3.1.3铁及其化合物 公开课教案 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

3.1.3铁及其化合物公开课教案2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：铁及其化合物公开课

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

3.授课时间：2023年11月15日星期三下午第5节

4.教学时数：1课时（45分钟）

【注】请根据实际教学情况调整以上信息。二、教学目标分析本节课的教学目标旨在通过铁及其化合物的学习，让学生掌握铁的物理和化学性质，了解铁的重要化合物及其性质，培养学生的科学素养和实验操作能力。具体目标如下：

1.知识与技能：学生能够描述铁的物理性质，如颜色、状态、熔点等；能够列举铁的化学性质，如铁与氧气、水蒸气、盐酸等物质的反应；能够列举和描述铁的重要化合物，如氧化铁、氢氧化铁、硫酸铁等，并了解它们的性质。

2.过程与方法：学生能够通过观察、实验等方法，探究铁的物理和化学性质；能够通过分析、综合等思维过程，理解铁及其化合物的反应原理；能够运用所学知识，解决实际问题。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到铁及其化合物在生活中的应用，如铁制器物的耐腐蚀性、铁盐在水处理中的应用等，增强对化学学科的兴趣和认识；能够培养学生的环保意识，了解铁盐在环境治理中的重要作用。

本节课的教学目标注重培养学生的核心素养，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都有所收获，为学生今后的学习和生活奠定基础。三、学情分析本节课的教学对象为高一年级学生，他们在初中阶段已经接触过化学基础知识，对化学有了初步的认识。但是，由于初中化学知识的深度和广度有限，学生对化学概念的理解可能不够深入，实验操作能力也相对较弱。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的知识基础，采用合适的教学方法和手段，帮助学生建立系统的化学知识体系，提高实验操作能力。

学生在知识方面，对铁及其化合物的了解可能仅限于生活中的常见现象，如铁生锈、铁锅炒菜等。他们可能对铁的物理性质和化学性质有一定的了解，但缺乏系统的学习和深入的理解。在能力方面，学生可能有一定的观察能力和分析问题的能力，但在实验操作和实验数据的处理方面可能存在不足。在素质方面，学生可能对化学学科有一定的兴趣，但缺乏对化学知识在实际生活中的应用的认识，缺乏环保意识。

学生的行为习惯可能对课程学习产生一定的影响。例如，学生可能缺乏主动学习的习惯，需要教师引导和激发他们的学习兴趣；学生可能缺乏良好的课堂纪律，影响课堂效果；学生可能缺乏团队合作精神，影响实验操作的顺利进行。

针对学生的学情，教师需要采取以下措施：

1.采用生动有趣的教学方法，如实验演示、生活实例等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.提供充足的实验机会，培养学生的实验操作能力和实验数据的处理能力。

3.强调化学知识在实际生活中的应用，提高学生的环保意识。

4.加强课堂管理，培养学生的课堂纪律。

5.鼓励学生之间的合作，培养学生的团队合作精神。四、教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授、讨论、实验、案例研究等教学方法。讲授法用于介绍铁及其化合物的基本概念和性质，讨论法用于引导学生思考和表达自己的观点，实验法用于培养学生的动手能力和观察能力，案例研究法用于加深学生对铁及其化合物在实际生活中的应用的理解。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生分组扮演铁及其化合物的角色，通过角色扮演的方式，让学生更深入地理解铁及其化合物的性质和反应。

b.实验：设计一系列与铁及其化合物相关的实验，如铁的腐蚀实验、铁盐的制备和性质实验等，让学生通过实验观察和分析铁及其化合物的性质。

c.游戏：设计一个与铁及其化合物相关的游戏，如铁的化学反应拼图游戏，让学生在游戏中学习铁及其化合物的化学反应。

d.案例研究：提供一些与铁及其化合物相关的实际案例，如铁制器物的耐腐蚀性、铁盐在水处理中的应用等，让学生通过案例研究加深对铁及其化合物在实际生活中的应用的理解。

3.教学媒体和资源的使用：

a.PPT：使用PPT展示铁及其化合物的基本概念、性质和反应，提供清晰的视觉信息，帮助学生理解和记忆。

b.视频：播放一些与铁及其化合物相关的实验视频，让学生更直观地观察和理解铁及其化合物的性质和反应。

c.在线工具：使用在线化学工具，如化学反应模拟软件，让学生更直观地观察和理解铁及其化合物的化学反应。五、教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：

-设计预习任务，包括阅读教材、查阅相关资料等，帮助学生初步了解铁及其化合物的概念和性质。

-准备相关实验器材和材料，确保实验安全进行。

学生活动：

-根据预习任务，自主阅读教材，查阅相关资料，初步了解铁及其化合物的概念和性质。

-完成预习任务，为课堂学习做好铺垫。

教学方法：自主学习

教学手段：教材、网络资源

教学资源：相关实验器材和材料

作用和目的：帮助学生自主学习，培养学生的自学能力和初步了解铁及其化合物的概念和性质。

2.课中强化技能：

教师活动：

-通过实验演示，引导学生观察铁及其化合物的性质和反应。

-组织学生进行实验操作，培养学生的动手能力和实验观察能力。

-引导学生进行讨论和思考，培养学生的思维能力和表达能力。

学生活动：

-观察教师的实验演示，学习铁及其化合物的性质和反应。

-进行实验操作，亲身体验铁及其化合物的性质和反应。

-参与讨论和思考，表达自己的观点和理解。

教学方法：实验、讨论

教学手段：实验器材、PPT

教学资源：相关实验器材和材料、网络资源

作用和目的：通过实验和讨论，加深学生对铁及其化合物的性质和反应的理解，培养学生的动手能力和思维能力。

3.课后拓展应用：

教师活动：

-提供课后拓展任务，包括实验设计、案例研究等，引导学生深入学习和应用铁及其化合物的知识。

-鼓励学生进行小组合作，共同完成拓展任务。

学生活动：

-选择课后拓展任务，深入学习和应用铁及其化合物的知识。

-与小组成员合作，共同完成拓展任务。

教学方法：项目导向学习

教学手段：网络资源、实验器材

教学资源：相关实验器材和材料、网络资源

作用和目的：通过课后拓展应用，培养学生独立学习和应用知识的能力，培养学生的团队合作能力和创新思维。六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.铁的物理性质：介绍铁的熔点、导电性、磁性等物理性质，以及铁在不同温度下的物理状态变化。

b.铁的化学性质：详细描述铁与氧气、水蒸气、盐酸等物质的反应，以及铁的腐蚀原理和防护措施。

c.铁的重要化合物：介绍氧化铁、氢氧化铁、硫酸铁等铁的重要化合物的性质和应用，以及它们在实际生活中的应用。

d.铁的工业应用：介绍铁在钢铁工业、机械制造、建筑等领域的应用，以及铁的冶炼和加工工艺。

e.铁的环保应用：介绍铁盐在环境治理中的作用，如水体净化、土壤改良等，以及铁在环保领域的应用前景。

2.拓展建议：

a.实验探究：鼓励学生在家中进行铁的腐蚀实验，观察铁生锈的过程，并思考如何防止铁生锈。

b.案例分析：提供一些铁及其化合物在实际生活中的应用案例，如铁制器物的耐腐蚀性、铁盐在水处理中的应用等，让学生通过案例分析加深对铁及其化合物在实际生活中的应用的理解。

c.调查研究：组织学生对铁及其化合物的工业应用进行调查研究，了解铁在钢铁工业、机械制造、建筑等领域的应用现状和发展趋势。

d.环保行动：引导学生关注铁在环保领域的应用，如铁盐在环境治理中的作用，鼓励学生提出自己的环保建议，并付诸实践。

e.知识拓展：推荐学生阅读一些与铁及其化合物相关的科普书籍和论文，深入了解铁及其化合物的性质和应用。七、作业布置与反馈1.作业布置：

a.阅读理解：要求学生阅读教材中关于铁及其化合物的相关章节，并回答问题，以巩固所学知识。

b.实验报告：要求学生根据课堂实验，撰写实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验结果和实验结论，以提高学生的实验操作能力和报告撰写能力。

c.问题解决：提供一些与铁及其化合物相关的实际问题，要求学生运用所学知识解决，以培养学生的应用能力和解决问题的能力。

d.创新设计：鼓励学生设计一个与铁及其化合物相关的创新实验或项目，以培养学生的创新思维和动手能力。

2.作业反馈：

a.及时批改：教师应在规定时间内完成对学生作业的批改，及时给出反馈。

b.指出问题：在作业批改过程中，教师应指出学生在作业中的错误和不足，并给出具体的改进建议。

c.鼓励进步：对学生的进步和优秀表现给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。

d.沟通指导：对于学生在作业中遇到的问题，教师应及时与学生沟通，给予指导和帮助，帮助学生解决问题。

e.定期检查：教师应定期检查学生的作业完成情况，了解学生的学习进度和问题，及时调整教学方法和策略。

f.反馈总结：在一段时间后，教师应对学生的作业反馈进行总结，分析学生的学习情况，为后续教学提供参考。八、板书设计①铁及其化合物的主要性质和应用

1.铁的物理性质：熔点、导电性、磁性等

2.铁的化学性质：与氧气、水蒸气、盐酸等物质的反应

3.铁的重要化合物：氧化铁、氢氧化铁、硫酸铁等

4.铁的工业应用：钢铁工业、机械制造、建筑等

5.铁的环保应用：铁盐在环境治理中的作用

②铁及其化合物的实验探究

1.铁的腐蚀实验：观察铁生锈的过程

2.铁盐的制备和性质实验：观察铁盐的溶解和反应

3.铁的化学反应实验：观察铁与氧气、水蒸气、盐酸等物质的反应

4.实验操作和安全注意事项：实验器材的使用、实验过程中的安全防护

③铁及其化合物的实际应用案例

1.铁制器物的耐腐蚀性：分析铁制器物耐腐蚀的原因和应用

2.铁盐在水处理中的应用：分析铁盐在去除水体污染物中的作用

3.铁在环保领域的应用前景：探讨铁在环保领域的潜在应用和发展方向

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在介绍铁的物理性质时，可以通过有趣的图片或图表来展示铁在不同温度下的物理状态变化，使学生更容易理解和记忆。在介绍铁的化学性质时，可以通过生动的实验演示来展示铁与氧气、水蒸气、盐酸等物质的反应，使学生更直观地观察和理解铁的化学性质。在介绍铁的工业应用时，可以通过具体的案例分析来展示铁在钢铁工业、机械制造、建筑等领域的应用，使学生更深刻地了解铁的工业应用。通过这样的板书设计，可以有效地提高学生的学习兴趣和主动性，促进学生的学习进步。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《铁的世界》、《铁的化学反应》等科普书籍，深入了解铁的性质和应用。

b.视频资源：《铁的发现》、《铁的化学反应》等科普视频，直观地了解铁的性质和应用。

c.网络资源：铁的工业应用、铁的环保应用等相关网络资源，了解铁在实际生活中的应用。

2.拓展要求：

a.自主学习：鼓励学生在课后利用阅读材料、视频资源、网络资源等，自主学习铁的性质和应用。

b.问题解答：学生在自主学习过程中遇到问题时，可以向教师请教，教师应及时解答学生的疑问。

c.交流分享：鼓励学生在课堂上分享自己在课后拓展中学到的知识，促进学生之间的交流和互动。

d.实践活动：鼓励学生进行铁的实验探究或项目设计，亲身体验铁的性质和应用，提高学生的动手能力和创新能力。

e.总结反思：要求学生在课后拓展学习结束后，撰写总结报告，反思自己在学习过程中的收获和不足，为后续学习提供参考。反思改进措施1.采用项目导向学习法，让学生通过设计实验和项目，主动探索和解决问题，培养学生的创新能力和实践能力。

2.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.鼓励学生参与讨论和小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通表达能力。

2.存在主要