2024年幼儿园教师编制考试模拟试题库及答案（共四套）

2024年幼儿园教师编制考试模拟试题库及答

案（共四套）

2024年幼儿园教师编制考试模拟试题及答案（一）

一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并

把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分）

1.中国创办最早的公立学前教育机构是（）

A.湖南幼稚B.河北幼稚C.湖北省立D.鼓楼幼稚

园园幼稚园园

2.“要求幼儿认识国旗、国徽”，这属于幼儿园教育目标层次中的（）

A.远期目标B.中期目标C.近期目标D.活动目标

3.1996年的《幼儿园工作规程》明确规定幼儿园的领导体制为（）

A.园长负责B.园长责任C.园长职级D.园长级别

制制制制

4.以敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢为特征的气质

类型是（）

A.粘液质B.多血质C.胆汁质D.抑郁质

5.“因材施教”的教育原则是根据人身心发展的（）提出来的。

A.分化与互补的协调性B.阶段性

C.不平衡性D.个别差异性

6.第一次以国家学制的形式将学前教育机构的名称确定下来的是（）

A.癸卯学制B.壬寅学制C.新学制D.壬戌学制

7.学前儿童美育最高层次的任务是（）

A.培养儿童健康的审美观B.提高儿童感受美的能力

C.形成儿童创造美的能力D.培养儿童鉴赏美的能力

8.对直接作用于感官的事物个别属性的反映是（）

A.感觉B.知觉C.刺激D.表象

9.没有预定目的，而是在某种刺激物的影响下不由自主地想象出某种事物形象

的过程属于（）

A.有意想象B.无意想象C.创造想象D.再造想象

10.“培养小班幼儿愉快地进餐，正确地使用小勺，饭后擦嘴”，这属于幼儿园

教育目标层次中的（）

A.远期目标B.中期目标C.近期目标D.活动目标

11.物体触及掌心，新生儿立即把它紧紧捏住，这是新生儿的（）

A.怀抱反射B.抓握反射C.觅食反射D.吸吮反射

12.幼儿学习的内容主要是一些简单的、较低级的经验和感性知识，这说明幼

儿的学习具有（）

A.直观性B.具体性C.初浅性D.细致性

13.一位新入园的儿童问老师：“妈妈什么时候来接我？”老师最好的回答应是

（）

A.“老师不知道。”

B.“你现在很想念妈妈，是吗？妈妈4点半就来接你。”

C.“妈妈4点半就来接你。”

D.“妈妈马上就来接你。”

14.在幼儿的交往关系类型中，被拒绝型的幼儿主要表现出的特点是（）

A.社会交往的积极性很差

B.既漂亮又聪明，总是得到教师的特殊关照，鹤立鸡群

C.长相难看衣着陈旧，不爱干净

D.精力充沛，社会交往积极性很高，常有攻击行为

15.幼儿认为物体会浮是因为它想洗澡，球会从椅子上滚下去，是因为它不愿

意呆在椅子上。这种判断是按（）进行的。

A.直接的逻B.生活的逻C.客观的逻D.类比的逻

辑辑辑辑

16.通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率是（）

A.强化物B.正强化C.负强化D.惩罚

17.下列不属于按照制定教育政策的主体划分的是（）

A.党的教育政策B.国家的教育政策

C.社会团体的教育政策D.基本政策

18.教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句，这是由于（）

A.按规定不能用力弱

B.小班幼儿年龄小，语言理解能

C.可以用考试对学生进行评价D.容易造成幼儿的逆反心理

19.对儿童身心影响最大的家庭因素是（）

A.家庭生活方式B.家庭经济状况

C.家庭结构D.家庭主要成员的文化程度

20.3岁以后，儿童（）

A.个性萌芽

B.个性尚未发生

C.出现较稳定的个性特征

D.个性的独特性迅速发展，而稳定性发展缓慢

二、名词解释（本大题共6小题，每题3分，共18分）

1.无意注意

2.敏感期

3.学习动机

4.教育政策

5.质的研究

6.近期目标

三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）

1.简述教育法律救济的意义。

2.简述婴幼儿依恋的发展阶段。

3.简述幼儿园教育活动应遵循的原则。

4.实施幼儿智育应该注意哪些问题？

四、论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分

1.试述马斯洛的需要层次理论

2.试述幼儿晚期的心理特点

五、案例分析（共14分）

学期过了一半，晨晨的新鲜感少了，他不再和以前一样兴奋。回到家，妈妈

问他上小学好不好，他的回答是上学没意思，不能像幼儿园那样自由，不能经

常画画，还要做作业，中午不能午睡。晨晨觉得还是上幼儿园好……

结合案例，谈谈应如何做好幼儿园与小学的衔接工作。

4

（十）

一、单项选择题

1.C【解析】湖北省立幼稚园是中国最早创办的公立学前教育机构，于1903年

在武昌创立。

2.A【解析】远期目标是指导幼儿园开展教育工作的纲领性目标，具有普遍的

指导意义。

3.A【解析】《幼儿园工作规程》明确规定幼儿园领导体制为园长负责制。

4.D【解析】抑郁质的人以敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、

行动缓慢为特征。

5.D【解析】个体身心发展具有差异性，这种差异在不同层次上都存在，要求

教育工作者在

教育工作中发现并研究个体间的差异特征，做好因材施教工作。

6.A【解析】癸卯学制第一次以国家学制的形式，将学前教育机构的名称确定

了下来。

7.C【解析】形成儿童创造美的能力是美育最高层次的任务。

8.A【解析】感觉是对直接作用于感官的客观事物个别属性的反映。

9.B【解析】无意想象是没有预定的目的的想象。

10.B【解析】中期目标即幼儿园小、中、大等各年龄班的教育目标。

11.B【解析】物体触及掌心，新生儿立即把它紧紧捏住，这是新生儿的抓握反

射。

12.C【解析】幼儿的心理发展水平决定了幼儿对事物的理解具有初浅性的特点。

13.B【解析】幼儿教师的主要责任在于使幼儿经常处于快乐的情绪之中，培养

良好的心理素质和发挥成长的潜力。

5

14.D【解析】在幼儿的交往关系类型中，被拒绝型的幼儿经常精力充沛，社会

交往积极性很高，常有攻击行为。

15.B【解析】生活的逻辑没有一般性原则，不符合客观规律，而是从自己对生

活的态度出发，

属于“前逻辑思维”。

16.B【解析】正强化是通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率。

17.D【解析】根据制定政策主体的不同，可分为政党的教育政策、国家的教育

政策、社会团体的教育政策。

18.B【解析】教师避免使用否定性语句，是因为小班幼儿年龄小，语言理解能

力弱。

19.D【解析】家庭主要成员的文化程度是对儿童身心发展影响最大的家庭因素。

20.C【解析】个性不是生来就有的，3岁以后，儿童的个性开始形成，出现比

较稳定的个性特征。

二、名词解释

1.无意注意是指事先没有预定目的，也不需要意志努力的注意。

2.敏感期是指个体比其他时候更容易获得新行为模式的发展阶段。

3.学习动机是指直接推动幼儿进行学习，维持学习，并使该学习活动趋向教师

所设定目标的内在心理过程。

4.教育政策是政党和国家为实现教育目标、任务而制定的行动准则，是教育方

针、政策的统称。

5.质的研究是以研究者本人作为研究工具，凭借研究者自身的洞察力在与研究

对象的互动中理解和解释其行为和意义建构的研究方法。

6.近期目标也称短期目标，指在某一阶段内要达到的教育目标，近期目标的制

6

定是为完成最终目标服务的。

三、简答题（答案要点）

1.（1）保护教育法律关系主体；

（2）维护教育法律的权威；

（3）促进教育行政部门依法行政；

（4）有利于推进教育法制建设。

2.（1）无差别的社会反应阶段（出生〜3个月）；

（2）有差别的社会反应阶段（3〜6个月）；

（3）特殊的情感联结阶段（6个月〜2岁）；

（4）目标调整的伙伴关系阶段（2岁以后）。

3.（1）保教结合的原则；

（2）活动中主动学习的原则；

（3）环境育人的原则；

（4）整体综合教育的原则；

（5）教育引导发展的原则。

4.（1）处理好智力与知识技能之间的关系；

（2）重视幼儿非智力因素的培养；

（3）注意幼儿知识的结构化。

四、论述题（答案要点）

1.马斯洛将人的需要分成生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、

求知需要、审美需要和自我实现的需要七种。生理需要是指维持生存的需求，

如饥饿、口渴、求食、睡眠等，这是人最基本的需要。安全需要是指获得安全

感，避免威胁的需求。婴幼儿由于无力应付环境中不安全因素的威胁，他们的

7

安全需要就显得尤为强烈。归属与爱的需要是指寻求温暖和友好关系的需求，

包括被他人接纳、爱护、关注、欣赏、支持等。尊重的需要包括受人尊重与自

我尊重两方面，如信心、名誉和声望等。求知需要是指个体希望了解自己、他

人及各种事物变化的需要。审美需要是指对美好事物欣赏的需要。自我实现的

需要是指精神层面提高人生境界的需求。马斯洛指出，只有当个体的低级需要

得到满足时，才可能寻求更高一级的需要。

2.（1）好学、好问；

（2）抽象概括能力开始发展；

（3）个性初具雏形；

（4）开始掌握认知方法。

五、案例分析（答案要点）

（1）明确并解决幼儿园与小学衔接的主要矛盾

①幼儿园入学准备的教育目标；

②幼儿园入学准备的教育对策。

（2）加强幼儿园与小学的联系，减缓两者之间的教育坡度

①调整观念；

②体制方面保持沟通与衔接关系；

③让幼儿园与小学的教育工作保持衔接关系，相互靠拢。

2024年幼儿园教师编制考试模拟试题及答案（二）

一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并

把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分）

8

1.儿童受教育的第一个场所是（）

A.家庭B.托儿所C.幼儿园D.学前班

2.3岁前儿童的思维主要是（）

A.具体形象B.抽象逻辑C.直觉思维思维

思维思维D.直观行动

3.1990〜1994年间联合国儿童基金会与国家教委合作进行的“幼儿园与小学衔

接的研究”结果表明：幼小衔接教育的实质问题是（）

A.主体的适应性问题B.师生关系的变化问题

C.幼儿园与小学的环境差异问题D.课程的问题

4.教育法律救济的根本目的是（）

A.避免损害B.避免纠纷

C.补救受害者的合法权益D.获得赔偿

5.学会了骑某一辆自行车后把这些技能迁移到骑另一辆自行车上，这属于（）

A.正迁移B.负迁移C.低路迁移D.高路迁移

6.婴儿最早的学习方式是（）

A.经典条件B.操作条件C.习惯化

作用作用D.模仿

7.作为独立学科的教育心理学产生的标志是（）

A.《教育心理学》B.《普通教育学》

C.《教育心理大纲》D.《实用教育心理学》

8.随着年龄的增长，幼儿（）

A.情境言语的比重逐渐下降B.逻辑言语的比重逐渐下降

C.对话言语的比重逐渐下降D.连贯言语的比重逐渐下降

9.婴儿看见物体时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然后才会用腕和

手指去接触并抓取物体。这是儿童动作发展中的（）所致。

A.近远规律B.大小规律

C.首尾规律D.从整体到局部的规律

10.班杜拉提出的学习理论是（）

A.操作性条件反射理论B.认知建构理论

C.社会学习理论D.认知结构理论

11.幼儿教师在幼儿面前的角色首先是（）

A.监护人B.追随者C.旁观者D.教育者

12.人生头两三年心理发展成就的集中表现是（）

A.手眼协调B.独立性的C.坚持性的D.分离焦虑

动作出现出现的出现

13.对客观事物延续性和顺序性的反应是（）

A.感觉B.时间知觉C.运动知觉D.知觉

14.大脑左半球对（）和积极情感负责。

A.空间能力B.消极情感C.思维能力D.言语能力

15.以研究者本人作为研究工具，凭借研究者自身的洞察力在与研究对象的互

动中理解和解释其行为和意义建构的研究方法是（）

A.观察法B.实验法C.质的研究D.个案研究

16.下列哪一条不符合目前我国幼儿园教师资格的认定条件？（）

A.具备幼儿师范学校毕业及其以B.经国家教师资格考试合格

上学历

C.热爱幼儿教育事业，爱护幼儿D.身体健康的成年女性

10

17.托幼机构的基本活动形式是（）

A.上课B.日常生活C.娱乐D.游戏

18.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）

的反映。

A.顺序性C.阶段性性

B.不平衡性D.个别差异

19.儿童在早期生活中，除亲子关系之外在同龄伙伴中建立的社会关系属于（）

A.同伴关系B.师生关系C.交往关系D.一般关系

20.能够减弱行为或者降低反应频率的刺激或事件是（）

A.强化物B.正强化C.负强化D.惩罚

二、名词解释（本大题共6小题，每题3分，共18分）

1.思维

2.遗传素质

3.学习

4.教育法律权利

5.个体社会化

6.个性

三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）

1.幼儿园环境创设应遵循哪些原则？

2.幼儿情绪情感的发展有哪些趋势？

3.引起幼儿分心的原因有哪些？

4.《儿童权利公约》规定保护儿童的权利应遵循哪些原则？

四、论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分）

11

1.试述幼儿程序教学应遵循的原则。

2.试述幼小衔接工作应注意的问题。

五、案例分析（共14分）

某省建设厅出台的《普通幼儿园建设标准》规定：幼儿园中班和大班的男、

女厕位宜合理分隔，以后普通幼儿园新建、迁建都应按照这样的标准来设计规

划。人们对此看法不一，幼儿园小朋友“嘘嘘”该不该分开呢？

请结合材料分析学前儿童性别角色的发展阶段。

（七）

一、单项选择题

1.A【解析】家庭是儿童受教育的第一个场所。

2.D【解析】三岁前儿童的思维主要是直观行动思维。

3.A【解析】幼小衔接教育的实质是主体适应性问题，幼小衔接的目的是帮助

幼儿做好入学准备。

4.C【解析】教育法律救济的目的就在于补救相对人受损害的合法权益，为其

合法权益提供法律保护。

5.C【解析】低路迁移的发生是自然的、自动化的。一个非常熟练的技能从一

种迁移情境迁移至另一种情境时，通常不需要思维或者只需要很少的思维，这

就是低路迁移。

6.A【解析】婴儿最早的学习方式是经典条件作用。

7.C【解析】《教育心理大纲》标志着作为独立学科的教育心理学的产生。

8.A【解析】随着年龄的增长，幼儿情境言语的比重不断下降，连贯言语比重

12

不断上升，逻辑言语与对话言语的比重也随着年龄的增长而上升。

9.A【解析】儿童动作发展的近远规律是指儿童动作的发展先从头部和躯干的

动作开始，然后发展双肩和腿部的动作，再后是手的精细动作。

10.C【解析】班杜拉提出了社会学习理论。

11.D【解析】幼儿教师认为自身对于儿童所处的角色地位依次是教育者、组织

者、保育者、学习者。

12.B【解析】独立性是人生头两三年心理发展成就的集中表现。

13.B【解析】时间知觉是对事物延续性和顺序性的反映。

14.D【解析】大脑左半球对言语能力和积极情感负责。

15.C【解析】质的研究以研究者本人作为研究工具。

16.D【解析】我国幼儿园教师资格认证没有对性别作出要求。

17.D【解析】托幼机构的活动包括生活活动、教学活动、游戏活动等，其中游

戏活动是幼儿活动的基本形式。

18.B【解析】儿童身心发展的两个高速发展期是新生儿与青春期，这是身心发

展的不平衡性的反映。

19.A【解析】年龄相同或相近的儿童，在某种共同活动中体现出相互协作的关

系，就构成了儿童的同伴关系。

20.D【解析】惩罚是指能够减弱行为或者降低反应频率的刺激或事件。

二、名词解释

1.思维是人脑对客观现实间接和概括的反映。

2.遗传素质，主要包括机体的构造、形态、感官和神经系统的特征等通过基因

传递的生物特

性。

13

3.学习是个体在特定情境下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能比较

持久的变化。

4.教育法律权利指的是教育法律关系的主体依据教育法、教育法律规范享有的

某种权能或利益，表现为教育法律关系的主体可以做出一定的作为或不作为，

也可以要求他人做出一定的作为或不作为。

5.个体社会化是指个体在社会环境的影响下，认识和掌握社会事物、社会标准

的过程，通过这个过程，个体得以独立地参加社会生活。

6.个性是指一个人的整体心理面貌，即具有一定倾向性的各种心理特征的总和。

三、简答题(答案要点)

1.(1)环境与教育目标一致性原则；

(2)发展适宜性原则；

(3)幼儿参与性原则；

(4)开放性原则；

(5)经济性原则。

2.(1)情绪情感的社会化；

(2)情绪情感的丰富和深刻化；

(3)情绪情感的自我调节化。

3.(1)无关刺激的干扰；

(2)疲劳；

(3)缺乏兴趣和必要的情感支持。

4.(1)不歧视;

(2)在涉及儿童的事宜中以儿童的利益为出发点；

(3)确保儿童的生命权、生存权和发展权；

14

(4)尊重儿童的意见。

四、论述题(答案要点)

1.(1)小步递进原则；

(2)积极反应原则；

(3)及时强化原则；

(4)自定步调原则。

2.(1)进行幼儿园与小学教育的双向改革；

(2)转变观念，提高教师素质；

(3)结合地区特点及幼儿身心发展差异有针对性地进行幼小衔接工作；

(4)加强家、园、学校、社区力量的相互配合。

五、案例分析(答案要点)

性别角色是被社会认可的男性和女性在社会上的一种地位，也是社会对男性和

女性在行为方式和态度上期望的总称。

(1)知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识(2〜3岁)；

(2)自我中心的认识性别角色(3〜4岁)；

(3)刻板的认识性别角色(5〜7岁)。

2024年幼儿园教师编制考模拟试题及答案(三)

一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并

把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分)

1.世界上第一所幼儿园创办于()

A.1640年，英国B.1789年，法国

15

C.1840年，德国D.1917年，俄国

2.我国社会主义教育目的的理论基础是（）

A.马克思主义关于人的全面发展B.关于人的发展的理想

学说

C.人的各方面的和谐发展学说发展理论

D.空想社会主义者关于人的全面

3.教育目的的性质和方向是由（）决定的。

A.社会历史发展的进程B.社会生产力

C.受教育者身心发展的客观规律D.政治经济制度

4.人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映属于（）

A.感觉B.知觉C.感性认识D.理性认识

5.对法律关系参加者做出有益于社会的行为时给予奖励的规范属于（）

A.奖励性规B.制裁性规C.任意性规D.强制性规

范范范范

6.幼儿学习的主要方式是（）

A.操作尝试B.观察模仿C.言语理解D.游戏

学习学习学习

7.下列不属于加涅学习类型分类的是（）

A.言语信息B.智慧技能C.动作技能D.情感技能

8.幼儿在认识方和万、日和月等形近符号时出现混淆，这是（）

A.观察的无序性所致B.观察的目的性不够所致

C.观察的跳跃性所致D.观察的细致性不够所致

9.当教室中一片喧哗声时，教师突然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意。

16

这是（）

A.刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意

B.与幼儿的需要关系密切的刺激物，引起幼儿的无意注意

C.在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意

D.利用活动引起幼儿的有意注意

10.3岁左右的幼儿，让他跨过前面一条线，他往往会踏在线上，这是因为（）

A.距离知觉发展不完善B.观察的持续性不够

C.形状知觉发展不完善D.视力较弱

11.学习者并未理解符号所代表的知识，只是依据字面上的联系，记住某些符

号的词句或组合的学习是（）

A.机械学习习D.发现学习

B.有意义学C.接受学习

12.学前儿童心理研究最基本的方法是（）

A.观察法C.自然实验D.调查访问

B.实验法法法

13.儿童注意开始受到表象影响的年龄是（）

A.1岁以前B.1.5〜3岁C.3〜4.5岁D.4.5〜6岁

14.以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征的气质类型是（）

A.粘液质B.多血质C.胆汁质D.抑郁质

15.在同一对象或同一活动中注意所能持续的时间是（）

A.注意广度C.注意的稳D.注意转移

B.注意分配定性

16.按照皮亚杰的理论，儿童出现“自我中心”是在（）

17

A.感觉运动B.前运算阶C.具体运算D.形式运算

阶段段阶段阶段

17.心理发展的生物前提和自然条件是（）

A.遗传因素B.先天素质C.环境D.基因

18.儿童学习书面语的最佳时期是（）

A.1〜2岁B.2〜4岁C.4〜5岁D.5〜6岁

19.一般认为，儿童早期，特别是（）以前是视觉发育的敏感期。

A.2岁B.3岁C.4岁D.5岁

20.下列不属于建构主义教学方式的是（）

A.随机通达B.支架式教C.抛锚式教D.一般性教

教学学学学

二、名词解释（本大题共6小题，每题3分，共18分）

1.教育目标

2.不作为侵权行为

3.幼儿常规

4.游戏

5.关键期

6.有意义学习

三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）

1.教育行政复议应遵循什么样的程序?

2.幼儿美育的内容有哪些？

3.简述幼儿记忆发展的特点。

4.幼儿教师应具备哪些职业品格？

18

四、论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分）

1.试述幼儿中期的心理特点。2.试述抛锚式教学的内涵。

五、案例分析（共14分）

淘淘是个有思想、有个性的小朋友，老师刚与他接触时几乎无从下手，觉得

很难沟通。但是经过几天的观察，老师发现淘淘其实很聪明，一遇到新鲜事就

会发问，他的好奇心特别强，而且与其他小朋友相处的挺好，可就是不愿意上

课。上第一节课的时候，他的兴趣不大，只坐了几分钟。上第二节课的时候，

老师课前与小朋友做了3个游戏，这吸引了淘淘的注意力，也过来加入到游戏

队伍当中。此时老师表扬了他，还给他贴上了五角星，淘淘非常高兴，老师又

告诉他：“你以后好好上课，我每节课都给你贴小星星。”那天放学以后，老师

在班上表扬了淘淘，他的兴趣马上高涨起来。后来，老师与淘淘成为了“好朋

友”，下课的时候他会与老师玩、聊天，也愿意上课了，而且有时候还提出好多

问题。小朋友和老师都夸淘淘进步大，也都越来越喜欢他了。

结合案例，试分析教师与幼儿沟通时应注意哪些问题。

（八）

一、单项选择题

1.C【解析】福禄贝尔于1837年在德国创建了一所学前教育机构，并于1840

年正式命名为“幼儿园”，成为世界上第一所幼儿园。

2.A【解析】马克思主义关于人的全面发展学说是确定我国教育目的的理论基

础。

3.D【解析】教育目的的性质和方向是由社会的政治经济制度所决定的。

19

4.B【解析】知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映。

5.B【解析】奖励性规范是对法律关系参加者做出有益于社会的行为时给予奖

励的规范。

6.B【解析】幼儿学习的主要方式是观察模仿学习。

7.D【解析】按学习结果，加涅将学习分为五种类型：言语信息、智慧技能、

认知策略、态度、动作技能。

8.D【解析】幼儿的观察一般是笼统的，看得不细致是幼儿的特点和突出问题。

9.A【解析】这是刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意。

10.A【解析】距离知觉是一种以视觉为主的复合知觉，3岁幼儿距离知觉发展

还不完善，他把握不住距离。

11.A【解析】机械学习是学习者并未理解符号所代表的知识，只是依据字面上

的联系，记住某些符号的词句或组合。

12.A【解析】观察法是学前儿童心理研究中最基本的方法。

13.B【解析】1.5〜2岁的儿童表象开始发生，从此儿童的注意开始受到表象

的直接影响。

14.C【解析】胆汁质以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征。

15.C【解析】注意的稳定性是指在同一对象或同一活动中注意所能持续的时间。

16.B【解析】自我中心是处于前运算阶段儿童的典型特征。

17.A【解析】遗传因素是心理发展的生物前提和自然条件。

18.D【解析】5〜6岁是幼儿学习书面语的最佳时期。

19.B【解析】3岁以前是幼儿视觉发育的敏感期。

20.D【解析】建构主义教学方式有随机通达教学、支架式教学、抛锚式教学三

种。

20

二、名词解释

1.教育目标是人们预期的教育结果，是教育者在教育活动开始之前就已在头脑

中观念地存在着的教育结果。

2.不作为侵权行为是指行为人以一定的不作为致人损害的行为。

3.幼儿常规是指幼儿园日常生活和活动的规则，具体是指幼儿园对于幼儿什么

时候应进行什么活动、活动中应遵守什么要求，哪些事情应该做、哪些事情不

应该做，活动要采取什么方式等方面的要求。

4.游戏是一种主动、自愿、愉快、假想的社会性活动，是学前儿童获得知识的

最有效手段。

5.关键期是指儿童在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征，

但过了这个时期，发展的障碍就难以弥补的时期。

6.有意义学习是指将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念

建立起非人为的和实质性的联系。

三、简答题(答案要点)

1.(1)申请；

(2)受理；

(3)审理；

(4)决定；

(5)执行。

2.(1)培养幼儿初步的审美能力；

(2)培养幼儿的审美想象力和创造力。

3.(1)无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展；

(2)记忆的理解和组织程度逐渐提高；

21

(3)形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展；

(4)幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。

4.(1)对学前教育事业的热爱与献身精神；

(2)热爱儿童；

(3)尊重集体和团结家长。

四、论述题(答案要点)

1.(1)爱玩、会玩，活泼好动；

(2)思维具体形象；

(3)开始接受任务；

(4)开始自己组织游戏。

2.(1)儿童的学习应与现实情境相类似，以解决儿童在现实生活中遇到的问题

为目标，学习要选择真实性任务，不能将学习内容抽象化，脱离具体情境，而

应呈现不同情境中的类似问题；

(2)这种教学过程与儿童解决现实问题的过程相类似，教师不是将事先准备

好的内容教给儿童，而是提出儿童可能遇到的问题，支持儿童自主探索，在特

定情境中解决问题；

(3)这种教学不采用独立的、脱离情境的测验方法，而是采用融合式测验法,

在学习中解决具体问题的过程本身反映了儿童的思维过程和学习效果，或是进

行与学习(问题解决)过程一致的情境化评估。

五、案例分析(答案要点)

(1)注意倾听。教师要用言语和非言语的方式表示关注、接受和鼓励幼儿的

谈话，在倾听时，教师要有耐心，还要细心揣摩和理解幼儿言语中潜在的意义。

(2)注意身体姿势。一个具有良好沟通技巧的教师在与孩子谈话时，会注意

22

自己的声音、姿态以及运用和强调的词语。

（3）语言的表达要简明，易于理解。

（4）在与孩子沟通的时候，教师可以表达自己的思想和情绪，使幼儿了解教

师的想法。

2024年幼儿园教师编制考模拟试题及答案（四）

一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并

把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分）

1.幼儿园是对（）岁的儿童进行教育的专门机构。

A.0〜3B.0〜6C.3〜6D.6

2.世界上第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家是（）

A.裴斯泰洛B.卢梭D.福禄贝尔

齐C.夸美纽斯

3.1881年，法国通过《费里法案》，提出国民教育的三个原则：“免费）”

“世俗化”。

A.强制B.公立C.义务D.社会化

4.我国于（）年正式颁布《幼儿园工作规程》。

A.1994B.1995C.1996D.1997

5.多半建于城镇、农村，附设在小学，作息制度仿照小学进行的学前教育机构

是（）

A.幼儿园C.托幼园所D.学前班

B.托儿所一体化

23

6.提倡“教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造”的教育家是（）

A.卢梭B.杜威C.陶行知D.福禄贝尔

7.儿童开始能辨别前后是在（）

A.2、3岁B.4岁C.5岁D.7岁

8.（）提倡把儿童所应该学的东西结合在一起，完整、系统地教授儿童。

A.吸收的心B.整个教学C.全面教育做合一

智法D.教、学、

9.1907年，（）在罗马贫民区创设“儿童之家”，招收3〜6岁的幼儿。

A.杜威B.蒙台梭利C・维果斯基D.皮亚杰

10.《幼儿园工作规程》规定：在幼儿园，幼儿每日的户外活动时间不得少于（）

A.1小时B.1小时半C.2小时D.2小时半

11.对不具备语言表达能力的婴儿进行行为研究时常用的方法是（）

A.实验法B.观察法C.测验法D.问卷法

12.小朋友听到老师讲《西游记》的故事，仿佛看见了孙悟空大闹天宫的情景,

这是（）

A.逻辑思维B.创造思维C.综合想象D.再造想象

13.人格陶冶最重要的时期是（）

A.3岁以前B.4岁以前C.5岁以前D.6岁以前

14.婴儿的喂养过程应注意（）

A.应过量喂养，使婴儿肥胖

B.0〜6个月大的婴儿人工喂养优于母乳喂养

C.喂养过程是建立亲子关系和依恋关系的重要时期

D.无论人工喂养、母乳喂养方式，科学喂养能促进婴儿生长发育，与心理

24

发展无关

15.当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，表现出和新异刺激不同

的反应。这是（）

A.条件反射B.重学记忆C.习惯化D.有意记忆

16.精确地辨别细致物体或具有一定距离的物体的能力，也就是发觉一定对象

在体积和形状上最小差异的能力是（）

A.视觉敏度C.精细视觉都不对

B.颜色视觉D.以上说法

17.教育法律规范的结构不包括（）

A.法定条件B.道德规范C.行为准则D.法律后果

18.下列不属于桑代克提倡的学习原则的是（）

A.准备律B.练习律C.效果律D.补偿律

19.儿童性别角色发展的（）的特点是：自我中心地认识性别角色。

A.第一阶段B.第二阶段

C.第三阶段D.以上三种说法都不对

20.方位知觉有跃进的倾向出现在（）

A.3岁B.6岁C.4岁D.5岁

二、名词解释（本大题共6小题，每题3分，共18分）

1.治疗模式

2.规则游戏

3.强制性规范

4.社区

5.错觉

25

6.教学做合一

三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）

1.简述婴儿学习的主要方式。

2.应如何保护婴幼儿的听力？

3.简述福禄贝尔的幼儿教育思想。

4.幼儿观察力的发展有什么表现？

四、论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分）

1.试述如何建立良好的师幼关系。

2.试述幼儿园的目标。

五、案例分析（共14分）

沫沫今年三岁了，她最喜欢吃冰激凌。有一次因为天冷，妈妈没有给沫沫买

冰激凌，她就伤心地哭了起来，这时爸爸给了她一块巧克力糖，沫沫立刻又笑

了起来。又有一次，她看见隔壁家的小朋友哭了，也跟着哭了起来。

根据材料，试分析学前儿童情绪的发展趋势及培养学前儿童良好情绪的基本

策略。

（九）

一、单项选择题

1.C【解析】幼儿园是对3〜6周岁的儿童进行教育的专门机构。

2.A【解析】裴斯泰洛齐是世界上第一个明确提出“教育心理学化”口号的教

育家。

3.C【解析】《费里法案》提出国民教育的免费、义务、世俗化三个原则。

26

4.C【解析】1996年颁布《幼儿园工作规程》。

5.D【解析】学前班多半建于城镇、农村，附设在小学，作息制度仿照小学进

行。