2.5 人脑的高级功能（教学设计）高二生物同步备课系列（人教版2019选择性必修1）

2.5人脑的高级功能（教学设计）高二生物同步备课系列（人教版2019选择性必修1）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2.5人脑的高级功能（教学设计）高二生物同步备课系列（人教版2019选择性必修1）教学内容分析本节课的主要教学内容为“2.5人脑的高级功能”，来源于人教版2019选择性必修1高二生物同步备课系列。课程内容主要包括人脑的高级功能、脑的高级功能与神经系统的结构、神经系统的分级调控等。

在教学过程中，需要引导学生回顾已学过的神经系统的结构和功能，使学生能够将新知识与已有知识相结合。例如，在讲解脑的高级功能时，可以让学生回顾神经元的基本结构和功能，从而更好地理解脑的高级功能是如何通过神经系统的分级调控实现的。教学目标分析本节课的教学目标分析将从核心素养目标方面展开，符合新课程标准的要求。具体目标如下：

1.知识与技能目标：使学生掌握人脑的高级功能及其与神经系统的结构关系，了解神经系统分级调控的原理。通过观察、分析实验现象，培养学生运用科学方法解决问题的能力。

2.过程与方法目标：在教学过程中，注重引导学生主动参与、积极思考，培养学生的科学探究能力和团队协作精神。通过案例分析，让学生学会如何将理论知识应用于实际问题。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对生命科学的热爱和好奇心，使学生认识到人脑高级功能与日常生活、心理健康等方面的紧密联系，增强学生关爱自身、关注他人心理健康的意识。

4.创新与实践目标：鼓励学生提出问题、发表见解，培养学生的创新思维和批判性思维。通过设计实验、分析实验结果，使学生将所学知识应用于实践，提高学生的实践操作能力。重点难点及解决办法1.重点：人脑的高级功能及其与神经系统的结构关系，神经系统分级调控的原理。

解决办法：通过观察、分析实验现象，使学生直观地理解人脑的高级功能，并结合神经系统结构的知识，帮助学生建立脑的高级功能与神经系统的结构关系。同时，通过案例分析，让学生理解神经系统分级调控的原理，并运用所学知识分析实际问题。

2.难点：神经系统的分级调控机制。

解决办法：采用多媒体教学手段，展示神经系统分级调控的动态过程，帮助学生形象地理解调控机制。同时，设计相关问题引导学生深入思考，如“为什么需要分级调控？”、“分级调控有哪些优势？”，从而帮助学生突破这一难点。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课的教学方法主要包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。通过讲授，向学生传授人脑的高级功能及其与神经系统的结构关系、神经系统分级调控的原理等知识。讨论和案例研究有助于学生深入理解理论知识，提高分析问题和解决问题的能力。项目导向学习则可以培养学生的实践操作能力和团队协作精神。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：在讲解人脑的高级功能时，让学生分组扮演不同的神经元角色，如兴奋性神经元、抑制性神经元等，通过角色扮演的方式，使学生更加直观地理解神经元之间的相互作用。

（2）实验：设计一个简单的实验，如刺激小鼠的某个部位，观察其行为反应，让学生亲身体验神经系统分级调控的过程。实验过程中，教师引导学生观察、记录实验现象，分析实验结果。

（3）游戏：设计一个关于神经系统的游戏，如神经信号传递接力赛，让学生在游戏中加深对神经系统分级调控的理解。

（4）案例分析：选取一些实际案例，如神经系统疾病、心理健康问题等，引导学生运用所学知识进行分析，提高学生的实际应用能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示人脑的高级功能、神经系统结构等关键知识点，方便学生跟随讲解进度，加强记忆。

（2）视频：播放一些关于神经系统研究的视频，如神经元之间的信号传递过程、神经系统疾病等，帮助学生直观地理解理论知识。

（3）在线工具：利用在线工具，如虚拟实验室、神经元模型等，让学生在课下自主探索神经系统分级调控的原理。

（4）教材和参考书籍：提供教材和参考书籍，方便学生课后复习和拓展知识。教学流程1.课前准备（5分钟）

-教师准备：整理教学资料，设计实验方案，准备PPT和视频等教学资源。

-学生准备：预习教材，了解人脑的高级功能和神经系统的结构。

2.导入新课（5分钟）

-教师通过PPT展示一些关于人脑高级功能的现象，如记忆、思维、情感等，引发学生的兴趣。

-学生分享自己了解的人脑高级功能，引发课堂讨论。

3.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT讲解人脑的高级功能及其与神经系统的结构关系，如神经元的基本结构、神经元之间的信号传递等。

-教师结合实例，讲解神经系统分级调控的原理，如神经系统如何通过不同级别的神经元实现对行为的调控。

4.课堂讨论（5分钟）

-教师提出问题，引导学生进行课堂讨论，如“人脑的高级功能是如何实现的？”、“神经系统分级调控有哪些优势？”等。

-学生分组讨论，分享讨论成果。

5.实验探究（10分钟）

-教师引导学生进行实验，如刺激小鼠的某个部位，观察其行为反应，让学生亲身体验神经系统分级调控的过程。

-学生分组进行实验，记录实验现象，分析实验结果。

6.案例分析（5分钟）

-教师选取一些实际案例，如神经系统疾病、心理健康问题等，引导学生运用所学知识进行分析。

-学生分享案例分析结果，教师进行点评。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的重点内容进行总结，强调人脑的高级功能与神经系统的结构关系，以及神经系统分级调控的原理。

-布置作业，如复习教材、完成实验报告等，巩固所学知识。

8.课后拓展（10分钟）

-教师提供一些拓展阅读材料，如关于神经系统研究的论文、书籍等，鼓励学生在课下进行深入研究。

-学生根据自己的兴趣选择拓展阅读材料，提高对神经系统分级调控的理解。

总用时：45分钟

注意事项：

-在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，及时调整教学进度和方法。

-在课堂讨论和案例分析环节，鼓励学生积极参与，发表自己的观点。

-在实验探究环节，确保学生安全，教师全程指导。

-课后拓展环节，尊重学生的个性化选择，鼓励学生主动学习。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握人脑的高级功能及其与神经系统的结构关系，了解神经系统分级调控的原理。通过观察、分析实验现象，学生将能够运用科学方法解决问题的能力。

2.能力培养：学生将能够在教学过程中主动参与、积极思考，培养科学探究能力和团队协作精神。通过案例分析，学生将能够学会如何将理论知识应用于实际问题。

3.情感态度与价值观：学生将能够对生命科学的热爱和好奇心，认识到人脑高级功能与日常生活、心理健康等方面的紧密联系，增强关爱自身、关注他人心理健康的意识。

4.创新与实践：学生将能够提出问题、发表见解，培养创新思维和批判性思维。通过设计实验、分析实验结果，学生将能够将所学知识应用于实践，提高实践操作能力。

5.自主学习能力：学生将能够通过课后拓展阅读材料，提高对神经系统分级调控的理解，培养自主学习能力。

6.综合应用能力：学生将能够将所学知识应用于实际问题，如神经系统疾病、心理健康问题等，提高综合应用能力。

7.表达能力：学生将能够在课堂讨论和案例分析环节，清晰地表达自己的观点，提高表达能力。

8.批判性思维能力：学生将能够通过课堂讨论和案例分析，培养批判性思维能力，学会分析问题、提出解决方案。

9.合作能力：学生将能够在实验探究和课堂讨论环节，与同学合作，提高合作能力。

10.学习兴趣：学生将能够对生命科学产生浓厚的兴趣，提高学习兴趣。教学反思与总结在教学方法上，我采用了讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等方法，注重学生的参与和互动。通过角色扮演、实验、游戏等教学活动，激发了学生的兴趣，提高了他们的参与度。同时，利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，使学生能够更加直观地理解理论知识。在教学管理上，我注重课堂纪律，鼓励学生积极发言，营造了一个良好的学习氛围。

在教学效果上，学生对教材内容有了更深入的理解，特别是在人脑的高级功能及其与神经系统的结构关系、神经系统分级调控的原理等方面。通过实验和案例分析，学生的科学探究能力和团队协作精神得到了提升。同时，学生在情感态度和价值观上也有了积极的改变，对生命科学产生了浓厚的兴趣，关注自身和他人心理健康。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。首先，在课堂讨论和案例分析环节，部分学生的参与度不高，需要进一步激发他们的积极性。其次，在实验探究环节，部分学生对实验操作不够熟练，需要加强对他们的指导。最后，在课后拓展环节，部分学生对拓展阅读材料的兴趣不高，需要进一步激发他们的自主学习能力。

针对以上问题，我将在今后的教学中采取以下措施：首先，在课堂讨论和案例分析环节，我将更多地鼓励学生发表自己的观点，提高他们的参与度。其次，在实验探究环节，我将加强对学生的指导，提高他们的实验操作能力。最后，在课后拓展环节，我将提供更多与学生兴趣相关的拓展阅读材料，激发他们的自主学习能力。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业，以帮助学生巩固所学知识并提高能力：

（1）复习教材，整理人脑的高级功能及其与神经系统的结构关系，神经系统分级调控的原理。

（2）完成实验报告，总结实验现象和实验结果，分析神经系统分级调控的过程。

（3）选取一个实际案例，如神经系统疾病、心理健康问题等，运用所学知识进行分析，并提出解决方案。

（4）阅读一篇关于神经系统研究的论文或书籍，总结其主要观点，并结合自己的理解进行思考。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

（1）对于教材复习和整理作业，关注学生对人脑高级功能、神经系统结构关系和神经系统分级调控原理的理解程度。对于理解不到位的地方，给予指正，并引导他们重新阅读教材相关章节。

（2）对于实验报告作业，检查学生是否正确记录和分析了实验现象和结果。针对存在的问题，如数据记录不准确、分析不深入等，给予指正，并鼓励他们改进实验报告的写作方法。

（3）对于案例分析作业，关注学生是否能够运用所学知识对实际问题进行分析并提出解决方案。对于分析不全面或解决方