浅谈小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣 论文

浅谈小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣摘要：《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。在语文课堂上应激发学生对学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，也是为学生创设良好的自主学习情境，我们应该尊重学生的个体差异，鼓励学生自主选择适合自己的学习方式……”对于这些新的理念也是为我们语文教学提供了正确导向，预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式，以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状，代之以激发学生求知欲，开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。我认为的语文课堂是在交流与探讨下教学的，这样可以给同学们交流自己的心得与体会，还可以同学与同学之间建立良好的友谊关系。关键词：兴趣；激发；课堂；活力在上语文的课堂中，应该激发学生兴趣，并且在课堂中也会出现很多种问题。作为教师，应该去积极的回答学生，给予回复，不能拒之不理。我觉得在课堂中，我们应该与学生多沟通多交流，探索孩子们的想法，每个孩子的想法都是不一样，我们应该征求每位孩子的想法，教师不能用自己思想去控制孩子，这样课堂上就特别没有趣味性。现在，大多数都是年轻教师，也比较有活力，与孩子们可以打成一片，就像朋友一样相处。这样会让孩子们觉得老师更有亲和力，会更加与老师沟通。一、信任是兴趣的基石每位教师应该怀有爱心、热心去关怀每位孩子，现在的农村，居多都是留守儿童，自己父母常年不在家陪伴自己的子女。孩子们的内心也是十分缺乏母爱等，我们作为教师，应该做好自己的本职工作。我们对待学生就应该对待自己的孩子一样，用自己的心去感化学生的心。俗话说，人都是将心比心，你拿你的真心去换别人的心，是同等交换。现在的孩子，也比较懂事。记得一次，我在上课的时候，嗓子突然失声了。当时我们班孩/子特别着急，就问老师怎么了，过来关心我，此时让我觉得心已经被他们感化了。学生们知道老师的嗓子不舒服，于是，班长组织全班同学写作业，教室瞬间变得特别安静了。当时，我就非常自责，好好一节课，被迫变成自习课。从此，我觉得我们班的孩子真的像小大人一样，对你的无微不至的关怀和体谅。所以，现在的孩子真是今非昔比，知道对老师的感恩和关怀。同样作为老师的我们，千万不能因为某个学生调皮，去排斥他挤兑他，我们应该用平等的心去对待每位孩子。你对孩子的好，孩子们时刻都会印记在心中。二、课堂互动与交流是兴趣基础无论在课堂中或课余时间，我们都应该给孩子们更多的时间交流。孩子们有孩子们的话题，也有他们自己的思想。作为教师的我们，应该去深入的了解孩子们的想法。我们在做教学设计当中，也可以根据每位孩子的差异性去设计，也可以使得他们共同进步。有时我也常常思考，该如何去带领孩子们共同进步呢？我们不能去拿成绩断定每个孩子，我们应该用欣赏的眼光去看待孩子。应该与孩子们多交流多沟通，这样可以更深入的了解孩子们的想法。平时在课堂上，我会抛出问题运用分小组模式去帮助孩子们共同探索，这样孩子们可以利用小组模式去交流自己的想法。课堂上的互动也是很重要的，如果教师在讲堂上一味地讲解自己的课，孩子们也就机械式在下面认真的听。这样的课堂，我认为是失败的。我个人觉得一节课不能过于的在教师身上，应该多与孩子们互动，带动整个课堂气氛，也会让孩子们觉得这节课很有意思。例如在教学过程可以以游戏的方式去带领，跟孩子们边做游戏边学习，也是孩子们最开心的。三、形式“多样化”是兴趣的载体小学生好奇心特别强，他们对任何新鲜事物都比较感兴趣，但持续的时间却并不长，注意力容易转移。在对待学习上，他们只会对学习过程感兴趣，对学习结果并不太关心。对于毫无生气的讲述，机械的背读，学生兴趣不浓。因此，作为教师在设计教学中，要以“游戏、儿歌、画一画、演一演、做/一做”等形式为载体，精心设计，把所要掌握的知识点巧妙的融入其中，以调动学生学习积极性，启发诱导，让学生积极思维，最大限度地挖掘学生的潜能。我们可以利用识字的方式，去慢慢地加深学生对形声字特点的理解，也可以采用让学生“做一做”、“画一画”的教学形式。让他们找出哪些是形声字，例如“请、情、清、青、睛”等字在形和读音上的联系是一样的，作为“青”这个字，我们利用不同偏旁去添加变成另外一个字，但是它的读音是一样的，用法确不同。我们可以跟孩子们玩汉字拼一拼的游戏，把它们的部首全部分开，一位孩子找部首拼字，另一位孩子去读。这样互动的方式，可以帮助孩子们理解每种字的读音。同时在学生合作接着和试读的过程，加深了对生字的认识和对形声字特点的理解。在此基础上，我们还可以进一步做知识的迁移和拓展练习，去慢慢地引导学生将这些字分别组一个个词语，并把所组的词语串起来写一段话，最后，按这段话的内容画出一幅图来。这样的教学过程学生积极性很高，也可以帮助孩子们提高学习兴趣，也启发了学生们的思维。在拼音教学中，可将声母编成儿歌，帮助学生记忆，做出拼音声、韵母卡片，可以“开火车”，“找朋友”的形式，让每个学生都主动参与到学习的活动中来，也可与让学生体会到学习是一件愉快的事情，使学生“愿学、乐学”。这样的学习模式，可以带动学生们兴趣及积极性。也可以使用词语接龙的游戏，帮助孩子学习到更多的词语，掌握更多的词语用法等等。只要教师开动脑筋去开展这些游戏式教学，游戏会帮助孩子们掌握更多的知识。在教学当中，不能过于死搬硬套的方式教学，孩子们都有一颗童真的心灵，需要教师的关怀和理解，也不能过于施加更多的压力。所以，我们应该多采用一些“多样化”式教学，这样会让孩子们觉得吸引力。四、内容“生活”化是兴趣的需求知识来源于生活，也将应用于生活。我们平时应该多体验生活中的乐趣，也能积极的运用自己的知识，否则知识也将推动其本身人价值。现在的教材在编写的过程中，都考虑到知识与生活的密切联系，那么在教学的实际当中，教师应该将教学过程与生活紧紧的联系起来。尤其是对小学生/来说，他们的知识面比较狭窄，好奇心又特别强，如果老师能将教学内容与洗涤有意识的结合起来，不仅可以教会了学生知识，也可以满足了学生好奇心，而且还会让学生觉得学习不再是一件枯燥、乏味的事，而是他们内在的精神和需求。在生活中找到学习的乐趣，往往生活中的一点一滴可以帮助我们学习到很多的知识。所以，我会在平时的教学当中，带领孩子们走进生活走进大自然，从这些微妙的事物中找到自己想要的答案，也是一件不错的趣事。目前，现在的低龄儿童的识字量和对课本的理解不是太多，特别是一年级的同学，很多的知识在幼儿园没有接触到，面临上小学，会遇到很多生字不认识，这样我们应该通过生活当中去帮助孩子们学习。有的时候，你带孩子已经学习到这个生字，当孩子再次遇到这些字的时候，孩子又不会了。根据心理学遗忘的规律，储存的住处长时间不在大脑中再现，印象不深的将会被遗忘。教师应该提高有意识的提高孩子们所学习到的知识，我们在教学过程当中应该多多鼓励学生在生活中去主动识字，不能去打压学生。同时我们也可以让家长协助我们一起帮助孩子们了解更多的生活中的趣事，比如生活中物品的商标、招牌、超市中的食品袋、标志名称等可以加深对生字的了解和巩固。这样，学生可以在我们的日常生活中找到学习的乐趣，他们也有一种成功感，学习的主动性会增强，学习效果必然会好。总之，只要我们应该多多采用多种方法和手段，积极的去激发学生的学习兴趣，促使他们产生强烈的求