20以内的退位减法-十几减九（教案）苏教版一年级下册数学

/20以内的退位减法—十几减九（教案）苏教版一年级下册数学教学目标1.知识与技能：学生能够理解十几减九的概念，掌握20以内退位减法的计算方法，能够正确计算出十几减九的结果。2.过程与方法：通过观察、操作、思考等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性，形成良好的学习习惯。教学内容1.退位减法的概念：当被减数的个位小于减数时，需要从十位借1当作十位的一个十，然后再进行减法运算。2.20以内退位减法的计算方法：先将被减数的个位和十位分别减去减数，如果个位不够减，则从十位借1当作十位的一个十，然后再进行减法运算。3.十几减九的计算：以15减9为例，先计算个位5减9，不够减，则从十位借1当作十位的一个十，然后再进行减法运算。教学重点与难点1.教学重点：学生能够理解退位减法的概念，掌握20以内退位减法的计算方法，能够正确计算出十几减九的结果。2.教学难点：学生能够熟练运用退位减法进行计算，理解退位减法的原理。教具与学具准备1.教具：PPT、计算器、教鞭、黑板、粉笔等。2.学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器等。教学过程1.导入：通过PPT展示一些退位减法的图片，引导学生观察并发现退位减法的规律。2.新课导入：讲解退位减法的概念，通过PPT展示退位减法的计算方法，引导学生理解并掌握。3.案例分析：通过PPT展示一些十几减九的案例，引导学生观察并发现十几减九的规律。4.实践操作：让学生分组进行实践操作，通过计算器计算十几减九的结果，并检查答案是否正确。5.总结讲解：对十几减九的计算方法进行总结，讲解退位减法的原理，引导学生理解并掌握。6.课堂练习：让学生进行课堂练习，通过计算器计算十几减九的结果，并检查答案是否正确。7.课堂小结：对本次课程进行小结，强调退位减法的重要性，鼓励学生在课后进行自主学习。板书设计1.板书20以内的退位减法—十几减九2.板书内容：-退位减法的概念-20以内退位减法的计算方法-十几减九的计算作业设计1.课后练习：让学生回家后，通过计算器计算20以内的退位减法，并检查答案是否正确。2.思考题：让学生思考退位减法的原理，并用自己的话进行解释。课后反思1.教学效果：通过本次课程，学生能够理解退位减法的概念，掌握20以内退位减法的计算方法，能够正确计算出十几减九的结果。2.教学方法：通过观察、操作、思考等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力，激发学生对数学的兴趣。3.教学改进：在今后的教学中，可以增加一些有趣的数学游戏，提高学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的步骤和活动，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1.导入-情境创设：利用学生熟悉的购物场景，例如，展示一个含有15个苹果的篮子，然后拿走9个苹果，问学生还剩下几个苹果。通过这样的实际例子，引导学生理解十几减九的实际意义。-问题提出：鼓励学生尝试用不同的方法来解决这个问题，例如，用加法逆运算或者直接减法。2.新课导入-概念讲解：详细介绍退位减法的概念，通过动画演示，让学生看到当个位上的数小于减数时，如何从十位借1。-计算方法：通过PPT上的步骤分解，逐步展示十几减九的计算过程，强调退位操作的必要性。3.案例分析-具体例子：给出多个十几减九的具体例子，如13减9、18减9等，让学生观察并找出计算规律。-小组讨论：让学生分组讨论这些例子的共同点，引导学生发现十几减九时，个位上的数总是减去9后得到0，而十位上的数则减1。4.实践操作-动手实践：分发计数棒或算珠等教具，让学生亲自动手操作，通过减去9个珠子来感受退位的过程。-计算练习：让学生在练习本上独立完成几个十几减九的题目，鼓励学生之间相互检查。5.总结讲解-规律总结：教师引导学生总结十几减九的计算规律，即个位上的数减9得0，十位上的数减1。-原理阐释：通过图示和语言解释，让学生理解退位的原理，即为什么需要从十位借1。6.课堂练习-巩固练习：通过PPT或黑板给出更多的十几减九的题目，让学生独立完成。-即时反馈：教师巡视课堂，对学生的计算过程进行即时反馈和指导。7.课堂小结-重点回顾：教师带领学生回顾本节课的重点内容，强调十几减九的计算方法和退位原理。-鼓励自主学习：鼓励学生在课后通过在线平台或数学游戏等方式，继续练习和探索20以内的退位减法。教学过程的补充说明在导入环节，通过创设情境，可以激发学生的学习兴趣，帮助他们建立数学与生活之间的联系。新课导入环节中，通过动画演示和步骤分解，可以帮助学生清晰地理解退位减法的计算步骤。案例分析环节，通过多个具体例子的讨论，可以让学生在实践中发现数学规律，增强他们的观察力和思维能力。实践操作环节是学生将理论知识应用到实际中的重要步骤，通过动手操作，学生可以更加深刻地理解退位的概念。在总结讲解环节，教师需要引导学生将零散的知识点整合起来，形成系统的知识结构，并解释退位的原理，以加深学生的理解。课堂练习环节是对学生学习成果的检验，也是对学生学习过程中存在的问题进行纠正的机会。最后，课堂小结环节是对整个教学过程的回顾和总结，通过这一环节，教师可以强化学生对知识点的记忆，并鼓励学生在课后继续自主学习，以巩固和提高他们的数学能力。通过以上详细的教学过程设计，教师可以有效地帮助学生掌握20以内退位减法—十几减九的计算方法，同时培养他们的数学思维和解决问题的能力。教学过程的补充说明（续）1.导入在导入环节中，除了情境创设，教师还可以利用学生的已有知识，例如，询问学生是否已经学过十几减去一个一位数的减法，如15减3，这样的问题可以让学生回顾旧知识，并为学习新知识做好铺垫。此外，教师可以通过简单的游戏或竞赛，如快速回答十几减去一个一位数的结果，来激发学生的学习兴趣和参与度。2.新课导入在新课导入环节，教师应该注重学生的参与和互动。例如，教师可以邀请学生上台，使用教具（如计数棒、算珠或数字卡片）来演示十几减九的过程。这样的互动不仅能够加深学生对知识点的理解，还能够提高他们的参与感和学习积极性。3.案例分析在案例分析环节，教师应该鼓励学生用自己的语言来描述和解释他们观察到的规律。例如，教师可以提问：“当你从13减去9时，你是如何得到4的？”学生可能会回答：“我先从3减去9，不够减，所以我从1借了10，变成了13，然后再减去9，就得到了4。”这样的回答表明学生已经理解了退位减法的计算过程。4.实践操作在实践操作环节，教师应该提供多样化的练习形式，以适应不同学生的学习风格。例如，除了传统的纸笔练习，教师还可以设计一些互动游戏，如“谁是减法高手”，让学生在游戏中练习十几减九的计算。此外，教师还可以鼓励学生自制教具，如用纸牌制作减法卡片，以便在课后进行自我练习。5.总结讲解在总结讲解环节，教师应该强调十几减九的计算规律，并解释这个规律背后的数学原理。例如，教师可以解释，当我们从十几减去9时，实际上是在减去一个接近10的数，所以我们需要从十位借1，以便个位能够完成减法。这样的解释可以帮助学生理解退位减法的本质。6.课堂练习在课堂练习环节，教师应该设计不同难度的练习题，以满足不同学生的学习需求。例如，对于基础薄弱的学生，教师可以设计一些简单的十几减九的题目；而对于学有余力的学生，教师可以设计一些混合了加法和减法的复合题目，以提高他们的计算能力和解决问题的能力。7.课堂小结在课堂小结环节，教师应该鼓励学生反思本节课的学习过程，并分享他们的学习心得。例如，教师可以提问：“通过今天的学习，你觉得自己在哪些方面有了进步？”或者“你觉得自己在哪些方面还需要加