2024届高考语文考前20天考前梳理与指导-语言文字与运用（词语理解运用）附解析

2024届高考语文考前20天考前梳理与指导---语言文字与运用（词语理解运用）语言文字运用（词语理解与运用）【考情分析】词语（成语）的理解与运用重点考查学生对学生成语的正确使用能力。考查的范围有：词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面，所考词语，绝大多数是教材中出现过的词语。考查的要点是常用易混近义词的辨析与运用，常用易混同音异义词的辨析和运用，成语和关联词语的辨析运用；词语辨析与选用的原则是“词不离句”，要先理解语境意义再关注词语意义。【温馨提醒】近两年的高考语文全国卷中出现的语言文字运用新题型，涉及汉语中多个层面的语言现象，例如，助动词、疑问代词的使用，重叠等词法操作，某些特定句式的意义等。1.对词语使用的考查【例1】下列句子中的“能”与文中加点的“能”，意义和用法相同的一项是（2023年语文全国乙卷第17题）A.她尽量高高地跳起脚尖，希望车厢里的人能看见她的脸。B.我们班同学就数他能说，讲起话来口若悬河滔滔不绝。C.新颁布的控烟条例规定，绝大多数公共场所都不能吸烟。D.以前这条小河上没有桥，人们只能涉水而过，非常不便。本题涉及助动词的分类问题，助动词在很多语言的研究中都备受关注，它们的表现有很多跨语言的普遍性，也有各语言的个性特点。同一个助动词常常具有多样的句法分布和语义，作为助动词的“能”有以下几种常见的类型。a.动态助动词，表示有能力完成某种事件，例如，“我们能克服现在的困难。”b.道义助动词，道义上的许可，表明某种行为符合社会规范、道德、习俗等，例如，“你不能在公共场所吸烟。”c.认识助动词，表示具有某种可能性，例如，“现在天气这么好，怎么能下雨呢。”d.表示“擅长”，例如，“我们这些人里，数他最能写。”试题材料中加点的“能”所在的句子为“郭老头能吃饭，斤半烙饼卷成一卷，攥在手里，蘸一点汁，几口就下去了”，这里的“能”属于d类，表示“擅长”，“郭老头能吃饭”表示郭老头在吃饭上有过人之处，饭量很大。此处的“能”可以被“很”“非常”等程度副词修饰［1］，例如，“郭老头很能吃饭”，而其他三类“能”不可以，这是d类“能”在形式上区别于其他三种“能”的地方。四个选项中的“能”可分为三类，A项和D项的“能”属于a类①，表示有能力做某件事，例如，A项中的“她”希望车厢里的人有能力看到自己。B项中的“能”属于d类，句子中的“数他能说”以及“口若悬河滔滔不绝”表明“他”十分善于表达。C项中的“能”属于b类，其中绝大多数公共场所不能吸烟的禁令基于控烟条例，属于社会规范的范畴，因而可以判断其中的“能”属于道义许可的类别。这道题通过给“能”分类的方式考查学生对常用助动词的理解，学生无须精确分辨每个选项的“能”属于哪一类，只需要调动自己的语言能力，将选项与文本中的句子一一比较，找出同类即可作答。题目的难度不大，但要求学生对自己掌握的语言知识有所思考和分析，呼应课程标准中“将积累的语言材料和学习的语文知识结构化，将言语活动经验逐渐转化为具体的学习方法和策略，并能在语言实践中自觉地运用”的课程目标。【例2】下列句子中的“谁”和“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”，意义和用法相同的一项是（2023年全国语文新课标Ⅱ卷第20题）A.怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？B.生活中谁都需要表达和交流。C.我本来是跟他开玩笑的，谁知道他竟然生气了。D.我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！本题涉及疑问代词的用法，在汉语中，疑问代词所在的句子有以下几种常见的类别［2］。a.疑问，例如，“张三请了谁。”b.虚指（存在量化），例如，“张三肯定请了谁。”c.任指（全称量化），例如，“张三谁都请了。”d.承指，例如，“张三请谁，李四就请谁。”本题中的A、D两个选项都属于a类。B项属于c类，意为“生活中所有人都需要表达和交流”，具有全称量化的意义。C项显然不属于b、c、d类，从形式上来看，它是疑问句，询问的是知道“他”生气的人是谁；但与疑问句不同，它不要求回答，也不指称命题的集合，整个句子表达的意义是“谁也没料到他会生气”，可以视为一个反问句，也有学者认为“谁知道”可以视为一个整体的习用语［3］。本题以疑问代词为考查内容，有望引起学生对相关语言现象的关注和思考。学生在日常语言生活中对疑问代词的认识可能主要限于a类，但本题要求他们分析、思考疑问代词的其他用法。对于题目给出的四个选项，学生可能无法给出准确的分类，但其中除了答案选项，其他三个选项都可以认为是疑问句或反问句，“谁”的用法与题干给出的“耳机一戴，谁也不爱”有明显的差别，题目难度不大，学生可以通过比较来确定与原句属于同一类型的是哪个选项。2.对词法的考查【例4】文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们与“处、微、早”相比，语意上各自有什么不同。（2023年全国语文新课标Ⅰ卷第20题）本题涉及汉语中很有特点的重叠现象，题干中给出的三个语素“处、早、微”所指称的内容各不相同，它们重叠后发生的变化也不相同。“处”指称地点，重叠后具有全称量化的含义，即表示“每一处”，而“微”与“早”的重叠则表示程度加大。学生理解原本的三个语素以及重叠后词语的意义，通过比较即可得出答案。这道题并不要求学生回答指称不同带来的重叠意义的区别，也不要求学生回答出“周遍义”“全称量化”等专业术语，因此题目难度得到了控制，考查范围没有超出课程标准的规定，同时能够引导学生思考指称、词性与重叠的关系，进而对汉语的语言现象有更深入的理解。3.对句式的考查【例4】下列句子中画横线部分与文中画横线部分的语句，用法和作用相同的一项是（2023年语文全国乙卷第18题）A.稗子的叶很像稻叶，但稻子是稻子，稗子是稗子，要分清楚。B.说话办事一定要公私分明，公是公，私是私，不能公器私用。C.从今以后，你的是你的，我的是我的，咱们俩井水不犯河水。D.瞧那个小姑娘，眼睛是眼睛，鼻子是鼻子，真是个美人胚子。汉语中的“A是A，B是B……”是一种颇具特色的结构，它一般可以表达两种意义。第一种表示区别，即A、B等属于不同事物，毫无关联，例如下面的a句；第二种表示A、B等事物均具有符合自身要求的良好特质，例如下面的b句。a.诸位放心，从此她是她，我是我，再也不吵嘴。（老舍《骆驼祥子》）b.二妹妹你大概也看见过，太仆寺街齐家的大姑娘，模样是模样，活计是活计，又识文断字，又不疯野……（老舍《离婚》）a中“她是她，我是我”表示“她”与“我”不再有任何关系。b中“模样是模样，活计是活计”表示这位姑娘相貌端正，心灵手巧，模样和活计都很好，并不强调二者之间的区别。本题阅读材料中画横线的语句为“浑身的衣服，袖子是袖子，领子是领子，一个纽扣也不短”，这里“袖子是袖子，领子是领子”表示袖子和领子打理得干净整洁，属于第二类用法。选项中A、B、C均属于第一类，表达的含义是二者没有关系。本题采用“A是A，B是B”作为考查内容，学生在日常的语言生活中可能对此缺乏关注，初看题时可能会有困惑。但题目中的选项只表达两种意义，且每个选项中“A是A，B是B”句式的用法都十分典型，语境也提供了足够的信息可供判断，因此题目难度并不大。【必备知识】01词语的辨析角度1.词义轻重不同。例如：“称道”和“称奇”，前者是称述、称赞，后者是称赞奇妙。可见“称奇”比“称道”语义重。2.范围大小不同。例如：“目前”和“日前”，前者指说话的时候，后者指几天前。由此可见“日前”的时间范围更大。3.搭配的习惯不同。例如：“坚定”和“坚强”，前者常和“立场、方向”等词语配合，后者常和“性格、意志”等词语配合。4.语体色彩不同。例如：“该”和“本”，前者是指示词，多用于公文，后者是指自己方面的，多用于口语。5.感情色彩不同。例如：“臆造”和“编造”，前者指凭主观的想法编造；后者的意思：①把资料组织排列起来（多指报表等）；②凭想象创造（故事）；③捏造。“臆造”是贬义词，“编造”是中性词。6.具体与概括的不同。例如：“衣服”和“衬衫”，“衣服”是概括性的，指所有衣服，而“衬衫”是具体的，可以指长袖衬衫或短袖衬衫，男式衬衫或女式衬衫等。02感情色彩与语体色彩1.按词语的感情色彩分，词语可以分为褒义词、贬义词、中性词，要注意在特定的语境中出现的褒词贬用、贬词褒用的现象。2.按词语的语体色彩分，词语有口语、书面语、文学语言、科学术语之分。口语，通俗易懂，适合谈话时用；书面语，庄重、文雅，适用于书面表达或正规、庄重的场合；文学语言，讲究生动形象；科学术语，讲究简明、准确、严密。03常见的关联词1.并列关系：句子中几个分句之间的关系是平等并列的，没有主次之分，各个分句分别说明几种相关的情况，或表示一件事的几个方面。常用关联词语有：“既……又……”“不是……而是……”“一边……一边……”“一面……一面……”“有的……有的”“那么……那么”。2.承接关系：句与句之间表示几个连续动作，或先后发生的几种情况，它们前后承接，不能颠倒。例：“他喜出望外地跑回来，取出一支缝衣针，烧红了，弯成鱼钩。”这种句子一般不用关联词语，有时会用上“于是”“先……再……最后……”。3.递进关系：后面分句的意思比前面分句的意思更进一层。常用关联词语有：“不但……而且……”“不光……还……”“不仅……也……”“不仅……而且……”“不但……还……”“何况”“而且”“况且”“尤其”“甚至”。4.转折关系：前一个分句说了一个意思，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来，而是作了一个转折，说出的意思和前一个分句完全相反或相对。常用关联词语有：“虽然……但是……”“尽管……还……”“可是”“但是”“却”。5.选择关系：几个分句分别说出几件事情，需要从中选择一件。常用关联词语有：“是……还是……”“或者……或者……”“不是……就是……”“……还是……”“要么……要么……”。6.因果关系：句子的前一部分表示原因或结果，后一部分表示结果或原因。常用关联词语有：“因为……所以……”“既然……就……”“之所以……是因为……”“……因此……”。7.假设关系：句子前面一部分介绍一种假设情况，后面一部分是假设的情况实现后要产生的结果。常用关联词语有：“如果……就……”“即使……也……”“哪怕……也……”“要是……就……”“如果（假使、假如、要是、倘若、要是）……那么（就）……”。8.条件关系：句子前面提出条件，后面说明在这种条件下会产生的结果。常用关联词语有：“只要……就……”“只有……才……”“无论……都……”“不管……总……”“除非……才……”“无论（不论、不管、任凭）……都（也、还）……”。04成语误用的类型1.褒贬不分。成语当中相当一部分是具有明显的感情色彩的，或贬义，或褒义，或中性，在平时运用过程中，我们应当根据具体的语言环境和表达意义的需要，选择色彩鲜明的成语，不能混淆其色彩界限，否则，就会犯感情色彩不当的错误。例：为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。（“处心积虑”，意指千方百计地盘算，多用作贬义）。2.轻重不分。有些成语词义较重，有些成语词义较轻，这就要求根据特定的语境选用轻重适度的成语，以避免大词小用或小词大用。例：全厂涌现出四个“先进集体”，一百多位“先进个人”，可歌可泣的事迹不胜枚举。（“可歌可泣”是指悲壮的事迹使人非常感动，用在这里明显大词小用。）3.望文生义。成语往往是由典故总结引申而来，当我们不知道这些典故或者由来时，最容易犯的错误就是望文生义，直接通过字面意思来解读成语。如：“有段时间，沪深股市指数波动非常大，有时一天上涨几百点，有时一天下跌几百点，涨跌幅度之大令人叹为观止。”句中成语“叹为观止”使用不恰当，犯了望文生义的错误。“叹为观止”是赞美看到的事物好到极点，而句中是感叹、惊讶的意思。4.用错对象。每个成语的使用都有其适用的对象，如果在使用时不分对象，就会张冠李戴，闹出笑话。如：“会议期间，农科院等单位在会场外摆出了鲜花盆景销售摊。休息时，摊前车水马龙，产品供不应求。”“车水马龙”是说人车往来不绝或形容繁华的情景，用在这里与人们争着购买鲜花这个对象不合。有些成语有固定的使用范围，如果不顾成语的使用对象和范围乱用成语，就很容易造成“牛头不对马嘴”的后果。5.谦敬错位。有些成语带有谦虚意味，只能用于自己；有些成语带有敬重意味，只能用于他人。如果不明白成语的谦敬色彩，运用中就会产生错误。如：“老李从小就养成了勤学好问的良好习惯。遇到问题，总是不耻下问，及时向同事、亲朋好友甚至左邻右舍请教。”“不耻下问”指不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。而句中说的是老李向同事、亲朋好友甚至左邻右舍请教，不存在地位高低、知识多少的问题，谦敬色彩不当。6.自相矛盾。有些成语从意义上看，似乎符合句意，没有错误，但从逻辑事理的角度推敲则存在问题，主要表现为前后矛盾。如：“拖拉机司机急于赶路，不走公路，另辟蹊径，沿着江边小道行驶，不料驾驶失控，出了车祸。”“另辟蹊径”原意是另外开辟一条路，即比喻另创一种风格或方法。这里如用原意，与“沿着江边小道”相矛盾。如果不注意成语的意义和整个句子的语义，就极有可能使成语的意义和句子的语义矛盾。7.不合语境。成语有其特定的含义，成语的使用恰当与否，关键是看其是否符合语句表意的需要。如果与所在的语境不能协调，使用就是不恰当的。如：“他有一个幸福的家庭，大人喜欢孩子，孩子也喜欢大人，一家三口，相濡以沫。”“相濡以沫”用于困难环境中相互救助，而句中所给的环境却洋溢着幸福的气氛，所以“相濡以沫”用在这里与语境不相吻合。8.表意重复。每个成语都有其特定的意思，如果不理解很容易犯语义重复的错误。如：那感人的场面我至今还记忆犹新，印象非常深刻。句中的“记忆犹新”本就是还记得非常清楚，印象很深刻的意思，与后面的“印象非常深刻”一词在意思上有重复，可将“印象非常深刻”删去。05关联词语误用1．关联词语错用。关联词语错用，是指根据句子的意思，本来该用某一个关联词语，却错用了另一个关联词语，造成了关联词语与所要表达的意思不一致。2．关联词语搭配不当。关联词语，一般都是成对搭配使用，不能随意改换，否则就会影响意思的准确表达。3．关联词语位置不当。一般情况下，关联词语的位置是固定的，如果摆得不对，就会使句子不通顺，意思不清楚。4．关联词语残缺或赘余。有时，关联词语不必用却滥用，就会使句子显得啰唆生硬，甚至不能准确地表达语意。06词语的辨析方法1．从词的构成上分析如“周密——严密——精密”，其辨析重点在“周、严、精”三字上，“周”意在全，“严”意在紧，“精”意在细。2．从词语意义上辨析辨析过程中，可根据语意的轻重来判断，如“优良——优秀”，语意前轻后重；也可根据范围的大小来判断，如“战役——战争”，范围前者小而后者大。又如“教学——教育”，范围前者小而后者大。3.从词语感情色彩上辨析如“鼓励——鼓动”两词，前者是褒义词，后者是贬义词：又如“机智——狡猾”，前者是褒义词，后者是贬义词。4.从语体色彩上辨析一般地说，口语表达比较亲切、和谐，书面语表达则严肃、庄重。如“妈妈——母亲”，前者是口语表达较亲切，后者是书面语表达比较庄重，又如“惦记——思念”，前者用于口语，后者用于书面语。5．从语法功能上辨析在辨析过程中根据搭配的对象来判断，如“颁布——颁发”两词，“颁布”通常和法律、法规、条例等词相搭配，而“颁发”侧重于授予、发出，对象通常是证书、奖品等。还可根据造句的习惯来判断。如“就义——献身”，可以说“英勇就义”，也可以说“英勇献身”，而“献身革命”就不能说成“就义革命”。【方法点拨】易错点1有些词语虽然意义相近，但适用对象不同，要注意辨析。如“交流”与“交换”，“交流”一般是思想、经验等抽象的事物；“交换”可以是意见，也可以是物品。再如“敲诈勒索”“巧取豪夺”都有“强力抢占财物”的意思，但“敲诈勒索”指依仗势力或用威胁、欺骗手段，其对象是钱物；“巧取豪夺”指用欺诈的手段取得或凭强力夺取，其对象可以是钱财、物品，也可以是权力、职位等。易错点拨：近义词语辨析，考生可以通过分析语义侧重点或借助语境展开：(1)同中辨异，看语素辨别词语的语义侧重点。比较两个词语的差别，若两个词语本身存在相同的语素，可以抓住不同语素来区分两个词语。例如“遐想”和“联想”，不同的语素是“遐”和“联”，这两个语素的不同意思就是两个词语意思的侧重点。(2)分析语境，进行比对。将语义侧重点与语境隐含的信息进行比对，做出判断。如中“比肩”和“媲美”，两者的语义侧重点有差异，前者多用于人，也能用于物，而后者多用于物，结合语境“店铺里的裁缝”，便可得到答案。此外，也可以利用语境反推，快速排除错误选项。语境中如果不含有某个词语的语义侧重点，便可将其排除。1．近义词语的适用主体不同[惨绝人寰/惨无人道]前者用于物，不能用来形容人；后者常用来形容人。[鱼龙混杂/泥沙俱下]前者用于人，后者用于人或物。[不一而足/不能自已]前者用于物，后者用于人。[声名鹊起/风生水起]前者指人的名声，后者用于事情的发展。2．近义词语同用于物，但形容的对象不同[爱憎分明/泾渭分明]前者用于形容思想感情的界限，后者用于形容是非的界限。[不胫而走/不翼而飞]前者用于形容消息，后者多用于形容消息、言论或东西等。[独辟蹊径/推陈出新]前者用于形容风格、方法，后者多用于形容产品的新。[相激相荡/相辅相庇]前者多用于形容战争，后者用于形容相互配合的两个事物。[肆无忌惮/汪洋恣肆]前者多指人的行事，后者用于形容文笔、言谈等。

易错点2有些近义词语基本意义相近，但是词义的轻重有所不同。如：违反，用于法则、规程、政策、纪律，词义较轻；违犯，用于法规等，词义较重。有些近义词语适用范围有大小，词义有轻重，这就要求我们要善于根据特定的语言环境选用范围大小合适的成语。如边界、边境、边疆，范围逐一扩大。易错点拨：语义轻重问题主要包括小词大用、大词小用、语义过轻、语义过重等。考生可以采取以下措施选用词语。(1)积累常见的在语义上存在轻重差异的词。如(前轻后重)：惩罚－制裁，放任－放纵，批评－批判，特别－尤其，声名鹊起－大名鼎鼎，名列前茅－独占鳌头，称斤掂两－斤斤计较，自惭形秽－无地自容，等等。(2)结合语境，选择恰当的词语。词语的辨析不能只考虑词语本身的意义和特点，一定要将其放在具体的语境中去考虑，比对语义的轻重，然后选择与语境相符合的词语。成语选用如何避免轻重不当考生可以采取如下策略：一是准确把握语境描述的轻重程度；二是准确把握成语语意的轻重程度；三是归类整理常见易错的、轻重有别的成语，并经常温习。常见的轻重不当的成语有(前轻后重)：求之不得—梦寐以求拭目以待—翘首以待不可或缺—至关重要耳闻目睹—耳濡目染声名鹊起—大名鼎鼎交口称赞—拍手称快初露锋芒—脱颖而出首屈一指—独占鳌头易错点3词语的色彩主要指感情色彩和语体色彩，感情色彩分褒、贬、中三种。语体色彩分书面语和口头语。熟悉词语的不同色彩，便于我们准确使用词语。如鼓舞、鼓动、煽动，分别是褒义、中性、贬义。再如“跃跃欲试”“蠢蠢欲动”都指准备有所行动，“跃跃欲试”指心里急切地想试试，是中性词；而“蠢蠢欲动”指敌人准备进行破坏或坏人策划破坏活动，是贬义词。易错点拨：有褒义色彩的成语，通常表达肯定、赞扬的情感态度；而含贬义色彩的成语，则表达否定与批判的情感态度；介于二者之间的则是中性色彩的成语。在使用过程中，必须辨清褒贬，否则就容易犯褒词贬用或贬词褒用的错误。积累速记易褒词贬用的成语有：惨淡经营、侃侃而谈、洋洋大观、盛极一时、目无全牛、不刊之论等。易贬词褒用的成语有：推波助澜、沐猴而冠、越俎代庖、瓦釜雷鸣、孤芳自赏、溢美之词、舞文弄墨、巧言令色、一哄而上、昭然若揭等。常见的语意重复：涉及到、付诸于、来自于、实属是、并非是、约……左右、过分……溢美之词、非常悬殊、差距悬殊、您的令爱、再次复发、第一部处女作、独自孑然一身、更加弥足珍贵、人为地蓄意破坏、被人贻笑大方、各自分道扬镳、破天荒第一次、真知灼见的意见、正方兴未艾、人民生灵涂炭、看得眼花缭乱、目前的当务之急、共同协商、特殊嗜好、越来越历久弥新、—天天日臻完善、责无旁贷的责任、还记忆犹新、各种形形色色的、三令五申地强调、没料到会受到不虞之誉、一览无余地看到等。判断不合语法的角度1．词性误用。现代汉语中，谓语一般由动词、形容词充当，有些词语不能加宾语，有的则可以；副词，只能修饰限制动词、形容词等，不能修饰名词。2．否定误用。有些词语只能用于否定句、疑问句、反问句，用于其他类型的句子则属于误用。3．功能混乱。词语在句中的语法作用往往还受其意义、使用对象、结构构成方式等的影响。考生要结合句子实际情况及上述各要素展开分析，看是否存在语法功能混乱的情况。【类题举隅】一．阅读下面的文字，完成下题。《三国演义》不只在塑造英雄形象方面很值得称道，其吸引读者的，还有书中数不胜数、__________的斗智斗勇情节。作者对战争的各个方面，如双方的战略战术、力量对比、地位转化等都做了生动细致的描写，千变万化，各具特色，充分体现了战争的复杂性和多样性。既写出了战争的激烈、紧张、惊险，而又不显得过于惨烈，具有昂扬向上的格调。在表现方式上，则从容不迫，__________，动中有静，有张有弛。尤其难能可贵的是，作者还能在尊重基本史实的前提下，表露鲜明的倾向。例如当阳之战，刘备遭到惨败，丢妻撂子，三千军马只剩百余骑。作者没有回避这一事实，却从不同角度为刘备的失败作解释。作品描写刘备宁肯逃亡，也“不忍乘乱夺同宗之基业”，没有把荆州作为安身之地，又不忍抛弃追随他的百姓，这就从道义上为刘备的失败争得了读者的同情。他还__________地把关羽、诸葛亮这两个关键人物安排到外地，既使他们免受战败之辱，也暗示了刘备失败与此有关。1．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）【正确答案】①精彩纷呈②娓娓道来③别具匠心第一处，填写“精彩纷呈”。精彩纷呈：精彩，出色的。纷，多，杂乱。呈，显出，露出。精彩的、美好的场面和事物纷纷在眼前呈现出来。语境中“斗智斗勇情节”就是对精彩的场面而言的，所以，此处填写“精彩纷呈”。第二处，填写“娓娓道来”。娓娓道来：连续不断地说、生动地谈论。形容谈论不倦或说话动听。前面有“从容不迫”，说明不慌不忙；“动中有静，有张有弛”说明说话生动、动听；所以，此处填写“娓娓道来”。第三处，填写“别具匠心”。别具匠心：匠心，巧妙的心思，常指文学艺术方面创造性的构思。指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。“把关羽、诸葛亮这两个关键人物安排到外地”就是一个巧妙的构思，“既使他们免受战败之辱，也暗示了刘备失败与此有关”体现了构思的效果，所以，此处填写“别具匠心”。二．阅读下面的文字，完成下题。岁月之笔是这样作画的：先用细雨在墙上一遍一遍地刷洗，再用湿雾一层一层地洇染，白墙上就显出__________的线条和小小的斑点。论层次，这里有美术课上讲的黑、白、灰的过渡；论形状，则云海波涛、春风杨柳、山石嶙峋，胜过一本《芥子园画谱》。但岁月之笔并不满足于平面的艺术。白它从白墙这里刻出一道痕，那里铲去一块皮，有时还随意抽去一块砖，甚至推倒半堵墙。然后，再借来自__________的种子，乘着风和雨，漫天摇落在墙头。那些绿色的生命便__________地栖身到砖缝里、墙皮间、红土中，甚至就借着一丝湿气黏附在光洁的墙面上。那紫云英，本是水田里的绿肥作物，这时也飞上墙头，从叶间探出紫色的小花，回望它走来的田野；有名“窃衣”的，是隐身高手，它开着白色的小花，籽带绒毛，总能偷偷粘在衣服上跟你回家，落户墙角；有一种野草莓，酸酸甜甜，名“蓬藁”，唐人贾岛的诗里居然写到它：“别后解餐蓬藁子，向前未识牡丹花。”2．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）【正确答案】①纵横交错②四面八方③悄无声息第一处，填写“纵横交错”。纵横交错：纵，南北方向；横，东西方向；交错，交叉；错杂。横的竖的交叉在一起。形容事物或情况十分复杂。因为“一遍一遍刷洗”“一层一层洇染”，所以墙面上会留下横七竖八、纵横交错的印痕。所以，此处填写“纵横交错”。第二处，填写“四面八方”。四面八方：指各个方面或各个地方。四面指东南西北，八方指东、东南、南、西南、西、西北、北、东北。“来自”暗示方向，“乘着”暗示远方，所以，此处填写“四面八方”。第三处，填写“悄无声息”。悄无声息：形容没有声音或声音很轻。那些来自四面八方的种子栖身到砖缝里、墙皮间、红土中，甚至就借着一丝湿气黏附在光洁的墙面上，空格处填写描写这些种子的状态，所以，此处填写“悄无声息”。三．阅读下面的文字，完成下题。神农溪发源于神农架南麓的溪河，湍急险恶却又不失玲珑秀丽，既温顺又刚烈，由南向北穿行于深山峡谷之中，河流两岸的山岩陡峭耸峙、__________，狭窄处如险峻关隘，崖壁上钟乳密布，怪石嶙峋。神农溪一路收纳十几条缠绵的山间小溪，好几处飞流直下的瀑布，形成各具“险、秀、雄”的绵竹峡、鹦鹉峡、龙昌峡。河水__________，形成一道道长短各异、急缓不同的险滩，峡中既有深潭碧水，也有水深几尺的浅滩，船儿行走于此，船底必与河底的卵石摩擦，船工纤夫得跳下河去，肩扛船帮。若是落差高达几米的急滩，船儿好似迫不及待，只一晚就到了很远的地方。但这条夹杂着远古气息以及树木、药草芳香的神农溪已经__________，这是由于三峡大坝的修建，长江水位上涨、巫峡口回水进入神农溪，奔流湍急的险滩变得平静如镜。溯源而上，那巍巍古老的原始森林也变得不再遥远如梦。3．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）【正确答案】①绵延不断②迂回曲折③今非昔比第一处，填写“绵延不断”。绵延不断：形容相同的自然景观一个接一个不间断地出现。“山岩陡峭耸峙”是从纵向看到的，然后横向看就是“绵延不断”，所以，此处填写“绵延不断”。第二处，填写“迂回曲折”。迂回曲折：迂回，回旋，环绕。弯弯曲曲，绕来绕去。常比喻事物发展过程中出现的波折和反复。语境中用的是本义，“形成一道道长短各异、急缓不同的险滩”是结果，空格处应该是原因，这种结果实怎么形成的，河道的蜿蜒曲折、迂回，河面的宽窄疏广等，所以，此处填写“迂回曲折”。第三处，填写“今非昔比”。今非昔比：现在不是过去所能比的了。形容如今变化很大。前面有“远古气息”的修饰，后面有“三峡大坝的修建”现代因素，说明现代变化之大，所以，此处填写“今非昔比”。四．阅读下面的文字，完成下题。《觉醒年代》堪称经典的是对人物形象的塑造及对历史场景的完美再现，既有愚昧的晚清遗老、残暴的北洋军阀、守旧的儒学大家，也有在新思想影响下率先觉醒的青年英才、寻求救国良方的知识分子领袖，还有在近现代中华文化史上留下__________的诸多人物。除了对陈独秀、李大钊、蔡元培、胡适等人物的__________外，其他人物虽寥寥数笔却极为传神，如鲁迅、钱玄同、辜鸿铭、黄侃等人物均演绎得十分生动传神，就连跟随辜鸿铭的两个封建忠仆也刻画得__________。4．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）【正确答案】①雪泥鸿爪（丰功伟绩）②精雕细琢③惟妙惟肖第一处，填写“雪泥鸿爪”。雪泥鸿爪：原意为大雁在雪泥上踏过留下的爪印，后比喻遗留的痕迹。语境是说在中华文化史上遗留痕迹，所以，此处填写“雪泥鸿爪”。另外从贡献上也可填写“丰功伟绩”。但全段都是从人物刻画角度描绘的，“雪泥鸿爪”最正确。第二处，填写“精雕细琢”。精雕细琢：精心细致的雕刻琢磨。形容做事仔细用心。多指艺术品的创作。语境是说电视剧《觉醒年代》对革命者精心细致的刻画，与后面的“寥寥数笔”相对比，所以，此处填写“精雕细琢”。第三空处，填写“惟妙惟肖”。惟妙惟肖：描写或模仿得非常逼真。语境是说形象刻画十分生动传神，非常逼真，所以，此处填写“惟妙惟肖”。五．阅读下面的文字，完成下题。“杭州变临安、南京变金陵、西安变长安……”一夜之间，冬雪的银装素裹，把许多历史文化名城带回到了__________的诗画意境中。一帧帧美不胜收的雪景图，引发了人们对“诗意中国”的审美共鸣，打量那些刷屏的雪景照片，有一种现象耐人寻味：雪落在那些“高大上”的现代建筑上时，显得平淡无奇；而当长桥短亭、雕梁画栋、飞檐翘角等与皑皑白雪相遇时，总能呈现出让人惊叹的构图与意境。那些“美到哭”的雪景，仿佛把人们的思绪带回到了唐诗宋词、水墨丹青的世界当中。不管时代怎么发展变化、城市如何__________，人们对美好生活的向往，除了物质上的满足，更有精神上的愉悦。然而，在“推倒重来”和“硬化一切”的思维下，不少奇山异水面目全非、不少文物古建__________……大雪每年来去，不可能真正重构城市的肌理和面目。然而，人们对“诗意中国”的审美共鸣，无疑是一种必要的提醒：留住诗意中国，给我们的乡愁多留一些位置和空间。5．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）【正确答案】①如梦如幻②日新月异③轰然倒下第一处，填写“如梦如幻”。如梦似幻：意为很美，朦朦胧胧，不像是在现实中，像梦又像幻觉，指人的感受，多指美好事物，也有镜花水月的意思。后文的“诗画意境”说明意境如诗如画，由此想到如梦如幻，所以，此处填写“如梦如幻”。第二处，填写“日新月异”。日新月异：意思是每天都在更新，每月都有变化，指发展或进步迅速，不断出现新事物、新气象。根据前面时代的“发展变化”，推测后文城市的“日新月异”，所以，此处填写“日新月异”。第三处，填写“轰然倒下”。轰然倒下：轰的一声都倒下。有点让人猝不及防的样子。前文有“推倒重来”的思维，又有“奇山异水面目全非”状况，自然联想文物古建轰然倒下，所以，此处填写“轰然倒下”。六．阅读下面的文字，完成下题。在全国人民__________抗击新冠肺炎疫情的背景下，媒介成为必需品，与人们的工作和生活__________。媒介是一座桥梁，联通了人们与外面的世界。网课、网络会议、网上办公、网络购物以及各种App高频率地出现，融入人们的工作和生活。青少年可以运用各种媒介获取所需要的信息，这不但可以满足他们的好奇心和求知欲，而且能提高他们的辨识力：他们在成长过程中受到媒介的影响越来越大。如今，媒介无处不在，各种__________的信息铺天盖地。青少年涉世未深，思想单纯，易受不良信息的影响而迷失方向。部分青少年沉迷于网上虛拟世界而与现实环境脱节，这导致的精神空虚、文化断裂、学业荒废、人际关系冷漠等问题屡见不鲜。6．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）【正确答案】①众志成城②息息相关③良莠不齐第一处，填写“众志成城”。众志成城：万众一心，像城墙一样不可摧毁；比喻同心协力，团结一致，力量无比强大，就能取得成功。语境就是全国人民同心协力，团结一致，共同抗击新冠肺炎疫情，所以，此处填写“众志成城”。第二处，填写“息息相关”。息息相关：呼吸相关联，比喻关系非常密切。从后文媒介“融入人们的工作和生活”可以看出与人们的工作和生活息息相关，所以，此处填写“息息相关”。第三处，填写“良莠不齐”。良莠不齐：好的坏的混杂在一起。从后文“青少年涉世未深，思想单纯，易受不良信息的影响而迷失方向”可以看出，这里的信息有良的，还有不良的，所以，此处填写“良莠不齐”。【典题例析】例一【高考真题试卷·选择题型·2023年高考新课标Ⅱ卷】“耳机一戴，谁也不爱”。周围的世界有时太嘈杂了，但想安静一下不被打扰也很容易，只要戴上耳机就行。………下列句子中的“谁”和“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”,意义和用法相同的一项是(3分)（B）A.怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?B.生活中谁都需要表达和交流。C.我本来是跟他开玩笑的，谁知道他竟然生气了。D.我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人!A.表示疑问，“谁主沉浮”，“谁”指“什么人”，是毛泽东的设问。B.表示任指，“谁都需要表达和交流”中“谁”是指“任何人”。C.表示虚指，“谁知道他竟然生气了”中“谁”与“知道”一起，表示“不料”的意D.表示定指，“谁是我们最可爱的人”中“谁”是指说话者和听话者双方都十分确定的一类人，《谁是最可爱的人》原文指人民志愿军。【拓展】“谁”的意义和用法1.疑问代词。①问人。例：谁知道这道题目答案？②用在反问语气里，表示没有一个人；谁能反对人是需要空气才能存活？③谁知道。“谁知道”有时候是“不料”的意思。例：谁知道他竟然生气了。2.虚指，表示不知道的人或无须说出姓名和说不出姓名的人。例：①我的书不知道被～拿走了。②今天没有谁来过。2.任指，表示任何人。①用在“也”或“都”前面，表示所说的范围之内没有例外。例：这件事谁也不知道。大家比着干，谁都不肯落后。②主语和宾语都用“谁”，指不同的人，表示彼此一样。例：他们俩谁也说不服谁。③两个“谁”字前后照应，指相同的人。例：大家看谁合适，就选谁当代表。例二【高考真题试卷·主观题型·2022年新高考Ⅱ卷】

文中写到自己的祖父，没有一处使用“他”，这样写有什么好处？（4分）【答案】

①“他”通常指双方以外的第三方，文中用“祖父”而不用“他”，体现了作者对祖父的尊重，也表现了二人关系非常亲近；②反复说“祖父”，给人心心念念的感觉，表达了作者对祖父的留恋。例三【高考真题试卷·主观题型·2022年高考全国乙卷】自上中学后，我曾和多位好友去照合影，进了这个面积不大的地方，交费、开票、整理衣服，就要坐到照相的凳子上了，大家经常会发出这样的问话：我脸洗得干净吗？眼睛亮吗？牙齿露出来好，还是不露出来好？我们男孩平时不大在意的问题，照相的时候会一下子冒出来。不过没关系，旁边总会有别的人提醒：你脸上粘了个东西，你头发乱了，你牙上有韭菜。文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我”只出现一次，第二处主语“你”再三出现，二者的表达效果有什么差别？请简要说明。【答案】①第一处三句话共用一个“我”，比较紧凑，体现了说话者的急切，也照应了下文“一下子冒出来”。三句话很可能是一个人连续说的。②第二处三句话有三个“你”，比较松散，显得说话者不慌不忙。三句话很可能不是一个人说的，不是连续说的。【解题思路】

文段中画横线的两处都是三个句子并列。第一处三个句子只有第一句有主语“我”，另外两句都承前省略，形式上比较紧凑，相应的语义上也结合比较紧密，很可能是对同一个人说的，话也出自同一人之口。当我们比较急切地进行表达的时候，往往会省略重复的、不重要的部分，只说出关键信息。这三个句子会让人感觉语气比较急促，和下文的“一下子冒出来”相呼应。第二处的三个句子都是主谓齐全的句子，主语都是“你”。和第一处相比，句与句的联系比较松散，没有急切感。从语言的经济性角度来看，后面两个“你”似乎应该省略，但文中却没有省，这是因为不省略有着独特的表达效果。“你”作为第二人称代词，通常出现在交谈情境中，用来指称交谈的对象。从说话者的角度来说，交谈对象可以是变化的，那么“你”的指称对象也会随之改变，即说话者可以称呼不同的人为“你”。

交谈的对象可以是一对一，也可以是一对多，还可以是多对多。就这三个句子而言，很可能是多个说话人多个听话人同时在说在听，给人以七嘴八舌的感觉，语义表达比较丰富。【模拟练习】1．下列句子中加点的成语使用有误的一项是（

）A．文天祥威武不可侵犯的浩然正气，在历史的长河中一直熠熠生辉。B．中国肝胆外科之父吴孟超朴素的报国心，伴随一生的选择。为人民服务，则是一生的信仰！他具有悲天悯人的大爱情怀。C．端午节，龙城龙舟赛拉开了战幕，一只只疾驰的龙舟宛若蛟龙，在濑溪河水面上劈波斩浪，络绎不绝。D．庄子一直历行简单朴素的生活，从不刻意追求物质享受，所以给人的印象难免有些邋遢与不修边幅。2．下面的语段中，加点词语使用不恰当的一项是（

）人们千里万里路地赶了来，只为瞻仰老树，没人在意那棵长在古树之旁微不足道（A）的小草。我作为一个人，都在古树面前自惭形秽（B）了，小草你怎能不顶礼膜拜（C）？我这样想着，就蹲下来看着小草，在这样一棵历史久远。富丽堂皇（D）的古树旁边，你岂不要羞愧死了？A．A

B．B

C．C

D．D3．下列句子中，加点成语使用不恰当的一项（

）A．地方政府要因地制宜发展适合本地特色的产业，不能盲目发展。B．写文章的最高境界是妙手偶得，自然天成，如果一味的咬文嚼字，又有何意义呢？C．他家虽然住在十几层的高楼，但下面广场上的音乐声，每天振聋发聩，让他不得安宁。D．《朗读者》是大家喜闻乐见的文化节目，像一道清流，掀起了全民朗读的热潮。4．下列句子中加点成语使用恰当的一项是（

）A．这个学期将要结束，同学们共同学习的情景仍历历在目地出现在眼前。B．刚刚去世的“共和国勋章”获得者袁隆平，是名副其实的“中国杂交水稻之父”。C．端午节到来之际，包粽子、赛龙舟等活动的轮番上演，引来了许多市民的袖手旁观。D．今天的中国，科学发展日新月异，技术更迭风云变幻，让世人刮目相看。5．下列成语使用恰当的一项是（

）A．刀具表演赛中，一位青年的神刀手以普通车工一半的时间迅速加工完一个工件，令人叹为观止。B．暮春时节，我漫步在大明湖畔，荷风阵阵，草长莺飞，不禁被这美景陶醉。C．在《跨界歌王》的舞台上，薛之谦的服装精致得体，天衣无缝。D．响水“3.21”事故发生以后，一辆又一辆消防车接踵而至，广大消防官兵立刻不顾生死地投入到抢险灭火的工作中。6．下列句子中加点成语使用恰当的一项是（

）A．虽然科学界对全球变暖化的影响程度尚有分歧，但若人类对温室效应造成的危险无人问津，无非是玩火自焚。B．“蛟龙”下潜龙宫，“嫦娥”探月取壤，“和谐号”跑出世界第一……纷至沓来的喜讯彰显着中国智慧、中国速度。C．你早晨说昨晚在书店里看书，下午又说昨晚在琴行练钢琴，你这不是自圆其说吗，你到底在干嘛？D．这样经过层层筛选、考核，最后招聘的人，自然是有真才实学的佼佼者，非但名副其实者不能混入，就是低能者也休想侥幸取胜。7．下列加点成语使用不正确的一项是（

）A．这些伪劣药品造成的危害真是骇人听闻，药品市场非整顿不可。B．这天气周而复始：昨天还骄阳似火、热浪扑人，今天就大雨倾盆、寒意逼人。C．这故事编得天衣无缝，谁听了都会以为是真的。D．老师的声音戛然而止，而同学们还沉醉在老师美妙的故事中。8．下列句子中加点成语使用恰当的一项是（

）A．他继承了家族的企业后，白手起家，经过多年的努力，终于把事业越做越大。B．《西游记》这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。C．逛了一天的公园，回到家我已经筋疲力尽了。D．同学们一个个正襟危坐，谈笑风生，教室里充满了欢快的气氛。9．下列加点词语使用不正确的一项是（

）A．元宵节，家家户户喜气洋洋，县城主城区道路两侧张灯结彩。B．在这个泛娱乐化的时代，深刻的思考在逐渐地销声匿迹。C．这道难题，在老师的反复讲解下，同学们终于大彻大悟。D．11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们头上高高飞过，即使发现了喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。10．下列句子中加点成语使用恰当的一项是（

）A．这位女歌手有着天籁般的歌喉，声音入木三分，赢得了观众们的掌声。B．李波和王成关系很好，平时总是摩肩接踵，形影不离。C．“古有柳敬亭，今有袁阔成”，袁阔成先生将《三国》讲活了，他那惟妙惟肖的讲解将人们带进了那个波澜壮阔的历史时代。D．地方人民政府应当根据电力发展规划，因地制宜，采取多种措施开发电源，发展电力建设。11．下列句子中加点词语使用正确的一项是（

）A．小明沉迷于电子游戏，老师曾多次批评教育他，但他仍然矢志不渝。B．这兄弟俩感情深厚，亲密无间，无论什么时候都形影相吊。C．我国的疫情已基本上得到控制，但大家仍不能掉以轻心，谨防新冠病毒死灰复燃。D．某公司连续若干年都没有完成公司计划，但上上下下都不以为然，让外人诧异无比。12．依次填入下列句子横线处的词语，正确的一项是（

）回顾走过的语文之旅，我们

鲁迅先生的脚步，感受“藤野先生”的人格魅力；我们进入刘成章的内心，聆听《安塞腰鼓》

的旋律。我们既折服于英雄的风采，也被“阿长”这样

的小人物深深感动……品读每一篇课文都是一次精神的洗礼，让我们沉浸其中，

。A．追随

雄伟

微乎其微

流连忘返B．跟随

雄伟

微不足道

难舍难分C．追随

雄壮

微不足道

流连忘返D．跟随

雄壮

微乎其微

难舍难分13．依次填入下列句中横线上的关联词语，最恰当的一项是（

）双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。

大家议论之后，归结是不怕。他

骂，我们

要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，

当面叫他“八癞子”。A．然而

即使

也

况且

B．因而

如果

便

况且C．然而

如果

便

而且

D．因而

即使

也

而且【答案与解析】1．【正确答案】C本题考查成语的辨析。A.熠熠生辉：光彩闪耀的样子；在该句中是为了形容文天祥的精神永垂不朽，所以使用恰当；B.悲天悯人：哀叹时世的艰辛，怜悯人民的疾苦；在该句中形容吴孟超为人民服务的精神，所以形容得当；C.有误，络绎不绝：形容行人、车马、船只等来往频繁；在这里是用来形容比赛的“龙舟”应该形容它们速度之快，而不应该说“龙舟”来往频繁，所以使用错误；D.不修边幅：形容不注意衣着、容貌的整洁；在句中是形容庄子简单朴素，不太注意自己的形象的样子，所以形容得当；2．【正确答案】DA.微不足道：意思是指意义、价值等小得不值得一提。这里用来形容小草，符合句意，使用正确；B.自惭形秽：因为自己不如别人而感到惭愧。这里指的是古树令人敬仰，“我”在古树面前感到惭愧，符合句意，使用正确；C.顶礼膜拜：比喻崇拜到了极点。这里指的是渺小的小草崇拜古树，符合句意，使用正确；D.富丽堂皇：意思是形容建筑物宏伟豪华。也形容诗文词藻华丽。这里用来形容古树，使用对象有误；3．【正确答案】CA．因地制宜：根据不同环境的实际情况制定相应的妥善办法。在此形容根据实际情况发展适合本地特色的产业，使用正确；B．妙手偶得：指文学修养很高的人，由于偶发灵感而写出的佳句、佳作。使用正确；C．振聋发聩：比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。在此形容广场上的音乐声大，望文生义，可改为“震耳欲聋”一词；D．喜闻乐见：喜欢听，乐意看；形容很受欢迎。使用正确；4．【正确答案】BA.历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。本句用来形容现在与同学们共同学习的情景，不符合语境，使用不恰当；B.名副其实：名称或名声与实际相符合。本句用来形容袁隆平“中国杂交水稻之父”的称号与实际贡献相符，使用恰当；C.袖手旁观：把手笼在袖子里，在一旁观看。比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。本句用于形容市民观看端午节活动，不符合语境，使用不恰当；D.风云变幻：像风云那样变化不定。比喻变幻动荡的局势，也比喻事物复杂、变化迅速。本句用来形容中国科学