2024年哈尔滨中考语文终极押题密卷2含答案

2024年哈尔滨中考语文终极押题密卷2一．试题（共13小题）1．下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）A．卓越（zhuó）旷远（kuàng）萌发（míng） B．校对（xiào）博学（bó）轩昂（xuān） C．澄清（chéng）束缚（sù）伶俐（líng） D．创意（chuàng）萦绕（yíng）修葺（qì）2．结合语境，填入下面横线处最恰当的一项是（）读史使人明智，读诗_______，数学使人周密，科学_______，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学_______：凡有所学，皆成性格。A．使人善辩使人灵秀使人深刻 B．使人深刻使人灵秀使人善辩 C．使人灵秀使人深刻使人善辩 D．使人灵秀使人善辩使人深刻3．下列文学、文化常识及名著的相关信息对应不正确的一项是（）A．表——古代向帝王陈情言事的一种文体，言辞往往恭敬、恳切。 B．四书——《大学》《论语》《孟子》《春秋》。 C．柳宗元——唐代文学家，唐宋八大家之一。 D．《朝花夕拾》——记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。4．填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）一个真正的读者应具备基本的判断力和鉴赏力，能够辨识一本书的优劣，本能地拒斥劣书，倾心好书。。当然，灵魂的品质是可以不断提高的，读好书也是提高的途径，二者之间有一种良性循环的关系。①这种能力部分来自阅读的经验，但更多地源自一个人灵魂的品质。②只要坚持这个标准，灵魂的品质和对书的判断力就自然会同步得到提高。③重要的是一开始就给自己确立一个标准，每读一本书，一定要在精神上有所收获，能够开启你的心智。④一旦你的灵魂足够丰富和深刻，你就会发现，你已经上升到了一种高度，不再能容忍那些贫乏和浅薄的书了。A．①③④② B．①④③② C．②④③① D．④①②③5．对下列病句的修改不正确的一项是（）A．“反复夯实”是把一件事从“做得好”上升到“做得到”的基础。将“做得好”与“做得到”互换位置。 B．使用安全的支付工具是避免不被诈骗的有效措施之一。删去“避免”或“不”。 C．人大代表陈世宽建议将家庭病床费用进入居民医保报销范畴。将“进入”改为“纳入”。 D．在网络世界，人人都应恪守尊重他人。句末加上“的基本义务”。6．下面情境下，语言表达最准确、得体的一项是（）【情境】在新冠疫情影响下，开学日期一延再延。作为初三学生，晓明情绪急躁，对网上学习感到厌倦，急于复课。作为同学，你该怎样劝解？A．晓明，我们学习要张弛有度。最近，你感到烦躁，那就多休息休息吧。 B．晓明，急啥？大家都没复课，又不是就你没复课！ C．晓明，虽然现在还不能复课，但我们可以在网上和老师同学多交流，咱们共同努力吧！ D．晓明，现在网上学习就更重要了，你可不能放弃呀！要不，中考看你怎么办？7．按原文填空。（1）人生自古谁无死，。（文天祥《过零丁洋》）（2），得之心而寓之酒也。（欧阳修《醉翁亭记》）（3）将军百战死，。（《木兰诗》）（4），闲敲棋子落灯花。（赵师秀《约客》）（5）今日听君歌一曲，。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）（6），家书抵万金。（杜甫《春望》）（7）零落成泥碾作尘，。（陆游《卜算子•咏梅》）8．阅读《唐雖不辱使命》选段，回答问题。秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因唐雎使于秦。秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”（1）解释文中加点的词语。①惠：②广：（2）把下列句子翻译成现代汉语。①安陵君因使唐雎使于秦。②虽千里不敢易也。（3）安陵君拒绝秦王“易地”的理由是什么安陵君又用哪一句话进一步强化了自己的立场？9．阅读《豆腐》，回答下列各题。豆腐①豆腐是一种很有中国特色的食品。②豆腐的发明就很有中国特色。人们大都知道，火药是道士在炼丹中发明的，但是很少有人知道豆腐也与道士炼丹有关源。据说淮南王刘安聚数千方士一边成就了道家的经典之一《淮南子》，一边在炼丹中发明了豆腐。豆腐历史悠久，已营养中华文明两千余年。③豆腐的口味也很有中国特色。以黄豆为原料的豆腐具有高蛋白、低脂肪、低胆固醇和低热量的优点，是中国人餐桌上的常客。豆腐和各地口味相结合，变身为一道道美味的菜肴。例如，四川的麻婆豆腐、北京的砂锅豆腐、东北的雪里红炖豆腐。这些以豆腐为主角的平民菜，也往往是最具地方特色的名菜。④中国人对豆腐的理解已达到“意”的境界，是豆腐最突出的中国特色。⑤在中国人的文化中，“食”与“德”密不可分。《周易》言，“食以养德”。明代儒学大师刘宗周遵循“耻于味欲，安于俭食”的思想，简约于食。他常以豆腐修身，悟出了做人要克己寡欲的道理。清朝胡济苍有一首题为《豆腐》的诗，其中后两句是“最是清康方正客，一生知己属贫人”。在这两句诗中，他由豆腐的表象特点悟出了深意。豆腐在做人、做事、立德及修身等方面给了古代清正儒学之士很多启示。⑥简简单单的豆腐早已不只是一种食品，尝一口豆腐，品出的是中国特色。（选文有改动）（1）为什么说豆腐“是一种很有中国特色的食品”？（请用简洁的语言回答）（2）分别指出下面两句话所运用的说明方法。（一个括号内只能填写一种说明方法）①豆腐历史悠久，已营养中华文明两千余年。②例如，四川的麻婆豆腐、北京的砂锅豆腐、东北的雪里红炖豆腐。（3）第③段加点词“主角”在文中的含义是什么？（4）第⑤段中写到“他由豆腐的表象特点悟出了深意”，请你结合自己的生活经验说一说，胡济苍由豆腐的什么表象特点悟出了怎样的深意。10．阅读《“看”书时代话“读”书》，回答问题。“看”书时代话“读“书汪堂家（1）我们似乎是处在“看”书的时代，除在小学或者初中尚能找到“读”童，在其他地方，大概只能找到“看”书的人了。单纯的“看”书使我们不必追问文字的读音，也不必细究字同音不同的字的含义变化，更不必考虑语气之强弱声韵之和谐，这些与“读”相关的文字功能在单纯的“看”中丧失了。看书者多有“得意忘形”“得意忘音”的习惯，文字成了单纯的消费品。字形的美观和读音的乐感被抛在一边，字义成了读书人追求的唯一目标。（2）读书能让我们感受语言的艺术性。“看”书是“读”书发展到一定阶段的结果，“看”书的优点在于看者因不受声音的干扰而能使自己在静中入“思”。但“读”是成长的需要，“读”既包含“看”，又不限于“看”。“看”书是辨字识义，“读”书则集辨字、读音、识义为一体。审美性和修养性的读书，比如文人吟诗，僧人诵经等等，可以通过言说体现身心的节奏。（3）读书能让我们领略语言的乐感。譬如，一首好诗不仅应当“看”，而且应当“读”，由“看”可以体会意象之美、由“读”可知音韵之妙。“看”而不“读”将使我们无法领略音律之美。如果说史学培养一个民族的鉴别力，那么文学则培养一个民族的想象力，同时也为其营造充满韵律的世界。在这个世界中，即使没有音乐，我们仍能够通过朗读来感受自然的律动与生命的节奏。朗读的韵律与生命的韵律是一致的，它是从生命中流淌出来的活的江河。（4）读书还可以增进身心的健康。过久的读书固然使人口干舌燥，但适量的读书特别是晨读常使人神清气爽。看书只用眼睛，时间过长容易疲劳，读书则五官并用，并且要协调动作，这使我们的大脑、面部和肺部得到很好的锻炼。如果读书时注意调声调息，就可以促进人体的吐故纳新和血液循环。注重韵律美的朗读宛如心中流出的音乐，它不仅是和谐之美的表征，而且是心灵秩序的反映。如能以澄明之心畅读，每每能收到容声化气收心敛性的效果。（5）所以，我们应该多“读”书，读书自有“读”书的妙用。我们的先辈读书读到酣畅处每每摇头晃脑，心神俱醉。人生有此境界，岂不快哉？（文章选自《心造的世界》，有删改）（1）本文的中心论点是什么？（2）仔细读第（1）段，回答与“读”相关的哪些文字功能在单纯的“看”中丧失了？（3）依次指出文中画线部分所运用的论证方法。（一个括号只能填写一种论证方法）①“看”书是辨字识义，“读”书则集辨字、读音、识义为一体。②注重韵律美的朗读宛如心中流出的音乐，它不仅是和谐之美的表征，而且是心灵秩序的反映。（4）第（3）段中说“一首好诗不仅应当‘看’，而且应当‘读’，由‘看’可以体会意象之美，由“读”可知音韵之妙。”现在提供给你陆游的《十一月四日风雨大作》一诗，请你写出一处你“看”到的意象之美：并在心里默读此诗，写出一个你“读”到的音韵之妙。十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。11．阅读《身后的眼睛》，回答问题。身后的眼睛①那是一头野猪。②皎洁的月光洒在波澜起伏的苞谷林上，也洒在对熟透苞谷棒子垂涎欲滴的野猪身上。③孩子的眼睛睁得圆圆的。野猪的眼睛也睁得圆圆的。孩子和野猪一动不动地僵持着，谁也不肯后退一步。④孩子的身后是一个临时搭建的窝棚，那是前几天他的父亲忙碌了一个下午的结果。窝棚的四周，是茂密的苞谷林，山风一吹，哗啦啦地响个不停。⑤孩子把手中的木棒攥得水淋淋的，这是他目前唯一的武器和依靠。孩子紧皱眉头，心都提到了嗓子眼，他怕自己一泄气，野猪趁势占了他的便宜。他是向父亲保证了的，他说他会比父亲看护得更好。父亲回家吃饭去了。⑥野猪的肚子已经多次轰隆隆的响个不停。野猪目露凶光，呲开满嘴獠牙。它向前一连迈出了三大步。⑦孩子已经能嗅到野猪铺面而来的臊气。孩子完全可以放开喉咙喊他的父亲母亲。家就在不远处的山坡下。但孩子没有，孩子握着木棒，勇敢地向野猪冲上去，尽管只有一小步。这已经让野猪吃惊不已。野猪没有料到他居然敢向它反击。野猪嗷嗷地叫个不停，头猛地一缩，它准备拼着全身的力气和重量冲向孩子。⑧在窝棚的一角，一个汉子举起了猎枪。正在他准备扣动扳机的时候，一双手拦住了汉子的猎枪。那汉子就是孩子的父亲。拦住孩子的父亲的是孩子的母亲。孩子的母亲一边拦住孩子的父亲，一边悄悄地对孩子的父亲说，我们只需要一双眼睛！⑨汉子只好收回那只蓄势待发的手。孩子的父亲和母亲眼睛全盯在孩子和野猪身上。月光洒在孩子父亲和母亲紧张的脸上，一点也掩饰不住他们的担心。孩子的父亲和母亲已经躲在窝棚的角落有些时候了。⑩孩子没有退缩，也没有呼喊，他死死地咬紧牙，举起木棒严阵以待。野猪和孩子激烈对峙着，野猪恨不得吞了孩子，孩子恨不得将手中的木棒插进野猪龇满獠牙的嘴。⑪野猪呼噜呼噜喘着粗气，听得见孩子的心咚咚地跳动。⑫月光照在孩子的脸上，青幽幽的。一层细汗，从孩子的额头，缓缓地沁出。野猪的身子立了起来，孩子的木棒举过头顶，他们都在积蓄力量。突然，野猪扭转头，一溜烟地跑了。孩子艰难地战胜了野猪，长长地吐了一口气，一屁股瘫在地上。⑬孩子的父亲母亲长长地吐了一口气，他们走了过来。父亲激动地说：“儿子，你一个人打跑了一头野猪！”父亲的脸上满是得意。⑭孩子看见父亲母亲从窝棚里走了出来，突然扑向母亲的怀抱，号啕大哭。孩子不依不饶，小拳头擂在母亲的胸上，说：“你们为什么不帮我打野猪？”一点也没有了先前的勇敢和顽强。⑮孩子的母亲抱起孩子，认真地说：“我们帮了你啊！我和你父亲用眼睛在帮你！”孩子似懂非懂。他只好仔细地看了又看父亲母亲的眼睛，父亲母亲的眼睛和平时一模一样，怎么帮的啊？⑯那孩子就是我。那年我七岁。（1）阅读全文，用简洁的语言补全孩子与野猪斗争的主要故事情节。紧张僵持→→→（2）从描写的角度，说说第⑦段画线句子的表达效果。（3）说出下列加点词语表达的人物心理。①孩子把手中的木棒攥得水淋淋的，这是他目前唯一的武器和依靠。②孩子的父亲和母亲眼睛全盯在孩子和野猪身上。（4）通读全文，概括小男孩的优秀品质。（5）阅读全文，说说你对第⑮段“我和你父亲用眼睛在帮你”这句话的理解。12．材料作文。2022年2月6日，在女足亚洲杯决赛中，中国女足以3：2战胜韩国女足，夺得亚洲杯冠军。亚洲杯前，人们对这支重新组建、仍未走出东京奥运会惨败阴影的中国女足并不看好。然而正是这支“哀兵”，在半决赛对阵强敌日本队时两度落后、两度扳平，不放弃、不认输，最后齐心协力通过点球大战淘汰对手，让人们看到了久违的“铿锵玫瑰”。决赛对阵劲敌韩国队，女足姑娘们在落后两球的情况下团结一心绝地反击，完成了看似不可能完成的逆转。这一切的一切令国人动容，让外国人目瞪口呆。人们对中国女足的盛赞，并不仅仅是因为获得了一座奖杯，更缘于姑娘们在比赛过程中展现出的精神而貌。上面这则材料至少给了我们以下这些有益启示：拼搏能够迎来胜利：自强能够获得尊重；团结是取胜的法宝。请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。要求：（1）所写文章的主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不要套作，不得抄袭；（2）立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实人名、校名。13．命题作文。两辆汽车发生碰撞，撞出的是一次刻骨铭心的事故；蹒跚学步的孩子碰撞到桌角，撞出的是一阵眼泪汪汪的哭泣；清泉和石头的碰撞，撞出的是一曲铃铃作响的自然之歌；姜汁和牛奶的碰撞，撞出的是一杯香茗爽滑的姜状奶……生活中有各种各样的碰撞，请以“在碰撞中成长”为题写一篇作文。要求①答题卡作文纸第一行（题目前空四格）②文体自选（诗歌、戏剧除外）③不要套作，不得抄袭④不少于600字⑤文中不得出现真实的人名、校名

2024年菁优哈尔滨中考语文终极押题密卷2参考答案与试题解析一．试题（共13小题）1．下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）A．卓越（zhuó）旷远（kuàng）萌发（míng） B．校对（xiào）博学（bó）轩昂（xuān） C．澄清（chéng）束缚（sù）伶俐（líng） D．创意（chuàng）萦绕（yíng）修葺（qì）【分析】本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。【解答】A.有误，“萌发”的“萌”应读作“méng”；B.有误，“校对”的“校”应读作“jiào”；C.有误，“束缚”的“束”应读作“shù”；D.正确。故选：D。【点评】要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。2．结合语境，填入下面横线处最恰当的一项是（）读史使人明智，读诗_______，数学使人周密，科学_______，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学_______：凡有所学，皆成性格。A．使人善辩使人灵秀使人深刻 B．使人深刻使人灵秀使人善辩 C．使人灵秀使人深刻使人善辩 D．使人灵秀使人善辩使人深刻【分析】本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。【解答】此题内容是初中语文教材中名著导读《培根随笔》中的一篇重要文章《论读书》，也是自读课文，考查读书的几个作用：使人明智、灵秀、深刻、庄重。根据语境和人生经验，可知历史给人以智慧，诗歌给人以灵秀，科学给人以严谨和深刻，逻辑和修辞让人善辩，所以可依次选出使用恰当的词语。故选：C。【点评】：分辨一组近义词，并把它们分别填进不同的句子里面。这样的题目先做有把握的，然后再区分剩下的词语和句子，把词语填进句子里面多读几遍，看看到底怎么填才合适。3．下列文学、文化常识及名著的相关信息对应不正确的一项是（）A．表——古代向帝王陈情言事的一种文体，言辞往往恭敬、恳切。 B．四书——《大学》《论语》《孟子》《春秋》。 C．柳宗元——唐代文学家，唐宋八大家之一。 D．《朝花夕拾》——记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。【分析】本题考查的是文学常识。其中包括：作家作品、古代文化常识、文体知识与类别、有关作品内容的知识。【解答】ACD.正确；B.有误，四书包括《大学》《论语》《中庸》《孟子》。故选：B。【点评】文学常识浩如烟海，考生不应茫然无措，而应从以下几方面进行备考：1、粗读原著，加深记忆。由于时间紧，内容多，在备考时考生往往只凭一些简单的复习资料来识记，其结果往往是基础薄弱，识记模糊，答题时会关公战秦琼，张冠李戴。正确的做法应该是在珍惜时间的原则下，粗略读读原著，或读读作品梗概，对作品中的人物关系及主要内容稍作了解。这样有助于加深记忆。2、以课本为着力点，向课外拓展。文学常识一般会以课本内容为主。因此，考生要重视梳理课本重要作家作品及文学体裁常识，对课本后的附录绝不能等闲视之。在熟悉课本上的文学常识的基础上，适当向课外拓展。3、构建文学常识知识网络。要从诗歌、小说、散文、戏剧这四大文学体裁方面入手，从不同时代、不同国度中分别找出最能代表该时期（或国度）最有影响的作家作品构建自己的文学常识网络。4．填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）一个真正的读者应具备基本的判断力和鉴赏力，能够辨识一本书的优劣，本能地拒斥劣书，倾心好书。。当然，灵魂的品质是可以不断提高的，读好书也是提高的途径，二者之间有一种良性循环的关系。①这种能力部分来自阅读的经验，但更多地源自一个人灵魂的品质。②只要坚持这个标准，灵魂的品质和对书的判断力就自然会同步得到提高。③重要的是一开始就给自己确立一个标准，每读一本书，一定要在精神上有所收获，能够开启你的心智。④一旦你的灵魂足够丰富和深刻，你就会发现，你已经上升到了一种高度，不再能容忍那些贫乏和浅薄的书了。A．①③④② B．①④③② C．②④③① D．④①②③【分析】本题考查语言的连贯。“连贯”，就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。【解答】通读全句段，叙述中“能够辨识一本书的优劣，本能地拒斥劣书，倾心好书”是一种能力，所以可判断①句为领起句；从“当然的灵魂”一句可判断④可紧承上句意思；从“只有坚持这个标准”一句可判断，②在③后，排序为③②。综合以上分析，可排序为：①④③②。故选：B。【点评】这类考题主要是用以考查学生的思维条理性、语言表达的连贯性，检测学生阅读理解能力、语言组合能力和思维判断力。5．对下列病句的修改不正确的一项是（）A．“反复夯实”是把一件事从“做得好”上升到“做得到”的基础。将“做得好”与“做得到”互换位置。 B．使用安全的支付工具是避免不被诈骗的有效措施之一。删去“避免”或“不”。 C．人大代表陈世宽建议将家庭病床费用进入居民医保报销范畴。将“进入”改为“纳入”。 D．在网络世界，人人都应恪守尊重他人。句末加上“的基本义务”。【分析】本题考查成语使用正误的辨析。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。【解答】ABC.正确；D.有误，本句病因是缺少宾语中心语，修改之后，“恪守”又与“义务”搭配不当了，可修改为句末加上“的基本规则”。故选：D。【点评】解答此题，需要我们正确理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。6．下面情境下，语言表达最准确、得体的一项是（）【情境】在新冠疫情影响下，开学日期一延再延。作为初三学生，晓明情绪急躁，对网上学习感到厌倦，急于复课。作为同学，你该怎样劝解？A．晓明，我们学习要张弛有度。最近，你感到烦躁，那就多休息休息吧。 B．晓明，急啥？大家都没复课，又不是就你没复课！ C．晓明，虽然现在还不能复课，但我们可以在网上和老师同学多交流，咱们共同努力吧！ D．晓明，现在网上学习就更重要了，你可不能放弃呀！要不，中考看你怎么办？【分析】本题是一道典型的劝告类口语交际题，解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。【解答】这里是劝说晓明同学参加网上学习，劝说内容要注意有称呼、劝说的内容要得体、合理，劝说的语气要委婉，语言通顺。可以围绕疫情当前不能复课和网上学习的形式，进行委婉劝说。可以这样说：晓明，虽然现在还不能复课，但我们可以在网上和老师同学多交流，咱们共同努力吧！故选：C。【点评】劝告是一种常见的口语交际形式。劝告的关键在于双方要处于平等地位，要讲究一定的技巧，以达到告之以理、导之以行的目的。7．按原文填空。（1）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）（2）山水之乐，得之心而寓之酒也。（欧阳修《醉翁亭记》）（3）将军百战死，壮士十年归。（《木兰诗》）（4）有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。（赵师秀《约客》）（5）今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）（6）烽火连三月，家书抵万金。（杜甫《春望》）（7）零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子•咏梅》）【分析】本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示和语境写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。【解答】答案：（1）留取丹心照汗青（注意“汗”的书写）（2）山水之乐（3）壮士十年归（4）有约不来过夜半（5）暂凭杯酒长精神（注意“长”的书写）（6）烽火连三月（注意“烽”的书写）（7）只有香如故【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1.保持良好的心态，培养识记兴趣。2.多种方式相结合，提高识记效果。3.提倡使用名句，巩固识记成果。4.留心特别词句，规避识记误区。8．阅读《唐雖不辱使命》选段，回答问题。秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因唐雎使于秦。秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”（1）解释文中加点的词语。①惠：恩惠②广：增广，扩充（2）把下列句子翻译成现代汉语。①安陵君因使唐雎使于秦。②虽千里不敢易也。（3）安陵君拒绝秦王“易地”的理由是什么安陵君又用哪一句话进一步强化了自己的立场？【分析】参考译文：秦王派人对安陵国国君安陵君说：“我打算要用五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我！”安陵君说：“大王给予恩惠，用大的地盘交换我们小的地盘，实在是善事；即使这样，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守卫它，不敢交换！”秦王知道后很不高兴。因此安陵君就派遣唐睢出使秦国。秦王对唐睢说：“我用五百里的土地交换安陵，安陵君却不听从我，这是为什么？况且秦国灭掉韩国、魏国，而安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来的原因，只是因为我把安陵君看作忠厚的长者，所以不在意。现在我用安陵十倍的土地，让安陵君扩大自己的领土，但是他违背我的意愿，这是轻视我吗？”唐雎回答说：“不，并不是这样的。安陵君从先王那里继承了封地所以守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，更何况只是这仅仅的五百里的土地呢？”【解答】（1）本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。①句意：大王给予恩惠。惠：恩惠；②句意：让安陵君扩大自己的领土。广：增广，扩充。（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①中重点词语有：因，因此；使，派。句意为：安陵君因此派遣唐睢到秦国出使。②中重点词语有：虽，即使；易，交换。句意为：即使是方圆千里的土地也不敢交换。（3）本题考查筛选信息。第一问：根据首段中的“虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易”可知，安陵君拒绝秦王“易地”的理由是：受地于先王，愿终守之。从先王那里接受了封地，愿意始终守卫它。第二问：根据首段中的“虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易”可知，安陵君又用“弗敢易”进一步强化了自己的立场。用感叹的语气强调自己实在是不敢交换。答案：（1）①恩惠；②增广，扩充。（2）①安陵君因此派遣唐睢到秦国出使。②即使是方圆千里的土地也不敢交换。（3）受地于先王，愿终守之。（从先王那里继承了封地因而要始终守护它）弗敢易。【点评】文言文内容理解题，解题方法：①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。9．阅读《豆腐》，回答下列各题。豆腐①豆腐是一种很有中国特色的食品。②豆腐的发明就很有中国特色。人们大都知道，火药是道士在炼丹中发明的，但是很少有人知道豆腐也与道士炼丹有关源。据说淮南王刘安聚数千方士一边成就了道家的经典之一《淮南子》，一边在炼丹中发明了豆腐。豆腐历史悠久，已营养中华文明两千余年。③豆腐的口味也很有中国特色。以黄豆为原料的豆腐具有高蛋白、低脂肪、低胆固醇和低热量的优点，是中国人餐桌上的常客。豆腐和各地口味相结合，变身为一道道美味的菜肴。例如，四川的麻婆豆腐、北京的砂锅豆腐、东北的雪里红炖豆腐。这些以豆腐为主角的平民菜，也往往是最具地方特色的名菜。④中国人对豆腐的理解已达到“意”的境界，是豆腐最突出的中国特色。⑤在中国人的文化中，“食”与“德”密不可分。《周易》言，“食以养德”。明代儒学大师刘宗周遵循“耻于味欲，安于俭食”的思想，简约于食。他常以豆腐修身，悟出了做人要克己寡欲的道理。清朝胡济苍有一首题为《豆腐》的诗，其中后两句是“最是清康方正客，一生知己属贫人”。在这两句诗中，他由豆腐的表象特点悟出了深意。豆腐在做人、做事、立德及修身等方面给了古代清正儒学之士很多启示。⑥简简单单的豆腐早已不只是一种食品，尝一口豆腐，品出的是中国特色。（选文有改动）（1）为什么说豆腐“是一种很有中国特色的食品”？（请用简洁的语言回答）（2）分别指出下面两句话所运用的说明方法。（一个括号内只能填写一种说明方法）①豆腐历史悠久，已营养中华文明两千余年。列数字②例如，四川的麻婆豆腐、北京的砂锅豆腐、东北的雪里红炖豆腐。举例子（3）第③段加点词“主角”在文中的含义是什么？（4）第⑤段中写到“他由豆腐的表象特点悟出了深意”，请你结合自己的生活经验说一说，胡济苍由豆腐的什么表象特点悟出了怎样的深意。【分析】本文说明对象是豆腐。文章按豆腐的发明、豆腐的口味、豆腐的文化等方面进行了说明，说明顺序是逻辑顺序。【解答】（1）本题考查从文中筛选有效信息的能力。文中第①说“豆腐是一种很有中国特色的食品”提出说明对象是：豆腐，而说明对象的特点会是：很有中国特色。文中从以下方面来表现“豆腐是一种很有中国特色的食品”：从第②段首句可知：豆腐的发明就很有中国特色；从第③段首句可知：豆腐的口味也含有中国特色；从第④段以及第⑤段“刘宗周、胡济苍两位文人由豆腐的表现特点，悟出了深意”，可知：中国人对豆腐的理解已达到“意”的境界，是豆腐最突出的中国特色。（2）本题考查说明文方法的辨析。①“豆腐历史悠久，已营养中华文明两千余年”中“两千余年”列举了具体的数据，是列数字的说明方法；②由“例如”可知，作者列举了四川、北京、东北的豆腐，这是举例子的说明方法。（3）本题考查对词语的理解。解答时，要注意把握文章内容的基础上，结合上下文和具体语句分析。语句中的“主角”本指戏剧、电影等艺术表演中的主要角色或主要演员，也比喻主要人物。但在语境中，指这些具有地方特色名菜是以豆腐主要食材（主要原料）。（4）本题考查对文段的分析与理解。第⑤段中胡济苍的诗“最是清廉方正客，一生知己属贫人”可知：作者以豆腐的外形洁白、方正为喻，它是“清廉方正客”，是“一生知己”，由此可知：豆腐有外形洁白、方正的特点；“属贫人”说明：哪怕贫穷的人也能吃，表现出豆腐物美价廉的特点；由第⑤段“他由豆腐的表现特点悟出了深意，豆腐在做人做事、修身等方面给了古代清正儒学知识很多启示”提示，胡济苍悟出了的深意可从做人做事、修身等方面作答。答案：（1）豆腐的发明就很有中国特色；豆腐的口味也很有中国特色；中国人对豆腐的理解已达到“意”的境界，是豆腐最突出的中国特色。（2）①列数字②举例子（3）主要食材（主要原料）（4）示例：他悟出了立身处世，应当时时念及豆腐，心往方正，清白为人，永远保持自己本来的样子。【点评】常见说明方法的作用：①举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。②分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。③作比较：把_____和_____加以比较，突出强调了事物的特征/事理。④作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。⑤打比方：将____比作_____，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。⑥摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。⑦下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。⑧列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。10．阅读《“看”书时代话“读”书》，回答问题。“看”书时代话“读“书汪堂家（1）我们似乎是处在“看”书的时代，除在小学或者初中尚能找到“读”童，在其他地方，大概只能找到“看”书的人了。单纯的“看”书使我们不必追问文字的读音，也不必细究字同音不同的字的含义变化，更不必考虑语气之强弱声韵之和谐，这些与“读”相关的文字功能在单纯的“看”中丧失了。看书者多有“得意忘形”“得意忘音”的习惯，文字成了单纯的消费品。字形的美观和读音的乐感被抛在一边，字义成了读书人追求的唯一目标。（2）读书能让我们感受语言的艺术性。“看”书是“读”书发展到一定阶段的结果，“看”书的优点在于看者因不受声音的干扰而能使自己在静中入“思”。但“读”是成长的需要，“读”既包含“看”，又不限于“看”。“看”书是辨字识义，“读”书则集辨字、读音、识义为一体。审美性和修养性的读书，比如文人吟诗，僧人诵经等等，可以通过言说体现身心的节奏。（3）读书能让我们领略语言的乐感。譬如，一首好诗不仅应当“看”，而且应当“读”，由“看”可以体会意象之美、由“读”可知音韵之妙。“看”而不“读”将使我们无法领略音律之美。如果说史学培养一个民族的鉴别力，那么文学则培养一个民族的想象力，同时也为其营造充满韵律的世界。在这个世界中，即使没有音乐，我们仍能够通过朗读来感受自然的律动与生命的节奏。朗读的韵律与生命的韵律是一致的，它是从生命中流淌出来的活的江河。（4）读书还可以增进身心的健康。过久的读书固然使人口干舌燥，但适量的读书特别是晨读常使人神清气爽。看书只用眼睛，时间过长容易疲劳，读书则五官并用，并且要协调动作，这使我们的大脑、面部和肺部得到很好的锻炼。如果读书时注意调声调息，就可以促进人体的吐故纳新和血液循环。注重韵律美的朗读宛如心中流出的音乐，它不仅是和谐之美的表征，而且是心灵秩序的反映。如能以澄明之心畅读，每每能收到容声化气收心敛性的效果。（5）所以，我们应该多“读”书，读书自有“读”书的妙用。我们的先辈读书读到酣畅处每每摇头晃脑，心神俱醉。人生有此境界，岂不快哉？（文章选自《心造的世界》，有删改）（1）本文的中心论点是什么？（2）仔细读第（1）段，回答与“读”相关的哪些文字功能在单纯的“看”中丧失了？（3）依次指出文中画线部分所运用的论证方法。（一个括号只能填写一种论证方法）①“看”书是辨字识义，“读”书则集辨字、读音、识义为一体。②注重韵律美的朗读宛如心中流出的音乐，它不仅是和谐之美的表征，而且是心灵秩序的反映。（4）第（3）段中说“一首好诗不仅应当‘看’，而且应当‘读’，由‘看’可以体会意象之美，由“读”可知音韵之妙。”现在提供给你陆游的《十一月四日风雨大作》一诗，请你写出一处你“看”到的意象之美：并在心里默读此诗，写出一个你“读”到的音韵之妙。十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。【分析】第①②段通过现实中很少看到‘读’书者的事例，论述“看”书与“读”书的意义，引出论题；第③段“读书能让我们领略语言的乐感”，与第④段“读书还可以增进身心的健康”，分别论述“读书”不同方面的好处；在第⑤段“所以，我们应该多‘读’书，读书自有‘读’书的妙用”，点明中心论点：我们应该多“读”书，读书自有“读”书的妙用。【解答】（1）本题考查提炼议论文的论点。中心论点是议论文中作者主要表达的观点，是高度概括全文的简单明了的一句话，从句式上看中心论点是个判断句。第①②段通过现实中很少看到‘读’书者的事例，论述“看”书与“读”书的意义，引出论题；第③段“读书能让我们领略语言的乐感”，与第④段“读书还可以增进身心的健康”，分别论述“读书”不同方面的好处；在第⑤段“所以，我们应该多‘读’书，读书自有‘读’书的妙用”，点明中心论点：我们应该多“读”书，读书自有“读”书的妙用。（2）本题考查文章内容的理解。结合第①段中的“单纯的‘看’书使我们不必追问文字的读音，也不必细究字同音不同的字的含义变化，更不必考虑语气之强弱声韵之和谐，这些与‘读’相关的文字功能在单纯的‘看’中丧失了”可知，文字的读音，字同音不同的字的含义变化，语气之强弱声韵之和谐的文字功能在单纯的“看”中丧失了。（3）本题考查论证方法的理解。①此句论述了“看”和“读”的区别，属于对比论证。②此句把“注重韵律美的朗读”比作“心中流出的音乐”，运用了比喻论证的方法。（4）本题考查诗歌的理解。此诗中“看”到的意象之美很多，有“风吹雨”“孤村”“轮台”“铁马冰河”等，其中包含的意韵之美更加丰富，可以从押韵、格律、情感等角度进行分析即可。答案：（1）我们应该多“读”书，读书自有“读”书的妙用。（2）文字的读音，字同音不同的字的含义变化，语气之强弱声韵之和谐。（3）①对比论证②比喻论证（4）意象之美体现在：答例1：“风吹雨”，即风雨交加，写出了当时南宋王朝处于风雨飘摇之中。答例2：“僵卧孤村”，写诗人穷居孤村，无所作为，处境凄凉。答例3：“不自哀”，诗人不为自己哀伤，写出他内心乐观、豪放。答例4：“轮台”“铁马冰河”，写诗人强烈的爱国之情。音韵之妙体现在：答例1：此诗押“ai”韵，使诗歌读起来朗朗上口。答例2：此诗每句按2.2.3停顿，节券整齐，音韵和谐。答例3：此诗偶句尾字“台”“来”，声，朗读时语音上扬，有报效国家的积极向上之感。答例4：此诗写诗人晚年困顿，但日思夜梦奔赴边疆，抗敌包裹，朗读时的情感是沉郁而雄浑的。【点评】明确论点的要求应满足三点：作者的观点、明确的判断、完整的句子。学会在文章中找出和概括符合观点的句子。文章提出中心论点的方式：①文章标题点明中心论点；②文章开头提出中心论点；③文章结尾归纳出中心论点；④文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。⑤文章没有直接提出中心论点，但整体感知文本，进行归纳总结。11．阅读《身后的眼睛》，回答问题。身后的眼睛①那是一头野猪。②皎洁的月光洒在波澜起伏的苞谷林上，也洒在对熟透苞谷棒子垂涎欲滴的野猪身上。③孩子的眼睛睁得圆圆的。野猪的眼睛也睁得圆圆的。孩子和野猪一动不动地僵持着，谁也不肯后退一步。④孩子的身后是一个临时搭建的窝棚，那是前几天他的父亲忙碌了一个下午的结果。窝棚的四周，是茂密的苞谷林，山风一吹，哗啦啦地响个不停。⑤孩子把手中的木棒攥得水淋淋的，这是他目前唯一的武器和依靠。孩子紧皱眉头，心都提到了嗓子眼，他怕自己一泄气，野猪趁势占了他的便宜。他是向父亲保证了的，他说他会比父亲看护得更好。父亲回家吃饭去了。⑥野猪的肚子已经多次轰隆隆的响个不停。野猪目露凶光，呲开满嘴獠牙。它向前一连迈出了三大步。⑦孩子已经能嗅到野猪铺面而来的臊气。孩子完全可以放开喉咙喊他的父亲母亲。家就在不远处的山坡下。但孩子没有，孩子握着木棒，勇敢地向野猪冲上去，尽管只有一小步。这已经让野猪吃惊不已。野猪没有料到他居然敢向它反击。野猪嗷嗷地叫个不停，头猛地一缩，它准备拼着全身的力气和重量冲向孩子。⑧在窝棚的一角，一个汉子举起了猎枪。正在他准备扣动扳机的时候，一双手拦住了汉子的猎枪。那汉子就是孩子的父亲。拦住孩子的父亲的是孩子的母亲。孩子的母亲一边拦住孩子的父亲，一边悄悄地对孩子的父亲说，我们只需要一双眼睛！⑨汉子只好收回那只蓄势待发的手。孩子的父亲和母亲眼睛全盯在孩子和野猪身上。月光洒在孩子父亲和母亲紧张的脸上，一点也掩饰不住他们的担心。孩子的父亲和母亲已经躲在窝棚的角落有些时候了。⑩孩子没有退缩，也没有呼喊，他死死地咬紧牙，举起木棒严阵以待。野猪和孩子激烈对峙着，野猪恨不得吞了孩子，孩子恨不得将手中的木棒插进野猪龇满獠牙的嘴。⑪野猪呼噜呼噜喘着粗气，听得见孩子的心咚咚地跳动。⑫月光照在孩子的脸上，青幽幽的。一层细汗，从孩子的额头，缓缓地沁出。野猪的身子立了起来，孩子的木棒举过头顶，他们都在积蓄力量。突然，野猪扭转头，一溜烟地跑了。孩子艰难地战胜了野猪，长长地吐了一口气，一屁股瘫在地上。⑬孩子的父亲母亲长长地吐了一口气，他们走了过来。父亲激动地说：“儿子，你一个人打跑了一头野猪！”父亲的脸上满是得意。⑭孩子看见父亲母亲从窝棚里走了出来，突然扑向母亲的怀抱，号啕大哭。孩子不依不饶，小拳头擂在母亲的胸上，说：“你们为什么不帮我打野猪？”一点也没有了先前的勇敢和顽强。⑮孩子的母亲抱起孩子，认真地说：“我们帮了你啊！我和你父亲用眼睛在帮你！”孩子似懂非懂。他只好仔细地看了又看父亲母亲的眼睛，父亲母亲的眼睛和平时一模一样，怎么帮的啊？⑯那孩子就是我。那年我七岁。（1）阅读全文，用简洁的语言补全孩子与野猪斗争的主要故事情节。紧张僵持→勇敢反击→激烈对峙→艰难战胜（2）从描写的角度，说说第⑦段画线句子的表达效果。（3）说出下列加点词语表达的人物心理。①孩子把手中的木棒攥得水淋淋的，这是他目前唯一的武器和依靠。②孩子的父亲和母亲眼睛全盯在孩子和野猪身上。（4）通读全文，概括小男孩的优秀品质。（5）阅读全文，说说你对第⑮段“我和你父亲用眼睛在帮你”这句话的理解。【分析】这篇文章主要写了“我”七岁那年，父母在背后用眼睛帮助“我”打败了饥饿的野猪的事。全文自然分为三个部分，第一部分（开头到“准备拼着全身的力气和重量冲向孩子”）交代野猪的出现；第二部分（“在窝棚的一个角落”到“我们只需要一双眼睛”）描写孩子与饿得饥肠辘辘的野猪对峙时，父亲举起的枪被母亲拦下；第三部分（“汉子只好收回那只蓄势待发的手”到“一屁股瘫在了地上”），描写孩子依靠勇气吓退野猪的过程；第四部分（“孩子的父亲母亲长长地吐了一口气”到结尾），写战胜野猪后父母的喜悦及孩子的委屈。文中父母的作法给读者留下了深刻的印象，让我们明白了：在困难面前，父母长辈要相信孩子，为孩子留下单独面对困难、自主发挥潜能的空间。【解答】（1）本题考查对文章内容的理解与概括。第一空结合“但孩子没有，孩子握着木棒，勇敢地向野猪冲上去，尽管只有一小步。这已经让野猪吃惊不已。野猪没有料到他居然敢向它反击”可得：勇敢反击；第二空结合“野猪和孩子激烈对峙着，野猪恨不得吞了孩子，孩子恨不得将手中的木棒插进野猪龇满獠牙的嘴”可得：激烈对峙；结合“，野猪扭转头，一溜烟地跑了。孩子艰难地战胜了野猪，长长地吐了一口气，一屁股瘫在地上”可得：艰难战胜。（2）本题考查描写方法。“野猪吃惊不已”此句描写的是野猪的反映，写出了野猪也没有想到小男孩会反击；用野猪的反映来表现小男孩的勇敢，这是运用了侧面描写的方法。（3）本题考查人物心理。①结合上下文“孩子的眼睛睁得圆圆的。野猪的眼睛也睁得圆圆的。孩子和野猪一动不动地僵持着，谁也不肯后退一步”“这是他目前唯一的武器和依靠。孩子紧皱眉头，心都提到了嗓子眼，他怕自己一泄气，野猪趁势占了他的便宜。他是向父亲保证了的，他说他会比父亲看护得更好。父亲回家吃饭去了”可知“水淋淋”表现了孩子独自与野猪僵持时的紧张与恐惧。②联系上下文结合“野猪嗷嗷地叫个不停，头猛地一缩，它准备拼着全身的力气和重量冲向孩子”“月光洒在孩子父亲和母亲紧张的脸上，一点也掩饰不住他们的担心。孩子的父亲和母亲已经躲在窝棚的角落有些时候了”可得，“盯”父母看到孩子与野猪激烈对峙时的紧张与担心。（4）本题考查人物形象。结合“孩子握着木棒，勇敢地向野猪冲上去，尽管只有一小步。这已经让野猪吃惊不已。野猪没有料到他居然敢向它反击”“孩子没有退缩，也没有呼喊，他死死地咬紧牙，举起木棒严阵以待。野猪和孩子激烈对峙着，野猪恨不得吞了孩子，孩子恨不得将手中的木棒插进野猪龇满獠牙的嘴”“一点也没有了先前的勇敢和顽强”等内容可得：孩子勇敢、顽强；结合“他是向父亲保证了的，他说他会比父亲看护得更好。父亲回家吃饭去了”可得：孩子信守承诺（说到做到）。（5）本题考查理解句子。第⑮段“我和你父亲用眼睛在帮你”这句话中，“暗中观察，保护孩子”结合文章“拦住孩子的父亲的是孩子的母亲。孩子的母亲一边拦住孩子的父亲，一边悄悄地对孩子的父亲说，我们只需要一双眼睛”等内容可得，父母是在暗中观察，保护自己的孩子；结合“父亲激动地说：‘儿子，你一个人打跑了一头野猪！’父亲的脸上满是得意”这里还指的是给孩子锻炼成长的机会，培养孩子面对困难勇气和解决问题的能力。答案：（1）勇敢反击激烈对峙艰难战胜（2）运用侧面描写的方法，突出了小男孩的勇敢和顽强。（3）①孩子独自与野猪僵持时的紧张与恐惧。②父母看到孩子与野猪激烈对峙时的紧张与担心。（4）勇敢、顽强、信守承诺（5）暗中观察，保护孩子。培养孩子独立面对困难勇气和解决问题的能力。【点评】分析概括人物形象的方法：①从文章中直接找出表现人物品质、性格等的词语；②从他人的相关言行以及人物自身的言行中提炼出体现人物品质、性格等的词语；③联系文章所要表现的主题思想，进行综合提炼概括。12．材料作文。2022年2月6日，在女足亚洲杯决赛中，中国女足以3：2战胜韩国女足，夺得亚洲杯冠军。亚洲杯前，人们对这支重新组建、仍未走出东京奥运会惨败阴影的中国女足并不看好。然而正是这支“哀兵”，在半决赛对阵强敌日本队时两度落后、两度扳平，不放弃、不认输，最后齐心协力通过点球大战淘汰对手，让人们看到了久违的“铿锵玫瑰”。决赛对阵劲敌韩国队，女足姑娘们在落后两球的情况下团结一心绝地反击，完成了看似不可能完成的逆转。这一切的一切令国人动容，让外国人目瞪口呆。人们对中国女足的盛赞，并不仅仅是因为获得了一座奖杯，更缘于姑娘们在比赛过程中展现出的精神而貌。上面这则材料至少给了我们以下这些有益启示：拼搏能够迎来胜利：自强能够获得尊重；团结是取胜的法宝。请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。要求：（1）所写文章的主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不要套作，不得抄袭；（2）立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实人名、校名。【分析】这是一篇材料作文。女足亚洲杯决赛，中国女足以3：2战胜韩国女足，夺得亚洲杯冠军。比赛中中国女足两度落后、两度扳平，不放弃、不认输，最后齐心协力通过点球大战淘汰对手，人们对中国女足的盛赞，并不仅仅是因为获得了一座奖杯，更缘于姑娘们在比赛过程中展现出的精神而貌。女足精神有哪些值得我们学习呢？参考立意：拼搏能够迎来胜利：自强能够获得尊重；团结是取胜的法宝。自选角度，进行写作即可。【解答】自强不息，成就不凡人生自强不息是中华民族奋斗精神的主要表现形式。我国古代典籍《易传•乾卦》中有“天行健，君子以自强不息”的话。意思是说：时间永恒地流逝，天运行不止，有理想、有信念的人应当学习这种精神，积极有为，奋力向前，永不停息。在中华民族的发展史上，无论是对人生崇高理想的追求，还是对陈旧事物的革新，无论是面对困难的态度，还是吸纳百川的气度，都充分地展现出自强不息的奋斗精神。自强不息的精神深深融铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力当中，成为中华民族绵延千载、生生不息的精神动力。自强不息的一个重要内容就是拼搏进取的精神，能够激励人们以坚定的信念、顽强的意志、刚强的毅力，披荆斩棘、百折不挠、克服重重艰难险阻，直至摘取一颗颗璀璨的明珠，攀登上一个个光辉的顶点。在我国古代，涌现出了许多通过拼搏进取取得辉煌业绩的志士仁人，唐玄奘就是一个典型例子，他“不取真经不回头”的拼搏进取的精神，在中华民族发展史上留下了佳话。近代的中国，遭受了西方帝国主义的侵略和