2.3 物质的量 教学设计 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

2.3物质的量教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2.3物质的量教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册课程基本信息1.课程名称：物质的量

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一上学期化学

3.授课时间：2023年11月1日星期三下午第3节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生了解物质的量的概念及其单位。

2.让学生掌握物质的量的计算方法。

3.让学生能够运用物质的量的概念解决实际问题。

三、教学重点与难点

1.教学重点：物质的量的概念及其单位，物质的量的计算方法。

2.教学难点：物质的量的概念及其单位的运用。

四、教学过程

1.导入（5分钟）：通过生活中的例子，引出物质的量的概念。

2.新课讲解（20分钟）：讲解物质的量的概念及其单位，物质的量的计算方法。

3.课堂练习（10分钟）：让学生进行练习，巩固所学知识。

4.小组讨论（5分钟）：让学生分组讨论，运用物质的量的概念解决实际问题。

5.总结与作业布置（5分钟）：对本节课的内容进行总结，布置作业。

五、教学评价

1.学生能够准确地回答出物质的量的概念及其单位。

2.学生能够熟练地运用物质的量的计算方法。

3.学生能够运用物质的量的概念解决实际问题。核心素养目标1.培养学生的科学素养，使学生了解物质的量的概念及其在实际生活中的应用。

2.培养学生的问题解决能力，使学生能够运用物质的量的概念解决实际问题。

3.培养学生的合作精神，使学生在小组讨论中能够积极交流、分享观点。

4.培养学生对化学学科的兴趣，使学生能够主动参与课堂活动，积极探索物质的量的奥秘。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是物质的量的概念及其单位，物质的量的计算方法，以及如何运用物质的量的概念解决实际问题。具体来说，包括以下几个方面：

（1）物质的量的概念：物质的量是用来计量物质中所含微粒的数量的物理量，其单位是摩尔（mol）。要让学生理解物质的量与微粒数量之间的关系，以及摩尔这个单位的含义。

（2）物质的量的计算方法：物质的量可以通过粒子数和摩尔质量来计算。粒子数可以通过粒子浓度和体积来求得，摩尔质量可以通过元素的原子量和质量分数来计算。要让学生掌握计算物质的量的具体步骤和公式。

（3）运用物质的量的概念解决实际问题：物质的量的概念在实际生活中有着广泛的应用，如化学反应中物质的量的计算、溶液中溶质的质量浓度的计算等。要让学生能够运用物质的量的概念来解决这些问题。

2.教学难点

本节课的难点是物质的量的概念及其单位的运用。具体来说，包括以下几个方面：

（1）物质的量的概念：学生可能对微粒的数量和物质的量的关系不太理解，难以把握摩尔这个单位的含义。

（2）物质的量的计算方法：学生可能对粒子浓度的计算、摩尔质量的计算以及计算公式的运用不太熟练，难以准确计算出物质的量。

（3）运用物质的量的概念解决实际问题：学生可能对如何将物质的量的概念运用到实际问题中不太清楚，难以将理论与实际相结合。

针对以上难点，教师需要在教学过程中采取有效的教学方法，如通过实例讲解、分组讨论、课堂练习等形式，帮助学生理解和掌握这些难点。同时，教师还需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课所使用的教材为人教版（2019）必修第一册化学，学生需要提前预习并掌握相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了让学生更直观地理解物质的量的概念及其单位，教师可以准备一些相关的图片、图表，如摩尔的概念图、摩尔质量的计算公式图等。此外，还可以准备一些视频资料，如物质的量的实际应用案例，帮助学生更好地理解物质的量的概念。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可以设计一些实验来帮助学生理解物质的量的概念。例如，可以设计一个实验，让学生通过测量溶液中的溶质质量浓度来计算物质的量。为了确保实验的顺利进行，教师需要提前准备好所需的实验器材，如量筒、烧杯、天平、药品等，并检查它们的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的参与度和互动性，可以将教室布置成分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流。此外，还可以设置实验操作台，让学生在课堂上进行实验操作，亲身体验物质的量的概念。

5.教学软件：准备一些教学软件，如PPT、化学教学软件等，以便于教师在课堂上进行讲解和演示。通过使用这些教学软件，教师可以更直观地展示物质的量的概念和计算方法，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

6.学生分组：根据班级人数，将学生分成若干小组，每组4-6人。在课堂上，让学生以小组为单位进行讨论和交流，培养学生的合作能力和团队精神。教学流程1.课前准备（5分钟）

-学生：预习本节课的内容，了解物质的量的概念及其单位，物质的量的计算方法，以及如何运用物质的量的概念解决实际问题。

-教师：检查教材和辅助材料的准备情况，确保实验器材的完整性和安全性，准备好教学软件和多媒体资源。

2.课堂导入（5分钟）

-通过生活中的例子，如化学反应中物质的量的计算、溶液中溶质的质量浓度的计算等，引出物质的量的概念，激发学生的学习兴趣。

3.新课讲解（15分钟）

-讲解物质的量的概念及其单位，通过图片、图表等形式展示摩尔的概念和摩尔质量的计算公式。

-讲解物质的量的计算方法，通过实例分析，让学生掌握计算物质的量的具体步骤和公式。

-讲解如何运用物质的量的概念解决实际问题，通过实例分析，让学生能够运用物质的量的概念来解决这些问题。

4.课堂练习（5分钟）

-设计一些练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。如计算溶液中溶质的质量浓度，计算化学反应中物质的量的变化等。

5.小组讨论（5分钟）

-将学生分成若干小组，每组4-6人，让学生以小组为单位，讨论如何运用物质的量的概念解决实际问题。

-教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生突破难点。

6.总结与作业布置（5分钟）

-对本节课的内容进行总结，强调物质的量的概念及其单位，物质的量的计算方法，以及如何运用物质的量的概念解决实际问题。

-布置作业，要求学生完成课堂练习题，并进行课后复习。

7.课后延伸（5分钟）

-鼓励学生进行课后延伸阅读，了解物质的量的概念在实际生活中的应用，如化学反应中物质的量的计算、溶液中溶质的质量浓度的计算等。

-学生可以利用网络资源，如化学教学网站、学术论文等，进行更深入的学习和研究。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如下所示：

-《化学原理与实验》（张锦秋主编，高等教育出版社），第2章“物质的量”，介绍了物质的量的概念、单位和计算方法。

-《化学应用与实践》（王明主编，化学工业出版社），第3章“物质的量的应用”，讲述了物质的量的概念在实际生活中的应用，如化学反应中物质的量的计算、溶液中溶质的质量浓度的计算等。

-《化学教学与研究》（陈建国主编，人民教育出版社），第4期，2019年，有关于物质的量教学的文章，提供了教学方法和策略。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如以下活动：

-完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

-查阅网络资源，了解物质的量的概念在实际生活中的应用，如化学反应中物质的量的计算、溶液中溶质的质量浓度的计算等。

-参加学校或社区组织的化学竞赛或科学探究活动，运用物质的量的概念解决实际问题。

-结合本节课的内容，开展小组探究活动，如设计一个实验，验证物质的量的概念。

-阅读更多关于化学原理和应用的书籍，扩展知识面，提高化学素养。重点题型整理-题目：已知1摩尔氢气含有多少个氢原子？

-答案：1摩尔氢气含有6.022×10^23个氢原子。

2.题型二：物质的量的计算

-题目：已知氯化钠（NaCl）的摩尔质量为58.44g/mol，计算100g氯化钠中含有多少摩尔的氯化钠？

-答案：100g氯化钠中含有2.06mol氯化钠。

3.题型三：物质的量的单位转换

-题目：将1mol的物质转换为克。

-答案：1mol的物质的质量为阿伏伽德罗常数（6.022×10^23）个该物质的摩尔质量，即1g/mol×6.022×10^23=6.022×10^24g。

4.题型四：物质的量与质量的关系

-题目：已知1mol的氮气（摩尔质量约为28g/mol）的质量是多少？

-答案：1mol氮气的质量为28g。

5.题型五：物质的量与体积的关系

-题目：已知1mol理想气体的体积是多少？

-答案：1mol理想气体的体积取决于温度和压强，但在标准状况（0°C，1atm）下，1mol理想气体的体积为22.4L。板书设计1.物质的量概念及其单位

-物质的量是用来计量物质中所含微粒的数量的物理量，其单位是摩尔（mol）。

-摩尔的定义：阿伏伽德罗常数（6.