《三峡》核心素养教案

讲读课文设计（一）三峡学习目标1.能够声情并茂地朗读背诵课文和准确地掌握课下注释。2.能够准确翻译课文，并找出长江三峡特点的词句。3.能够结合语境品析语言生动的特点。4.能够结合文本说出作者的复杂情感。学习过程活动一整体把握1.读背默译课文。读背默译评价量规指标优秀合格不合格朗读读音正确，节奏分明还能读出作者的情感读音正确读错音背诵15分钟内完成课文背诵15至20分钟内完成课文背诵20分钟没有完成课文背诵默写正确完成默写课文有1～3处错句错字无法完成整篇课文的默写翻译无错译且语句通顺有1～2处错译的词句有3处及以上错译的词句记忆方法指导：1.首字记忆法。2.图画记忆法。3.同学交替记忆法。4.看译文想原文记忆法。2.梳理写作顺序，理清文章结构。郦道元没有按照四季自然之顺序，而是借文脉之势行文，布局严谨。按照先总写三峡概貌后按照四季特点来写三峡景色。两山夹水叫“峡”，所以先写山后写水是符合逻辑的。长江三峡的水尤其以夏天的水最盛，所以先写夏水则最能突出三峡水的特点，与第一段也能一脉相承，接着写春冬与秋天，转为沉静，文脉转缓，文气相贯。第一部分（第1段），总写三峡的山势绵长险峻。第1句写山的绵长。2、3句写山的陡、高，江面窄。第二部分（第2～4段），分写三峡四季不同的景色。第2段写三峡夏季水势盛大，水流湍急。第3段写三峡春冬之时水的秀美，有静有动，俯仰结合，色彩斑斓。第4段写三峡秋季的萧瑟凄凉景色，以渔歌作结，把自然景物和人的思想感情融为一体，侧面表现了三峡渔夫的悲惨生活。《三峡》通过对三峡形势和四季景色的描绘，显示了祖国河山的雄伟壮丽，表现了作者深爱祖国河山之情，同时抒发了对渔民艰险、痛苦生活的悲悯。3.思考探究，作者抓住了三峡不同季节的哪些特征？景物有很多特征，写景时要抓住景物的主要特征。（1）表现夏水水势大的句子是夏水襄陵，沿溯阻绝，表现夏水水流湍急的两个四字短语是朝发白帝，暮到江陵。形成夏水水大流急的原因的句子是自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。（2）展现春冬动静结合的山水画卷的句子是素湍绿潭，回清倒影，概括春冬季节山水草木的秀丽的句子是：清荣峻茂，良多趣味，表现秋景的凄清的四字短语是林寒涧肃。（3）表现秋季凄清萧瑟的句子是：每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。活动二熟读课文，学习辨析和推断词义辨析推断词义方法指导：一词多义、古今异义、词类活用、通假字、偏旁部首推断法。1.一词多义（1）自自三峡七百里中自：从自非亭午夜分自：如果自以为大有所益自：自己（2）绝沿溯阻绝绝：断绝绝巘多生怪柏绝：极哀转久绝绝：消失（3）清回清倒影清：清波清荣峻茂清：清澈（4）素素湍绿潭素：白色可以调素琴，阅金经素：不加装饰训练有素素：平素，向来2.古今异义（1）或或王命急宣古义：有时今义：常用于选择复句的关联词（2）虽虽乘奔御风古义：即使今义：虽然3.词类活用（1）虽乘奔御风不以疾也奔，动词用作名词，飞奔的马（2）回清倒影清，形容词用作名词，清波（3）晴初霜旦霜，名词用作动词，结霜（4）空谷传响空谷，名词作状语，在空荡的山谷里4.通假字（1）略无阙处：“阙”通“缺”，空缺（2）哀转久绝：“转”通“啭”，鸣叫5.推断词义（1）和山有关的字义峡：两山夹着的水道。岩：高峻的山崖。嶂：形容高险，像屏障的山。巘：大山上的小山。峻：山高而陡。（2）和水有关的字义沿：顺着；例如，沿岸（靠近江、河、湖、海一带的地区）。溯：逆着水流的方向走。江：大河的通称。湍：急流，急流的水。潭：水深之处。清：水或其他液体、气体纯净透明，没有混杂的东西，与“浊”相对。泉：从地下流出的水源。瀑：多音字；读pù时指水从高山陡直地流下来，远看好像挂着的白布，如“瀑布”；读bào时指水名，在中国河北省。漱：含水荡洗口腔。涧：山间流水的沟。渔：本义为捕鱼。泪：眼里流出的水。沾：浸湿。小结：郦道元在《三峡》里边提到了多种山和水。和山水有关的名词，有怎样的山水的意思。做形容词有像水一样清澈的意思，像山一样高或陡的意思。作动词就是在水的基础上加上动词，如漱，就是用水冲的意思，如“濯清涟而不妖”的“濯”，也是用水冲洗的意思，清是形容词，清澈的意思，涟是名词，水面被风吹起的波纹的意思。掌握住这个方法，可以推断一些词义，如和火有关的词，不若“燔土”的“燔”，作动词，就是用火烧的意思，加了一个动词“烧”6.特殊句式①两岸连山，略无阙处。省略句。（三峡）两岸连山省略定语“三峡”，（两岸）重岩叠嶂省略主语“两岸”②自非亭午夜分，不见曦月。互文见义，调整为自非亭午不见曦夜分，自非夜分不见月。素湍绿潭，回清倒影。调整为素湍回清，绿潭倒影。按照调整后语序，学生在翻译的时候就好翻译了。活动三精读课文，跟着作者学写法，思考学习郦道元的写景手法写法指导：正侧面描写、对比衬托、变换视角、渲染色彩、动静结合、感官感知。1.正面与侧面描写相结合例如：正面写山的绵长和高峻：“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。”侧面写山的高：“自非亭午夜分，不见曦月。正面和侧面写水势之大：“至于夏水襄陵，沿溯阻绝。”2.对比衬托例如写水之急，船（水）比马快。“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”3.变换视角写山之高。仰视：“绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。”写水之清。俯视：“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。”4.渲染色彩例如写水的色彩：“素湍绿潭，白绿相间。”5.动静结合例如写春冬之时的山水，素湍回清是动，绿潭倒影是静，绝巘多生怪柏是静，悬泉瀑布，飞漱其间是动。6.描写听觉例如写秋天的山水：“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。’”活动四细读课文，探究作者复杂的情感探究作者情感方法指导：结合课下注释①和查到的关于作者的经历和背景，了解作者思想变化脉络，定位选文处于作者人生经历的哪个阶段，再依据选文的具体内容探究作者表达的情感。《水经注》由水记山，由山写景，由景写人，既是地理学名著，又具有较强的文学色彩。《三峡》，作为地理学者写景，表达了作者对山河的喜爱之情；作为文人写渔人，表达了作者对他们的同情怜悯之心。活动五研读课文，内引外联，回答下列问题【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒彩，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漖其间，清荣峻茂，良多趣味。每至睛初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”【乙】自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水迂曲，而两岸高山重嶂，非日中夜半，不见日月。绝壁或千许丈，其石彩色，形容多所像类。林木高茂，略尽冬春。猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。所谓三峡，此其一也。山松言：常闻峡中水疾，书记及口传，悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。及余来践跻此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。其叠崿秀峰，奇构异形，固难以辞叙。林木萧森，离离蔚蔚，乃在霞气之表。仰瞩俯映，弥习弥佳，流连信宿，不觉忘返。目所履历，未尝有也。既自欣得此奇观，山水有灵，亦当惊知己於千古矣。（选自袁山松《宜都记》）1.解释下列加点词的意思。（1）至于夏水襄陵襄：（2）至峡口百许里许：2.下列句子中的“自”与例句中的“自”，用法相同的一项是（）例句：有朋自远方来A.自三峡七百里中B.自非亭午夜分C.自黄牛滩东入西陵界D.自以为大有所益3.翻译下列句子（1）其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也（2）绝壁或千许丈，其石彩色，形容多所像类。4.下列对【甲】【乙】两文的理解与分析不符合文意的一项是（）A.【甲】文先写了三峡的总体风貌，然后抓住三峡四季的特点来写三峡景色。B.【乙】文描写三峡的山水之美，然后以“山松言”转入议论抒情，表达欣赏山水的喜悦之情。C.【甲】文写猿鸣渲染环境的优美，也表现作者怀才不遇、羁旅孤寂的悲凉心境。【乙】文写猿鸣，与其他事物共同表现三峡的生机与美丽，表达作者的喜悦