2015年三年级音乐下册教案

教学内容：湘艺版三年级音乐下第一课《小黄帽》

教学目标：

1、能用活泼、轻快的声音演唱歌曲

2、能养成遵守交通规则的好习惯教学重难点：小附点节奏的演

唱教具准备：钢琴、多媒体课件。

教学过程：

一、组织教学，创设情境。

1、师生问好。

2、听音乐进教室，肢体语言渲染。

二、新授

1、导入新课，聆听体验。

2、同学们你们瞧老师头上戴了顶什么呀？3、你们知道小黄帽的作

用吗？

4、歌曲小黄帽会告诉大家，同学们想不想听听这首歌曲？听一听它

的情绪是什么样的？

5、随琴模唱

4、小声跟跟琴唱，老师带

6、提问，这首歌曲的演唱形式是什么

7、小附带作为重难点讲解，试唱，注意反复记号。8、全班有感情

的进行演唱

二、小幺士

同学们今天的音乐课大家都表现很好，从今天起啊，我们就要个

文明的小学生，在马路上一定要注意交通规则，你们记住了吗？

2《中国少年先锋队队歌》教学设计

教学内容：湘艺版三年级音乐下第一课《中国少年先锋队队歌》

教学目标：欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》。

教学重难点：对《队歌》产生亲切感，并初步学唱第一段歌词

教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：

一、组织教学，创设情境。

1、师生问好。

二、新授

1、从少先队的历史引出少先队队歌的历史。

2、听赏《中国少年先锋队队歌》录音两遍（出示队歌的全部歌词）。

3、听赏由马思聪作曲的《中国少年先锋队队歌》录音并简介作曲家

马思聪。

4、跟着《队歌》的录音轻声学唱第一段歌词。

5、边轻唱《队歌》边在原位踏步，体会进行曲的节律。

6、随《队歌》的音乐分组表演高举队旗的行进姿态。

7、欣赏少先队鼓号队演奏的录音或录象。

8、随教师学唱《出旗》的乐谱，提醒学生注意乐谱中只用了“513”

四个音。

9、随《出旗》的音乐踏步或分组列队行进，同时即兴模仿吹对号的

动作，也可模仿演奏队鼓及镖的动作。

10、边唱《出旗》的乐谱，边列队走出教室

三、小结

3《杜鹃圆舞曲》教学设计

教学内容：湘艺版三年级音乐下第二课《杜鹃圆舞曲》教学目标：

1、通过欣赏《杜鹃圆舞曲》，熟悉作品的旋律，在音乐实践活动中

引导学生感受乐曲的情绪，让学生展开丰富的音乐想象。

2、让学生了解、感受手风琴在音乐表现中的音色特点和表现力。

3、鼓励学生积极地音乐评价，体验音乐活动的乐趣，并与同伴共享

音乐的快乐。

教学重难点：

感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨手风琴的音色，感受乐曲、表

现乐曲。教具准备：钢琴、多媒体课件。

教学过程：

一、导入新课：同学们愉快的音乐课开始了，老师知道大家特别喜欢

小动物，今天有个小动物也来到音乐教室和我们一起上课，你们欢迎

吗？你们要想知道这个小动物是谁？就让我们先来听段音乐吧。

二、听赏音乐（打开课件1,聆听音乐）听音乐时可以跟着音乐的节

奏，轻轻摇动你的身体。你在这首音乐中听到了什么叫声，听完之后,

告诉大家好吗？（听到了布谷鸟的叫声。）

我们在音乐中听到了布谷鸟的叫声，你们看，布谷鸟今天飞到我们教

室来了，你们欢迎吗？（出示布谷鸟的卡片）

看那个小朋友做得好，老师把小鸟的图片就奖励给他。（发图片）

下面我们再把音乐听一遍，当你听到布谷的歌声时，请你把手中的图

片高高的举起来。没有图片的同学，举起你的小手来表示。

（学生再次聆听音乐。）老师指导学生边听边分辨布小鸟的叫声。

三、介绍音乐：布谷鸟又叫杜鹃鸟，今天我们听到的这首乐曲的名字

就叫《杜鹃圆舞曲》。杜鹃鸟在每个乐句唱了几遍？这两遍高低有

变化吗？现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森

林，听到小鸟歌唱声我们模仿它们的叫声。讲解：杜鹃的叫声里有这

样两个音：mi,do,请你们在五线谱上找一找在什么位置？和老师说

一句儿歌：“一线一线mimimi,下加一线dididi,mi,dimidi知道了，

我要把他来记牢”。再和老师的琴唱一唱。31|31|31|

四、听辩乐器：请大家再听一遍乐曲.这首乐曲是由好几种乐器演奏

的，当你听到手风琴演奏音乐时，把两只小手举起来摇一摇。告诉同

学们你听到了手风琴的演奏了。（再听音乐分两组练习）：一组：听

到杜鹃的叫声时，按节奏拍手。听到其他音乐时做小鸟飞翔的动

作。一组：听到杜鹃的叫声时，按节奏拍手。听到手风琴演奏音乐

时，把两只手举起来摇一摇。

五、画杜鹃：

刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起感受了音乐给我们带来的

美好意境。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？你

能试着用彩笔画一画吗？（放课件，学生画杜鹃鸟）展示学生作品，

教师和学生共同点评。

六、看到你们把杜鹃画的那么可爱，老师也想跃跃欲试了，下面老师

把这首乐曲个大家演奏一遍，你们和老师做动作配合。七、总结：

今天我们听赏了《杜鹃圆舞曲》，音乐给我们带来了轻松愉块的气

氛，使我们共同渡过了一段美好的时光。加上手风琴特有的音色，使

得音乐有一种迷人的色彩。快乐的小杜鹃们，我们下节课再见。

4《顽皮的小杜鹃》教学设计

教学内容：湘艺版三年级音乐下第二课《顽皮的小杜鹃》教学目标：

1、通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜

爱之情。

2、在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的567,并能

轻松地学唱曲谱。

3、通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。教学

重难点：

1、通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《顽皮的小杜

鹃》O

2、音乐要素在歌曲中的理解和表现。教具准备：钢琴、多媒体课

件。教学过程：

猜杜鹃——听杜鹃一一唱杜鹃一一找杜鹃

（一）猜杜鹃

师：同学们，听一听老师模仿的是什么鸟？“咕咕…咕咕"猜一猜它

是谁？生：杜鹃鸟，布谷鸟

师：杜鹃鸟就是布谷鸟.

同学们有没有见过呢？有哪位同学可以说说杜鹃鸟的特征？（出示

图片）（身体黑灰色，尾巴有白色斑点，腹部有黑色横纹。初夏时

常昼夜不停地叫。吃毛虫，是益鸟。多数把卵产在别的鸟巢中。也叫

杜宇、布谷或子规。）

（二）听杜鹃

欣赏《顽皮的杜鹃》，感受音乐形象.

欣赏《顽皮的杜鹃》

1、小杜娟飞出了森林到了我们身边，你听它的心情怎么样？（聆听

《顽皮的杜鹃》伴奏）生：很快乐，轻松,,,，

2、师：你听到杜鹃的叫声了吗？它是怎么样叫的？叫了几声？师生

一起听着伴奏音乐数一数。（一共6声，最后一声连着叫两次。）

（设计意图：1、带着要求聆听，避免盲目性，又能熟悉歌曲。2、

为下面的游戏做准备。）

3、给每句琴声的句末填唱杜鹃的叫声：“咕咕”。

4、要求：“咕咕”要唱出欢快之情。眉毛抬起来，眼带微笑。（发

声练习）（设计意图：1、学生以参与的形式听音乐，会更有趣，

对旋律的记忆会深刻。2、在情境中玩玩，动动，唱唱，既解决了歌

曲的难点，完成了发声练习。）

（三）唱杜鹃

1、范唱导入

范唱《顽皮的杜鹃》。

问：杜鹃和我在干什么？这是一只怎么样的杜鹃？生：在捉迷藏，

这是一只顽皮的，可爱的，贪玩的，机灵的,”，杜鹃。

2、学习歌曲

A、按节奏读歌词。提问：小杜鹃都飞到了什么地方了？

B、学生轻声唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要机灵,

顽皮，加上跳音记号。

C、注意学生歌唱过程中出现的音准，节拍感等细微问题，及早发现

及早解决。师：我们用歌声捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律

之间有没有联系。

学生唱歌词，课件唱“咕咕”。介绍顿音记号的唱法。D、男女生

接唱。

男生唱歌词，女生唱“咕咕”加上动作。

（设计意图：1、学生觉得以捉迷藏的方式来唱很新鲜，有趣，于是

枯燥的唱谱也变得好玩的了。2、本首乐曲的旋律多处重复，适合接

唱，而且难点前面部分已经解决，所以学生唱谱子不难而且有

趣。）3、弱起处理4、歌曲处理

A、处理歌曲的前奏。B、处理歌曲的结尾师：杜鹃飞到哪里去了？

我们应该怎么唱？

引导学生说出：应该渐慢，渐弱。并用歌声来表现。C、处理歌声（四）

找杜鹃

1、师：等一会儿，顽皮的杜鹃就要变成6个小朋友藏在不同的地方,

请你们竖起耳朵听一听，找一找。现在，让我们闭上眼睛，再来美美

地感受一下这首歌曲。

2、2、全体学生闭上眼睛听音乐，老师把1——6六个号码偷偷交给

6个坐在位置上的学生，并告诉他们：号码代表他们要唱第几个“咕

咕”。

3、师介绍游戏规则：

a唱到“咕咕”时要停下来，仔细听听是谁在唱，把他找出来，看看

谁的耳朵最灵。b找第二只、第三只,”，杜鹃时，都要从头开始唱。c

请能正确听出来的同学把杜鹃的头饰交给唱“咕咕”的同学。

4、开始游戏：

情况反馈：刚开始同学们不知道去控制声音，不知道去聆听，经过失

败之后他们就很聪明地明白了要轻声唱，并要集中注意力，安静。有

个别学生忘了游戏规则或故意捣乱，唱到“咕咕”没有停下来而导致

全班同学都找不到声源，受到了同学的舆论压力，再次练习时就特别

认真，特别遵守游戏规则了。

（设计意图：1、训练学生对声音方位的敏感，即听力2、教育学生

遵守游戏规则3、让学生用轻声歌唱，并注意聆听4、培养学生的注

意力。5、符合杜鹃顽皮的性格和学生爱玩，好奇的心理。）5、请

戴着头饰的“杜鹃”上台表演唱。

七、总结

5《春来了》教学设计

教学内容：湘艺版三年级音乐下第二课《春来了》

教学目标：

1指导学生用优美统一的声音演出《春来了》，用歌声表达对春天的

赞美之情。唱出三拍子的韵味、连音与断音的对比。

2认识3/4拍的拍号，并感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。

通过听音填空练习，进一步培养学生听吧辨音高的能力，并能用五线

谱写出来

教学重难点：学唱歌曲《春来了》了解并掌握有关知识教具准备：

钢琴、多媒体课件。

教学过程：

一、组织教学：

1引导学生说一说上学期所学的内容，启发学生学习的兴趣。2复习

1-2支歌曲。

二、放一首乐曲一关于春天的。

1师：同学们，冬天过去了春天还会远吗？

2请学生说一说对春天的感受，说一说你们眼里的春天。

三、教新歌《春来了》

1听音乐《春来了》感受三拍子的韵律。2复习音乐知识3每小

节三拍4以四分音符为一拍

3随音乐感受三拍子的韵律。4学唱歌曲1）哼鸣歌曲旋律

2）听琴模唱歌曲旋律1—3遍3）学唱歌词：

注意：娘。看。被都是一字多音。（要多练习）。

符点音符要唱准。

最后的结尾要唱的轻快一些。

四、引导学生总结：

《春姑娘》用拟人化的手法描绘出一幅春满枝头、桃红柳绿的春色

图。五边唱歌曲，边踏脚、拍手，感受三拍子的韵律。六教师总结,

学生听音乐出教室。

6《采山》教学设计

教学内容：湘艺版三年级音乐下第三课《采山》

教学目标：

1、在学习《采山》一课，通过聆听、参与、体验，使学生感受小朋

友在濠濠小雨中光着小脚丫去采山时的灵活身影和愉快心情，丰富学

生的情感体验。

2、2、学习用欢快活泼的情绪、朝气而有弹性的声音演唱歌曲《采

山》。通过音乐参与和实践，使学生潜移默化的接受歌曲中多变的节

奏。

3、通过完整聆听音乐作品，使学生完成对歌曲的学习（体验）。小

组合作，集体参与，丰富的表现，增强学生对音乐的兴趣与爱好。教

学重难点：

1、通色地面图谱的游戏，使学生亲身感受歌曲中的节奏，即掌握知

识有增强了乐趣；

2、系统的学习和理解歌词并较好地表现歌曲情绪。教具准备：钢琴、

多媒体课件。教学过程：

一、组织教学：

听音乐《采山》进教室，让孩子初步感知音乐旋律。二、表演《采

山》：

新课导入：谈话（有关山里的知识包括民族风情、山里的物产、山里

的景色等等都会激发起孩子的兴趣）

小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，老师带

小朋友到美丽的大山里看一看，走一走，然后告诉请你告诉老师你都

听到、看到了什么。（使学生对歌曲有初步的认识，同时展现“采山

小姑娘演唱”、“山里的物产”、“山里的景色”等）

我们今天就学习这首新歌《采山》。

1、歌曲学唱。（用跟唱法教学）

2、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。

3、设计表演动作，边演唱边表演。

4、分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。

5、跟着老师拍击歌曲的节奏。出示歌谱中提炼出的节奏。

6、跟着歌曲拍一拍，找出在歌曲中出现的地方。

三、编创与活动：

“孩子们快看，老师这里有许许多多的小蘑菇，我们一起来克服困难,

把他们采摘回去，好吗？”

1、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。

2、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将

一组几个人组合的节奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着

一个人，读一读，拍一拍自己组合的节奏。

3、每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现本

组所编的节奏。

四、小结

7《小骆驼》教学设计

教学年级：三年级下册

教学内容：湘艺版三年级音乐下第四课《小骆驼》教学目标：

1、能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。

2、能学会唱歌曲《小骆驼》。

3、能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏

4、教学重难点：

1、自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》

2、2、感受八分音符在歌曲中停顿的时值。

3、教具准备：钢琴、多媒体课件。

教学过程：

一、走进沙漠的准备

1、听一听，动一动

师：请大家听着音乐和我一起动一动！2、比一比，说一说

师：同学们，课前我让大家去搜集有关骆驼的资料，你们都准备好了

吗？下面就请每一个大组派一位代表来给大家说一说。

师：大家搜集的资料真丰富。下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环

境一一沙漠。（课件展示沙漠）

师：沙漠虽然充满艰险，但也是充满神秘色彩的地方。你们想不想去

沙漠探险呢？那就让我们加入“沙漠之旅”的队伍吧！

二、沙漠中的脚印1、听一听、走一走

师：让我们学着小骆驼走路的摸样出发吧！

（随《小骆驼》旋律集体模仿小骆驼在沙漠中行走。）

2、听~■听，认--认

师：不一会儿，我们来到了沙漠。快听，这是什么声音？（课件：

播放由远而近的驼铃声。）学生自由回答。

师：原来是一只小骆驼正在向前走。它每走一步，都留下了深深的脚

印。（课件：一串骆驼的脚印，每个脚印上都有音符）

师：看到这一串脚印，你们有什么疑问吗？（自由提问）

师：我们一起来听听脚印上的音符吧！（课件：根据脚印的顺序播放

旋律，播到一个音符，这一个音符的脚印就变颜色，写有八分休止符

的脚印变成红色。）师：小骆驼先迈出哪只脚？（左脚）那是不是

每走一脚都有音乐声？（红色脚印没有声音）

师：你们知道这些红色脚印上的符号是谁吗？它可有话要对我们说。

（课件：摸样圆又胖，坐着小横杠。歌中遇到我，小嘴快闭上。）

师：它的名字叫八分休止符，就像路上的红灯，遇到了歌声要停下来,

不出声。师：这一串有音符的脚印到底是不是通往沙漠的路呢？让

我来为大家探探路吧！

3、走一走，唱一唱

（1）教师用手指代替骆驼的左右脚在脚印谱上边走边唱。（2）学

生自由练习。（3）跟琴齐唱脚印谱。（4）出示歌曲第一乐句曲谱。（5）

学生边划拍边唱第一乐句曲谱。三、沙漠中的风沙1、听一听，说

一说

师：小骆驼一直不停地往前走。这时沙漠中发生了变化，你们听！（课

件：播放沙漠风暴的音响效果。）

师：谁来说说你听到了什么？看到了什么？（学生自由想象并回

答。）师：想一想，小骆驼遇到了风沙，是继续向前走还是退缩呢？

（不怕困难，向前走。）

师：它的脚印会变得怎么样？（艰难、沉重）2、学一学，走一走

师：谁来学一学骆驼艰难的步伐！（请学生模仿）师：看看小骆驼

是怎么走的？

（课件播放：2.112—I1.616一）走啊走，走啊走

师：大家一起来走一走。（集体模仿小骆驼一边走一边唱。）师：

是什么使得小骆驼遇到了风暴还往前走呢？（学生回答）师：因为

前面有绿洲L有草儿有花儿，还有清清的水。师：让我们来听听小

骆驼的想法吧！

（课件播放：2020I1220I3616I6—）前面有青

草，前面有水喝。前面有歌声，前面有花朵。

师：想一想这时候小骆驼的脚步会变成怎样呢？（学生模仿，并说出

原因，然后集体边走边唱。）

师：正好我准备了一些打击乐器，你们选一选，看哪些乐器适合模仿

沙漠中的三个场面。选好后，试一试，敲一敲。2、唱一唱，演一演

师：小骆驼非常满意你的表现，它盛情地邀请你们加入它的骆驼队。

（学生以自愿的形式充当小歌手、小乐手，和骆驼队合着音乐边唱边

y亩。）

’六、沙漠中的收获

师：今天我们的沙漠之旅圆满结束，通过这次沙漠之行，你最大的收

获是什么？（学生自由回答）

师：在你们的成长路上，还会遇到各种困难和挫折，我希望你们能像

小骆驼一样不怕困难，敢于迎接挑战，做个坚强

8《小小驼铃响叮当》教学设计

赘学内容：湘艺版三年级音乐下第四课《小小驼铃响叮当》教学目

标：

1、学习歌曲《小小驼铃响叮当》，感受并初步表现歌曲欢快活泼的

情绪与和谐的两声部效果。

2、通过歌曲学习，引导和培养学生乐观、坚毅的人生态度。

教学重难点

1、重点学唱第一段歌词。

2、感受并初步学会表现和谐的两声部演唱教具准备：钢琴、多媒

体课件。

教学过程：

一、铺垫导入

1、关于沙漠的印象

①播放图片“荒芜的沙漠”。

②请学生说说在沙漠中最渴望听到的是什么声音——驼铃声。

2、关于驼铃的联想

用串铃跟随音乐模仿驼铃的音响（初步感受歌曲旋律）。3、关于两

声部节奏的练习

①低声部：xoxoxoxolXXXXX0X0

I叮当叮当，叮当叮当叮当。

要求：注意休止符，表现驼铃的清脆。

②高声部：X——XX|xoxoxoX0|

哎哟哟，叮当叮当。

要求：表现骆驼的开朗稳重。

要茎：声部总节［要整齐；］量要适度；借助串铃帮助学生掌握两个

声部的节奏。

4、高低声部旋律合唱

①驼队中还时不时传来这样的歌声，听一一

②学唱低声部旋律歌词。音阶下行作渐弱处理；表现驼铃的清脆（小

骆驼的活泼可爱）。

③学唱高声部旋律、歌词。第一小节表现骆驼作为“沙漠之王”的自

豪感；第二小节表现大骆驼的稳重。④生生合唱练习。二、歌曲

新授

1、歌曲导入：

“同学们练得可真够认真的，驼队中的小骆驼们不禁也想来唱上一首

了，听——"

2、感受歌曲：

请学生用串铃模仿驼铃，随歌曲录音进行伴奏，再次感受歌曲的欢快

情绪。

3、学唱歌曲：

①齐唱部分

A.随琴学唱，初步掌握。

B.提示学生：有规律的节奏表现骆驼坚实的脚步以及晃动的驼铃。

C.作2小节对唱练习（师生；生生）。

②合唱学习

A.聆听合唱部分录音。B.复习高低声部歌词的演唱。

C.两声部合唱（师生合唱；生生合唱）

③尾声歌词学唱

A.老师范唱，表现出不怕困难、乐观的情绪。

B.学生学唱（表现）第一段尾声，注意休止符的表现。

4、演唱歌曲（第一段）：A.随钢琴完整演唱。B.随范唱录音

齐唱合唱。C.随伴奏录首齐唱合唱。D.领唱合唱加入打击乐器

伴奏。

灵活运用以上方式演唱，帮助学生初步表现歌曲第一段。

（在歌声中愉快结束教学，引导学生似驼队迈着整齐而坚实的步伐走

出教室。）

5•=5+5

二、学习《拾豆豆》的旋律：

三、1.师范唱一遍；

2.听一遍歌曲伴奏录音；

3.领唱一几遍；

4.学生齐唱一遍，师指正。

三、作业：

回去后，唱熟歌曲《拾豆豆》的旋律。

第二课时教学内容：

一、通过训练，培养学生正确地掌握前八分附点，后十六分音符的节

奏。二、学习歌曲《拾豆豆》。课型：新授课教学过程：一、训练

(二)：打一下下面的节奏，注意打准前八分附点，后十六的时

值。2/4(1)X•XXXIXXX•XIXXX||

(2)XXX•XIX•XXXIXX

XIX—II(3)X•XX•X|X•XX|XX•X|X

-II二、学习歌曲《拾豆豆》：

1.简介歌曲：(略)

2.学生自己对照旋律学习。

3.领唱两遍；

4.提示：注意唱好歌中的下滑音。

三、作业：

有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。

9《两只小山羊》教学设计

教学年级：三年级下册

教学内容：湘艺版三年级音乐下第六课《两只小山羊》

教学目标：

1、能学会演唱《两只小山羊》，并能积极参与表演活动，体验其中

的乐趣。

2、在活动中能学会与他们配合，分角色进行表演。

3、能在活动中领悟互相礼让的道理。

教学重难点：

表演唱《两只小山羊》

教具准备：钢琴、多媒体课件。

教学过程：听音乐进教室

师生问好

二、情境导入：

1、师：同学们，在一个小河边，发生了一件有趣的事情，两只小山

羊

同时掉到了小河里，你们知道怎么回事吗？老师让你们看一个小小的

音乐动画片吧，高兴吗？(放表演)

2、开声练习

你们知道小山羊怎么叫吗？

我们来学学小山羊吵架吧X-X-|XX|XX|（利用节奏型）

三、新课教学：

（一）学唱第一段

1、课件播放第一段歌词

师：看看这两只小山羊是怎么回事啊？谁能用歌词告诉老师？

2、教师带节奏逐句范读，学生学读

3、听歌曲（一）。

师：会唱还不够，还要会表演，老师先来演演小白羊，请一个同学

来演小黑羊好吗？

4、分组表演（黑羊组和白羊组）

全班同学对面一起来演，启发学生表演要神气，有动作和造型。

（二）学唱第二段

师：两只小羊在桥上到底发生了什么样的故事呢？（吵架了）我们来

听听歌曲的第二部分

播放歌曲

（2）师：小羊吵起架来声音可真大呀！我们也来模仿一下吧！（因

为开声练习中用的就是这个节奏性，所以学生掌握起来就顺利了许

多）

2、模仿小羊的叫声：

2/4X—IX—IXXIXXI

峰峰峰峰峰峰

3、全班齐读歌词。

4、分角色学唱歌曲。

师：好的，你们表演的可真棒呀，让我们一起来表演一下第二段吧。

5、请全班同学按分组在座位上表演。（启发学生要把白羊要回家和

黑羊要上山岗的心情和动作表现出来）

（三）学唱第三段

师：两只小羊在桥上僵持不下，它们会怎么样？我们来有节奏的读一

下第三段歌词吧！

1、全班读歌词。

2、老师带唱注意反复记号

3、老师演示两种节奏。

4、启发学生说出用力顶和用力撞，解决附点节奏，引导学生表演。

师：同学们，它们这样争下去，结果会怎样呢？对了，掉进河里。

掉进水中的声音是怎样的呢？（扑通）好的，我们一起把第三段唱一

遍吧。

5、听歌学唱

师：在这一段中有速度的变化，你感觉到了什么？生：最后一句唱

的时候慢下来了师：为什么最后一句会要慢下来啊？6、请同

学们说一说。（感到遗憾）

师：我们一起跟着音乐边唱边表演一次好吗？四、参与表现全班

随音乐表演。

师：现在我们把童话剧学完了，我们有两只手，一只用来做小白羊，

直用来做小黑羊，把这个音乐童话剧完整地表演一遍好吗？现在和老

师一起用手势来表演吧！（教师带上一只黑手套和一只白手套）

1、全班在老师的带动下做手势表演，做到人人参与，个个表演。

2、启发学生说出在生活中要懂得互相谦让，团结协作。四、参与

表现全班随音乐表演。

同学们真棒知道怎样做才是个懂礼貌知谦让的好孩子，我们来帮助小

山

羊改正错误好不好？我们一起改编一下歌词，让两只小山羊做个和我

们一样的乖

羊羊吧

1、学生按字数套歌词，把心里想的意思说出来，教师要给与指导。2、

让剧情展现学生心中的美好。六、总结：

结束语：大家的表演都特别精彩,没想到，你们不但是表演的小天才，是

创作的小天才而且还是小小教育家，告诉了小山羊要互相礼让，让他

们懂得了谦让的道理!我们就要走出教室了，同学们一定知道该怎样

去做。（听音乐，学生自觉有序的走出教室）

10《游子吟》教学设计

教学年级：三年级下册

教学内容：湘艺版三年级音乐下第七课《游子吟》

教学目标：

1.能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。

2能积极参与活动《献给妈妈的爱》，并从中体验和表达对母亲的

深情。

3.能积极参加音乐实践活动，并从中体验创编乐趣。

教学重难点：认识前倚音，并正确掌握前倚音的唱法

教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：

（课前播放《听妈妈的话》，营造气氛）

一.师生问好二.发声练习

三.问答式、典故导入

师：同学们，是谁把你带到世界上？是谁抚育你长大？是谁教会你学

走路？是谁教会你学说话？在你生病的时候，是谁最心疼最担心？在

你取得成绩的时候。是谁最高兴最为你骄傲？

生：妈妈！

师：对，是妈妈。妈妈对我们这种情感是一种什么情感？用一个字说

出来。

生：爱

师：你们的妈妈深深爱着你们，每一个母亲也都深深爱着自己的孩子。

今天老师给大家介绍一位古代的母亲，我们一起来认识一下。（出

示图片）

师:这位母亲点着蜡烛，手里拿着衣服,她在做什么？生:缝衣服。师:

为谁缝衣服？

生：为她的孩子。

师：她的儿子明天就要离开她去很远的地方，她正连夜赶制衣服。她

的心里一定非常地不舍。她的儿子看着这样的场景，深受感动，于是

他饱含对母亲的感激，写下了一首千古流传的诗一一《游子吟》，这

个儿子就是唐代大诗人一一孟郊。你们会背这首诗吗？

师：背诵得很整齐，但是情感还不够投入。有一位叫颂今的作曲家，

为了让人们更好地表达对妈妈的感情，把这首诗谱上了曲，于是就有

了我们今天要学唱的歌曲——《游子吟》。（粘贴《游子吟》）

这是一首“献给妈妈的歌”（粘贴课题《献给妈妈的歌》）

四.学唱1.初听

（出示歌谱）

师：我们一起来学习这首歌曲。请大家先听老师唱一遍。在听的时

候注意老师声音的力度变化。（师范唱）

生答：第二句弱一些，第三句强一些。2,复听及跟唱

师：我们再听一边范唱，边听边用“lu”音跟唱，注意表现出刚才你

听到的力度变化。3.乐理知识传达

师：请大家找一找，乐谱中有一个与众不同的音符。生指出位置

师：这个音符叫前倚音，它就像一大一小两个音符拉着手一样。（课

件展示）它的样子是不是也很像妈妈牵着你的手。（出示母子图

片）师：它反复出现在乐谱当中，是表现什么？生：母子间亲密的

关系。

师：现在请听一听老师是这样唱“前倚音”的。（范唱）4.接龙唱前

倚音师唱前面部分，生唱前倚音。5.复习反复记号和渐慢记号6.完

整唱谱7.完整唱词8.有感情地演唱

师提示：这是一首献给妈妈的歌，那我们演唱的时候想一想，妈妈为

我们付出过什么？你内心对妈妈有什么样的情感？我们把这种情感

融入歌声里，让情感随着音乐流淌出来。

生思考，齐唱五.随乐律动

1.师：同学们唱得非常好。但老师觉得如果能加上一些动作就更好

了。现在请同学们开动脑筋，给歌词编一些动作吧，看看谁最会表

演。师生共同创编动作。2.完整演绎3.分组比赛

师：看看谁是最爱妈妈的小朋友六.活动：献给妈妈的爱

过渡语：刚才我看到了，小朋友们都很爱自己的妈妈，老师还要送一

首关于妈妈的歌曲给你们，那就是《小背篓》七.总结，下课

师评价：今天，大家不仅学会了一首感人的歌，还为妈妈献上了一份

爱心。我相信妈妈们一定会很高兴。等你们将来长大了，一定不要忘

了你的妈妈对你们的爱,还有,千万别忘了还有关心你们的祖国母亲，

长大了要为祖国母亲奉献自己的力量。

11《唱给妈妈的摇篮曲》教学设计

教学年级：三年级下册

教学内容：湘艺版三年级音乐下第七课《唱给妈妈的摇篮曲》

教学目标：

1.学会歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，进一步体验摇篮曲宁静舒缓的音

乐特点，用深情、轻柔的声音表达歌曲的情感；

2.指导学生运用柔美、圆润的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，培养

学生热爱母亲、孝敬母亲的情感；

3.通过学习、聆听歌曲，感受、体验爸爸妈妈为我们倾注的爱，并懂

得要回报爸爸妈妈。

教学重难点：

能有感情曲演唱歌曲，用歌声表达对爸爸妈妈的爱。

教具准备：钢琴、多媒体课件。

教学过程：一、组织教学

1.师生问好

2.情境导入

A.在画面中你看到了什么？想到了什么？

B.聆听《小宝宝睡着了》稳定情绪，并感受摇篮曲的宁静舒缓音乐的

特点。

C.说说最你感动的事情。

二、学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》

1.初听旋律，请学生说说看着熟睡的妈妈会想些什么？做些什么？2.

聆听全曲（播放动画）

A.小女孩是怎么想，怎么做的？

B.听了这首歌，你认识了怎么样的一个孩子？3.教师范唱4.指导演

唱

A学唱歌曲第一段

集体按节奏朗诵歌词第一段；跟随伴奏学唱。

重点学唱：妈妈屋里静悄悄。妈妈屋里怎样静悄悄的？B.学唱歌曲

第二段

请个别学生朗诵歌词第二段；跟随伴奏学唱。

为表达对妈妈的热爱之情，应该用什么情绪演唱？速度呢？（用深

情、轻柔的情绪，慢速有感情地演唱）

C.学唱歌曲第三段（直接唱歌词，把尾句也加进去唱一唱。）D.

说说尾句有哪些吸引人的地方有感情的齐唱尾句。5.完整演唱

6.聆听《天亮了》

故事引出，再聆听歌曲，进一步感受母爱的伟大。三、编创与活动

1.有感情地演唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》2.创编歌曲《唱给爸爸

的摇篮曲》。四、小结

12《我们大家跳起来》教学设计

教学年级：三年级下册

教学内容：湘艺版三年级音乐下第八课《我们大家跳起来》教学目

标：

1、能学会演唱《我们大家跳起来》。

2、在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规

律进行身势动作的创编。

3、能在教师的指导下参加集体舞。

教学重难点：

1、激励学了积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌2、

引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律。

2、教具准备：钢琴、多媒体课件。

教学过程：1、导学铺垫（PPT课件展示：巴赫的故事）

师：同学们，上课之前老师要给同学们介绍位新朋友，他可是世界上

有名的大音乐家，他为什么那么出名呢？请大家带的这个问题来听一

听，看一看他的成长故事。

2、播放ppt

3、说一说巴赫是怎样出名的！

导入

师：刚才我们了解了巴赫的故事，知道他是18世纪的宫廷乐师。那

你们想知道18世纪欧洲的皇室贵族们开宫廷舞会的情景吗？生：

师：那就让老师带着同学们穿越时空，到18世纪的宫廷舞会去看看

吧，不过老师有个小要求，就是当音乐响起来后同学们要闭上眼睛，

音乐停了以后才能睁开眼睛，同学们能够做到吗？生：

师：那我们就出发吧！3、听赏《小步舞曲》

播放：（CAI宫廷舞会片段）体会小步舞曲风格。师：你们从参加

斐会的人的表情和服饰上能看出什么？生：（端庄、彬彬有礼、华

丽）

师：小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈，跳舞时人的姿态要高雅、

端庄。师：欣赏完华丽的宫廷舞蹈我们马上要回到我们的21世纪

了，读可是有一个新朋友说要和我们一块回来，我们来看看她是谁？

她有什么话要跟大家说呢？（播放ppt认识来自18世纪的小精灵

YY）

师：带着YY的问题，现在我们来听一听这首来自18世纪的歌曲，

请同学们找一找这首歌曲在我们课本的哪一页？找到的同学请用你

的坐姿告诉老师（坐端正）师：同学们最厉害，谀！YY又有话说

了，来我们看一看她说什么。（播放ppt出示YY的问题）

师：你能够接受YY的挑战吗？挑战成功的同学将获得KT猫荣誉徽

章一枚，同学们加油哦！

（播放PPT出示乐理知识；答对的同学奖励荣誉徽章）（播放PPT

出示YY的话）

师：同学们那就让我们一起学习这首来自18世纪的歌曲吧！4、

师弹琴、学生填词

师：大家学唱了《我们大家跳起来》这首歌，你们觉得哪里最不好

唱？5、指导学习难点：第二、四乐句6、跟琴划拍子演唱。7、

完整的划拍子演唱。

师：歌曲学完了，让我们也来开一个宫廷舞会好吗？生：

师：那么请同学们（同桌）参照课本上给的插图来创编这支舞蹈，记

住，舞蹈要高雅端庄。二、创造与表现

师：舞会马上要开始了，参加舞蹈的同学们准备好了吗？

1、创编学生分组随乐自编动作。

2、展示每组派两名代表表演自己创编的动作。

3、评价学生互相评价，老师作指导性评价。

4、集体表演师生自由选择角色，全班集体表演。

三、课堂小结

师：同学们，这节课你有哪些收获？（学生说说）大家的收获真不少，

谢谢大家与我度过了一节难忘的音乐课。最后让我们一起来跳一曲小

步舞，尽情享受这美妙的音乐吧！

13《我是小音乐家》教学设计

教学年级：三年级下册

教学内容：湘艺版三年级音乐下第八课《我是小音乐家》

教学目标：

1、有表情地演唱歌曲《我是小音乐家》，并从中体会做小音乐家的

乐趣。2、激发学生在完整演唱的基础上大胆表演及乐器模仿演奏。

3、让学生简单了解弱起小节和歌词中唱到的伦敦、柏林、巴黎，吉

他、提琴、法国号的相关知识

教学重难点：

用有弹性的声音，欢快、活泼的情绪演唱歌曲

教具准备：钢琴、多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境

1、师：请同学们听,老师在钢琴上弹奏的旋律像我们生活中的什么情

景？教师在钢琴上分别弹奏下刮音和上刮音。（下刮奏表现快速下

楼、滑梯，…上刮奏表现上台阶、爬杆,,,,）。

教师引导学生跟着师的弹奏将自己的理解表演出来。

2、师：音乐中上行和下行的旋律能使我们自然的与生活中的情景联

系起来，那么在下面的一段音乐中，听一听，旋律能不能带着我们

翻越山峰、再上台阶。播放音乐片断，指导学生用肢体表现出旋律

的起伏变化。

（教学意图：初步感受音乐中旋律起伏的特点，为歌曲的学习作铺

垫）

二、学唱歌曲

1、师：同学们真的太棒了，一招一式都带有音乐家的风范，老师相

信，不久的将

来，在你们当中肯定会产生出类拔萃的音乐家，一首美国歌曲《我是

小音乐家》送给所有心中有音乐梦想的孩子。第一遍听歌曲。（情

绪快乐、活泼）

2、第二遍听歌曲。师：“让我们仔细听，歌曲中唱到小音乐家演奏

了哪三件乐器”。（吉它、提琴和圆号）老师分别介绍三种乐器

吉他:音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器。小提琴:

音色优美、明亮，有“乐器皇后”的美称。

法国号又称圆号。它的音色富于诗意，表现力很丰富。

3、播放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋

律：0541333431222541332211.I学生跟随播放的旋律模仿乐器

演奏。

（教学意图：拓宽学生的音乐视野，并解决歌曲教学的难点）

4、第三遍听歌曲。师：“让我们再来仔细听一听，小音乐家在哪些

城市演奏这些乐器”。（伦敦、柏林、巴黎）师：“你知道这些城市

分别是哪些国家的首都吗？”生思考回答。

5、第四遍听歌曲。师：“老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现

出来，请你也拿出小手，跟随我一起画出来”。

在听歌曲第二第三段时用不同的动作来表现歌曲的旋律线。

（教学意图：首先使学生对歌曲的乐句划分有初步的认识，同时更明

显的受旋律连贯及跳跃的不同特点，帮助学生更好的表现歌曲。）

6、第五遍听歌曲。要求创造不同的声音为歌曲中“砰砰砰”进行伴

奏。要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及衬词“勃隆”在心里默

唱。

（教学意图：使学生更好的掌握重音位置，为准确演唱出八分休止符

及十分音符节奏的衬词“勃隆”打下基础。）

7、师生接唱歌曲，前半句教师演唱后半句旋律学生接唱。8、视

唱曲谱，教师对学生出现的问题进行指导。

9、教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲第一段。指导学生在演唱时出现

的错误。重点指导

（1）0特隆I砰砰砰特隆I砰砰砰

听教师发出的两种声响，一种是沉重的，一种是轻快的，问：哪一种

效果更能表现歌曲中的“砰砰砰”。教师指导演唱。（2）跳呦I

唱呦I

（3）教师扔掷粉笔，让学生感受圆滑的声音特点，并用伸懒腰的方

法指导学生掌握跳呦I唱呦I的节奏特点。

（教学意图：寻找生活与音乐的关联，帮助学生更轻松、愉悦的掌握

新知。）

10、完整演唱歌曲第一段。对歌曲第一句旋律进行力度的处理，随

旋律的起伏变化进行渐强、减弱的力度表现，表现出小音乐家自豪的

情感。弹奏吉它拨弦的方法指导演唱出第二句旋律欢快及舒展的旋

律特点。

11、后要求随教师伴奏演唱歌曲第一段。

12、12、再完整听歌曲，并小声跟唱三段歌词。

13、师：这三段歌词除了每一段演唱的城市及演奏的乐器不一样，还

有什么地方有区别？（“砰砰砰”之前的衬词不一样）指导勃隆、

地隆、嘟隆的发音。

14、完整随录音伴奏进行演唱。

15、指导学生根据自己对歌曲的理解进行歌表演的创作。

16、表演歌曲

师：让我们来做一回小音乐家，把《我是小音乐家》这首歌曲进行

完整的表演。

（教学意图：学生在欣赏了乐曲之后，对速度、情绪、力度等音乐要

素又有了更深刻的认识，表现歌曲的能力也会更加突出。）随歌

曲走出音乐教室

14《维也纳的音乐钟》教学设计

教学内容：湘艺版三年级音乐下第八课《维也纳的音乐钟》

教学目标：

1、课堂围绕“钟声”这一主题，能从以钟声为主题的音乐作品中感

受和体验中外不同风格的美妙的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想,

使之乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。

2、让学生能在听、唱、奏、演、创等音乐活动中培养学生音乐记忆

能力。

3、能初步了解此乐曲的结构，感受外国的音乐风格。

教学重难点：

感受维也布的“钟声”，初步了解回旋式曲式。

教具准备：钢琴、多媒体课件。

教学过程：

一、故事导入

同学们今天老师给大家带来一个故事，这个故事发生在维也纳这个美

丽的城市，这个城市三面环山，一条美丽的多瑙河从中间穿过。这还

是一个音乐之都。许多的音乐家像贝多芬、莫扎特、舒伯特、海顿、

施特劳斯都曾经在这个音乐王国里面创造出许多举世闻名的乐章，

瞧！连这里的钟也很特别！

1、这个钟有什么特点？

有规律,,,,,,,,就是有节奏拍手！好像在唱歌，有旋律

2、那我们一起来学一学它。“当”

3、这么独特的一个钟，咱们给它取个名字吧，大家有什么好的主意？

二、故事发生——初听音乐

1、聆听主题

今天，维也纳城堡里正在举行欢庆，欢迎一位英雄的回来，他叫哈里,

他不是哈利波特，他是哈里•亚诺什。这个哈里亚诺什据说刚刚从战

场上归来，那是凯旋而归，全城的老百姓们都听到了关于他的许多故

事，所以大家都来欢迎他，连我们维也纳里面的音乐钟看到哈里到来

也欢快地唱起了歌。让咱们一起去听听这是一个怎样的英雄？

A、哈里是一个怎样的英雄？快乐的，，,,,节奏很欢快。很英勇的，

””感觉音乐很有力，

B、大家能听出里面用什么乐器演奏的吗？

号，还有黑管等等木管乐器组一起来演奏出这英勇的感觉。所以大家

觉得哈里很厉害。

2、学唱主题

这么强的音乐在战场上敌人一听到就落荒而逃了，听说，这个哈里英

雄在战场上打败了一个七个头的怪物和一支拿破仑军队。天哪！太不

可思议了！难怪音乐钟都要来欢迎他，那我们想不想去一起欢迎这位

英雄？那就要先学会欢迎仪式！一边听一边看，比比谁先看懂！

A、钢琴弹奏

问：谁看明白了？有什么不同的地方？旋律点结尾的不同，一个低，

*个高。

B、学生点，钢琴弹。

C、全体学生一起来！

3、聆听全曲

来，让咱们一起参加欢迎仪式吧，当你听到音乐钟的主题音乐时就请

随着音乐钟一起舞动起来。并记一记，音乐钟的主题出现了几次？

三、故事继续——角色扮演

1、引出其他人物

大家有没有发现，刚刚的音乐钟，除了音乐钟的主题外，还有其他的

音乐，还有谁来欢迎这位伟大的英雄了呢？猜一猜！国王、公主、

士兵

2、分段欣赏

张老师这里有三段音乐，大家来听一听，他们分别符合哪个人物形

象。

3、分别讲解

第一段：士兵。很神气，咱们再来听听音乐，仔细听想想这是什么乐

器？像是喇叭的声音，这叫小号，大家是不是感觉像战场上士兵冲锋

时的冲锋号？那士兵是怎么样的？谁能来模仿一下？咱们一起来像

一个神气的士兵和着音乐走一走。第二段：国王。我们来看看国王

和公主有什么特点？国王是最高的领导者，很威严，很沉稳，不可一

世的。公主呢？温柔的，美丽的，很温和。那我们来听一听，第二段

的音乐更加符合哪个形象。这段音乐比士兵的那段感觉要低沉一点，

要更加稳重一点，大家能听出是什么乐器演奏的吗？圆圆肚子的圆

号。就像胖胖的国王。让我们也来学学国王走路，和着音乐一起来。

第三段：公主。那第三段肯定就是美丽温柔的公主了，咱们来听听看,

公主的旋律如果画画旋律线，想想会是怎样的？像曲线，波浪一样很

柔和，就像美丽的公主在舞蹈。来吧，我们一起来合着音乐舞蹈。

4、角色扮演——复听全曲全城的人都来迎接这个英雄了，下面我

请每一位同学都来扮演下这些人物，当你听到属于你所扮演角色的音

乐时就舞动起来。并用小脑袋记一记，他们的出场顺序。

四古攵事幺吉

1、讲解“回旋曲”出场顺序是怎样的？音乐钟一一士兵一一音乐

钟一一国王——音乐钟一一公主——音乐钟你看到了什么规律？

我用A来代表音乐钟，BCD分别代表士兵，国王，公主。像这样的

主题音乐间隔出现，不同的音乐穿插在当中的曲式，我们就叫做“回

旋曲”。

2、再次聆听全曲

让我们再次的静静聆听回旋曲《维也纳的音乐钟》

五、结束

维也纳的英雄归来了，欢迎仪式也结束。那么张老师的故事也告一个

段落。你知道给这个维也纳音乐钟赋予生命的是谁呢？他就是匈牙利

的音乐家一一柯达伊。说起这个柯达伊，可是位伟大的音乐教育家，

咱们之前学过的柯尔文手势就是由柯达伊发明的。。让我们就住这位

伟大的音乐家，教育家柯伊达，也让我们记住这个美妙的《维也纳音

乐钟》。

15《小黄鹏鸟》教学设计

教学内容：湘艺版三年级音乐下第九课《小黄鹏鸟》

教学目标：

1、通过歌曲学习使学生乐于了解蒙古族音乐，知道蒙古族是祖国大

家庭的重要成员。

2、能用圆润的声音创造性的把握歌曲的力度变化，并能有表情的演

唱歌曲主旋律。

3、通过节奏歌唱发声等训练，培养学习良好的音乐感受力。

教学重难点：在歌唱实践中对力度的创造性运用，曲谱学习教具准

备：钢琴、多媒体课件。

教学过程：

1.组织教学师生问好

聆听歌曲《银杯》，出示草原图片。

二、导入

充分利用教材的插图，展示图片资料，让生从视觉上感受蒙古族人

民的风土人情及地理位置。

师：刚才我们练习的歌曲是哪个民族的歌曲？表现什么情景？请同学

来表演一下。

生：回答。二人表演蒙古人民宴请亲朋时相互问候祝福时的美好景

象。

师：感谢热情的蒙古人民，蒙古人民不仅对客人盛情款待，对自己的

亲人、爱人和自己生活的草原更充满感情。今天老师给大家带来一首

蒙古人民唱给亲人和草原的歌，我们一起听听吧！(引出课题)

三、新课教学1、初听感受

师：谁能来谈一谈你听这首歌的感受？

(1)用手渡’着打歌曲的节奏

师：同学们说的很好，老师和你们有同样的感受，这首歌曲情绪欢快,

歌曲为2/4拍，在这首歌曲中运用了一种典型节奏，现在请同学们和

老师一起用手试着慢速地把歌曲的节奏打一遍(第一乐段)。

(2)师：请同学们告诉我，刚才练的节奏中哪种节奏出现的较

多？生：回答。XXXXX

(3)师唱旋律，学生打节奏。

(4)师：同学们有没有发现，除了前松后紧的节奏，还有没有与它

不同的节奏型？二者在情绪上有什么区别？

生：回答。XX|X-|老师弹琴，学生打节奏。

(5)学生随琴慢速试唱曲谱。

(6)听琴默唱曲谱后，稍快练唱。

3、学唱歌词

(1)随节奏朗诵歌词

师：这首歌的谱子我们已经学会了，下面我们随音乐范唱，一起填歌

词(放音乐学生一起跟唱)。

(2)教师指正出现的问题。

音高“辽阔的草原”和“肥壮的牛羊”高音问题。

师：同学们，老师给同学们带来一件秘密武器：假声(老师示范，学

生模彷)。

4、演唱处理师：同学们，要唱会一首歌不难，关键是如何唱的更好

听，奥妙就在音乐要素的变化中。

(1)认识力度记号：PP、P、mP、mf、f、ff、ceresco方法：教师

用强弱不同的声音来解释力度记号，为下一环节的游戏做好铺垫。

(2)游戏：老师演唱歌曲。让学生讨论，把每朵标有力度记号的梅

花放在相应的乐句上。

(3)根据放好的力度标记来表现歌曲，使歌曲演唱达到美的境界。

(4)加入打击乐器伴奏，完整演唱歌曲。四、课堂总结

师：辽阔的草原、美丽的草原，不仅蒙古人民热爱它，我们全国在小

朋友也都热爱它，下课以后，每个同学用不同的艺术形式描绘出你心

中的草原吧。

16《牧童短笛》教学设计

教学年级：三年级下册

教学内容：湘艺版三年级音乐下第九课《牧童短笛》

教学目标：1、通过欣赏《牧童短笛》，感受乐曲不同段落的情绪，

了解作品的曲式结构；了解作者贺绿汀。

2、通过欣赏《牧童短笛》，激发学生学习音乐的兴趣，培养其音乐

感受力。3、记忆和熟知乐曲的主题

教学重难点：

1、引导.'生感受乐曲不同乐段的节奏、速度及音乐情绪的特点。

2、2、采用多种教学策略，唤起学生的学习热情，记忆作品不同乐

段的主题

教具准备：

钢0、多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。1、组织教学，师生问好。

2、导入新课：复习歌曲《牧童》，导入新课。

教师：同学们，今天老师给大家带来一首描写牧童的乐曲，这首乐曲

闻名中外，是由我国著名作曲家贺绿汀先生创作的。它的名字叫《牧

童短笛》一一出示课题《牧童短笛》。

让我们一起来听听，它是由什么乐器演奏的？

二、新作赏析，目标落实。

（一）初次聆听，整体感知。

1、听辨主题

教师分别弹奏《欢乐的牧童》、《牧童》和《牧童短笛》的乐句，当

《牧童短笛》的乐句出现时，学生快速举手示意。2、听辨乐段

教师将《牧童短笛》的三个乐段打乱次序播放，学生进行辨别。六、

拓展延伸，小结升华。（一）拓展欣赏

多媒体欣赏朗朗现场演奏的《牧童短笛》，进一步感受乐曲的情绪。

（二）课堂小结，情感升华

1、教师简单小结本节课的教学内容。

2、鼓励学生利用课余时间，欣赏其他版本的《牧童短笛》，如手风

琴版、长笛版的。也可以登陆优酷和百度搜集相关的影视资料。七、

下课。

17冼星海和《风》教学设计

教学年级：三年级下册

教学内容：湘艺版三年级音乐下第十课《冼星海和《风》》教学目

标：

1、能用自己的话说出音乐家冼星海的简要生平及其主要代表作品，

并从听赏、演唱冼星海的音乐作品中感受作品的风格特点和影响力。

2、能学会演唱《只怕不抵抗》、《酸枣刺》两首歌曲，感受抗战时

期孩子们的爱国热情和乐观、自信的精神风貌。

教学重难点：引导学生从教学活动中感受冼星海作品的风格和时代特

点。教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：

一、导入

听《黄河大合唱》中的一个片段

师：同学们，刚才你们听的这段表现黄河奔腾不息的雄伟音乐，是我

国抗日战争时期的一位著名音乐家的经典之作，大家想了解这位音乐

家吗？今天这节课我们一起来认识这位著名的音乐家——冼星海。

二、学习冼星海的生平及作品欣赏

1、冼星海和《风》

(1)让学生默读连环画部分的文字。

(2)老师提问，学生抢答：

a.冼星