《沙滩上的童话》课件

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《沙滩上的童话》是冀教版小学语文二年级下册第六单元的第四篇课文，本单元的文化主题是“多彩的儿童生活”。在上一单元中，我们感受到了一些幽默风趣的故事所迸发出的智慧火花。而这一单元向我们展示了一个天真可爱、多姿多彩的童年世界！让我们真真切切地看到了天真的童年，快乐的童年，美好的童年，充满想象的童年。教材分析学情分析教法学法教学过程教材分析

《沙滩上的童话》就是一篇充满想象，感人至深的叙事散文，作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀，编织了一个美丽的童话……故事一方面再现了孩子们快乐的童年，另一方面也歌颂了人间的善良、温情与正义。在孩子们的童话中，那对生活的热爱之情，那纯真的对他人的关爱和帮助之情，尽显出人性之美。作者简介

金波，是中国作家协会儿童文学委员会委员，近四十年来，出版有诗歌、童话、散文和文学评论等四十余种，选集有《金波儿童诗选》、《金波童话》、《金波儿歌》、《金波作品精选》等，1992年被推荐为国际安徒生奖候选人。其中，《沙滩上的童话》这篇课文更是以其充满童趣的故事情节，使孩子们爱不释手。教学目标知识与能力：正确认读本课的生字新词。会写田字格中的十个生字，理解文中出现的“凶狠”、“补充”、“编织”等词语的意思。正确、流利有感情地朗读课文。过程与方法：通过自读、分角色读，读中感悟，读中想象，在自主、合作、探究的课堂氛围中，了解沙滩上的童话，体会童年的快乐。情感、态度、价值观：体会文中小朋友在沙滩玩耍的快乐，感受童年生活的美好。教学重、难点重点：识记生字，想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。难点：体会童年生活的快乐，培养学生热爱生活的品质。教材分析学情分析教法学法教学过程学情分析

二年级是小学的低年级阶段，学生已掌握了少量的识字、写字、阅读的方法，但对课文的理解比较浅显，不够深入，没有拓展。

教材分析学情分析教法学法教学过程教法学法教法：良好的开端是成功的一半，因此，我采用了创设情景法先发制人，调动学生的积极性，并引领学生通过多种方式诵读课文、感悟课文，为学生理解课文搭桥铺路。学法：依据《新课标》倡导的教学理念，我采用了自主、合作、探究的教学策略，创设生生互动、师生互动、和谐互动，充满人文气息的课堂气氛。第一课时（一）播放图片，激趣导入（二）初读课文，认知生字（三）再读课文、整体感知（四）作业设计第一课时（一）播放图片，激趣导入（二）初读课文，认知生字（三）再读课文、整体感知（四）作业设计保——堡工——攻亡——忘史——驶话——活狼——狠补——扑作业设计：正确认读生字。有感情朗读课文。第二课时（一）复习生字、导入新课（二）细读课文、想象画面（三）美读课文、体会感情（四）抓住难点、正确书写（五）总结全文、升华感情（六）作业设计城堡凶狠魔王补充建造驾驶反驳赞赏攻打忘记垒起轰塌

海边的沙滩是我们快乐的天地。在沙滩上我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。

不知谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”接着又有人补充：“他抢去了美丽的公主！”第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”凶狠：（性情、行为）凶恶狠毒

补充：在主要事物之外再追加一些。本课指小伙伴之间对故事情节的完善、增加。（1）挖呀，挖呀，我终于挖到了城堡下面，然后把手往上一抬，就把城堡给轰塌了。（2）我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。（3）真的那时候，连我也忘记了她就是我的妈妈。孩子们情感变化兴奋高兴激动忘我抓住难点、正确书写狠建