《晏子使楚》教案

《晏子使楚》教学目标：会写14个生字，会认8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。教学重难点：通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。教学过程：一、导入新课。出示一组词语妙语连珠口齿伶俐对答如流能说会道能言善辩语惊四座默读这些词语，说一说你有什么发现？这些词语都是用来形容人的口才.21"特别好的。我们说一个人口才好，是说他特别善于运用语言和他人进行交流和勾通。作为一个普通人，如果有了好的口才，沟通会很容易和通畅。而作为一名外交官，如果有了好的口才，那他一个人能起到的作用，就相当于百万大军。今天我们一起来认识这样一位外交官。板书：晏子3、请学生介绍晏子。4、继续板书“使楚”，请你们利用课题来说说这篇课文的主要内容。5、晏子作为齐国的使节到楚国去访问，本来是应当受到尊重的。可实际情况是，同学们都已预习过课文，下面请大家快速浏览课文，说说他分别受到了怎样的招待。二、整体感知全文。1、说一说晏子分别受到了怎样的招待。2、请你们划出楚王侮辱晏子的句子，一边读，一边想，说说你从中体会到了什么。小结：楚王就这样一次又一次，一而再，再而三地侮辱晏子，但每一次的结果是怎样的？最终的结果又是怎样的？根据学生说的，老师相机板书：只好只好只好不敢不尊重晏子了“不敢不”可以换成什么说法？是因为什么，楚王不得不尊重晏子呢？6、过渡：那么晏子到底都说了些什么，让傲慢无礼的楚王甘拜下风。请同学们默读这三个故事中，晏子所说的话，然后想一想，从他说的哪些话里能感受到他的口才特别好？学生自读课文。三、品味晏子语言，感受其中智慧。1、有什么收获？从哪些地方能感觉到他的口才特别好？交流品读：这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”⑴出示：“只有访问狗国，才从狗洞进去”。老师从晏子说的这段话里找了一小句，同学们从这句话里听出了些什么？⑵我们一起来看这样一个填空题：访问正常的国家进（）访问狗国进（）楚国让我进（）楚国是（）⑶思考：晏子为什么不直接说楚国是狗国呢？⑷面对楚王的休辱，晏子马上进行了还击。但是同学们想一想，晏子是个使臣，他面对的是国势强盛的一国之君楚王。这种反击要注意些什么？⑸是啊，既要有力地回击，又要注意避免不要激怒他，晏子做到了吗？从哪里看出来？比较句子：①你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？②你们先去个明白，楚国难道是个狗国吗？这两个句子，哪种说法好？⑹让学生通过比较读，明白晏子口才背后流露出来的智慧。(7)老师根据学生的回答小结：晏子巧妙地将计就计，以其人之道还治其人之身，让楚王哑巴吃黄连有苦说不出。晏子的口才好吗？佩服吗？(8)引发学生进一步思考：大家想一想，晏子仅仅是口才好吗？(9)由学生的回答板书：能言善辩足智多谋接着说，还从哪里看出晏子的口才好？学生交流。生1：淮南的柑橘种在淮北就变成枳……从这里能看出晏子的口才好，他在这里讽刺了楚王治国无方。生2：敝国有个规矩，访问上等国家就派上等人去……从这里也能看出晏子的口才好，也是讽刺楚国是个下等国家。生3：楚王说，怎么打发你来呢？晏子说他的国家人很多。师：那请你顺藤摸瓜，看看晏子是怎样说他们国家的人多的？品读交流。⑴指生读“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀插着肩膀，脚尖碰着脚跟”。⑵思考：你们听出了什么？⑶他为什么要这样说呢？我们来研究研究这句话。⑷再指生读。⑸如果你是晏子，你这样说是想告诉楚王什么？⑹为什么不直接说“我们齐国的人很多”，而要说这么一大段话呢？⑺生：因为从这里能看出他们齐国的人真的很多。“大家把袖子举起来，就能连成一片去。”大家擦一把汗，就能成一阵雨。比直接说我们齐国人多要更能让人感觉到人多。⑻用我们学语文的专业的眼光来看，这里是用了什么方法？（生答夸张）⑼你们看这段话，除了夸张，还用了什么方法？（生答排比）⑽我们说用排比有什么作用？⑾生：能增加说话的气势。晏子这么说，就是想在楚王面前显示齐国人多的威风。在气势上压倒楚王，给楚王给一个下马威。⑿师继续引领学生思考：这段话里，晏子为了说明人多，还用了什么方法？⒀引导学生感知这段话中的反问。重点品读“大王怎么说齐国没有人呢？”⒁是的，晏子铿锵有力地强调了齐国人口众多是一个不容辩驳的事实，你信也得信，不信也得信。我们大齐国是凛然不可侵犯的。⒂生：这段话里还用了恰当的比喻。把袖子比喻成云，把汗比喻成雨。说明齐国人很团结。⒃指生有感情地朗读这段话。⒄全班齐读这段话。⒅师小结过渡：看来，晏子口才好，跟他语文学得好有关系呀，好好跟我学语文吧！这段话里还藏着三个成语，找一找吧？⒆出示小黑板：张袂成阴挥汗如雨