浙江省温州市瑞安市2022-2023学年六年级下学期语文期中分项评价试卷 解析版

浙江省温州市瑞安市2022-2023学年六年级下学期语文期中分项评价试卷

阅卷入

、积累与运用（共33分）

得分

1.规范书写：请用楷书将以下内容抄在横线上，行款整齐，力求美观。

强国建设，民族复兴的接力棒历史地落在我们这一代人身上。一习近平

2.看拼音，写词语。

近期“甲流”盛行，患病的学生增多。如果病毒qinxi,不能dMge病情，要及时就

医。同时，做好yDfAng措施，工作要细致，bimian形势变得yAnjDn。

3.下列词语读音正确的是（）

A.徘徊(hui)吓唬(hii)菱角(ling)萦系（ying）

B.坚劲(jin)火炽(chi)掺和(can)吞噬(shi)

C.燕山(yan)野蛮(man)汤匙(chi)商业簿（bii）

D.蒙古(meng)薄雾(bao)褴褛(lan)哪吒(cha)

4.下列词语中书写全部正确的一项是（）

A.书藉栖息通宵截然

B.惆怅喜讯倾复焉知非福

C.葬礼藤蔓沸腾寂寞

D.叹息富欲抛弃翻箱倒柜

5.下列句子横线处填入哪个词语最合适？（）

在2022年第二十四届北京冬奥会上，中国代表队，位列所有参赛国家与代表队的第三名。

A.喜获金牌B.斩获佳绩C.摘得桂冠D.拔得头筹

6.下列句子加点部分的特点有一项不同类，这项是（）

A.镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，……泪水如雨，洒了一地。

B.大虫蹿了出来，大吼了一声，山岗都抖了三抖。

C.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

D.我依偎在母亲怀里，过了好长时间才睁开眼睛。

7.下列加点字的意思不相同的一组是（）

A.万水千山只等闲烈火焚烧若等闲

B.纤纤擢素手素味平生

C.节戴嵩画牛书湖阴先生壁

D.善哉乎鼓琴多多益善

8.下列关于阅读名著的方法说法不正确的是（）

A.有些名著读起来比较难，我们要让自己沉下心来读，阅读越有味。

B.读名著时，先了解名著的写作背景，能帮助我们理解作品的内容和价值。如果能做一些读书笔

记，收获就更大了。

C.阅读名著时，遇到人物关系比较复杂的情况，可以画一个人物图谱，以便阅读时随时查阅。

D.交流读书心得时，如果自己的看法和多数人都不同，就要改变自己的看法。

9.下列句子中抒发情感的方式与其他三项不同的是（）

A.你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

B.过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。

C.我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有

点儿明白了。

D.今天的天空依旧那么蓝，可是蓝得苍白；小草依旧那么绿，可是绿得刺眼。

10.下列诗句中的事物被赋予了人的品格和志向，表达错误的一项是（）

A.“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”这两句诗借梅花表达不向世俗献媚的高尚情操。

B.“何当金络脑，快走踏清秋。”这两句诗借马表达了自己想要建功立业的愿望。

C.“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。“这两句诗借竹子表达诗人坚贞不屈、清白的品格。

D.“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”这两句诗借傲霜菊枝表达孤高傲世的高洁品格。

11.下列对名著情节的理解和分析不正确的一项是（）

A.《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊凭自己勇往直前的精神和辛勤的劳动，成就了一段传奇。

B.《骑鹅旅行记》的作者是瑞士女作家塞尔玛•拉格洛芙，书中介绍了大量的地理概况、风土人情及历

史知识。

C.《爱丽丝漫游奇境》的主人公爱丽丝掉进兔子洞后，开启了一段如梦如幻的旅程。

D.《汤姆・索亚历险记》刻画了一个热爱自由、喜欢冒险，又有点虚荣心的男孩。

12.下列句子中，加点成语或俗语运用恰当的一项是（）

A.罪行滔天的犯罪分子最终将执行死刑，真是亚得基所。

B.“直播带货”是目前非常火的一种线上销售模式，许多年轻人被此吸引，跃跃欲试。

C.“路遥知马力，日久见人心。”只有多实践我们才能知道事物真正的规律。

D.“嫦娥”探月，“蛟龙”入海、“北斗”组网……我国重大科技成果层出不丹地涌现。

13.根据提示写句子。

（1）书中有志向，如“，任尔东西南北风”；古语有智慧，如“良药苦口利于

病，展望未来的学习生活，我最想用《长歌行》中的

“,”来勉励自己。

(2)太阳他有脚啊，轻轻悄悄地了，我也茫茫然跟着旋转。……默默时，便从

的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去……

阅卷人

二、阅读理解(共37分)

得分

对比阅读。

【文段一】

这段时光不好挨。我踏着一块块方石专跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回

来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个

孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我

大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象

她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。

—节选自史铁生《那个星期天》

【文段二】

双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“喇喇啦啦”地飘

落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。她憔悴的脸上现出央求般的神色。

“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。

——节选自史铁生《秋天的怀念》，有删改

【文段三】

我摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不

在了。在老柏树旁停下，在草地.上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心

里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍

惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我

了。

—节选自史铁生《我与地坛》，有删改

14.文段一中描写了“我”做的四件事情，请补充下图。

拨弄蚁穴

15.下列对“空空落落”一词理解有误的一项是)

A.是“我”那时失落心境的一种体现。

B.写出了“我等待母亲买菜回来时内心的状态。

C.这是对院子的环境描写，仅仅写出了院子的冷清。

16.对比阅读三个文段，下列说法不正确的一项是（）

A.文段一描写“我”盼着母亲能带“我”出去走走；文段二描写母亲盼着“我”能跟她出去走走；文段三描

写的是我终于明白母亲不会再来园中找“我”了。

B.文段一二都通过具体的事例表达了人彻一种真实的情感，文段三通过情景交融的写法表达了对母

亲的怀念之情。

C.文段一主要通过动作的描写和内心的刻画表达情感，而文段二主要通过语言、动作、神态描写表

达情感，文段三主要是通过景物的描写表达情感。

D.都描写了人物心情的变化，文段一中“我”的心情由焦急转为兴奋，文段二中母亲的心情由不安转

为欣喜，文段三中我的心情始终是悲痛的。

17.文段一的画线句子描写了“我”看电影画报时展开的想象。文段二中，母亲因“我”答应她可以外出走

走而欣喜，请根据文段一的句式补充下面的句子。

她高兴得一会儿坐下，一会儿站起，想象儿子来到北海公园闭目凝神的样子，想

象；想象O

联读老舍。

【材料一】

除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋

里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得

已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。

初一的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人：初一，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的

爆竹纸皮，全城都在休息。

—节选自老舍《北京的春节》

【材料二】

中秋前后是北平最美丽的时候。天气正好不冷不热，天是那么高，那么蓝，那么亮……

各种各样的水果上市了。葡萄、梨、苹果，已经叫人够看够闻够吃的了，偏偏又加上那些又好看好

闻好吃的北平特有的葫芦形的大枣，像花红那样大的白海棠，还有只供闻香儿的海棠木瓜，再配上为拜

月用的，贴着金纸条的枕形西瓜，闻着就微微的有些醉意了！

在街上的“香艳的”果摊中间，还有很多个兔儿爷摊子，一层层地摆起粉面彩身，身后插着旗伞的兔

儿爷一有大有小，都一样的漂亮工细。玩兔儿爷给千千万万的儿童带来快乐。当然，孩子们还会拉扯

着父母吃月饼，赏月亮。

同时，北平人会给亲友们送节礼。大家都会挂起秋节大减价的绸条，迎接北平之秋。

——节选自老舍《北平的中秋》，有改动

【材料三】

北京的端午节是要多么美丽呢？铺户和人家的门上，插上一束两束的香艾，横框上贴上黄纸的神

符，或是红色的判官。路旁果摊上摆着半红的杏儿，染红了嘴的小桃，虽然不好吃，可是看着多么美。

—节选自老舍《端午》

18.结合材料一，下列有关“除夕”的说法，不恰当的一项是（）

A.人们都在欢庆除夕，除夕是那么红火热闹。

B.人们非常重视除夕夜，除夕夜饱含着浓浓的亲情。

C.除夕并没有给作者留下深刻的印象，所以描写得很简单。

D.除夕“守岁”既有珍惜光阴，又有祈求父母延寿的意思。

19.请细读材料二，把北平中秋的习俗补充完整并体会。

中秋：__—送节礼。其中，详写的习俗

是。详写的好处

是。

20.三则材料都描写了北京传统佳节的一些习俗，除了这一点，你还发现了其他相同之处吗？请对以下

说法进行判断，用“正确”“错误”表示。

①都按时间顺序描写了北京传统佳节的一些风俗。

②都表达了作者对北京风土人情独特的情感体验。

③都反映出普通老百姓热爱生活、追求美好生活的心愿。

21.三则材料，我们都感受到老舍的语言特色，下列表述错误的一项是（）

A.语言富有浓郁的北京特色。

B.语言尖锐犀利，有一定的讽刺意味。

C.语言通俗易懂，且耐人寻味。

D.语言精准简练，让人倍感亲切与自然。

百年奋斗历程。

【材料一】

①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是线敷眼管。我看到了他那

乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

②“爹”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。

③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。

④父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据

着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。

—节选自《十六年前的回忆》

【材料二】

皖南事变后，叶挺即被囚禁在上饶集中营。关他的那间囚室既黑暗，又潮湿，冰凉的地上，铺着几

把发霉的稻草，上面尽是臭虫和跳蚤，让他受尽了折磨。为了诱骗叶挺投降,国民党挖空了心思

叶挺手拍桌子，勃然大怒道：“无耻，你们制造皖南事变，陷害新四军，破坏抗日，该是你们向人民

认罪才对。”叶挺光明磊落，大义凛然，句句话如同利剑刺得敌人瞠目结舌。后来蒋介石亲自出马，劝叶

挺投降，被叶挺严词拒绝。

——节选自《热血铸就的囚歌》

【材料三】

①吉鸿昌同志是共产党员。在党的领导下，他坚决抗日，尽力为党工作。

②就义那一天，吉鸿昌像出门散步一样，从容不迫地出发，在刑场上，他对特务说“告诉你们，我为

抗日死，可不能跪下挨枪，我死了也不能倒下！”“你说怎么办呢？”特务们有些害怕了。他坚定地说：

“给我拿把椅子来，我得坐着死。”……吉鸿昌瞪起，两只大眼，高呼：“打倒日本帝国主义！中国共产

党万岁！”

③枪响了，吉鸿昌同志为革命事业壮烈地献出了自己的生命。但是，他那“死也不倒下”的英雄形

象，却永远活在人们的心里。

——节选《死也不倒下》，有改动

22.在阅读材料时，我会运用学过的阅读方法，开展分享会。

①读了材料一，画线的句子是对父亲的外貌与描写，句中加点的语句，让人体会

到O

②材料二中画横线的句子属于描写，在文中的作用

是O

③读了材料三，我关注到了吉鸿昌在刑场上的场面描写，我感受

到O

23.结合内容，请对以下说法进行判断，用“正确”“错误”表示。

①材料一中提到的这个力量，就是李大钊对于革命事业的信心。

②材料三中，吉鸿昌像出门散步一样，从容不迫地出发，是因为他想显摆自己的身份，凸显他的与众

不同。

③材料二中，叶挺一开始的拒绝，到后来蒋介石亲自出马，劝叶挺投降，叶挺欣然接受。

④三则材料都关注人物的动作、神态、语言等描写，体现一种大无畏的革命精神。

24.阅读材料，下列说法不正确的一项是（）

A.李大钊、叶挺、吉鸿昌等这些革命人士，都有一种大无畏的革命精神。

B.材料一中，李大钊的神情非常安定，非常沉着，他始终坚信革命会有胜利的一天。

C.材料二中，叶挺的拍桌子、勃然大怒等词语的描写，都是为了突出叶挺对敌人的愤怒，同时又能

突出叶挺坚韧不拔的精神品质。

D.材料三中，吉鸿昌那“死也不倒下”的形象，只是他个人的英雄主义，为了突出他自己的勇敢。

25.回顾党的百年奋斗历程，请选择一位你心中的“最美英雄”，照样子给他（她）写写颁奖词！

明明：我想把“最美英雄”的荣誉颁给吉鸿昌，“捐躯赴国难，视死忽如归”，他是一位将生死置之度外

的民族英雄。

我想把“最美英雄”的荣誉颁

给，_____________________________________________________________________________________

阅卷人

-----------------三、习作表达（共30分）

得分

26.历代文人，革命英雄都给我们留下了深刻的印象。你可曾记得，面对困难，你选择“坚持”了吗？面

对失败，你选择“坚强”了吗？面对真情，你选择“珍惜”了吗？……

请你以“选择”为题写一篇作文。

要求：①叙述真实的经历，把印象深刻的内容写具体。②把情感真实自然地表达出来，如果在事情

发展的过程中，情感有所变化，也要把情感的变化写清楚。③不少于450字。

答案解析部分

1.【答案】强国建设，民族复兴的接力棒历史地落在我们这一代人身上。一习近平

【知识点】字形

【解析】【分析】书写句子，要把每个字写正确，“强”是弓字旁，右边是“虽”；“建设”的“建”是建之旁，

半包围结构；“民族”的“族”是方字旁，左右结构；“复兴”的“复”与“夏”区分开；“接力棒”的“棒”是木字

旁，左右结构；“身”是单一结构，注意撇的位置。

故答案为：强国建设，民族复兴的接力棒历史地落在我们这一代人身上。——习近平

【点评】题目考查学生的书写能力，作答时要特别注意句子中的易错字，注意形近字的区别，把每个字

写正确，写上标点符号。同时注意写完之后认真核对和检查，不要掉字、添字。

2.【答案】侵袭；耽搁；预防；避免；严峻

【知识点】拼音；词形

【解析】【分析】“侵袭”的“袭”上面是“龙”，下面是“衣’；"耽搁”的“耽”是耳字旁，左右结构；“预防”的

“预”是予字旁，右边是“页”；“避免”的“避”是走之旁，半包围结构；“严峻”的“峻，是山字旁，左右结构。

故答案为：侵袭；耽搁；预防；避免；严峻

【点评】题目考查学生对拼音的正确拼读和词语书写能力。作答时要首先把拼音拼读正确，注意区分有

同音字和同音词的情况；书写时要注意易错字的笔画和结构，把每个字写正确，即可顺利作答。

3.【答案】C

【知识点】拼音

【解析】【分析】A项中“徘徊(hul)”应读pWihu制“吓唬(hu)”应读xi&hu；

B项“坚劲(jin)”应读jidnjing；强掺和(can)”应读chdnhuo；

C项词语加点字读音全部正确；

D项中“蒙古(meng)”应读tn苞ng前；“哪吒(cha)”应读n6zha；

故答案为：Co

【点评】题目考查学生的汉字读音掌握能力。作答时要对于多音字要结合词语中汉字的意思进行正确作

答，对于容易选择错误的汉字读音，要结合平时的学习积累，加强识记，才能顺利作答。

4.【答案】C

【知识点】词形

【解析】【分析】A.“书藉”应写作“书籍”；不正确；

B.“倾复”应写作“倾覆”；不正确；

C.正确；

D.“富欲”应写作“富裕”；不正确。

故答案为：C

【点评】题目考查对词语词形辨析能力。作答是要结合题目要求，根据平时学习积累对每一选项中词语

进行检查分析，做出正确鉴别和修改。

5.【答案】B

【知识点】词汇运用

【解析】【分析】结合句子中“位列所有参赛国家与代表队的第三名。”应该用“斩获佳绩”表述，其他三个

词语都是表示获得第一名。

故答案为：Bo

【点评】题目考查学生对词语的正确理解和运用能力。作答时首先要认真读懂句子的意思，然后根据句

子表达的意思揣摩所填词语应表达的含义，然后结合平时对词语意思的理解，做出正确选择。

6.【答案】D

【知识点】修辞手法

【解析】【分析】阅读各项中句子，ABC三项中加点字部分都运用了夸张的修辞手法，

D项中句子没有运用这种修辞手法。

故答案为：D。

【点评】题目考查对修辞手法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判

断，确定句子运用的修辞手法，做出正确选择。

7.【答案】B

【知识点】词义

【解析】【分析】阅读各项中的词语，结合加点字的意思，ACD三项中加点字的意思都是一致的；A项找

那个“等闲，，是平常的意思；C项“书”是题写的意思；D项“善”指“好”的意思。B项中“纤纤擢素手”中的

“素”是白净的意思；“素昧平生”指从来不相识，“素”指从来的意思。这项中加点字读音不同。

故答案为：Bo

【点评】题目考查学生的词语理解能力。作答时要结合平时学习课文时对课文内容的理解，体会词语的

含义。作答时要注意词语的本意和引申义的区别，做出正确选择。

8.【答案】D

【知识点】文学文化常识

【解析】【分析】结合阅读名著的相关知识，ABC三项中的表述凑是正确的，

D项中在交流读书心得中，要坚持自己对原著的个性化阅读体验，如果自己的看法和多数人都不同，也

不用盲从，而是要用心思考自己的阅读体验与别人为什么不同，进一步增进对原著的理解和体验。这项

表述错误。

故答案为：D。

【点评】题目考查对名著阅读相关文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知

识，结合题目考查的知识点进行正确作答。

9.【答案】A

【知识点】修辞手法；课文内容理解

【解析】【分析】阅读各项中的句子，BCD三项中句子都是运用陈述表达的方式；

A项中句子采用反问的修辞手法，表达了对时间流逝的深度思考和反思，与其他三项不同。

故答案为：Ao

【点评】题目考查对句子抒发感情方式的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行

分析和判断，确定句子运用的表达方法，做出正确选择。

10.【答案】C

【知识点】诗文朗读、默写、翻译

【解析】【分析】结合相关诗句，根据各项中句子表达的意思；ABD三项中对诗句的理解和表述都是正确

的，

C项中“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。“这两句诗借石灰表达诗人坚贞不屈、清白的品格，这项理

解表述错误。

故答案为：Co

【点评】题目考查对古代文学作品中名句的理解和掌握能力。作答时要结合自己的学习积累，根据题目

内容和考查的知识点，进行准确作答，做出正确选择。

11.【答案】B

【知识点】课文内容理解；文学文化常识

【解析】【分析】结合相关名著的内容以及各项的描述，A、C、D三项中描述都是正确的；

B项中《骑鹅旅行记》的作者是瑞典女作家塞尔玛・拉格洛芙，不是瑞士；这项表述错误。

故答案为：Bo

【点评】题目考查对外国名著相关文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知

识，结合题目考查的知识点进行正确作答。

12.【答案】B

【知识点】成语；谚语

【解析】【分析】A项中“死得其所”指死的有意义有价值，句中用来描述“犯罪分子”，词语运用不当；

B项“跃跃欲试”形容心里急切地想试试，词语运用正确；

C项“路遥知马力，日久见人心。”路途遥远，才可以知道马的力气的大小；经历的事情多了，时间长

了，才可识别人心的善恶好歹。这项对熟语运用是错误的；

D项中“层出不穷”指形容事物连续出现，没有穷尽。这句描述“重大科技成果的涌现”运用不当。

故答案为：Bo

【点评】题目考查学生对成语的理解和运用能力。作答时要结合平时学习对成语的理解，根据每个句子

所表达的主要意思判断成语的运用是否恰当，然后做出正确判断，做出选择。

13.【答案】（1）千磨万击还坚劲；忠言逆耳利于行；少壮不努力；老大徒伤悲

（2）挪移；凝然

【知识点】课文内容理解；诗文朗读、默写、翻译

【解析】【分析】（1）“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”出自清代郑燮《竹石》，描写竹子坚强不屈的精

神；“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”意思是形容应该虚心接受别人的意见和批评或教育人们要勇于

接受批评。“少壮不努力，老大徒伤悲”出自《长歌行》，教育人要珍惜时间，勤奋努力。

（2）结合课文《匆匆》，“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。……默默时，便从

凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去……”，书写时把词

语写正确。

故答案为：（1）千磨万击还坚劲；忠言逆耳利于行；少壮不努力；老大徒伤悲；（2）挪移；凝然；

【点评】题目考查学生对古诗和古代文学作品中名句的背诵和默写能力，也涉及课文理解的内容。作答

时要结合题目要求，根据对诗句和课文的理解，以及自己课外阅读中积累的古代文学知识进行准确作

答，答案要规范，书写要正确。

【答案】14.跳房子；看云彩；看画报

15.C

16.D

17.儿子看着菊花满心欢喜的样子；儿子开心地看着鸟儿飞翔……

【知识点】图文信息阅读

【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目

要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利

作答。

14.结合材料一，主要描写了“跳房子看云彩拨弄蚁穴看电影画报”这四件事，写出了自己等待母亲

的过程。

故答案为：跳房子；看云彩；看画报

15.结合短文中相关句子，“空空落落”写出了我自己玩耍等待母亲的焦急和失落，阅读各项，C项理解

表述是错误的。

故答案为：Co

16.阅读材料内容，结合语段中人物心理情感的变化，ABC三项中的表述理解都是正确的，D项中材料

一表现了我的焦急与兴奋；材料二表现了我的“暴怒无常”，材料三写出了我对母亲的强烈的思念，这项

中对人物情感的分析是错误的。

故答案为：Co

17.结合对文中人物情感的体验和认知，根据题目要求进行补充作答，作答时要借鉴材料一中的相关句

式。

故答案为：儿子看着菊花满心欢喜的样子；儿子开心地看着鸟儿飞翔……

【答案】18.C

19.玩兔儿爷；吃月饼、赏月亮；玩兔儿爷；玩兔儿爷是北平中秋的一大特色；详写是为了突出这个特

色，让读者印象深刻。

20.①错误；②正确；③正确

21.B

【知识点】图文信息阅读

【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目

要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利

作答。

18.结合材料一相关内容，文中描写了除夕的景象，详细描写了除夕特有的节日习俗，表达了作者对春

节的喜爱之情。阅读各项，C项表述不符合原文意思。

故答案为：Co

19.结合材料二，北平的中秋的习俗主要是玩兔儿爷、吃月饼、赏月亮、送节礼等。其中对玩兔儿爷描

写详细，其他内容写的比较简略。这样详略得当，使文章重点突出。

故答案为：玩兔儿爷；吃月饼、赏月亮；玩兔儿爷；玩兔儿爷是北平中秋的一大特色；详写是为了突出

这个特色，让读者印象深刻。

20.①材料一是按时间顺序写的，材料二、三都不是按照时间顺序写的，这项表述错误；②结合材料内

容，都写出了自己对北京传统节日的感受，这项表述正确；③材料的描写，都表现了节日中人们的快

乐，写出对没有生活的向往，这项表述正确。

故答案为：①错误；②正确；③正确；

21.阅读材料，结合对北京传统节日习俗的描写，表达了对节日生活的赞美。阅读各项，B项表述错

误，不符合材料内容。

故答案为：Bo

【答案】22.神态；父亲被捕后遭受了敌人的折磨，却仍然保持着大无畏的革命精神；环境；衬托叶挺

在恶劣的环境下坚韧不拔的精神；吉鸿昌无所畏惧的革命气概和坚定的信仰

23.①正确；②错误；③错误；④正确

24.D

25.董存瑞；为了新中国，为了革命，甘愿献出自己的生命，他是一个勇敢坚强、视死如归的民族英

雄。

【知识点】图文信息阅读

【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目

要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利

作答。

22.①“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而

慈祥的脸。”这句是对父亲的外貌和神态描写，可以体会到父亲被捕后尽管受到敌人的严刑拷打，但是仍

保持勇敢坚定的精神；②“关他的那间囚室既黑暗，又潮湿，冰凉的地上，铺着几把发霉的稻草，上面

尽是臭虫和跳蚤，让他受尽了折磨。”这句是对当时的环境描写，写出了叶挺在狱中生活的艰辛和残酷，

表现了叶挺坚韧不拔的精神；③结合材料三中对吉鸿昌在刑场上的描写，可以感受到吉鸿昌无所畏惧、

坚贞不屈的精神。

故答案为：①神态；父亲被捕后遭受了敌人的折磨，却仍然保持着大无畏的革命精神；②环境；衬托叶

挺在恶劣的环境下坚韧不拔的精神；③吉鸿昌无所畏惧的革命气概和坚定的信仰

23.结合材料一，“这个力量”指李大钊对革命事业的信心，这是李大钊坚贞不屈的力量之源，①这项表

述正确；②项中“就义那一天，吉鸿昌像出门散步一样，从容不迫地出发”表现了吉鸿昌视死如归、大义

凛然的英雄气概，这项理解表述错误；③结合材料二，蒋介石出面劝降叶挺，也被叶挺严词拒绝，这项

表述错误。④结合材料内容，材料中对李大钊、叶挺、吉鸿昌的描写，都表现了他们的革命英雄气概，

这项表述正确。

故答案为：①正确；②错误；③错误；④正确；

24.阅读材料，结合材料内容，ABC三项中的表述对人物的理解和表述都是正确的，D项中对吉鸿昌在

刑场上的描写，可以感受到吉鸿昌无所畏惧、坚贞不屈的精神。这项表述错误。

故答案为：D。

25.结合材料中对李大钊、叶挺、吉鸿昌等革命先烈的描写，结合对他们英雄事迹的描写，根据自己对

英雄人物的描写，写出自己对革命英雄的认知和情感，进行正确作答。

故答案为：董存瑞；为了新中国，为了革命，甘愿献出自己的生命，他是一个勇敢坚强、视死如归的民

族英雄。

26.【答案】选择帮助我们常常在生活中面临选择，常常是“鱼与熊掌不可兼得“。但有一次选择，

深深地印在了我的脑海里，使我永远都忘不了，因为我的选择是对的。

在一个风和日丽的早晨，突然“轰”的一声，整个天都变黑了，就快要下雨了，街上的人都跑回家

了，顿时，街上一个人都没有了。突然，有一位大爷正骑着装满货物的车赶回家，就在这时，大爷的车

陷入了一个泥塘，但由于车上的货物太重，怎么也推不上去。这时，他目不转睛地看着我，从他的眼神

中，我可以感觉到这位大爷是想让我帮他把车推上来，但是，我犹豫了一下，心想：如果我现在去帮这

位大爷，那待会儿肯定下大雨，那我就回不了家了；可是，我如果见死不救，就会觉得心里不安，这该

怎么办啊？这时，大爷脸上露出了失望的表情。我又想：我怎么能见死不救呢？老师平时是怎么教我们

的呀，老师告诉我们：“遇到别人有困难，应该积极的走上去帮助，不能见死不救，这样才是一个好学

生。”突然，我的心坚定下来，心里总是想：我一定要去帮助这位大爷。我大步地走去，我和大爷都使出

了吃奶的劲才把车推上来。这时，我心里舒服多了。

通过这件事，我真的觉得很兴奋，因为，我的选择是正确的。所以我想在这里说：“世界上没有后

悔药，大家在面临选择时，千万要想好。”

【知识点】叙事类作文

【解析】【分析】题目要求以“选择”进行作答。作答时要结合自己的生活经历，结合生活中

的具体事例，写出自己的选择，写出自己情感的变化。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真情实

感。

【点评】题目考查学生的写作能力。作文围绕题目要求，紧紧抓住“选择”来写，结合自己的生活积累和

领悟思考，讲述自己帮助一位老大爷推车的经历，作文中心突出，语句通顺，有真情实感。

试题分析部分

1、试卷总体分布分析

总分：100分

客观题（占比）25.0(25.0%)

分值分布

主观题（占比）75.0(75.0%)

客观题（占比）11(42.3%)

题量分布

主观题（占比）6(23.1%)

2、试卷题量分布分析