高中政治听课记录三篇001

高中政治听课记录三篇政治是指政府、政党等治理国家的行为。政治是以经济为基础的上层建筑，是经济的集中体现，是以国家权力为核心的各种社会活动和社会关系的总和。政治是一种影响社会全部成员利益并支配其行为的社会力气。以下是为大家整理的关于高中政治听课记录的文章3篇,欢迎品鉴！

高中政治听课记录篇1

为期半天的教研活动，听课、评课，我感觉是紧急而又充实的，作为一名教学阅历不足一年的新老师，我深深地感觉到，要想讲好一堂课，学校里面学到的理论学问远远不够，还需要在实践中不断的探究、总结，以便更好地将理论学问与实践阅历相结合。通过活动中不断的学习沟通，我增长了学问，开阔了眼界，进一步增加了上好政治课的信念和决心。在此，我要感谢学校给我们供应的这次机会，让我们在教研活动中不断学习、进步、成长。

在本次学习活动中，我围绕如何"教得有效、学得开心、考的满足'绽开了一系列的思索，并总结了以下三点内容：明确教学目标，深化了解学情，抓好课堂落实。

首先，明确教学目标。构建高效课堂，备课是先导，是关键。备好一堂课，先不要忙着怎么设计教学环节，而是要制定恰当的教学目标。反思自己平常的教学，先是读教材，查资料、看教学用书，参考自己认为比较好教学设计去完成教学任务。通过这次教研活动的听评课，观看各位老师的讲课，我体会到，作为一堂好课，首先教学目标要非常清楚，而且，每一个环节的设计都是服务于教学目标。备课时肯定要明确老师教什么，同学学什么？而且每一课时、每一环节的教学目标都应当清晰、明白。目标确定后，再思索，为达成这些目标，老师该实行怎样的教法来教，同学用什么学法来学。在以往的教学中，我总是担忧这个点没讲到或是遗漏了那个点，想要面面俱到，可是一堂课下来，学问点浩大繁杂，同学往往捡了芝麻丢了西瓜。通过本次的学习，我意识到，一堂课的教学目标要简洁、明确，重难点突出，在给同学减负的同时更好的提高教学效果。

其次，深化了解学情。同学是否学得开心取决于能否激发同学的学习爱好、能否创设吸引同学的学习情境、师生关系是否和谐、同学能否在课堂上体验胜利。要做到以上几点，就要求老师在备课时，要了解同学对即将讲解内容的爱好、学问储备和他们所关怀的话题，这样才能在举例时吸引同学，激发同学的求知欲，兄弟学校老师的示范课，

非常好的诠释了这一点；在课堂上，老师要亲密关注同学的表现。观看每个同学的面部表情、课堂行为，看同学是否在学、是否愿意学、学得是否投入。听每个同学的观点、发言，从中捕获各方面的信息，看同学的理解是否透彻、观点是否正确。同时分析同学为什么会有这样的表现，找出缘由，以便做出调整。

最终，抓好课堂落实。在素养教育的大潮中，许多老师注意教学观念的转变，教学形式的创新，同学素养的提高。然而在实现的过程中往往会过于注意形式的丰富而忽视的学问的学习，课堂上热喧闹闹，形式多样，但一堂课下来同学真正把握的东西寥寥无几。在应试教育向素养教育转变的过程中，我也常常会有困惑，怎样才能让同学既把握学问又提高力量呢？在本次的教研活动中，我的困惑有了一些解答。在课堂上，老师可以通过多种方式对教学的重点进行强化，可以老师反复强调，可以同学多遍阅读或背诵，也可以将要点默写。我认为这样的方式与素养教育并不冲突，生动丰富的课堂协作有效的学问落实，是符合我国教育现状的一种有效教学手段。

同课异构教研活动让我受益匪浅，同时对高中政治学科的内容和特点有了清楚的熟悉。我熟悉到，思想政治课的教学是一个教与学的相互关系，是一个老师和同学共同参加的活动，教学并非只是老师简洁的讲授，而是一个老师主导作用和同学能动作用的有机统一。在以后的教学工作中，我要结合自己的教学实践，找到自己的差距，不断改进和提高自己的教育教学方法，努力实现"教的有效、学的开心、考的满足'这样的高效课堂。

高中政治听课记录篇2

授课老师：xx

科目：语文

听课时间：xx课时

听课课题：蜜蜂引路

听课地点：xx班级

听课记录

一、导入新课，揭示课题

板书课题、读题。蜜蜂怎样会引路呢？请同学们读课文。揭示课题："引路'是什么意思(带路)

二、自同学字新词

⑴读准生字的读音

⑵划出文中不理解的词，联系上下文想想它们的意思

2.检查自学情景

三、再读课文，初步感知课文资料

默读课文：课文主要讲了一件什么事（指导同学用扩句法说一说。）

四、学习第一、二自然段。

1.指名读课文第一、二自然段。

2.在语境中辨析词义：列宁经常请养蜂的人来谈天。

平常派去找他的人不在，列宁只好亲自地去找。

读这两个句子，比较一下，加点字的意思有什么不一样。

听课评析

课堂中难点是从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育，教学中，要把指导朗读作为理解课文的主要手段，贯穿在教学的始终。

高中政治听课记录篇3

教学过程：

一、创设情境，初步感知

谈话：看老师手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少个角吗？

二、组织活动，探究新知

1．熟悉角

投影显示：投影课本里的图片

谈话：找一找，图片上哪些像角？（同学回答）

追问：角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点？几条边？能从我们身边的一些物体的面上找到角吗？找到后指出它们的顶点和边。

2．折一个角

谈话：我们已经熟悉了角，能用自己灵活的小手折一个角吗？看谁折得快折得好。（用预备好的白纸折角）

3．角的大小比较

（1）提问：能使你折的角变得再大一些吗？你是怎么办的？能把它变得小一些吗？又是怎么做到的？

（2）钟面上的时针和分针转动时，形成了大小不同的角，同学们能比较出哪个角大些吗？用什么方法比较？

（3）谈话：观看老师手上的这两个三角形（两个纸做的一大一小的三角形），哪个三角形大些呢？还是一样大呢？你知道角的大小和什么有关吗？

三、固应用，拓展延长

1．课本练习第1题。谈话：机智的小猴找来了一些图形，想考考小伴侣，敢接受它的.挑战吗？投影展现图形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能指出它的顶点和边吗？指名回答。

2．课本练习第2题。谈话：好学的小猫觉得小伴侣学得不错，于是来请教我们了。投影展现，图中各有几个角，说给同桌听。

3．课本练习第3、第5题。谈话：聪慧的小兔

发现大家的本事这么棒，最终忍不住也要来考考我们，投影展现题目。同桌争论后在班内沟通。

4．课本练习第4题。谈话：山羊老师对大家很满足，打算带小伴侣玩一玩。

动手拉、合剪刀。说说你

发现的角有什么变化

四、总结全课，布置作业

谈话：通过这节课的学习，你有什么收获？回家给爸爸妈妈展现一下你今日学到的本事，找找你们家哪些物体上有角。

充分利用学具，调动同学已有的生活阅历，激发同学探求新知的剧烈欲望，使同学获得对角的感性熟悉。

通过"看'、"找'，体会角在面上，初步建立对角的概念。

让同学用喜爱的方法折一个角，在实践中探究不同的折角方法，给同学留出充分的思索及表现自我的时间和空间。

充分利用制造条件，供应大量的感性材料，引导同学进行观看制作等活动，获得感性学问，形成对角的正确表象，把握角的本质特征，从而亲身感受学习的乐趣，成为学习的仆人。

借助现代化教学手段，使练习更加生动好玩，激发同学的爱好。

总评：

1．引导同学擅长从日常生活中发觉教学问题，激活生活阅历。

让同学充分体验数学学问，理解数学学问，并将数学学问应用于实践活动。通过"在生活中常见的物体身上找角'，使同学觉得数学与生活亲密联系，增进了同学对数学价值和作用的熟悉，激发了同学学习数学的热忱。

2．引导同学动手实践、自主探究，促进数学思索。

注意引导同学动手实践，在操作中理解学问，进展思维。一改老师主宰课堂的局面，大胆放手，变过去的单纯看老师演示为同学自己动手，调动同学的主动性。本节课设计"找'、"说'、"做'的环节，关心同学在数学活动中熟悉角、感悟角的大小，使得学习爱好较为深厚，也有效地培育了同学的观看力量、操作力量、表达力量及分析、概括力量。

高中政治听课评课记录