Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake-(Period2)SectionA(GrammarFocus3c)教学设计人教版八年级英语上册

Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?(Period2)SectionA(GrammarFocus3c)教材分析教材分析本单元话题是“食物制作”（Cooking）。本节课是本单元的第二节课，是一节语法课，通过GrammarFocus表格呈现如何询问及表达食物制作程序的典型句型，引出了本单元的重点语法——祈使句；同时还呈现了对名词的量进行问答的句型，旨在通过howmany与howmuch两个句型的对比练习，让学生更好地掌握可数名词与不可数名词的使用，以及量词的表达方法。教学目标教学目标学完这一课，学生能够掌握：1．语法：祈使句，可数名词与不可数名词；2．能力：正确使用祈使句发布制作步骤的指令；恰当运用表示顺序的副词表达制作步骤的先后顺序；区分可数名词和不可数名词，并能借助量词表达食物的数量；运用howmany/howmuch对可数名词或不可数名词的量进行提问。3．交际功能：（1）使用句型“First,...Next,...Then,...Finally,...”描述食物制作步骤；（2）使用句型“—Howmany/Howmuch...doweneed?—Weneed...”谈论食物的数量。教学重点教学重点重点语法：祈使句，可数名词与不可数名词。教学难点教学难点能运用祈使句和表示顺序的词描述食物的制作过程，能分清可数名词与不可数名词，会用数量词来计量一些不可数名词。教学过程教学过程新课导入1．学生两人一组复习并讨论上节课所学的内容：“Howdoyoumakeabananamilkshake?”教师可采用接力的形式，每一位同学回答一个步骤，让全班同学都参与进来，提高学生的学习积极性。学生可参考教师提供的图片。2．让学生回忆上节课所学的水果沙拉的制作过程，然后思考问题：“Whatdoweneedforourfavoritefruitsalad?”“Howmanyorhowmuchofthemdoweneed?”为后面的语法学习作准备。新知探究Step1:Newwords教师要求学生课前预习生词，可抽出适当时间进行检测，确保学生掌握本节生词，为新课学习做准备。Step2:Prelearning【教师活动】让学生观察PPT中呈现的GrammarFocus表格中的语句，找出表示顺序的副词。学生完成后，师生核对答案。【学生活动】观察表格中的语句，完成学习任务单上的课堂学习任务一的第1小题。【教师活动】让学生再次观察表格中的语句，尤其是加黑的部分，然后思考问题：Whatisthetypeofthesesentences?引出本节课的第一个语法——祈使句。【学生活动】观察表格中加黑的语句，完成学习任务单上的课堂学习任务一的第2小题。Step3:Whilelearning【教师活动】（1）介绍祈使句的用法，然后让学生核对学习任务单上的课堂学习任务一的第2小题的答案。（2）依次讲解祈使句的类型、祈使句的回答，以及祈使句的反意疑问句。讲解完成后，回答学生的疑问。【学生活动】听完讲解后，提出疑问。Step4:Prelearning【教师活动】让学生读方框中的单词，然后按照可数与不可数名词进行分类，引出本节课的第二个语法——可数名词与不可数名词。【学生活动】读方框中的单词，然后分类，完成学习任务单上的课堂学习任务二。Step5:Whilelearning【教师活动】让学生分组探究可数名词与不可数名词的用法，然后完成学习任务单上的课堂学习任务三的第1小题。（2）学生完成后，教师讲解第一部分：区分可数名词和不可数名词。讲解完后，让学生核对答案并提出疑问。【学生活动】分组探究可数名词与不可数名词的用法，完成学习任务单上的课堂学习任务三的第1小题。教师讲解后，学生核对自己的答案是否正确，并提出疑问。【教师活动】（1）让学生回想可数名词复数的变化规则，然后完成学习任务单上的课堂学习任务三的第2小题。（2）学生完成后，教师讲解第二部分：可数名词的复数。讲解完后，让学生核对答案并提出疑问。【学生活动】回想可数名词复数的变化规则，完成学习任务单上的课堂学习任务三的第2小题。教师讲解后，学生核对自己的答案是否正确，并提出疑问。【教师活动】（1）让学生根据表格中提供的例词完成学习任务单上的课堂学习任务三的第3小题，总结不可数名词量的表达。（2）学生完成后，教师讲解第三部分：不可数名词量的表达。讲解完后，让学生核对答案并提出疑问。【学生活动】分组探究、总结不可数名词量的表达，完成学习任务单上的课堂学习任务三的第3小题。教师讲解后，学生核对自己的答案是否正确，并提出疑问。Step6:Postlearning【教师活动】让学生明确3a的要求，然后完成3a的活动。完成后，师生核对答案。【学生活动】读3a的题目，完成学习任务单上的课堂学习任务四的第1小题。【教师活动】（1）设计一个“美食节”活动，以此来练习howmany/howmuch句型。首先引入话题：“Wearegoingtohaveafoodfestivalthisweekend.Pleasemakealistofthefoodyouwanttobuyandtheamountyouneed.”然后让学生四人一组讨论列出所要的食品和量，并根据示例填写表格。（2）全班完成后，选取其中一组，向全班同学汇报有关食物清单的内容，其他小组成员做信息记录。该小组根据汇报内容向全班进行追问：“Howmanybananasdoweneed?Howmuchyogurtdoweneed?Howmanykindsoffooddoweneed?”等。【学生活动】四人一组，按要求完成此项活动，同时完成学习任务单上的课堂学习任务四的第2小题。【教师活动】（1）在3a活动的基础上，引入3b活动的环节。师生间问答：“Whatdoweneedtomakepopcorn?”引导学生说出corn、popcornmachine、bowl和salt四个词汇，通过“Doyouknowhowtomakepopcorn?”要求学生领会上下文的意思，完成填空并进行问答匹配。（2）让学生两人一组进行问答练习，核对3b的答案。【学生活动】根据图片及3b的要求，完成学习任务单中的课堂学习任务五。然后两人一组，核对答案。【教师活动】（1）列出3c所提到的活动，并追问学生“Whatelsedoyouknowhowtodo?”鼓励学生说出更多他们会做的事情。（2）让学生从所列活动中选择一个自己会做的事情，独立写下完成该事情的简要步骤。可参考教师给出写作指导和示例。教师巡视，给予适当帮助。（3）让学生两人一组分享各自所写的活动步骤，并向对方描述具体步骤。【学生活动】根据3c的要求及教师给出写作指导和示例，完成学习任务单中的课堂学习任务六。然后两人一组，向对方描述具体步骤。【教师活动】请几组学生上台表演，鼓励他们配合适当的肢体语言进行表达。课堂小结1．祈使句：（1）祈使句的类型①Do型②Be型③Let型④No+名词/动词ing形式.（2）祈使句的回答肯定形式→will否定形式→won’t（3）祈使句的反意疑问句肯定形式→willyou/won’tyou/wouldyou否定形式→willyouLet’s开头→shallweLetus开头→willyou2．可数名词与不可数名词：（1）区分可数名词和不可数名词（2）可数名词的复数规则变化不规则变化（3）不可数名词量的表达a/an+计量单位名词+of+不可数名词基数词+计量单位名词+of+不可数名词课后作业布置学生课下完成：Writeashortpassageabouthowtodothefollowingthings.Youcanchooseonetowrite.·plantatree·makebeefnoodles·washclothes·takeoutabookfromthelibrary板书设计Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?(Period2)SectionA(GrammarFocus3c)教学反思教学反思_______________________________________________________________________________________________________________________