考研类试卷教育心理学发展与教育心理学(幼儿心理发展)模拟试卷1.文档

答案见麦多课文库[考研类试卷]教育心理学发展与教育心理学（幼儿心理发展）模拟试卷1一、简答题1评述早期传统的游戏理论(经典的游戏理论)。2试述美国心理学家帕腾的游戏分类理论。3简要说明儿童记忆策略的发展阶段。4试述幼儿思维得发展特点。5简述儿童同伴关系的作用。6儿童的知觉发展有何特点?二、论述题7“A．一个名叫约翰的小男孩，听到有人叫他吃饭，就去开吃饭间的门。他不知道门外有一张椅子，椅子上放着一只盘子，盘内有15只茶杯，结果撞倒了盘子，打碎了15只杯子。B．有个男孩名叫亨利，一天，他妈妈外出，他想拿碗橱里的果酱吃，一只杯子掉在地上碎了。”在给一名幼儿讲述此故事后，问：“哪个男孩犯了较重的过失?”这名幼儿认为第一个男孩的过失较重，因为他打碎了较多的杯子。请用相关理论说明此现象。8游戏在幼儿心理发展中的作用是什么?如何利用游戏来促进幼儿心理的发展?三、单项选择题9关于儿童脑电的研究表明，儿童大脑各区的成熟顺序是()。（A）枕叶一颞叶一顶叶一额叶（B）枕叶一顶叶一颞叶一额叶（C）枕叶一顶叶一额叶一颞叶（D）顶叶一枕叶一颞叶一额叶10幼儿大脑机能的发展，主要表现在大脑皮质的()机能上。（A）兴奋（B）传递（C）抑制（D）协调11幼儿时期儿童的主要活动形式是()。（A）适应外部环境（B）游戏（C）学习（D）想象12主张游戏是远古时代人类祖先的本能在儿童身上的重演的是()。（A）格罗斯（B）博伊千介克（C）彪勒（D）霍尔13“三座山”测验是用来证明儿童思维的()。（A）自我中心性（B）不可逆性（C）具体性（D）刻板性14抽象逻辑思维开始出现在()。（A）幼儿晚期（B）幼儿初期（C）幼儿中期以后（D）童年早期15儿童的心理理论在()时开始形成，其标志是成功地完成“错误信念任务”的作业任务。（A）3岁（B）4岁（C）5岁（D）6岁16根据皮亚杰对游戏的分类，象征性游戏出现在()。（A）前运算阶段（B）具体运算阶段（C）感知运动阶段（D）形式运算阶段17大多数幼儿的道德认知处于()，其道德判断受自身之外的价值标准支配。（A）自律道德阶段（B）他律道德阶段（C）前道德阶段（D）无道德阶段18儿童一般在()达到性别的稳定性。（A）3～4岁（B）4～5岁（C）2～3岁（D）5～6岁19在弗洛伊德看来，一个人的个性形成于()。（A）3岁左右（B）5岁左右（C）7岁左右（D）12岁左右20埃里克森认为，幼儿期(4～7岁)的主要发展任务是()。（A）获得勤奋感，克服自卑感（B）获得主动感，克服内疚感（C）获得自主感，克服羞耻感（D）获得亲密感，克服孤独感21儿童自我意识发展的第一个飞跃的基本标志是()。（A）能用适当的人称代词称呼自己和他人（B）能将自己与他人分开（C）能用外表特征来认识自己（D）产生了初步的主体我22儿童性别偏爱最早表现在()。（A）取名上（B）对玩具的选择上（C）游戏上（D）衣服上23小学生自我评价从注重行为的效果过渡到注重行为动机转折年龄为()。（A）6岁左右（B）7岁左右（C）9岁左右（D）10岁左右24儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德。为了避免影视片中的消极影响，根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是()。（A）避免学生观看这类影视片（B）对有模仿行为的儿童进行说理教育（C）影视片中尽量少描写反面人物（D）影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报”25根据皮亚杰的观点，儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质地无关，说明儿童的认知发展水平已处在()。（A）感知运动阶段（B）前运算阶段（C）具体运算阶段（D）形式运算阶段26小学低年级儿童对事物好坏的判断总是易受老师的影响。儿童行为的最适当解释是()。（A）这阶段儿童道德判断处于皮亚杰的“权威”阶段（B）观察学习（C）害怕老师的批评（D）儿童有模仿的天性27小学阶段的儿童概括能力发展的三个阶段依次为()。（A）感知动作水平、前运算水平、具体运算水平（B）表象水平形象水平、抽象水平（C）直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平（D）直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平28工具型攻击是指()。（A）以人为指向的，采用嘲笑、骂人等言语指责，其根本目的是打击、伤害他人（B）用器物对别人进行伤害（C）儿童为了获得某个物品而做出抢夺、推搡等动作（D）为获得某种工具而对别人采用嘲笑、骂人等言语指责29幼儿提问类型的变化模式是()。（A）从“是什么”转向“为什么”（B）从“为什么”转向“是什么”（C）从“是什么”转向“怎么样”（D）从“为什么”转向“怎么样”30精神分析论认为，儿童游戏是()。（A）儿童的认知水平的反映（B）通过游戏主动控制情景，以调节情绪、释放焦虑、补偿愿望（C）对未来生活所必需的技能的排演和练习（D）通过游戏获得愉快31在习惯化形成以后，如果换一个新的不同刺激，反应又会增强。这是()。（A）习惯化（B）去习惯化（C）兴奋（D）抑制32视崖是一种研究婴儿()的装置。（A）形状知觉（B）颜色知觉（C）动作发展（D）深度知觉四、多项选择题33下列游戏理论属于早期传统游戏理论的是()。（A）霍尔的“复演说”（B）格罗斯的“生活准备说”（C）席勒一斯宾塞的“精力过剩说”（D）博伊千介克的“成熟说”34当代的游戏理论包括()。（A）机能快乐说（B）精神分析理论（C）认知动力说（D）学习理论35皮亚杰根据认知发展，把游戏划分为()。（A）练习游戏阶段（B）象征性游戏阶段（C）规则游戏阶段（D）单独游戏阶段36幼儿时期，言语的发展表现在()。（A）从外部言语向内部言语过渡（B）初步掌握书面言语（C）熟练掌握口头言语（D）相当好地掌握了书面言语37幼儿记忆的发展体现下列方面：()。（A）记忆容量的增加（B）无意识记和有意识记的发展（C）形象记忆和语义记忆的发展（D）记忆策略和元记忆的形成38幼儿认知发展的主要特点是()。（A）不随意性占主导地位（B）具体形象性占主导地位（C）抽象逻辑性占主导地位（D）抽象性和随意性初步发展39皮亚杰是第一个系统研究儿童道德认知问题的心理学家，将儿童道德认知分为以下阶段()。（A）前道德阶段（B）他律道德阶段（C）自律道德阶段（D）无道德阶段40属于创造性游戏的是()。（A）创造性游戏（B）建筑性游戏（C）模仿游戏（D）角色游戏41皮亚杰采用()方法研究儿童的道德认知发展。（A）两难故事（B）对偶故事法（C）临床谈话法（D）观察法42哈吐普把攻击行为分为()。（A）工具性攻击（B）言语攻击（C）敌意性攻击（D）身体攻击43解释亲社会行为的理论包括()。（A）社会生物学理论（B）生态学理论（C）精神分析理论（D）社会学习理论44同伴关系在儿童生活中，尤其是在儿童个性与社会性发展中起着成人无法取代的独特作用，它能够()。（A）同伴可以满足儿童归属和爱的需要以及尊重的需要（B）同伴交往为儿童提供了学习他人反应的机会（C）同伴是儿童特殊的信息渠道和参照框架（D）同伴是儿童得到情感支持的一个来源45对儿童左右概念的发展研究表明()。（A）5～7岁儿童能较固定地