2.3物质的量（第一课时） 教学设计 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

2.3物质的量（第一课时）教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2.3物质的量（第一课时）教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册课程基本信息1.课程名称：化学-物质的量

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一上学期，班级待定

3.授课时间：2023-10-1014:00-14:45

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提高学生对物质的量概念的理解，培养学生运用科学思维分析问题和解决问题的能力。

2.通过实验探究，培养学生的实验操作能力和观察能力，增强学生对实验现象的敏感度。

3.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。

4.通过对物质的量在实际生活中的应用进行讨论，培养学生的社会责任感。学情分析1.学生层次：

本节课的授课对象为高一年级学生，他们经过初中化学的学习，对基础的化学概念和实验操作有一定的了解。然而，由于个体差异，学生在知识掌握程度、学习能力、思维方式等方面存在一定的差异。有的学生对化学有着浓厚的兴趣，学习积极性高，思维敏捷，能够快速理解和掌握新知识；而有的学生可能对化学缺乏兴趣，学习积极性不高，理解能力和思维能力相对较弱。

2.知识、能力、素质方面：

在知识方面，学生对物质的量这一概念可能存在一定的模糊认识，需要通过本节课的学习来加深理解和掌握。在能力方面，学生需要通过实验探究和小组合作来培养观察能力、实验操作能力、团队协作能力和交流沟通能力。在素质方面，学生需要通过学习物质的量在实际生活中的应用，培养社会责任感。

3.行为习惯：

学生在课堂上的行为习惯对学习效果有着重要影响。有的学生可能认真听讲、积极发言、遵守纪律，这样的行为习惯有利于学习效果的提升；而有的学生可能上课走神、不积极参与、违反纪律，这样的行为习惯会影响学习效果。

4.对课程学习的影响：

学生的知识水平、学习能力、思维方式、行为习惯等方面对学习效果有着重要影响。对于基础知识掌握较好、学习能力较强的学生，他们能够快速理解和掌握新知识，积极参与课堂活动，对课程学习产生积极影响。而对于基础知识掌握较差、学习能力较弱、行为习惯不良的学生，他们可能对课程学习产生消极影响，需要教师给予更多的关注和指导。教学方法与策略本节课将采用多种教学方法与策略，以适应学生的特点和教学目标。首先，将采用讲授法，通过教师的讲解，帮助学生建立对物质的量这一概念的清晰理解。同时，将结合讨论法，鼓励学生在课堂上积极发表自己的观点和疑问，促进师生之间的互动和交流。

其次，将设计具体的实验活动，让学生通过亲手操作，亲身体验物质的量的测定过程，培养学生的实验操作能力和观察能力。实验过程中，将引导学生进行小组合作，通过团队协作，共同完成实验任务，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。

此外，将采用案例研究法，通过分析实际生活中的物质量的应用案例，让学生了解物质的量在实际生活中的重要性和应用价值，激发学生的学习兴趣和积极性。

在教学过程中，将充分利用教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，将通过展示PPT，清晰地展示物质的量的定义、单位和测定方法等关键知识点；通过播放相关视频，让学生直观地了解物质的量的实际应用场景；通过在线工具，让学生进行在线测试和互动讨论，巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对物质的量概念的学习兴趣。

过程：教师通过展示一些与日常生活相关的化学现象，如食品包装上的营养成分含量、药品说明书上的药物成分含量等，引导学生思考这些现象背后的化学原理，从而引出物质的量这一概念。

2.物质的量定义与单位（10分钟）

目标：使学生掌握物质的量的定义和单位。

过程：教师通过PPT展示物质的量的定义和单位，讲解物质的量的概念，并通过例题分析，帮助学生理解物质的量的意义和计算方法。

3.物质的量的测定方法（20分钟）

目标：培养学生通过实验测定物质的量的能力。

过程：教师组织学生进行实验，让学生亲自动手操作，通过实验测定一定质量的物质中所含物质的量。实验过程中，教师巡回指导，帮助学生解决实验中遇到的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生对物质的量在实际生活中的应用进行思考和讨论的能力。

过程：教师给出一些实际的化学应用案例，如工业生产中的化学反应、环保领域的化学处理等，让学生分组讨论这些案例中物质的量的应用，并分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和思维能力。

过程：每个小组选择一名代表，在课堂上展示他们的小组讨论成果，其他同学进行点评和提问。教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生梳理本节课的知识点，加深对物质的量概念的理解。

过程：教师对本节课的知识点进行总结，强调物质的量的定义、单位和测定方法，以及其在实际生活中的应用。同时，教师提醒学生课后进行复习，巩固所学知识。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《化学原理》第二章：物质的量

-《化学实验操作技巧》第四章：物质的量测定实验

-《化学与社会》第十章：物质的量的应用

-《化学与生活》第五章：物质的量在日常生活中的影响

2.课后自主学习和探究：

-让学生通过查阅资料，了解物质的量在工业生产中的应用，如化工生产、制药等。

-引导学生思考物质的量在环保领域的应用，如废水处理、空气污染治理等。

-让学生分析日常生活中的化学现象，如食品添加剂、日化用品等，探讨其中的物质的量问题。

-组织学生进行课外实验，如自制酸碱滴定实验，测定溶液中的物质的量。

-鼓励学生参加化学竞赛或科研项目，如物质的量测定、化学反应机理研究等。板书设计2.摩尔的定义：摩尔是国际单位制中物质的量的单位，符号为mol，定义为含有阿伏伽德罗常数（6.022×10^23）个基本实体的系统。

3.摩尔质量的定义：摩尔质量是单位摩尔物质的量（1mol）所具有的质量，符号为M，单位为克/摩尔（g/mol）。

教学设计：

①在黑板上用简洁的图形或符号表示阿伏伽德罗常数和摩尔，使学生对物质的量的概念有直观的认识。

②利用关键词和句子，如“物质的量是用来衡量物质含量的物理量”，帮助学生理解物质的量的重要性。

③利用公式n=m/M，让学生掌握摩尔质量的计算方法，同时通过板书设计，使学生对物质的量和摩尔质量的关系有更清晰的认识。教学反思与改进2.教学方法方面：我采用了讲授法、讨论法、实验法等多种教学方法，使学生在不同程度上参与了课堂学习。通过小组合作学习，学生能够更好地交流和分享彼此的想法，培养他们的团队协作能力。

3.学生参与度方面：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题、参与讨论和实验操作。然而，我发现一些学生在小组合作中不够主动，可能需要更多的引导和鼓励。

4.教学效果方面：通过课堂练习和课后作业的反馈，大多数学生能够掌握物质的量概念和计算方法。然而，部分学生在理解和应用摩尔质量时仍存在困难，需要进一步的指导和练习。

改进措施：

1.在讲解摩尔质量时，可以通过更多的实例和练习，帮助学生更好地理解和掌握摩尔质量的计算方法。

2.针对部分学生在小组合作中不够主动的问题，可以设计一些小组活动，如角色扮演、竞赛等，以激发他们的参与热情。

3.在实验教学中，可以更多地引导学生进行观察和思考，培养他们的实验操作能力和观察能力。

4.定期进行教学反思，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：学生的课堂表现是评价教学效果的重要指标。通过观察学生的参与度、提问情况、回答问题的准确性等方面，可以了解他们对物质的量概念的理解程度。

2.小组讨论成果展示：小组讨论成果的展示可以评价学生在小组合作中的表现，包括他们的思考深度、分析问题的能力以及表达和沟通能力。

3.随堂测试：随堂测试是评价学生对物质的量概念理解和应用能力的重要手段。通过测试，可以了解学生对物质的量的定义、单位和测定方法的掌握程度，以及他们在实际问题中的应用能力。

4.实验报告：通过实验报告，可以评价学生在实验过程中的操作能力、观察能力和数据分析能力。实验报告的完成情况可以反映他们对物质的量概念的理解和应用情况。

5.教师评价与反馈：教师在教学过程中需要对学生的表现进行评价和反馈，帮助他们及时发现和纠正错误，提高学习效果。教师可以通过课堂提问、小组讨论、随堂测试等方式，及时了解学生的学习情况，给予他们积极的评价和指导，帮助他们提高学习效果。重点题型整理1.物质的量的计算

【例题1】

已知：1molNaCl的摩尔质量为58.44g。

求：1gNaCl中含有多少摩尔的NaCl？

【答案】

首先，我们知道1molNaCl的摩尔质量为58.44g。那么，1gNaCl的摩尔质量为58.44g/mol。

因此，1gNaCl中含有1/58.44mol的NaCl。

【例题2】

已知：1mol水的摩尔质量为18.01528g。

求：20g水中含有多少摩尔的水？

【答案】

首先，我们知道1mol水的摩尔质量为18.01528g。那么，20g水的摩尔质量为20g/18.01528g/mol=1.11mol。

因此，20g水中含有1.11mol的水。

2.物质的量的单位换算

【例题3】

已知：1L水的体积为1mol。

求：1L水中含有多少摩尔的水？

【答案】

首先，我们知道1L水的体积为1mol。那么，1mol水的摩尔质量为1mol/1L=1g/L。

因此，1L水中含有1mol的水。

【例题4】

已知：1mol水的质量为18.01528g。

求：1mol水中含有多少摩尔的水？

【答案】

首先，我们知道1mol水的质量为18.01528g。那么，1g水的质量为18.01528g/mol=1g/mol。

因此，1mol水中含有1mol的水。

3.物质的量在化学反应中的应用

【例题5】

已知：2mol氢气和1mol氧气在点燃条件下可以完全反应生成2mol水。

求：在上述反应中，氢气和氧气按照什么比例反应？

【答案】

在化学反应中，氢气和氧气按照1:1的比例反应。因为2mol氢气和1mol氧气可以完全反应生成2mol水，所以氢气和氧气按照1:1的比例反应。

【例题6】

已知：1mol氢气和1mol氧气在点燃条件下可以完全反应生成1mol水。

求：在上述反应中，氢气和氧气按照什么比例反应？

【答案】

在化学反应中，氢气和氧气按照1:1的比例反应。因为1mol氢气和1mol氧气可以完全反应生成1mol水，所以氢气和氧气按照1:1的比例反应。

4.物质的量的测定

【例题7】

已知：1molNaCl的摩尔质量为58.44g。

求：1gNaCl中含有多少摩尔的NaCl？

【答案】

首先，我们知道1molNaCl的摩尔质量为58.44g。那么，1gNaCl的摩尔质量为58.44g/mol。

因此，1gNaCl中含有1/58.44mol的NaCl。

【例题8】

已知：1mol水的摩尔质量为18.01528g。

求：20g水中含有多少摩尔的水？

【答案】

首先，我们知道1mol水的摩尔质量为18.01528g。那么，20g水的摩尔质量为20g/18.01528g/mol=1.11mol。

因此，20g水中含有1.11mol的水。

5.物质的量的应用

【例题9】

已知：1mol氢气和1mol氧气在点燃条件下可以完全反