2024年高考语文备考之宗璞《东藏记》（附习题+答案）

阅读导入】

小说以看似宁静、温馨的笔调，讲述了逃难师生和战火中的人们艰苦顽强的生活状态，

展现了他们在日寇残暴侵略下倔强而坚韧的精神态度。在频仍的警报声里，他们将生活过得

有情有义、有滋有味，展现了中华民族的乐观精神和博大的胸襟；在空袭的紧张氛围里教授

从容不迫地传授知识，学生们镇定自若地获取知识,这是中华文化能够不断传承的精神根基,

更是一种不言而教的人格培育。敌机的轰炸、城市的燃烧、百姓和师生的死伤，构造出了虽

简略却极富有时代特征的生活背景画面。

也许在小说中我们没有看到太多烟尘四起的场面和淋漓鲜血的严酷，但我们已然深深感

受到敌人的残忍和祖国人民的不屈，这也是宗璞小说的魅力所在。将血腥的场面淡化，更多

地描写人民的从容不迫，但这种看似宁静的生活，其实是所有明仑师生乃至中国军民勇于面

对敌人残暴侵略坚定坚强的展现。我们的民族虽经烈火但可成金，我们的民族敢于正视鲜血

和死亡，我们的民族可在灾难中不屈、顽强、乐观地生存下去，精神不倒，理想不灭。

【披文入情】

东藏记（节选）

宗璞

①昆明的天，非常非常的蓝。（交代故事发生的地点，用反复的笔法强调了天的“蓝”，

富有象征意义，这是我们可爱的昆明，是我们可爱的祖国。）

②这是一种不可名状的蓝，只要有一小块这样的颜色，就足以令人赞叹不已了。而天空

是无边无际的，好像九天之外，也是这样蓝着。蓝得丰富，蓝得慷慨，蓝得澄澈而光亮，蓝

得让人每抬头看一眼，都要惊呼：哦！有这样蓝的天！

③一九三八年九月二十八日日寇飞机首次袭击昆明，玷污了纯净的蓝天和瑰丽的白云。

（昆明的蓝天这般美好，这般澄澈光亮，这何尝不是我们美好澄澈祖国的写照？这样的美丽

因为日寇的侵略而受到“玷污”，蕴含着对美丽祖国被侵略的悲痛，更表达了对日寇的愤恨

之情。）

④空袭依然威胁着昆明。跑警报已经成为昆明人生活的一项重要内容，像吃饭睡觉一样

占一定的时间。有一阵空袭格外频繁，人们早早起身，烧好一天饭食，不等放警报便出城去，

到黄昏才回家。有一阵空袭稍稀，人们醒来后最先想到的还是今天会不会有警报。如果有几

天没有，人们会在菜市上说点废话：“日本鬼子轰炸没有后劲，飞机给打下来了。”“几架？”

“十多架。”“我听说二十多架！”说完这些无可追究的话，哈哈一笑走散。（“空袭依然

威胁着昆明”，在战乱中的人们的生活是异常艰难的，但人们精神不屈，用笑声和对敌人的

调侃表达着对侵略者的蔑视。空袭频仍与人们在菜市的日常进行对比，作者用看起来轻描淡

写的笔法，暗示了空袭下人们不安定的生活，展现人们的乐观主义精神。）

⑤日本空军大概在养精蓄锐。让昆明人享受了几天平安之后，又一次大举轰炸了昆明。

随着警报声响，明仑大学的师生都向郊外走去。他们都可谓训练有素了，不少人提着马扎，

到城外好继续上课。一个小山头两边的坡上，很快成为两个课堂，一边是历史系孟檄讲授宋

史，一边是数学系梁明时讲授数论。孟雄讲到周濂溪的《太极图说》。梁明时讲到第一位对

数论做出巨大贡献的欧洲人费马。“现在说到无限下推法一一费马在给友人的信中提到这一

个定理：形如4n+l的一个质数可能而且只能以一种方式表达为两个平方数之和一一”这些

玄妙的话传入历史系学生的耳鼓。数学系学生则听见：“太极图说‘唯人也得其秀而最灵。

形既生矣，神发知矣，五性感动而善恶分，万事出矣一一'”两位先生有力的声音碰撞着，

大家听得都笑起来。（由上文的“面”转入对明仑大学师生的“点”的描写。在战乱颠沛中，

师生们的学习生活是异常艰难的，没有固定的教室，没有良好的教学条件，但师生们的学习

热情是高涨的。两位先生有力的声音恰似中华民族不屈的声音，这声音穿透敌人侵略的重压,

这是对敌人最大的藐视；这声音昭示着文化之根不绝，民族之魂不灭。）

⑥紧急警报响了，讲课依然进行，没有人移动。传来了飞机的隆隆声，仍然没有人移动。

空中出现了轰炸机，队列整齐，黑压压的，向头顶飞来，愈来愈强的马达声淹没了讲课的声

音。两位先生同时停止了，示意学生隐蔽。（从容不迫的授课与刺耳紧急的警报形成强烈的

对比，但“没有人移动”。轰炸机“黑压压”而来，“马达声淹没了讲课的声音”，军情紧

急，形势严峻。）

⑦“升空了，我们的飞机升空了！”学生们兴奋地大喊。只见我们的飞机只有两架，勇

敢地升空迎战。下面高射炮也开始射击，但究竟火力太小，敌机仍然从容地飞，开始按着次

序俯冲投弹了。一声声爆炸，震得地面都在跳动。“新校舍起火了！”好几个学生同时叫。

果然新校舍上空浓烟滚滚，是中了炸弹。（军队的反击点燃了师生们抗敌的热情，但敌我双

方的实力对比是悬殊的。我们的勇敢迎战，不能阻挡敌机黑云成片而来，现在昆明的蓝天被

遮蔽了。“一声声爆炸”是对我们美丽祖国的破坏，是对我们人民生命的践踏！）

⑧“卤辰！卤辰在实验室！”弗之猛然想到，心里一惊，恨不得走过去看个明白。庄卤

辰本来已经接受劝说，不守实验室，参加跑警报。近来因为学校购买了两件珍贵仪器一一光

谱仪和墙式电流器，他总觉得走开不放心。几次空袭都没有飞机来，他认为跑出去实在浪费

时间，不如留下看书思考问题，倒是清静。光谱仪的核心是光栅，体积不大，本可以拆下带

走。但卤辰觉得带出去不安全，总之是不如守着。

⑨他坐在实验桌前，读一本新到的物理杂志，那是一九三八年春剑桥大学出版的。四周

很静。他解开长衫领扣，读得专心，没有听见远处的隆隆声。及至飞机轰鸣直逼头顶，他才

猛然意识到敌机来了。

⑩窗外红光一闪，巨大的爆炸声震得他跳起来。眼看着一排排校舍倒塌下来，洋铁皮屋

顶落下时发出金属的声音。“这样近！”他想，下意识地取出光栅掩在衣襟中，又把值夜的

棉被盖住电流器，才走到门外。敌机飞得很低，似乎对准了他，机舱中的人清晰可见，而且

咧着嘴在笑！又是一声天塌地陷般的巨响，他什么也不知道了。（“总之是不如守着”“下

意识地取出光栅掩在衣襟中，又把值夜的棉被盖住电流器”，庄卤辰将仪器视为生命，甚至

比生命还重要。他在战火中守护仪器，勇于保护知识和文化，展现了一名知识分子在战争中

的正义精神。）

⑪£卤辰醒来时，发现自己好好地站着。他倒不了，因为半截身子埋在土中。他仍紧紧

抱着光栅，光栅完好无损。这时还没有放解除警报，人们纷纷回到新校舍来救护。人们跑过

来时，见庄先生如一尊泥像，立在废墟上，眼泪将脸上泥土冲开两条小沟。庄先生在哭！人

们最初以为他是吓的，很快明白了他哭是因为高兴，为光栅的平安而高兴！

⑫“发现两个人！恐怕已经死了！”救火的人跑过来报告。很快有学生认出，两位死者

是化学系学生，参加步行团由长沙到昆明的。他们像千百万青年一样，有热血，有头脑，有

抱负，原是要为国为民做出一番事业的，可怜刹那间便做了异地望乡之鬼！（热血的有头脑

有抱负的爱国青年成为“望乡之鬼”，作者在对爱国青年的莫大同情之中寄寓的是无言的悲

愤。悲痛我们国家和人民遭受的苦难，愤恨侵略者无耻残忍的行径。）

簸场上飘过来白烟，似要遮住一切。秦巽衡、孟弗之和梁明时，还有其他人等都肃立，

良久不语，一任浓烟缠绕。（“似要遮住一切”，但敌人的残暴和丑陋是遮不住的，我们

要铭记这份历史，也将奋然前行。）

⑭只有那蓝天依旧，蓝得宁静，蓝得光亮，凝视着它就会觉得自己也融进了那无边的蓝

中。它没有留下一点敌机破坏的痕迹，它这样宽阔，这样深邃，连妖魔鬼怪也都能融成美丽

的蓝。（首尾呼应，结构严谨。妖魔鬼怪的丑陋与蓝天的美丽形成对比，美丽的蓝天不会因

为敌人的侵略战争而改变，这是对祖国的热爱，是对胜利的坚定信心，是对敌人无耻残忍的

蔑视！）

（选自《东藏记》人民文学出版社2019年版，有删改）

【知识建构】

【思考探究】

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（）

A.有警报时，大学的师生提着马扎，到城外继续上课；没有警报时，市民在菜市上说

点“废话”，说明民众信任抗敌空军的实力。

B.庄卤辰不愿意参加跑警报，总是留在实验室看书思考问题，认为跑出去实在浪费时

间，因为他喜欢清静，乱世中依然坚持学术研究。

C.山坡上不堪一击的书桌课本和天上狂轰滥炸的钢铁炮弹，形成了极大的反差；小说

以平和的心态和优雅的笔调，展现了知识对战争的抵抗。

D.两个学生在空袭中不幸遇难，“做了异地望乡之鬼”，故事曲折离奇，情节跌宕起

伏，写出了炮火硝烟中的冷酷与残忍。

2.文中多次写到蓝天，作者这样写的用意是什么？请简要分析。

3.宗璞在接受采访时曾说：“这些乱世中以学术为业的知识分子是中华民族的脊梁。”

请结合文本，谈谈你的看法。

答案与解析

1.C【解析】本题鉴赏文章内容和艺术特色的能力。A、B两项涉及内容考查，C、D两项

涉及的是艺术特色的考查。A项“民众信任抗敌空军的实力”错，民众已经非常熟悉这种生

活，透露出的是民众的乐观。B项“不愿意参加跑警报”的主要原因是不放心实验室里的珍

贵仪器。D项“故事曲折离奇，情节跌宕起伏”错。

2.①作者写了纯净的蓝天被战争玷污，但蓝天的美丽不会因为战争而改变，既交代了时

代背景（战争环境），又蕴含了作者对侵略者的愤懑。

②蓝天象征美好的事物，美好的人性，含蓄地表现了在残酷的战争中，师生依然教书读

书做学问，彼此间的情谊和关爱未改变，保持了人格的高贵与尊严。

③运用排比的修辞突出了蓝天的美，美丽的蓝天与空袭的敌机形成对比，体现战争的残

酷。散文化的写法突显了小说的诗性，雅致隽永。

【解析】本题考查分析小说中物象作用的能力。答题时找到所有有关蓝天的内容，扣住

小说人物、情节、环境、主题这四个方向思考答案。

3.①他们在颠沛流离中坚持学术研究，有严谨的学术精神：孟撷研究宋史，梁明时专研

数论，庄卤辰醉心物理，通过学术研究来实现人生价值。

②他们教书育人，传承文化：警报声中坚持上课，教《太极图说》，讲数论；敌机轰炸

时舍生护卫实验设备。把文化传承当作历史使命，坚守知识分子的良知、正义，使知识和文

化在战火中得以传承。

③他们在乱世不仅保持了关爱、牺牲、坚韧的人格，活出了知识分子的尊严和骨气，还

为兴学强国奉献全部心血，将文化和精神代代相传，这是民族赖以生存的支柱，表现了知识

分子坚定的爱国情怀，他们是“中华民族的脊梁”。

【解析】本题考查分析人物形象的精神内涵的能力。解答时，先要找到小说中涉及了那

些知识分子，再概括出他们的事迹，最后通过事迹分析出他们身上“中华民族的脊梁”的精

神内涵即可。

【相关链接】

西征记（节选）

宗璞

晴朗的日子没有几天，天空又变得阴沉沉的，像随时要撒下雨雪。孟嵋坐在教室里，这

正是她陪姐姐孟峨来上英文课的那间教室。如今自己也是大学生，在这里上课了。

这一节课是江昉先生的《楚辞》，是选修课。这些日子因战事和学生从军，人心波动不

安，这间教室现在还是坐满了人。

江昉抱着一摞书走进教室，他拿起粉笔，在黑板上写了“国殛”两个大字。教室里一阵

翻讲义的声音，随即是肃静。江昉坐在椅上，两眼望着屋顶，慢慢地吟诵。读完全诗，默然

片刻以后，他开始讲，讲到“首身离兮心不惩”这一句时，激昂起来：“人死了，可是其心

不改，精神不死……最后一句'魂魄毅兮为鬼雄'，这个‘毅’字很重要。”他起身到黑板

前写字，只听“哧”的一声，长衫的下摆被椅上露出的钉子撕破了，现出里面的旧棉袍，有

好几个破洞，棉絮从破洞里露出来。江昉并不觉得，只管讲述，同学们也视而不见。棉絮探

着头陪伴他一直到下课。

江昉放下粉笔，几个同学围上去提问题。一会儿，人散去了。孟嵋早从老校工处拿来了

针线，走上来说：“江伯伯，我来缝一下，不然走起路来不方便。”江昉看看嵋，有些惊异

地说：“你真长大了。”遂脱下长衫放在教桌上。嵋把撕破处对好，飞针走线，针脚匀净细

密，这是碧初特意教的。一时缝毕，将长衫递给江昉。

江昉走后，嵋收拾书包。这时庄无因走了进来。又下雪了，下得很急，不像昆明的雪。

两人转过几间教室，不觉走进了图书馆。他们在最里面的长桌前，对面坐了。无因取出一叠

粗纸，开始笔谈。

“解析几何有问题么？”嵋的下节课是解析几何，无因特来做课前辅导。

“现在的问题不是解析几何，我有更重要的问题。”

无因脸上显出一个大问号。

“我在想，社会需要我们做什么？我们最应该做什么？我想去从军，像玮玮哥那样。”

嵋在“从军”下面重重画了条横线。

“你从军能做什么？我很难想象。”

急雪在窗外飞舞，敲打着薄薄的玻璃窗。窗隙中透进了冷风，有同学过去将窗关紧。这

一切他们两人都不觉得。

“我做我能做的一切。”这是嵋的回答。无因写道：“我可以做些建议么？”

“我知道你的建议，应该好好读书，可是现在更需要我们的地方是战场。”

无因看了不语。嵋又推过一张纸来，上写着：“我只是烦了，连教室都老了。我想去加

一把力，打胜仗，好结束战争。我想，那也是我们的本分。”

“当然我也有这样的本分，不过我也有别的本分。你也有别的本分。”

嵋抬头望了无因一眼。仍低头看那张粗纸，写道:

“你应该继续读书，你会有大作为的。你没有被征调，也不需要你做志愿者，你不欠什

么。”

两人相视无语。无因收起那些粗纸，两人走出图书馆。急雪已经过去，几点雪花缓缓飘

落。无因打伞送嵋到教室，便自走了。

嵋不知这节课讲些什么。看着年轻的教员，只觉得他很像一个士兵。

下课后，走过另一间教室时，正遇李之薇出来，两人遂一起走。“我正要去找你，刚好

碰见了。”之薇说，“你知道吗？我有一个大决定。”

“我也有一个大决定。”嵋说。两人对望，都笑了。两人对望，都笑了。不远处有人大

声叫李之薇，之薇对嵋点点头，跑开去。

晚饭后弗之才回来，嵋与合子端过一个炭盆，让他烤烤手脚。碧初也走过来，坐在对面

椅上。嵋、合各自拿了小板凳偎在父母身旁。弗之下午去送过一批出发的学生，他说：“我

站在那里，看着眼前那些年轻的脸，一个个都显得那样聪明活泼。我们不得不将他们送上战

场，我们不得不如此。我难过的是，自己不能去。”

灯光昏暗，弗之长叹一声。这时嵋忽然大声说：“爹爹，娘，我要去从军。”

碧初猛然站起来，一手扶住嵋的肩。

“你？”弗之说，“可你是女孩子！”

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