乒乓球变奏曲

《乒乓球变奏曲》〖学情分析〗根据四年级的学生心理及生理的发展特点，在教学中我运用各种手段，采取多种方式策略，充分调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习和掌握知识与技能。特别是我校四年级学生对于音乐欣赏教学还不是很熟悉，音乐素养尚处于基础阶段，但是我们这班学生自行探究的能力，观察能力、思维能力、语言表达能力都相当不错，在老师的引导下，能很好地识谱，唱谱，听出旋律的感情色彩，能够针对音乐进行律动或者对歌词进行简单的创编，由于初次接触变奏曲，对曲式结构不了解，需要在老师的指导下学习并进行编创。〖教学目标〗1.在聆听《乒乓变奏曲》的活动中，感受音乐活泼欢快的情绪，音乐要素的变化等激发学生爱国情感。2.能准确听辨出音乐主题及其变奏旋律出现的结构和次数，并尝试为乐曲创编一个新的变奏，渗透创造意识，培养创造能力。〖教学准备〗多媒体课件、钢琴、图谱、乒乓球、及音乐片段等。〖教学方法〗本节课主要以聆听、师生互动、弹奏方法、感受比赛情境作为主要途径。引导学生在欣赏的过程中，感受主题旋律及五次变奏。具体教学方法有：听唱法，比较法，情景联想法，小组合作法，图谱旋律线记忆法，律动法。〖教学重难点〗1.了解变奏，感受音乐要素的改变使音乐形象产生的变化，进行简单创编变奏曲。2.听辨主题及其变奏旋律出现的次数。〖教学过程〗活动一：递进式感知体验，熟悉主题旋律1.猜谜语。师：同学们，今天的音乐课老师首先给大家出一个谜语：乒乒乓乓乒乒乓，长方桌上摆战场。你抽杀呀我推挡，小小球儿闪银光。生：抢答（乒乓球）师：回答非常正确，是乒乓球。看今天老师也带来了乒乓球，一会儿我们来共同感受“国球”魅力吧！请看屏幕：2.播放奥运会乒乓球比赛视频片段，让学生感受乒乓球比赛中的激烈精彩的瞬间。师：一场精彩的比赛看的我们热血沸腾，那么让音乐与运动的融合又会碰撞出怎样的火花呢？同学们让我们带着这种热情进入今天的音乐时光。设计意图：通过谜语导入，吸引学生的兴趣，通过观看比赛激发学生激情，促使下面递进式把音乐与运动融合一起学习乐曲。活动二：感受音乐要素变化，了解变奏结构师：播放钢琴独奏曲《乒乓变奏曲》，请同学们听一听，想一想，乐曲的情绪是怎样的？由什么乐器演奏？生:优美舒缓生：欢快，活泼，钢琴弹的师：主题音乐发生了什么变化？生：速度变快/慢了，音高变高/低了，节奏改变了。师：这样的音乐创作手法叫做变奏，变奏两个字主要体现在哪个字上？今天我们聆听这首乐曲就是《乒乓变奏曲》，请仔细聆听、观察，主题音乐一共变化了几次？生：3次生：5次生：6次师：我们已经知道了变奏是根据主题音乐改变各种音乐要素得来，它不会脱离主题音乐。现在老师带着同学们一起来感受一下，它到底变化了几次。提示：请注意每次变奏时主题音乐的音高变化，再听。师：音乐变化了5次也就是说比赛打了几场？5场。这是一场怎样的比赛？它一直都是激烈的/平静的?设计意图：利用音乐要素中速度、音高、节奏的变化，了解变奏曲的结构，并通过多次聆听感知主题音乐的变化。活动三：分段欣赏律动，描绘变奏图谱1.感受主题形象师：当主题音乐出现时比赛就开始了吗？这时比赛正准备开始，想象一下我们手中也有个乒乓球，是不是要先试一试这球弹性怎么样，弹性好不好是不是就会影响比赛水平。那这个弹性就得看你们是怎么拍了。（轻巧、有弹性地拍）师生律动拍球表现主题音乐。2.欣赏变奏一、二(1)聆听：师：你们的球很有弹性，现在比赛要开始了，仔细听，第一和第二场的比赛时，这两段的音乐与主题音乐相比，发生了什么变化？师：主题是单声部旋律，变奏一的主题是右手演奏旋律，左手分解和弦伴奏；变奏二的主题由左手演奏旋律，右手进行分解和弦伴奏。师：出示图谱：你觉得老师手中的图谱表现的是哪一个变奏？

（2）情绪：师：这头两场的比赛激烈吗？要先试试水，看看我们的对手水平怎么样对不对？所以这时候的心情会是怎么样的？（3）律动：师：谁想来和老师打一场？师生模仿比赛，讲清你来我挡的律动方式。当我发球时你应该怎样做，能和我同时一起发球吗？动作要相互你推我挡。师：变奏二要怎么打？根据音乐给我们的提示，你认为是怎样打合适？提示：两段音乐的音高位置交换了，两场比赛也需要交换了场地。3.欣赏变奏三（1）思考：变奏三发生了怎样的变化？生：音乐变得更加活泼了。（2）师出示图谱，启发想象：这部分音乐让你想到了什么？这球要怎样打？有没有之前那么淡定轻松？（更紧张、更活泼）主旋律由八分音符变成了十六分音符。（3）律动：同学们要跳起来打一场。4.欣赏变奏四、五（1）聆听：师：思考这最后两次变奏的音乐与之前的音乐有什么不同？师：（主题旋律变成下行旋律和上行琶音）变奏四右手弹奏主题，左手伴奏；变奏五是左手弹奏主题，右手伴奏。（出示图谱）（2）情绪：师：（启发想象）这两部分的音乐使你想象到怎样的情景？（乒乓球选手正在施展高超的球技进行激烈的对抗，比赛进入白热化。交换位置打了两场。）师：这是决胜负的两场比赛，看来是要使出绝招了，需要扣杀对方，这种扣杀球我叫它“左推右勾”，乒乓球呈流线形推出去，要让对方接不到你的球。我们也来试一试。律动：左推右勾。（与家人一起练习做）5.欣赏全曲，完整感受师：我们完整地把这场比赛打一次，你抓住秘诀了没有？球的弹性记得先试试，弹性不好非常影响比赛水平。刚开始的时候能不能马上拿出你的杀手锏？先试试水对吗？师：比赛形势会越来越激烈，所有的提示都在音乐里，用心聆听音乐。通过音乐提示告诉自己要打什么样的球，什么时候换发球。明白了吗？设计意图：学生已经对这首变奏曲有了一定的认知，再通过分段欣赏，逐步感知每个变奏的特点，描绘出五个变奏的图谱。并能根据音乐情绪、变奏特点，对音乐产生联想，以合作律动“打乒乓球”体验音乐的情境。活动四：主题旋律创编，培养音乐创造能力师：刚才的比赛真是激烈，同学们是不是有点意犹未尽的感觉？但是音乐已经结束了？你们如果还想再继续比下去，就得要靠你们自己了。我们一开始就了解了节奏、速度、音高等音乐要素的改变可以变成一段新的音乐。现在我们就先从节奏上看一看还能怎么变？师出示《小星星》节奏。生：读节奏生：简单创编（师生共同）师：课件出示创编内容，师带领读唱。设计意图：通过本学期已学的节奏进行音乐要素变化，创造出新的主题变奏，延续音乐的意境，使学生情感逐渐丰满，得到满足。活动五：情感升华，激发学生爱国热忱师：乒乓球是我们中国的国球，这位我们中国历史上在世界乒乓球比赛中获得冠军的人，他叫容国团。我国还有非常多有名的乒乓球选手还有张继科，王浩等......，他们艰苦训练，努力拼搏，为国家拿下了一个又一个金牌，我们也应该学习他们勇于拼搏的体育精神。设计意图：通过认识乒乓球冠军第一人，了解我国乒乓球竞赛的成长历程，渗透人文情怀，激发学生的爱国热忱。〖教学反思〗在教学中，我主要采用了边听赏音乐，边发挥想象，沉浸式体验音乐学习，让学生化身正在比赛的运动员们，去全身心感受这首变奏曲，那么突破教学难点，就非常容易，当然也得益于我们四年级学生平时的音乐素养基础很夯实。通过以上学生们跟随音乐的情感变化去感受打乒乓球的动作，以及感受赛场的激情去了解每一次变奏的确切位置的方法，并用律动去引领学生全身心感受乐曲的方法，果然功夫不负有心人，我们四年级的宝贝们在本节课各个环节都表现积极，反应精准，兴趣浓烈，作为教师看到学生们综合音乐素养逐步提高，学有所获，更是倍感欣慰。板书设计：《乒乓变奏曲》主题