2022年高考热身模拟试卷语文试卷（二）参考答案

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2022年高考热身模拟试卷

语文参考答案（二）

1.（3分）D项【解析】："其构形与表意未曾有过改变”曲解文意，原文是“其方块样态、

线条构形、表意原理一脉相通。一以贯之的汉字系统，为中华文化代代传承创造了稳定性条件”，

原文是构形和表意原理一脉相通，并不是汉字的构形和表意没有变化。

2.（3分）D【解析】：引用论证所论证的中心观点错误，第③段引用端典汉学家高本汉所

说的话，是为了论证“一以贯之的汉字系统，为中华文化代代传承创造了稳定性条件”这个中心.

3.（3分）B【解析】：A项绝对化，原文是“这些符号虽尚不能系统记录语言，但已是我们

抵近先民世界的文化'密码'，闪现着中华文明的曙光”。这些出土文物上的符号可以记录语言，

只是不能系统地记录语言。C项因果倒置，原文是“但汉语并没有在历史演变和地域变异中分化

为不同语言，这在很大程度上是由于汉字能够超越方言差异，'代偿'了沟通信息、联通人心、

汇通文化的功能”。D项“语言认同通过文字认同建立起来”说法绝对化，原文是“语言认同主

要通过文字认同建立”；“文化认同随后就可以生发出来”曲解文意。

4.（3分）B【解析】：“这与我国农民的传统思想观念有关”于文元依据。

5.（3分）D【解析】："但只聚焦在对农村消费市场的挖掘上”说法错误，从材料二“但

聚焦点更多在于对农村消费市场的挖掘上”可知。

6.（6分）①政府的支持。各级政府通过电商直播来提振经济、拉动消费，通过多种方式支持

电商直播业务发展。②互联网平台加速布局电商直播领域。在短时间内聚集了大量人才、资

金和媒体资源，为电商直播提供基础。③消费者的需求增加。电商直播激发了疫情期间用户的

线上购物需求，增强了用户购物过程中的获得感。④我国新冠疫情暴发，以国内大循环为主体、

国内国际双循环相互促进的新发展格局形成，对电商直播产生了催化作用。（每点2分，任答三点

即可）

7.（3分）C【解析】：答应叔叔帮助狗娃是吴检察长喝酒后的表态，不能因此判定他清醒

后会帮助狗娃逃脱法律的制裁。

8.（6分）手法：。语言描写：每次喝醉后表达自己即使不顾立场也要报恩，最终送狗娃

去自首路上说的那番话表现了他知恩图报又坚守原则；②动作行为描写：当老农跪下求情时，

他对曾经犹豫帮助狗娃深感内疚，并因此陪老农抹泪、下跪的心里和动作描写表现了他的秉性善

良。③心理描写：通过“他听到牙齿咬出咯咯的声音”的心理描写，生动形象地表现老吴内心

恩情与法制强烈冲突，最后下定坚守立场公正维法的决心，塑造了公正清明的法官形象。（答对

1点给2分，共4分）

用意：通过吴检察长的刻画使情节始终在是否违背立场报恩的起伏中展开，一波三折，跌宕

起伏；揭示小说的主旨，维护尊严，但更要有原则和道德的底线；吴检察长这个人物形象有强烈

的现实意义，传递了正能量，给人思考与启示。（2分，意思答对即可）

9.（6分）①狗娃要维护自己的尊严是一种极端自私的行为，他维护的不是自己的尊严，而

是个人罪行的不暴露。（1分）②老农要维护家人的尊严是维护受害者的合法权益不受侵犯，

希望犯罪的人得到法律的惩处，是正当的行为。（1分）③老吴要维护法律的尊严，这是他作

为检察长应负的责任，是维护社会的公平、正义。（1分）④每个人都有尊严，维护个人尊严是

应该的，但是更需要底线，不能因维护个人的尊严而损害别人的尊严，侵犯法律的尊严。否则，

维护的是自己的错误或罪恶，而最终丧失的也正是自己的尊严。（3分）意思接近，有据有理即

可。

10.（3分）C

11.（3分）D【解析】：不豫：文中指帝王身体不舒服，生病。不是“死”的意思。

12.（3分）C【解析】："没有得到太后的谅解”错。文中有“太后意义释，卒从轻议”说

明太后听进了王曾的规劝，对曹利用从轻发落。

13.（10分）

（1）大臣们议论太后上朝的仪式，王曾请求像东汉过去的礼仪一样，太后坐在帝的右边，

垂帘奏事。（仪：上朝的仪式。如：“像……一样”各1分，译出大意3分。）

（2）王曾说：“执政的人，如果把恩德归于自己，那怨恨又归于谁呢？”范仲淹深深佩服

他所说的话。（服：佩服。句式正确各得1分，译出大意3分。）

【参考译文】：王曾字孝先，青州益都人。年少丧父，被他的叔父王宗元抚养成人，向乡人张

震学习学问，善于写作精通文辞。咸平年间，从乡试到贡试、廷对都是第一名。这时各种吉祥的

征兆纷纷出现，王曾曾入朝进对，真宗向他说及了此事。王曾上奏说：“这确实是国家太平的结果，

但希望陛下进一步推广而不要居功自骄，如果有一天发生灾荒，则可以免除世人的议论。”到真

宗接受符命，大建玉清昭应宫，臣下都不敢劝谏，王曾陈述了五大危害用以劝谏。真宗身体不适，

皇后参与朝政，太子虽然在资善堂听事，但一切都由皇后决定，朝廷内外都为此而担忧。真宗刚驾

崩，朝廷内外一片争辩喧间，纷乱不已，王曾面客严肃，神态庄重，朝廷将王曾作为重要大臣加以依

靠。大臣们议论太后上朝的仪式，王曾请求像东汉过去的礼仪一样，太后坐在皇帝的右边，垂帘奏

事，丁谓却想皇帝只在每月初一和十五接见大臣，大事就由太后召见辅臣断定，不是大事就让人

内，押班雷允恭传奏禁中，决定可由雷允恭下达。王曾说：“两宫不在一处，但大权归宣官执掌，

这是祸害的一种征兆。”丁谓不听。不久雷允恭犯罪被杀，丁谓也由此而获罪。从此以后两宫垂

帘，辅臣上奏议事都依照王曾的建议。王曾方正严整稳重，每次进朝觐见皇帝，陈述事情的利害得

失，都详细切中事理，许多人受他推荐而被朝廷提拔，（他）特别厌恶侥幸受宠之人。曹利用嫉妒王

曾官级比他高，曾经因不服气而不高兴。到曹利用因事而获罪时，太后大怒，王曾反而替曹利用

辩解。太后说：“爱卿曾经说曹利用强行蛮横，如今又为什么要替他辩解呢？”王曾说："曹利用

一直依仗皇恩，臣下因此曾经以理驳斥他。现在曹利用被加以大恶之名，臣下并不知道。”太后

稍稍息怒，最后对曹利用从轻发落。开始，太后受册封，将御驾大安殿，王曾坚持认为不可以，到长

宁节给太后祝寿，只在便殷恭敬地进行庆典。王曾推荐和贬斥士人，没有人知道。范仲淹曾问王曾

说：“公开选拔士人，是宰相的职责。您的大德，唯独缺少这一点。”王曾说：“执政的人，如果将

恩德归于自己，那怨恨又归于谁呢？"范仲淹深深佩服他所说的话。宝元元年冬天，大星坠落在王曾

的寝室，身边的人惊恐地告诉他。王曾说：“一个月后就可以知道后果了。”一个月以后王曾去世

了，终年六十一岁。

14.（3分）D【解析】：“语言粗犷豪迈”表述有误，诗歌借景抒情，语言含蓄隽永。

15.（6分）。颔联诗人在锦江美景之中濡染着浓烈的感情色彩，表达了诗人对锦江风物人

情的留恋。本寐上句写春景，下句写秋景。明明是诗人多情，沉醉于大自然的迷人景色流连忘返，

却偏将人的感情赋予碧草白云，它们如友人一样，对自己依依有情，连绵不尽的芳草似乎有意绊

着马蹄，不让离去；美丽的云彩也很富有感情，为了殷勤地挽留自己，有意把楼台层层遮掩。诗

人以情取景，以景写情，意态潇洒娴雅，达到了神而化之的地步。②颈联写告别锦江山水的离

愁别恨，极言别去之难。在离人眼里，锦江的山好像因自己之离去而牵绕着别恨，锦江之水也似

乎带着离情发出咽泣之声。③中间两联景中藏情，寓情于景，情景交融。通过写锦江地上的芳

草、空中好云、山脉、河流的可爱和多情，以表达对锦江风物人情的留恋，作者只说物的美好多

情，而不直说人的情感，含蓄而有韵味。（答对1点2分，意思接近有理有据即可）

16.（6分）（1）人则无法家拂士，出则无敌国外患者。（2）盖将自其变者而观之，则天

地曾不能以一瞬。（3）长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。（全对一空得1分，错1字本空不得

分）

17.（3分）B【解析】：勇往直前：勇敢地一直向前进。侧重“勇敢”。一路向前：不回

头，不后悔，勇敢的大踏步向前走。侧重“不回头，不后悔”。联系前文的“长征路”和“坚

定”，用“一路向前”更好。排除A、Co围追堵截：一种作战方法。意为把敌军分成几路同时

进行包围式的追击，将敌人堵截成几块，加以消灭。侧重“作战方法”即“用尽各种手段”。四

面拦截：从四面阻拦不让通过。侧重“拦截”手段有限。当时国民党对红军的作战，可谓手段用

尽。用“围追堵截”更好。排除C、Do重重困难：困难很多，一个接着一个，没玩没了。侧重

“困难多”。千难万险：形容困难和危险极多。不仅“困难多”，危险也多。联系前文“克服”

用“重重困难”更好。排除C、D«坚不可摧：非常坚固，摧毁不了。搭配对象多为具体事物。

牢不可破：非常坚固，不可摧毁。也指人固执己见或保守旧习。搭配对象多为抽象事物。联系后

文的“理想信念”，用“牢不可破”更好。排除A、D„

18.（3分）C【解析】：A句语序不当。"死亡可以夺走人的肉体”应放到“艰难可以摧

残人的生命”之前。B句是转折关系，“因为”表因果关系，与分句间的意义关系不一致。D.兼

有A句B句的两种错误。

19.（3分）C【解析】：例句表示引用，C句表示引用。

20.（6分）

①人民子弟兵。②挺身而出的人民解放军。③今天的中国人民解放军。（对1空2分，

意思接近可适当给分）

21.（5分）。教育部国际司办学处处长毛冬敏指出，②“十三五”期间，合作办学取得

了积极成效，③“十四五”期间，应该更加聚焦合作办学的高质量发展。（答对。得1分，答

对②、③各得2分，有差错可酌情给分）

22.（60分）

作文评分细则

一.基础等级

基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。

内容项（20分）——题意、内容

其重点是题意和内容。对于内容要综合考虑。对于材料的把握，虽然文章不好、内容单薄，但符合题

意、中心基本明确、感情基本真实的文章，可以在三等上打分。考生的考卷中所述论据的真实性要特别注

意，如果是编造，或者有明显错误或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。

表达项（20分）——语言、文体和结构、卷面

其重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。

1.根据表达项的细则，在''内容”等级判分的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上

一等或下一等打分。

2.在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等级给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，

只能在三等或二等或四等给分。

二.发展等级（20分）

基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。发展等级评分。不求

全面，可根据“特征”④项⑯点中若干突出点按等级评分。

1.发展等级分原则上随内容或表达的等级给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。

2.发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等

给分。

3.发展等级在内容给分的基础上，■一般不跨等级给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。

4.内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分;确为抄袭的，“发展等级”不给分。

三.关于作文的其他项评定

1.深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用。

2.丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远。

3.有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑪文句有表现力。

4.有创意：⑫见解新颖⑬材料新鲜⑭构思精巧⑮推理想象有独到之处Q有个性特征。

四.扣分项评定

1.出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止。

2.标点符号出现3处以上错误的酌情扣分。

3.不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。

五.残篇评定

1.400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分）

2.400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。

3.200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。

4.只写一两句话的，给1分或2分，不评。分。

5.只写标题的，给1分或2分，不评0分。

6.完全空白的，评0分。

六.作文评分规则

一等（20~16分）二等（15~11分）三等（10~吩）四等（5~如

芟本符合题§偏高题意

中心突出中心哥主明确中心不明确

内容符合题意

内容充实内容单薄内容不当

20»主题明确

思