼先没有退缩，形象地展现出邓稼先那“碎首黄尘燕然勒功”的一腔热血。②结尾处又引用儿时学到的“五四”时代的一首歌，表达了怎样的情感？归纳：“中国男儿”

即邓稼先，这首歌是邓稼先一生的写照，将他对民族的贡献放在了“五•四”这一特殊的历史背景中，这又与在历史的背景中推出邓稼先的第一部分相呼应。

3.课文最后一段：“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格和品质。”结合课文，谈谈你的理解。3.课文最后一段：“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格和品质。”结合课文，谈谈你的理解。归纳：为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。

4.请用自己的话来概括，邓稼先是怎样的一个人？4.请用自己的话来概括，邓稼先是怎样的一个人？归纳：邓稼先是一位无私奉献，忠厚平实，真诚坦白，有胆有识，身先士卒，对祖国、民族的发展有巨大贡献的杰出科学家。五、布置作业①小组合作，搜集整理我国“两弹一星”科学家的资料，相互之间进行资料的交流互换，了解他们的丰功伟绩，