新教材2024高考语文二轮复习课时作业-小说阅读

课时作业（八）小说阅读

一、心理小说阅读

一、阅读下面的文字，完成1〜4题。

深造

白龙涛

义盛泰，虞城最大的百货行。老板任蕴清有件宝物，是努尔哈赤戴过的一枚鹿骨扳指。

上海双线胶鞋厂老板朱友航用五万双胶鞋来换，任蕴清眼皮未抬：“祖传之物，岂可交易！”

朱友航：“侬这个门槛精©,当成命根子了？”

任蕴清真正的命根子是独子任志明。明少爷原在河南大学就读，因参加反日游行，被任

蕴清拉回家中，专事经商。

初见明少爷，他身穿英国呢料西装，脚蹬德国爱顿皮鞋，修长的手指将算盘拨拉得嘿啪

作响。朱友航一下子就喜欢上了这个俊朗的少爷。

“我认作干儿如何？侬亏不了。我在教育部里有相熟的，可为小赤佬②申请官费留学。”

朱友航将茶饮尽，“去国外留学深造，以明世界大势。”

“外寇纵横，夷族错落，还是伏处深居，经商置业为好。”任蕴清叹息一声，关掉了留

声机。

“虞城仄狭地界能做甚大事？”朱友航鼓凸双眼，“做生意也要到上海滩闹腾闹腾。”

任蕴清闭了眼，不再理会。

晚饭后，两位故交杀完一盘棋，夜幕就拉上了。任蕴清将一把铜锁交与管家，继续下棋。

不大会儿，楼上传来茶盏破碎的声音。管家下楼，将一把钥匙交给任蕴清，附耳道：“老爷，

明少爷歇了。”

朱友航一脸骇然，将棋盘拨拉到地上，骂道：“任老胖，侬腐朽愚钝至极！”说罢拂袖而

去。

虞城沦陷，市民和溃军潮水般南逃。任蕴清竖起门板，关门歇业，几十号人躲在商行里

屏声敛气，听风望雨。

一日，明少爷立窗前南望，目睹日伪罪行，旋即回到柜台，一把将算盘摔得珠子四散。

任蕴清将茶盏用力一蹴，瞥向儿子，却碰到了两道寒光。晚上，他亲自给儿子的卧房上

了锁。

日伪给义盛泰摊派了一万双胶鞋两千匹洋布的任务，一个月期限。自虞城沦陷，朱友航

就一次也没来过，任蕴清愁得满嘴燎泡。明少爷自荐到上海购买胶鞋和布匹。

是夜，任蕴清向楼上走去。儿子房间里灯火忽闪，任蕴清愣了一下神，推门进去，明少

爷慌忙将一卷《中华民国现势图》塞到枕下。

“走哪条线？”

“去时，可走陇海线到连云港，再乘船到吴淞口，购货后原路返回，万不可走南京、芜

湖水路途经皖南地界，那里正闹新四军哩。”

“切记！”

任蕴清被儿子凌厉的目光董了一下，他稍作踌躇，从袖筒里拿出一个紫檀木盒，递给儿

子。明少爷迟疑了一下，接过来，打开，一枚包浆浑厚的鹿骨扳指静静地躺在盒底。他扑通

跪地，泪流恣肆，重重地磕了两个响头。

“交与朱友航。”任蕴清喉结耸动一下，“可换五万双胶鞋和若干布匹。”

言罢，任蕴清起身向门外走去。在门口，他犹豫了一下，抓起铜锁向楼下走去。

翌日一早，明少爷带领管家出城而去。任蕴清站在窗前，眼望南方，倏然，两滴清泪夺

眶而出。

半月后的一个傍晚，管家踉踉跄跄奔进义盛泰，长跪不起。

“老爷，明少爷他一一”管家头在地上磕得咚咚作响。

“莫慌，细细说来。”任蕴清将管家搀起。

“前日途经芜湖，明少爷让我去操办饭食。回来，明少爷和货都不见了。”

任蕴清身子晃了一下，立住，眼里亮光闪闪，一丝不易察觉的笑意爬上嘴角。他招呼来

众人，分发了银两和物什，携老伴儿出城而去。

1965年劳动节，虞城西大街的供销社家属院里来了一个干瘦的上海老头儿。他打听到

了任蕴清的家，小心翼翼地敲门。门开，任蕴清仔细打量眼前的不速之客。

“任老胖，我是朱友航。”

“朱猴子？”任蕴清一把抓住客人的手，急忙吩咐老伴儿沽酒备肴。

饭桌上，任蕴清给朱友航斟满酒，说：“朱兄，多年未见，来，干一杯。”

朱友航环顾一周，说：“明少爷呢？快让干儿过来陪我喝酒。”

任蕴清岔开话说：“这些年，朱兄一直在上海？”

“No、no,上海沦陷后，我随儿子去了美国，他在麻省理工学院任教。五年前，我们举

家回国，儿子去了大西北搞科研一一去年那朵蘑菇云，就有儿子的功劳。”朱友航一脸得意。

“儿子有出息！”任蕴清挑起大拇指。

朱友航转身从包里拿出了一个紫檀木盒，推到任蕴清面前，说：“物归原主

任蕴清打开盒子，鹿骨扳指的光让任蕴清眼里霎时起了雾。

“明少爷到上海第一天就认我做了干爸，我可是给了干儿双倍的货哟，他几时从上海回

的虞城？”

任蕴清身子晃了一下：“在芜湖，他带着胶鞋和布匹奔了新四军……”

朱友航一脸惊讶地说：“哎哟，那可不得了了，干儿现在在哪里高就？”

“最小是个团长了吧？侬赶快让他过来陪我喝酒。”

任蕴清端起一杯酒，站起来，走到身后的一个拉了宝石蓝幔子的橱窗前，哗一下拉开幔

子：一帧黑白照片里，身着戎装的明少爷笑得很灿烂，鲜红的烈士证将他的脸映衬得红彤彤

的。

“留在朝鲜了。”任蕴清将酒泼洒在地上。

朱友航泪水夺眶而出，浑身颤抖不已，他颤颤巍巍地站起来，挺直腰板，举起右手，庄

重地敬了一个军礼。

【注】①门槛精：精于算计之人。②小赤佬：上海方言，小子，是长辈对晚辈的爱称。

1.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）

A.小说的背景设置在抗日战争这个特殊时期，讲述了任、朱两个家庭在国家存亡的紧

要关头深明大义报效祖国的故事。

B.明少爷一身英国呢料西装、德国爱顿皮鞋的装扮，显现他注重仪表，养尊处优，下

文却写他投身新四军，颇显突兀。

C.明少爷自荐去购买物资，但对父亲询问和指点路线沉默以对，不作回应，是因为对

父亲只图自保的不满并决心离开。

D.任蕴清和朱友航虽为好友，却在对孩子的教育理念上不一致，但最终二人因共同的

家国情怀和民族大义而冰释前嫌。

2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.“扳指”是小说中的重要物象，它不仅串联了故事情节，“谈扳指、换物资、还扳指”，

而且还有深刻的象征意义。

B.小说中有两次特写明少爷的眼神，“两道寒光”“凌厉的目光”，冷峻与犀利的目

光表达了他对父亲的极端不满。

C.小说结尾处用对话补充交代了诸多人物的结局，使多个人物的形象更加鲜明，同时

更好地凸显了小说的主题。

D.小说语言风格独特，既有如“侬”“小赤佬”等富于地域色彩的日常口语，也有如

“外寇纵横，夷族错落”等典雅整饬的古语。

3.小说写任蕴清对儿子由“锁”到“不锁”的过程，表现了他心理上发生的哪些变化？

请简要说明。

答：..........................................................................

4.小说的标题“深造”内蕴丰富，试结合文本加以分析。

答：..........................................................................

二、阅读下面的文字，完成5〜8题。

通条（节选）

北乔

一阵寒风吹来，势头猛得很。猛的是那股寒气。

打冷战，是人遇到寒冷的一种本能反应。可尚午没有，他已暂时丧失了这种正常的生理

功能。他很奇怪。

一股热浪，在他的脉管里流淌。似乎要将他熔化。就连与风刀子相吻的脸和双手都觉得

热烘烘的。

训练场上，依然和尚午一样保持正规军姿的已经所剩无几。有好几个班，已是全军覆没。

一些班长看着别的班还有战士在坚持，尤其是看到尚午这样的兵，欣赏的同时，就恨自己手

下的兵不争气。恨完了，就禁不住面露愠色，甚至吹胡子瞪眼睛。

一个班的新战士，只有尚午从开始一直到现在,始终像枪一样挺立着,像通条一样戳着。

要不是有这样的兵在面前，郑先根似乎也早已散架。本来，按照规定，他站在队列前，只要

时不时地示范示范就行了。半小时刚过时，看到有些战士的姿势开始变形，他是准备离开指

挥位置，走上前去手把手地纠正纠正的。可眼前的这个新兵尚午站在那儿，似乎对他产生了

一种力量。一种令他无法挪动双脚、变立正姿势为齐步走的力量。

从那以后，他只是用口令为兵们纠正动作。其他时间，他都用在不露声色地观察尚午上。

两脚靠拢，两脚尖打开成60度，小腿挺直，两手中指贴紧裤缝，上身略前倾，挺胸收

腹抬头，两眼平视前方。队列条令上关于立正姿态的动作要领，在尚午身上得到最圆满最彻

底最标准的体现。两个多小时下来，郑先根只能看到尚午的双眼偶尔眨几下。即使是眨一下，

也似乎是为了目光更有神。

谁说老兵怕队列！郑先根在心里暗地骂一句。在他看来，他今天练军姿，是一次地地道

道的美的享受。这种感受，当兵以来，他只有过一次，那还是去年赤手空拳生擒杀人犯后押

送至派出所的路上。

吹过就寝号后，尚午一路小跑给郑先根打来热热的但又不烫的洗脚水。这种事，在家里

只有妈妈替他做。当然，谁都没有强迫他，这是他自己心甘情愿的。

“尚午，你是想打探练军姿的事儿，是吧？”郑先根的鞋还没脱，就干脆利落地掏出了

尚午心里的小九九。

“不！不不！是！是是！”尚午被班长来了个首发命中，连话都不知道怎么说了。

“练军姿，实际上很简单，就是保持一段时间标准的立正姿势。”

“这和我们以后执行任务有关吧？我们又不是仪仗队的，又不担任礼宾哨，这练习立正

有啥用？何况，我们立正、稍息不是已学了好几天了？立正训练，怎么叫练军姿？”

“要说没关系，也没什么直接关系，要说有关系，那关系得很呢！”

“什么关系？”

“这得让你自己去体会，我现在不告诉你，我只是对你说，别小看这练军姿的作用。”

郑先根越说，尚午越迷糊。不过有一点他相信，班长是老兵，他说的话一定有道理。要

不然，怎么叫老兵呢！

这时的训练场上，只有尚午和郑先根还竖着。

胜利者，往往特别引人注目。兵们围着他俩，一会儿看看郑先根，一会儿瞧瞧尚午，他

俩表现出的一种力量，深深打动了兵们。

尚午已经接近崩溃，但他不能。三个小时没到，他绝对不能被自己打倒。现在，一切都

不属于他了，身上的一切部件，他无法感觉到仍然存在着。幸好，他的思维还能跌跌撞撞地

活动。他意识到，这逝去的两个多小时对自己太重要了，这其中的收获远远超过了他平生以

来收获的总和。

他还得感谢班长，稳如泰山的班长，输送给他另一种力量。班长这样的兵，才叫兵呢!

事实上，郑先根脚底下也开始打漂了，不过，他希望自己那份早已陌生的感觉现在能够

多停留一会儿。

“尚午，好了，别练了。”兵们走上前用力拽尚午。可尚午脚底像生了根，连晃都不晃

一下。

兵们吓坏了。

只有郑先根明白这其中的原因，他说：“你们别拉他，再拉也没用。现在几点了？”

一兵看表说：“还差两分钟，你们就整整站了三小时了。”

“好，现在进行倒计时，你们给我读秒。”班长的脸上写满自信。

“五、四、三、二、一，时间到！”训练场上一阵欢呼。

尚午听到三个小时的训练已经结束了，便想试着活动一下，可四肢已完全失去控制。不

行，绝不能瘫，要倒也得笔直地倒下去。有了这种想法，他的身子开始倾斜。

一直看着尚午的郑先根，浑身一发劲，一个箭步上前，抱住了就快着地的尚午。就是这

样，尚午还是挺得笔直。

“你小子，真像根通条。”郑先根接着尚午说。

“班长，通条是什么？”听到了陌生的词儿，尚午又来了劲。“噢！对了，你没见过真

枪，也没学到射击原理，还不知道通条是啥玩意。其实也不是什么稀罕物，就是一根直直的

钢铁条，是个附件，用来擦枪的。”

“班长，你是说，我站的军姿直得像通条？”

“不是，至少不完全是。”

“那你说我像通条是什么意思？”

“我也说不清楚，反正在部队像你这样的兵，就是像通条，或者就是根通条。”

通条？我像通条？我是通条？

尚午现在满脑子里塞的都是通条。

（有删改）

5.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说开头写“寒风”寒气逼人，与下文写尚午“热烘烘”的感受形成鲜明的对比，

并烘托渲染了新兵训练场上的紧张氛围。

B.小说善用细节表现人物，如写别班班长“面露愠色”“吹胡子瞪眼睛”，写出他们

的严厉，也反衬出郑先根对新兵的爱护。

C.小说中关于“兵们”的描写虽然用墨不多，但却能生动地勾勒出新兵群像，并借此

展现了新时代军人昂扬进取的精神风貌。

D.选文分三小节叙述新兵练军姿的故事，这种结构安排能省却一些过渡性的叙述，有

利于集中笔力叙写人物，使主题更突出。

6.下列对选文第二节的作用的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.运用插叙，补充交代了此次练军姿之前的有关情节，为第三节写尚午在训练场上的

坚持作了铺垫。

B.通过场景转换，延宕了练军姿故事的进程，既舒缓了小说的叙述节奏，也丰富了小

说的故事内容。

C.写尚午给班长打洗脚水的细节，刻画尚午的勤快温顺，使尚午这一军人形象具有刚

中带柔的特征。

D.写班长没明确说出练军姿有何作用，这样处理能引导读者从练军姿的作用出发去思

考小说的主题。

7.小说中的“通条”有哪些不同的含义？请简要说明。

答：..........................................................................

8.小说运用心理描写塑造人物形象，有怎样的艺术效果？请简要分析。

答：..........................................................................

二、散文化小说阅读

一、阅读下面的文字，完成1〜4题。

木傀儡戏（节选）

沈从文

①二月八，土地菩萨生日，街头街尾，有的是戏！土地堂前头，只要剩下来约两丈宽窄

的空地，闹台（指开台锣鼓）就可以打起来了。这类木傀儡戏，与其说是为娱那土地一对老夫

妇，不如说是为逗全街的孩子欢心为合适。捐钱时，大多都是论家中贫富为多少的；唯有土

地戏，却由募捐首士清查你家小孩子多少。像我们家有五个姊妹的，虽然明知道并不会比对

门张家多谷多米，但是钱，总捐得格外多。不捐，那是不行的。小孩子看戏不看戏可不问。

但若是你家中孩子比别人两倍多，出捐太少，在自己良心上说来，也不好意思。

②戏虽在普通一般人家吃过早饭后才开场，很早很早，那个地方就会已为不知谁个打扫

得干干净净了。唯有“土地堂前猪屎多”，在平时，猪之类，爱在土地堂前卸脱它的粪便，

几乎是成了通例的，唱戏日，大家临时就懂了公德心，知道妨碍了看戏是大家所抱怨的，于

是，这一天，就把猪关禁起来了。你若高兴，早早地站在自己门前，总可以见到戏箱子过去，

押箱子的我们不要问就可以知道是“管班”。每一口箱子由两个人抬着，箱子上有各样好看

的金红漆花，有钉子，有金纸剪就“黄金万两”连连牵牵的吉利字，一把大牛尾锁把一些木

头人物关闭着。呵，想象到那些花脸、旦角，尤其是爱做笑样子的小丑，鼻子上一片白粉,

豆腐干似的贴着，短短的胡子……而它们，这时是一起睡在那一只大木箱子里，将要做些什

么？真可念！我们又可以看到一批年老的伯娘婆婆，搬了凳子，预先去占座位的。做生意的，

如像本街光和的米豆腐担子，包娘的酸萝卜篮子，也颇早的就去把地盘找就了。

③饭吃了，一十六个大字，照例的每日功课，在一种毫不用心随随便便的举动下，用淡

淡的墨水描到一张老连纸上后，所候的就是“过午”那三十枚制钱了。关于钱的用处，那是

预先就得支配的。所有花费账单大致如下：面（或饺子）一碗，十二文。甘蔗一节，三文。酸

萝卜（或蒜苗），五文。四喜的凉糕，四文。老强母亲的膏粱甜酒，三文。余三文作临时费。

④凉糕，同膏粱甜酒，母亲于出门时，总有三次以上嘱咐不得买吃的，但倘若是并无其

他相当代替东西时，这两样，仍然是不忍放弃的。有时可以把甘蔗钱移来买三颗大李子，吃

了西瓜则不吃凉糕。倘若是剩钱，那又怎么办？钱一多，那就只好拿来放到那类投机事业上

去碰了！向抽签的去抽糖罗汉，有时运气好，也得颇大的糖土地。钱用完时，人倦了，纵然

戏正有趣，回家也是时候了。遇到看戏日，是日家中为敬土地的缘故，菜必格外丰富。“土

地怎不每月有一个生日呢？”用一种奇怪的眼睛瞅着桌上陈列的白煮母鸡，问妈，妈却无反

应。待到白煮鸡只剩下些脚掌肋巴骨时，戏台边又见到嘴边还抹油的我们了。

⑤在镇簟（gdn）,一个石头镶嵌就的圆城圈子里住下来的人，是苗人占三分之一，外来

迁入汉人占三分之二，混合居住的。虽然多数苗人还住在城外，但风俗、性质，是几乎可以

说已彼此同锡与铅样，融合成一锅后，彼此都同化了。

⑥苗人们勇敢、尚武、朴质的行为，到近来乃形成了本地少年人一种普遍的德性。关于

打架，少年人秉承了这种德性。每一天每一个晚间，除开落雨，每一条街上，都可以见到若

干不上十二岁的小孩，徒手或执械，在街中心相殴相扑。这是实地练习，这是一种预备，一

种为本街孩子光荣的预备！全街小孩子，恐怕是除非生了病，不在场的怕是无一个罢。他们

把队伍分成两组，各由一较大的，较挨得起打的，头上有了成绩在孩子队中出过风头的，一

个人在别处打了架回来为本街挣了面子的，领率统辖。统辖的称为官，在前清，这人是道台，

是游击，到革命以后，城中有了团长、旅长，于是他们的头衔也随之改变了。我曾做过七回

都督，六弟则做过民政长。都督的义务是为兄弟伙出钱备打架的南竹片；利益，则行动不怕

别人欺侮，到处看戏有人护卫而已。

⑦晚上，大家无事，正好集合到衙门口坪坝上一类较宽敞地方，练习打筋斗、拿顶倒转

手来走路。或者，把由自己刮削得光生生的南竹片子拿在手上，选对手出来，学苗人打堡子

时那样拼命。命固不必拼，但，互相攻击，除开头脸、心窝，只在一些死肉上打下，可以炼

磨成一个挨得起打的英雄好汉，那是事实罢。不愿用家伙的，所谓“文劲”，仍可以由都督

选出两队相等的小傻子来，把手拉斜抱了别个的身，垂下屁股，互相扭缠，同一条蛇样，到

某一个先跌到地上时为止，又再换人。此类比赛，范围有限，所以大家就把手牵成一个大圈

儿，让两人在圈中来玩。都督一声吆喝，两个牛劲就使出了。倒下而不愿再起的，算是败了。

败者为胜利的作一个揖，表示投降，另一场便又可以起头。也有那类英雄，用腰带绑其一手，

以一手同人来斗的，也有两人与一人斗的。总之，此种练习，以起疱为止，流血也不过凶，

不然，胜利者也觉没趣，因为没一个同街的啼哭回家，则胜利者的光荣，早已全失去了。

（有删改）

【注】本篇发表于1926年8月18日《晨报副刊》，收入小说集《入伍后》。标题为“木

傀儡戏”，但全文并非纯粹对傀儡戏的描写，而是通过土地菩萨生日唱戏这个引起儿童兴趣

的事件，写湘西过节的习俗和尚武的传统。

1.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.土地戏捐钱不同于一般的募捐，是根据家中孩子多少来确定的，其主要原因是土地

戏是专门为孩子们表演的。

B.唱戏日为防止自家的猪到土地堂前排便，人们就把猪关禁起来，成了一种自觉行为，

也说明人们临时懂了公德心。

C.“光和的米豆腐担子”“包娘的酸萝卜篮子”等内容，既交代了当地的特色食品，

也突出了小说的地域特点。

D.“道台”“游击”“都督”“民政长”等头衔，既代表着孩子们在游戏中的地位，

也反映出时代特点。

2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.“二月八，土地菩萨生日，街头街尾，有的是戏”一句开篇照应题目，进而详细介

绍了当地土地菩萨生日唱戏的习俗。

B.“彼此同锡与铅样，融合成一锅后，彼此都同化了”，运用类比手法，形象地写出

苗人汉人的融合，突出了苗汉一家的主题。

C.“苗人们勇敢……形成了本地少年人一种普遍的德性”一句承上启下，引出下文关

于湘西少年尚武风俗的具体描写。

D.“垂下屁股，互相扭缠”“都督一声吆喝，两个牛劲就使出了”等细节描写，生动

传神，活灵活现地表现出“文劲”的比试情形。

3.小说第④段以童年回忆的视角来写，有何妙处？请简要分析。

答：..............................................................................

4.有人说，《木傀儡戏》和《边城》一样都具有散文化小说的特点。请从小说三要素（人

物、情节、环境）的角度，谈谈你对本文这一特点的认识。

答：一一—一—一一一一—一

二、阅读下面的文字，完成5〜8题。

文本一

碑

孙犁

赵庄村南有三间土坯房，一圈篱笆墙，面临着潺沱河，那是赵老金的家。

自从敌人在河南岸安上炮楼，老人整天到河边去，有鱼没鱼，就在这里待一天。看看天

边的山影，看看潺沱河从天的边缘那里白茫茫地流下来，像一条银带，在赵庄的村南曲敛了

一下，就又奔到远远的东方去了。

，，五一”（事变）以后，这里一向是常住八路军和工作人员的。这些日子，每逢赵老金睡

下了，母亲和女儿小菊到了东间，把窗户密密地遮起来，一盏小小的菜油灯挂在机子的栏杆

上，女儿登上机子，母亲就纺起线来。

现在是九月底的天气，夜深了，河滩上起了风，听见沙子飞扬的声音，窗户也呼打呼打

的响。屋里是纺车嗡嗡和机子挺拍挺拍的合奏。

母亲忽然听见窗户上啪啪地响了两下，她停了一下纺车，以为是风吹的，就又纺起来。

立时又是“啪啪啪”的三下，这回是这么清楚，连机子上的女儿也听见了，转眼望着这里。

母亲把耳朵贴到窗纸上去，外面就有这么一声非常清楚、熟悉又亲热的声音：“大娘！”

“咳呀！李连长来了！”母亲一下就出溜下炕来，把纺车也带翻了。女儿又惊又喜地把

机子停止，两手接着柱板，嘱咐着母亲：“你看你，小心点。”母亲摘下灯来，到外间去开了

门，老李一闪进来，随手又关了门，说：“大伯在家吗？”

“在家里。干什么呀，这么急？”

“我们有十几个人要过河，河里涨了水，天气又凉不好浮。看见河边有一只小船，我们

又不会驶，叫起大伯来帮帮忙。”

小菊听着，连忙从机子上下来到西间去了。

“十几个人？他们哩？”大娘问。

“在外边。我是跳墙进来的。”老李说。

“你就快点吧！”大娘向着西间喊了一声。

“来了。走吧，同志。”老金已经穿好衣服，在外间等候了。

大娘掩好门，回到屋里，和女儿坐在炕上。她听着，河滩里的风更大了，什么声音也听

不见。风杀了，一股寒气从窗子里透进来。

老金回来，他的胡子和鬓角上挂着一层霜雪。他很忧愁地说：“变天了，赶上了这么个

坏天气！要是今黑间封了河，他们就不好过来了。”

一家三口，惦记着那十几个人，放心不下。

早晨，天没亮，大娘就去开了门。满天满地霜雪，草垛上、树枝上全挂满了。树枝垂下

来，霜花沙沙地飘落。

当大娘正要转身回到屋里的时候，在河南边响起一梭机枪。这是一个信号，平原上的一

次残酷战斗开始了。

机枪一梭连一梭，响成一个声音。中间是清脆沉着的步枪声。一家人三步两步跑到堤地

上，朝南望着。

赵老金忘记了那飞蝗一样的子弹,探着身子望着河那边。他看见那一小队人退到了河边。

当他们一看出河里已经结了冰，中间的水又是那么凶的时候，微微踌躇了一下。但是立刻就

又转过身去了，他们用河岸作掩护，开始向三面的敌人疯狂地射击。老金看见就在那烟火里

面，这一小队人钻了出来，先后跳到河里去了。

他们跳进结冰的河里，用枪托敲打着前面的冰，想快些扑到河中间去。但是腿上一阵麻

木，心脏一收缩，他们失去了知觉，沉下去了。

老金他们冒着那么大的危险跑到河边，也只能救回来两个战士。他们那被水湿透的衣裳,

叫冷风一吹，立时就结成了冰。

“你们昨晚上过去了多少人？”

“二十个。就剩我们两个人了！”战士们说。“老李呢？”

“李连长死在河里了。”

这样过了两天，天气又暖和了些。太阳很好，赵老金吃过午饭，一句话也不说，就到河

边去了。他把网放在一边，坐在沙滩上抽一袋烟。河边的冰，叫太阳一照，乒乓地响，反射

着太阳光，射得人眼花。老金往河那边望过去，小麦地直展到看不清楚的远地方，才是一抹

黑色的树林，一个村庄，村庄边上露出黄色的炮楼。老金把眼光收回来。他好像又看见那一

小队人从这铺满小麦的田地里渡过来，纵身到这奔流不息的水里。

他站立起来，站到自己修好的一个小坝上去。他记得很清楚，那两个战士是从这个地方

爬上岸来的。他撒下网去，他一网又一网地撒下去，慢慢地拉上来，每次都是叹一口气。他

在心里祝告着，能把老李他们的尸首打捞上来就好了，哪怕打捞上一支枪来呢！几天来只打

上一只军鞋和一条空的子弹袋。就这点东西吧，他也很珍重地把它们铺展开晒在河滩上。

这些日子，大娘哭得两只眼睛通红。小菊却是一刻不停地织着自己的布，她用力推送着

机子，两只眼狠狠地跟着那来往穿送的梭转。她用力踏着蹬板，用力卷着布。

有时她到河岸上去叫爹吃饭，在傍晚的阳光里，她望着水发一会呆，她觉得她的心里也

有一股东西流走了。

老头固执得要命，每天到那个地方去撒网。一直到冬天，要封河了，他还是每天早晨携

带一把长柄的木锤，把那个小鱼场砸开，“你在别处结冰可以，这地方得开着！”于是，在

冰底下憋闷一夜的水，一下就冒了上来，然后就又听见那奔腾号叫的流水的声音了。这声音

使老人的心平静一些。他轻轻地撒着网。他不是打鱼，他是打捞一种力量，打捞那些英雄们

的灵魂。

那浑黄的水，那卷走白沙又铺下肥土的河，长年不息地流，永远叫的是一个声音，固执

的声音，百折不回的声音。站立在河边的老人，就是平原上的一幢纪念碑。

一九四六年春于冀中（有删改）

文本二

整个荷花淀全震荡起来。她们想，陷在敌人的埋伏里了，一准要死了，一齐翻身跳到水

里去。渐渐听清楚枪声只是向着外面，她们才又扒着船帮露出头来。她们看见不远的地方,

那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。荷花变成人了？那不是我们

的水生吗？又往左右看去，不久各人就找到了各人丈夫的脸，啊！原来是他们！

但是那些隐蔽在大荷叶下面的战士们，正在聚精会神瞄着敌人射击,半眼也没有看她们。

枪声清脆，三五排枪过后，他们投出了手榴弹，冲出了荷花淀。

手榴弹把敌人那只大船击沉，一切都沉下去了。水面上只剩下一团烟硝火药气味。战士

们就在那里大声欢笑着，打捞战利品。他们又开始了沉到水底捞出大鱼来的拿手戏。他们争

着捞出敌人的枪支、子弹带，然后是一袋子一袋子叫水浸透了的面粉和大米。水生拍打着水

去追赶一个在水波上滚动的东西一一一包用精致纸盒装着的饼干。

（《荷花淀》节选）

5.下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.小说讲述了赵庄村普通村民赵老金帮助八路军战士渡河，战士们被敌军围堵，大多

命丧冰河，赵老金执著打捞战士遗体遗物的故事。

B.母女俩夜间纺线前“把窗户密密地遮起来”，母亲“把耳朵贴到窗纸上”等细节照

应上文“敌人在河南岸安上炮楼”，暗示形势紧张。

C.小说精心穿插多处环境描写，比如“树枝垂下来，霜花沙沙地飘落”既写出了天气

的恶劣，也表露出大娘担忧战士的沉重心情。

D.小说写到多种声音，“机枪一梭连一梭，响成一个声音。中间是清脆沉着的步枪声”

表明两军力量悬殊，揭示八路军此次战败的必然性。

6.下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说在构思和表达上都有“以少胜多”的艺术效果。比如李连长只出场一次，他与

赵老金一家的亲厚已然传递出来。

B.小说两次写战士们跳进冰河的场景，一实一虚，强化了八路军战斗的艰苦和牺牲的

悲壮，表现了赵老金的悲痛之情。

C.潺沱河是贯穿小说的物象，结尾处“永远叫的是一个声音，固执的声音，百折不回

的声音”寄寓的是击退敌军的决心和信心。

D.小说独具匠心地运用了方言词语，比如“出溜”“风杀了”“黑间”“立时”等等，

呈现出较为鲜明的地域特色。

7.文本一中，战士牺牲后，赵老金一家十分悲痛，大娘和小菊两人的表现，和李连长

到来时她俩的各自表现相符合。请选择其中一人分析作者这样刻画人物的合理性。

答：一一—一—一一一一—一

8.有评论认为，《碑》展现出一种符合战争残酷性的凝重悲壮的艺术风格，不同于孙犁

的以《荷花淀》为代表的清新明快的风格。对这一观点应怎样理解？请结合文本简要分析。

答：..........................................................................

三、乡土文化小说阅读

一、阅读下面的文字，完成1〜4题。

作画

韩映山

东天边有一缕嫩红，朵朵白云也镶上了金边儿；青色的晨雾，罩着远方的村树；淀水光

亮起来，透发出一股股清凉新鲜的气息。

林红红坐在岸边，手拿画笔，面对着晨景出神。她在凝神静思：这大自然的景色是多么

有生机啊！自己在学校里，天天跟书本打交道，很少体验到如此生动的画面，自己应该怎样

珍惜这段下乡实地写生的时间啊！眼下正是秋忙季节，队长和社员们天天去劳动，不能坐下

来让你一笔笔地描画。于是，她就住在生产队长奎拴的家里。

太阳一露面，它的光彩便耀眼辉煌，阳光在村庄、树梢、庄稼、淀水上流荡着。

林红红刚收起画具，只听背后有一个小姑娘的声音。林红红回头一看，是房东的女孩小

丫。小丫说：“我娘让我叫你回家洗脸呢！我娘说，往后天凉了，别在淀水里洗了。”

她们往家走着，林红红问：“你哥哥哩？”

“我哥哥起来就到队部里去了。”小丫说，“你还找他画像吗？”林红红笑了，想起给她

哥哥奎拴画像的情形：这小伙子坐着，一动不动。脸上不自然极了，连出气都不匀称了，头

上满是汗水。坐了没一会儿，奎拴就说：“不行，饶了我吧！比打夯挖渠还累呢！”想到这,

林红红不由得笑了，她又问小丫：“你哥哥今天要干嘛活哩？”

“听说高粱熟透了，准是削高粱。”小丫说。

林红红跟小丫来到房东家门口。房东大娘端着泪水正在院里喂鸡。小丫说：“娘，我哥

哥怎么还不家来呀？”

正说着，只听院子里有个小伙子喊：“娘，饭熟了呗？吃了饭，俺们得去削高粱，你跟

那画画儿的说说，就说没空，晚几天再画。”

娘忙向屋里努嘴，意思是：什么画画儿的，连个林红红同志也不叫。

林红红在屋里说：“奎拴同志，当然生产要紧，画画不着急。吃了饭我还想跟你们一块

干活儿去哪！”

奎拴也对着里屋的门帘说：“那敢情好。我们正缺帮手哩！不过，你行吗？这净是累活

儿。”

林红红走出里屋，眉眼含着笑说：“锻炼锻炼呗！我就是决心跟你们学学哩！”

小丫也高兴地跑出来说：“我给你找个快爪镰，咱妇女们掐穗儿。”

吃着饭，奎拴忽然想起什么，端起半碗饭汤，走出去了。

只听奎拴那粗嗓门在各家响着：“大爹，吃了饭咱去削高粱啊！”“二叔！带着镰，咱河

套的高粱该削了。”奎拴头里叫，人们就随后跟了出来。

很快，街上就齐了人。林红红也往这里走来，小丫背个筐也跑来了，她给林红红找来一

个爪镰。人们唱唱喝喝，走出村外。

太阳升到东南角，一望大片的河套地，红艳艳的净是高粱，像是平原上着了火。细一看，

每个穗头，像是一把火炬。林红红看得呆住了。

到了地头，奎拴给大家分好夹垄，男的在前边削，女的在后面掐穗。奎拴脱个光膀，领

在头里干。田野里一片劳动的声响。

林红红跟大家投入到紧张的劳动里，她什么活儿也想学：学削、学掐穗、学捆高粱头,

人们也都愿教她。到下午收工的时候，她似乎什么都入点门了。

晚上下起雨，听着外面的雨声，她写下了一天的日记，旁边还勾勒了一幅图。

到天明，雨停了，但天还没晴。吃早饭的时候，小丫蹿跳着说：“哥哥，今个阴天下不

了地，该让红姐给你画像了。”

林红红梳着辫子也走出来说：“真的，奎拴同志，今天能画一会儿吗？”

“阴天有阴天的事。”奎拴那大脸又红涨起来，咧着大嘴嘿嘿光笑。

收获的季节，一天天地过去，地里由浅绿变成金黄，一块块的庄稼成熟着，收割着。在

这丰收的季节，农村呈现一片忙碌景象。

林红红把自己投入到生活的海洋里，劳动锻炼着她，使她的感情一天天地充实起来。她

的脑海里,积满了许多生动的人物形象和美丽的大自然画面。她作了几幅自己比较满意的画,

她想带回学校去，向领导汇报。

想到要和这一家、这一村分别了，她实在觉得有些难舍。

这天早晨，林红红又一个人来到白洋淀边。东天边确又升起一缕嫩红，但这颜色更鲜艳

T,有如胭脂和樱桃的红色。她又仰看天空的云朵，云朵虽然也镶上了金边儿，但那金边简

直像是金黄的丝绒织成的，那么鲜亮、那么柔和。平原上的远村，虽然也有一缕轻纱似的雾，

但这雾气是透明的，像是流荡的水银。

林红红一笔笔地涂着色，她想：生活里的一切事物都不是一般化的啊！即使是一个早晨

的风景，都是千变万化、丰富多彩的！

等到太阳露面的时候，她已完成了这幅画。

回到家,她想再找奎拴同志完成那幅肖像画,但奎拴早又到公社里去了。他越来越忙了。

林红红对这年轻的队长怀着深深的敬佩！回忆起这些日子的相处，这个朴实的小伙子的

形象，又映现在她的眼前了。她再也抑制不住内心的激动，她坐在屋里，拿起画笔，一幅肖

像，竟画得十分顺手，十分出色。那是一位敦厚的小伙子的形象：粗墩墩的个子，方头大脸，

粗眉大眼，肩膀很宽；右手拿一把镰刀，左手拿毛巾拭汗。在他的身后，好像还有好多社员

跟上来一一这分明是削高粱的那个情景。

门帘一响，小丫跑来看，不由高声喊起来：“真像，真像我哥哥哟！你看他那大厚嘴唇，

咧着在笑哩！”

她一喊，娘也急忙过来问：“什么呀？什么呀？快叫我看看。”娘拿过去，端详了一会儿，

一拍巴掌说：“哟！真像我儿子那个傻样子！”

（有删改）

1.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.奎拴对当画像的模特感到不自在，加上忙于秋收无暇他顾，之后，对林红红画肖像

画的要求一再推脱。

B.面对河套平原，林红红“看得呆住了”，红艳如火的平原秋景给她带来了强烈的视

觉冲击与心灵震撼。

C.“背个筐也跑来了”“蹿跳着说”“不由高声喊起来”，活泼的小丫，给故事增添

了许多灵动和生气。

D.小说的最后一句侧面反映了林红红对奎拴的深刻认识，她的这幅作品画出了奎拴憨

厚傻气的精神气质。

2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说以“作画”为题，意蕴丰富，林红红以淀上生活为素材作画，淀上生活也在她

心灵上留下了深刻印迹。

B.林红红的劳动经历，使她产生丰富的艺术创作灵感，这为后文画出肖像画的情节作

了铺垫，深化了主题。

C.小说截取多个日常生活的场景，串联成篇，同时以人物对话推动故事发展，情节完

整紧凑，引人入胜。

D.小说独具匠心，将林红红作品里的劳动者形象和淀上人民的生活相互映照，揭示了

艺术与生活的关系。

3.有人评价：“韩映山一生都用犹如泥土中散发着淡淡荷香的语言来描写家乡。”请

据此对小说的语言进行分析。

答：..............................................................................

4.作品以林红红的视角来描写淀上的风景与生活，这样写有什么好处？请简要分析。

答：..............................................................................

二、阅读下面的文字，完成5〜8题。

渔娘

侯发山

老爹死后，渔娘就守着老爹的两孔窑洞，留了下来。她说，她已经跟母亲有了解不开的

缘分，她要在这儿终老一生，陪伴母亲。

她说的“母亲”，指的是黄河。

这一段黄河的河长，也就是镇里的朱书记，不忍心她一个大姑娘家整日与风浪作伴，说

要在县城里给她找个工作，她拒绝了。朱书记让她放心，说她走后，镇里会安排其他人接替

她。她还是没有答应。她说，我跟老爹一样，喜欢这里，不要报酬。听了她的话，朱书记心

里既欣慰又难过，知道她承袭了老爹的脾气，也就不再坚持。朱书记虽是河长，但镇里的工

作千头万绪，都要他亲自过问，分身乏术，老爹自告奋勇把“家”安在黄河边，说他就想过

闲云野鹤的生活，实际上是替朱书记分担责任。尽管政府三令五申，还是有人偷偷摸摸来挖

沙抽水、倾倒垃圾、私搭乱建等等。老爹住在黄河边上后，这种情形才大有好转。汛期时，

他还可以随时巡视河堤，以保堤坝无虞。不要工资，义务守护，哪里有这样的好事？因此，

作为河长的朱书记自是感激不尽。

如今，渔娘快四十岁了，别看在黄河边上长大，每日风里来雨里去，沙里滚水里爬，但

是好像吃了孙猴子师父的肉，眼角连个皱纹都没有，一点儿也不显老。皮肤粉里透白，又细

腻又鲜嫩，跟人家十八九岁的大姑娘差不多。按当地人的话说，长得跟画上的人儿似的。就

是这样一个女人，却不愿出嫁。老爹活着的时候，大家以为她舍不得离开老爹。谁知道，老

爹走后，尽管媒人说得天花乱坠，口角吐沫，介绍的对象中甚至不乏白马王子，渔娘愣是一

个都没答应。

认识渔娘的人都说，这闺女啥毛病都没有，就是嘴像把刀子，不饶人。

这天，镇政府派刘秘书过来，让渔娘弄一尾黄河大鲤鱼，要招待重要客人。

黄河鲤鱼嘴大，鳞少，脊梁上有一道红线，肉肥汤美，独具风味，在国内久负盛名。自

明代以来，黄河鲤鱼一直被列为贡品。不用说，来此地的客人都以能品尝到黄河鲤鱼为荣。

刘秘书刚说完，不想渔娘想都没想，撇撇嘴，冷冷地说：“就是拴住日头也说不成事

现在是四月份，正是鱼儿产卵的时候，属于禁渔期，不能捕捞，即使垂钓也是不允许的

一有的人不单纯是休闲娱乐，完全是“多线多钩”“长线多钩”“单线多钩”等生产性垂钓。

因此，根据老爹生前的建议，当地政府规定，在禁渔期，钓鱼也是禁止的。即便平时，看到

那些钓到小鱼的，渔娘也劝人家给放了。她说：“放了小的是为了今后钓到大的，如果赶尽

杀绝，连小的也不放过,那是自掘坟墓一一长此下去,河里就没鱼了，后代子孙还怎么吃鱼？”

其实，这些话也是老爹经常讲给她听的。

刘秘书愣了一下，说：“这可是朱书记亲自交代的。”

“就是朱书记来了也不行！"渔娘把脸一扭，不理睬刘秘书。

刘秘书说：“渔、渔姐……”说实话，他的年纪比她大，真不想用那个“娘”字。

“不是姐，是娘！”

刘秘书不自然地一笑，咽了下口水，说：“娘，不，渔、渔娘，今天是招待投资商的……”

渔娘打断刘秘书的话，没好气地说：“如果投资商来这里违法乱纪，哪儿远滚哪儿！”

“……”刘秘书嘴唇动了动，还想辩解。

“再吱声就把你也扔进河里，看你母亲答应不答应！”渔娘发怒了，舞乍着两手。

刘秘书吓得后退了两步，不敢再吭声了，忙拿出手机向朱书记汇报。

很快，渔娘接到了朱书记打来的电话。

没听到朱书记说什么，只听见末了渔娘对着手机吼道：“别扯那些没用的，我这样做就

是为了报答老爹！”说罢，挂断电话，干脆关机了。

说到这里，大家可能有点糊涂了，有必要交代一下：渔娘不是老爹的亲生女儿，她当年

因感情问题跳河，被老爹搭救；朱书记呢，才是老爹的亲生儿子。

后来的结局如何，大家可能猜测不到。

当天在镇政府的小食堂，外地来的投资商，没有吃到黄河鲤鱼，但并不遗憾，因为他品

尝到了味道鲜美的正宗黄河甲鱼一一这甲鱼是渔娘送过来的o他一边吃,一边想起渔娘的话，

又好气又好笑。渔娘临走时丢下一句：“王八不是吃肉的，是喝汤的。”

5.下列对这篇小说相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（）

A.老爹爱子心切，也不忍心眼睁睁看着黄河的生态环境受到破坏，于是主动请缨，在

黄河边安“家”，义务守护黄河。

B.朱书记为满足客人想吃黄河鲤鱼的愿望，破坏禁渔期不得捕鱼的规定，虽是为了留

住投资商的无奈之举，毕竟是不可取的。

C.刘秘书刚说完来意，渔娘一口拒绝，毫不通融，可见她的确“嘴像把刀子”。这一

性格与她当年感情受挫大有关系。

D.小说构思巧妙，到结尾才补充交代渔娘和老爹、朱书记的关系，既使文章结构完整，

也有利于突出渔娘的典型形象。

6.文中画线部分在小说中有重要作用，下列理解不正确的一项是（）

A.文段通过外貌描写，刻画了渔娘美丽的外在形象，寄寓着作者对这一形象的赞美。

B.渔娘长得跟画上的人儿一样，却不愿出嫁，此处埋下伏笔，引起了读者的阅读兴趣。

C.对渔娘如今有关情况的介绍，与下文补叙她曾因感情问题跳过河的情节形成呼应。

D.渔娘不答应媒人介绍的任何对象，暗示她从前所受打击之大，有段不同寻常的经历。

7.文章的结尾段有怎样的作用？请简要分析。

答：..............................................................................

8.文章通过“渔娘”这一形象，表达了什么主旨？请联系文本加以分析。

答：..............................................................................

课时作业（八）小说阅读

一、心理小说阅读

1.解析：A项，”小说的背景设置在抗日战争这个特殊时期”错误，小说的背景设置

在抗日战争和建国初两个特殊时期。B项，“下文却写他投身新四军，颇显突兀”错误，从

明少爷对父亲自保不满，可以看出他虽着装洋气，却心系民族存亡，投奔新四军一事并不突

兀。D项，“最终二人因共同的家国情怀和民族大义而冰释前嫌”错，二人在教育孩子上的

理念不同谈不上“前嫌”，且这一矛盾早已不存在。

答案：C

2.解析：A项，“有深刻的象征意义”分析有误，“扳指”没有深刻的象征意义，文

中只是说它是任蕴清祖传的，能换五万双胶鞋。

答案：A

3.解析：本题考查学生鉴赏作品人物心理变化的能力。任蕴清先是“锁”儿子：“明

少爷原在河南大学就读，……专事经商”，任蕴清认为“外寇纵横，……经商置业为好”，

“一日，明少爷立窗前南望，……晚上，他亲自给儿子的卧房上了锁”。这时的任蕴清只图

自保，反对儿子去抗日。后来不“锁”儿子：”日伪给义盛泰摊派了一万双胶鞋两千匹洋布

的任务，……任蕴清愁得满嘴燎泡”，当陷入绝境之后，任蕴清明明知道儿子“自荐到上海

购买胶鞋和布匹”其实是想为新四军置办，但他还是答应了，并暗示儿子路线“去时，可走

陇海线到连云港，……那里正闹新四军哩”，还把祖传的扳指给了儿子，儿子也明白了父亲

的心意，含着泪磕头，任蕴清“在门口，他犹豫了一下，抓起铜锁向楼下走去”，这时的任

蕴清观念发生了变化，意识到国土沦陷、难以自保，暗暗决定支持儿子投身救国，让儿子投

奔新四军。这次他不再锁儿子房门，而是“抓起铜锁向楼下走去”。

答案：①任蕴清对儿子的态度发生转变，由反对儿子抗日到支持儿子投身救国。②任蕴

清的家国观念发生转变，由只图自保到国土沦陷、难以自保后决意有所作为。

4.解析：“深造”的本意是“进一步学习和钻研，使达到精深的程度”，文中有“去

国外留学深造，以明世界大势”，就是这个意思；“深造”的深层含义，指的是年轻一辈的

自我砥砺。如明少爷”原在河南大学就读，因参加反日游行，被任蕴清拉回家中”，后来在

任蕴清的支持下“带着胶鞋和布匹奔了新四军”，最后牺牲在朝鲜战场上，“一帧黑白照片

里，身着戎装的明少爷笑得很灿烂，鲜红的烈士证将他的脸映衬得红彤彤的”；又如朱友航

的儿子，”上海沦陷后，……就有儿子的功劳”。明少爷和朱家儿子都在国家需要的时候放弃

优渥的生活条件，放弃更多学业上的深造机会，为国家大义而英勇投身，这是更有价值的深

造；“深造”也指老一辈在时代大潮的洗礼下不断升华精神境界，如任蕴清开始反对儿子抗

日，后来在看清日本侵略者的真面目之后，暗中支持儿子抗日，报效祖国；如朱友航，本是

一介商人，上海沦陷后随儿子一起去了美国，后和儿子一起举家回国，为儿子参与了建设祖

国而自豪。这是老一辈人的“深造”。

答案：①指在学问上进一步的提升，如文中所说“去国外留学深造”。②指年轻一辈的

自我砥砺。明少爷和朱家儿子都在国家需要的时候放弃优渥的生活条件，放弃更多学业上的

深造机会，为国家大义而英勇投身，这是更有价值的深造。③老一辈在时代大潮的洗礼下不

断升华精神境界，支持儿子报效祖国，也是深造。

5.解析：“写出他们的严厉，也反衬出郑先根对新兵的爱护”错误。原文说“一些班

长看着别的班还有战士在坚持，尤其是看到尚午这样的兵，欣赏的同时，就恨自己手下的兵

不争气”。

答案：B

6.解析：C项中“使尚午这一军人形象具有刚中带柔的特征”错误。由原文“'尚午，

你是想打探练军姿的事儿，是吧？'郑先根的鞋还没脱，就干脆利落地掏出了尚午心里的小

九九”可知，尚午给班长打洗脚水是为了打探军姿的事儿。

答案：C

7.解析：①首先看“通条”的本义，文中说“就是一根直直的钢铁条，是个附件，用

来擦枪的”，由“你小子，真像根通条”可知，形容尚午挺立的军姿。②由“只有尚午从开

始一直到现在，……像通条一样戳着”“两个多小时下来，……也似乎是为了目光更有神”

“不行，绝不能瘫，要倒也得笔直地倒下去”可知，“通条”比喻新兵尚午坚韧的个性和顽

强的意志。③由“一些班长看着别的班还有战士在坚持，尤其是看到尚午这样的兵，欣赏的

同时，就恨自己手下的兵不争气”“反正在部队像你这样的兵，……或者就是根通条”可知，

“通条”的深层含义是士兵如“通条”，就能成长为好兵，部队需要这样的好兵来增强战斗

力。

答案：①本指用来擦枪的附件，文中形容挺立的军姿。②喻指新兵尚午坚韧的个性和顽

强的意志。③隐含士兵如“通条”般坚韧、顽强，就能成长为好兵，部队就会有更强的战斗

力的深意。

8.解析：①“一些班长看着别的班还有战士在坚持，……就恨自己手下的兵不争

气”“现在，……他无法感觉到仍然存在着”“不行，绝不能瘫，要倒也得笔直地倒下去”

等直接揭示人物的情感态度，使人物形象更真实。②“要不是有这样的兵在面前，……变立

正姿势为齐步走的力量”“尚午听到三个小时的训练已经结束了，便想试着活动一下，可四

肢已完全失去控制。不行，绝不能瘫，要倒也得笔直地倒下去。有了这种想法，他的身子开

始倾斜”等细腻地描写人物心理活动变化的过程，使人物形象更丰满、立体。③运用心理描

写塑造人物形象，便于拉近读者与小说人物之间的距离，使人物形象更具感染力，让读者如

身临其境。

答案：①直接坦露人物的情感态度，使人物形象更真实。②细腻地描写人物的心理活动

过程，使人物形象更丰满。③拉近读者与小说人物的距离，使人物形象更具感染力。

二、散文化小说阅读

1.解析：本题考查学生对文本相关内容的理解能力。A项，“土地戏是专门为孩子们

表演的”理解有误，原文为“这类木傀儡戏，……不如说是为逗全街的孩子欢心为合适”，

可知只是说逗孩子们欢心，并不是专门为孩子们表演的，大人们也看戏。

答案：A

2.解析：本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。B项，“突出了苗汉一家的

主题”理解有误，原文为“虽然多数苗人还住在城外，……彼此都同化了"，主要是讲苗人

与汉人的风俗，彼此同化，并没有突出苗汉一家的主题，属于过度解读。

答案：B

3.解析：本题考查学生鉴赏文本叙述视角的能力。由“但倘若是并无其他相当代替东

西时，……回家也是时候了”“遇到看戏日，……戏台边又见到嘴边还抹油的我们了”等可

知，有利于忠实地记录原生态生活，看戏日菜的丰盛，零食的多样，真实有趣地表现了儿童

过节的兴奋心情。由“钱一多，……也得颇大的糖土地”“遇到看戏日，是日家中为敬土地

的缘故，菜必格外丰富”等可知，拓展了叙述空间，展示了丰富多彩的节日习俗。

答案：①有利于忠实地记录原生态生活，真实有趣地表现了儿童过节的兴奋心情。②拓

展了叙述空间，展示了丰富多彩的节日习俗。

4.解析：本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。“母亲于出门

时，……问妈，妈却无反应”，对母亲的描写，只是写意化的描写而不是工笔式的细致刻画，

具有虚化人物（淡化人物形象的塑造）的特点。“他们把队伍分成两组，……领率统辖”“或

者，把由自己刮削得光生生的南竹片子拿在手上，……另一场便又可以起头”，对打架的描

写，只是呈现日常生活的自然形态而不以曲折的情节取胜，具有淡化情节（少有冲突，缺少

悬念）的特点。“小孩子看戏不看戏可不问。……也不好意思”“我们又可以看到一批年老的

伯娘婆婆，……也颇早的就去把地盘找就了”“苗人们勇敢，……少年人秉承了这种德性”

“总之，此种练习，……早已全失去了”，在民情风俗、生存状态等真实生活氛围中表达出

作者的情感，具有营造真实的生活环境的特点。

答案：①虚化人物（淡化人物形象的塑造），如对母亲的描写，只是写意化的描写而不是

工笔式的细致刻画。②淡化情节（少有冲突，缺少悬念），如对打架的描写，只是呈现日常生

活的自然形态而不以曲折的情节取胜。③营造真实的生活环境，在民情风俗、生存状态等真

实生活氛围中表达出作者的情感。

5.解析：本题考查学生理解文章内容的能力。D项，“揭示八路军此次战败的必然性”

错误。”机枪一梭连一梭，……中间是清脆沉着的步枪声”一句，“机枪”和“步枪”表明

敌军和八路军装备优劣有差，“机枪一梭连一梭，响成一个声音”表明敌人火力猛烈，但此

时步枪声仍“清脆沉着”，虽然后文八路军遭到围堵，大多牺牲，但“揭示八路军此次战败

的必然性”太过绝对。而且，八路军的撤退不利，很大程度上也是天气原因造成的。另外，

八路军此次战斗的既定目标文本未作交代，严格地说，仅以人员伤亡很难判定一次战斗失败

与否。

答案：D

6.解析：本题考查学生分析