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如何进行初中语文作文教学摘要：作文一直以来都是师生头疼的教学内容。初中生没有丰富的人生阅历，所以在写作过程中无法达到我们的预期，这是情有可原的。作为教师，我们需要做的就是及时鼓励，细心引导，调动学生作文的积极性，使其养成良好的写作习惯，积累大量的写作素材，多读书，多思考，不断锤炼语言，提升文章质量，并扬长避短，多加实践和练习，开放作文评价体系，真正提高学生的写作水平。本文对如何进行初中语文作文教学进行了探讨。关键词：初中语文；作文教学；对策写作本身就是一门综合性的实践课，写作水平的提高也绝不是一朝一夕能够做到的。教师在教学过程中还需引导学生融入生活，体会生活，用心感悟，珍惜师与生间的每一次的心灵触动，鼓励学生的每一次灵感捕捉，给予学生信心，他们的写作水平会在老师的正确指导下逐渐提高。一、切实地激发学生对作文的兴趣对于写作不敢兴趣的学生而言，他们并无法从作文的创作中获得相应的乐趣，同时他们对作文也存在一定的恐惧感。因此，初中语文教师应该切实地提高学生对作文的兴趣。首先，教师可以根据本地的实际情况来设计作文的题目。如本地有水库和梯田，教师可以布置这样的题目：我爱家乡水库、梯田间的精彩发现、梯田景色等。这样的作文题目，在贴近学生的生活实际中容易让学生有话可说，同时也能够从中激发学生的兴趣。其次，教师要完善作文评价体系。当学生完成作文的写作，教师要认真地阅读和评改学生的作文，具体地分析学生作文的亮点。同时，语文教师还要提高自己的作文评价水平。一方面，教师要做到一针见血地指出学生作文的优点和缺点；另一方面，教师要通过多元化的评价话语来打动学生，让学生在教师的具体分析中了解自身的特点和优点所在，从而让学生对作文产生一种亲切感。二、引导学生正确利用好作文参考书针对学生普遍抄袭作文参考书的现状，初中语文教师应该直面这个现象，并且想方设法引导学生正确地利用好作文参考书。首先，教师在课堂上应该直接指出学生所存在的这个问题，同时跟学生分析抄袭参考书的种种隐患。只有在这种循循诱导之下，学生才会感受到教师的用心良苦，同时用心倾听老师的分析，从中自主地认识到纯粹抄袭参考书的弊端。其次，教师可以引导学生在正确的道路上使用作文参考书。在初中的语文教学中，作文往往以记叙文为主。因此，语文教师可以引导班级学生以小组的方式收集作文参考书的素材，然后在班级举办“作文参考书素材展”。一方面，学生能够在合作的氛围中拓展了素材的收集

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