宋代的社会生活教案1-川教版

《宋代的社会生活》教案徐州市第八中学刘红鸽一、教学目标：、识记与理解：了解宋代的衣、食、住、行的变化情况及东京、临安等城市生活的基本情况，理解宋代社会生活变化的原因。、能力与方法：通过学生自主探究宋代社会衣、食、住、行及城市生活，培养学生的分析概括能力。、情感态度与价值观：通过学生的自主探究学习，并以竞赛的方式体现学习结果，一方面使学生认识到宋代社会生活的丰富多彩，另一方面通过对比宋代与现代的衣、食、住、行和社会生活，使学生在认识到中华文化丰富的内涵的基础上，对今天的生活的珍惜，同时为今天的祖国的繁荣与昌盛感到自豪。二、教学重点：宋代衣食住行的变化三、教学难点：宋代社会生活的变化折射出的社会文明四、教具：多媒体课件

五、教学方法：导学竞赛法六、教学过程：导入：师：请同学们欣赏一幅画。（多媒体播放《清明上河图》。）生：（马上做出反应）《清明上河图》。师：对极了,是《清明上河图》，谁画的？生举手：张择端画的。师：画的是什么？还是这一生：反映了宋代的社会生活。师：（激动地）你真了不起，不仅知道是张择端画的，还知道画中所反映的是宋代的社会生活。好。这节课就让我们穿越时空，去了解一下宋代人的生活情况吧。导学：多媒体投影：宋代的社会生活学习目标：、了解宋代的衣、食、住、行。、了解宋代的城市生活。、宋代的生活和现代的生活进行比较，从而使学生热爱和珍惜今天的幸福生活并为今后更好的生活而努力奋斗。师：这节课我们仍采取竞赛的方式学习。同学们分成衣、食、住、行四组，竞赛规则：本次竞赛分必答题和抢答题两部分，必答题是每组分别介绍宋代的衣、食、住、行方面的情况。语言简洁、完整的叙述可得分，否则酌情扣分。如果本组同学不能完成，可由其他组补充，其他组补充一点得一分。对“宋代城市生活”部分以抢问抢答形式自由问答。问与答一题各得一分。明确了吗？生：明确了。师：好，现在开始看书准备。生看书讨论，老师巡视指导学生，提醒学生简练的语言全面概括所准备的内容。一分钟刚过就有学生举手。师：准备好了吗？生：好了。师：再看看别的组准备的内容吧。（面向全班学生）大家不仅要准备自己小组的内容，还要准备其它组的内容，这样我们才能知道他们说得对不对，全面不全面。三分钟过去了，很多学生举起了手。师：好，很多同学都准备好了，我们开始。（学生们争先恐后地举起了手，甚至有地学生半站起举手，同时还小声叫着“我，我。”课堂上呈现出热烈的气氛。）师：好，先请“衣”组同学介绍。（学生介绍时，老师摘要板书）学生：宋代人主要穿麻布衣料，南宋时，以棉布作衣料得逐渐多起来。宋代的服装样式很多，不同行业的人穿不同的衣服，官服和普通百姓的服装也不一样。师：怎么样，衣组同学的介绍能不能得满分？生：能。师在评分栏里记下“”分师：请同学们看一组图片。（投影宋代的服装，学生边看边说，显出极大的兴趣。再投影现代的服装，学生作比较，得出结论：现代的服装比宋代的服装无论是色彩还是款式更丰富多彩。）师：我们知道了宋代人穿什么，那么他们吃什么呢？是不是和我们今天一样？（学生的手早就举起来了）好，下面请“食”组同学的介绍。食组学生代表甲：宋代的北方人以面食为主食，南方人以米饭为主食。北方人多吃羊肉，南方人多吃猪肉和鱼肉。他们普遍吃植物油。食组学生代表乙：老师我有补充。宋代烧饭用的燃料以柴草为主，也有烧煤的。宋代人还喜欢饮酒。老师：很好。食组同学也能得满分。“住”组一生：不行，他们不能得满分，他们还少一个。师：好，你来说说。生：宋代人还喜欢喝茶。食组学生马上反驳：喝茶不是饮食。师：喝茶算不算饮食呢？学生议论纷纷，有说算的，也有说不算的，甚至开始了争执。老师：大家不要争了。我们想一想，茶是人们的生活必需品吗？生：不是。师：也就是说，饮茶只是一些人的爱好。就象今天一样，有些人喜欢喝茶，有些人不喜欢喝茶。无论喜欢还是不喜欢，没有茶，人们的生活会不会受影响？生：不会。师：所以，喝茶应该不能算作饮食。食组应该得满分。（老师的结论令食组学生欢呼起来）但是，“住组”同学能积极开动脑筋，提出自己的观点和疑问，这种精神非常可贵。所以，给“住组”先加上一分。（住组学生也欢呼起来）老师在学生的欢呼声中投出图片：宋代和现代的食品比较。学生的注意力马上被吸引到图片上了。在看到现代各种各样的美食时，有的学生发出啧啧的赞叹声，有的学生说：还是现代好。有那么多的美味佳肴。老师抓住这点进行教育。珍惜今天的生活，为明天过上更好的生活而奋斗。接下来住、行两组的介绍都得了满分。老师依据学生所讲摘要板书。每组学生讲完，老师进行评分，并利用多媒体投影分别展示宋代和现代的衣食住行。让学生分析比较，增强认识。课堂气氛热烈，同学踊跃参与，极大地调动了学生学习的积极性。必答题结束，小组得分及板书情况如下：衣得分食得分住得分行得分衣料：麻布棉布样式：各式各样北方：面，羊肉南方：米，猪肉、鱼肉植物油乡村：茅屋城市：瓦顶平房轿子、马车、牛车、驴车、马、驴、船等等师：第一轮比赛结果，“住”组暂时领先。接下来是我们的抢答部分。老师话音刚落，学生们急不可耐地站了起来，学生的学习气氛极为热烈，课堂气氛达到了高潮。下课铃响了，同学们意犹未尽：老师，我还有问题呢。老师：好，下节课我们继续。下课！评：本节课用竞赛的方式激发学生的学习兴趣，极大地调动了学生的积极性。充分地体现了学生自主探究学习的新课程理念。有效地把学生自主探究和老师引导优势结合在一起，效果很好。不足之处：在学生参与地过程中，难以做到照顾每一个学生，以至于出现个别学生不积极参与。她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找