语文人教版八年级上册（2017年新编）-15《白杨礼赞》第1课时【学案】

PAGE《白杨礼赞》学案（一）一、学习目标1．联系本文写作的时代特点，了解作者的创作环境，体会作者所表达的情感及全文的主旨。2．了解文中抒情和议论的特点及其作用，品味语句蕴涵的情感，赏析关键语句。二、课前预习，自主学习课前搜集资料加深认识。1.茅盾：2.写作背景：3.写出下列加点词语的正确读音。外壳() 锤炼() 主宰()怠() 虬枝() 婆娑()楠木() 秀颀() 刹那()参天() 晕圈() 倔强()诸如() 初融() 潜滋暗长()旁逸斜出() 无边无垠() 坦荡如砥()恹恹() 纵横决荡()4.解释下列词语的意思。妙手偶得：锤炼：无边无垠：坦荡如砥：恹恹：虬枝：秀颀：三、理解内容5.划出直接赞美白杨树的语句，并体会其作用。6.结合课文内容尝试着给全文划分结构层次。参考答案：1.茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿，笔名茅盾，字雁冰，浙江省嘉兴市桐乡市人。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。2.《白杨礼赞》写于1941年3月，是茅盾根据自己1940年从新疆归来赴延安途中的见闻和感受写的一篇散文。当时，抗日战争正处于艰苦的相持阶段，日本帝国主义正加紧对国民党的诱降。国民党反动政府阴谋制造了“皖南事变”，进犯抗日根据地；日寇也因此肆无忌惮地向我敌后抗日根据地进行疯狂扫荡。面对这种严酷的现实，全国人民，特别是抗日根据地军民在中国共产党与毛泽东的领导下，毫不妥协，坚持抗战。这篇散文就是作者以昂扬的革命激情，通过对白杨树的赞美，歌颂了在中国共产党领导下坚持抗战的北方农民，及其所代表的我们民族的质朴、坚强、力求上进的精神。茅盾的作品大部分是着力暴露旧社会黑暗的，正面歌颂党领导的革命斗争的作品并不多，这与作者的生活经历有关。但是，当他一踏上解放区的土地，便深深地被那里的一切所感动。于是，他不顾国民党反动派的白色恐怖，把解放区的新鲜空气带给了国统区的广大人民，用笔表示了他对共产党、对根据地军民的衷心赞美，写下了《白杨礼赞》这样热情洋溢的赞歌。3.kéliànzǎidàiqiúpósuōnánqíchàcānyùnjuéjiànɡzhūrónɡqiányìyíndǐyānhéng4.解释下列词语的意思。妙手偶得：指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。锤炼：文中指反复推敲加以提炼的意思。无边无垠：没有地域的界限，广阔无边的意思。坦荡如砥：宽广平坦得像磨刀石。恹恹：形容精神不振的样子。虬枝：像龙一样盘曲的枝条。秀颀：美而高。5.第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树！然而实在是不平凡的一种树！第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！第8段：我赞美白杨树，就因为……。第9段：……我要高声赞美白杨树！作用：这些抒情与议论相结合的句子，贯穿全文。开头直接抒情：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”定下全文歌颂、赞美的基调。紧接着描绘白杨树生长的黄土高原的壮阔背景，在此基础上直接抒情：“那就是白杨树，……”接下来作者对白杨树的外形作了细致的描绘，又直接抒发感情：“这就是白杨树，……”然后又对白杨树的内在美进行描绘，并用直接抒情的方式揭示出白杨树的象征意义：“它象征了北方的农民，尤其象征了我们民族的精神。”最后作者直接抒情，把对白杨树的赞美之情推向高峰：“我要高声赞美白杨树！”6.第一部分(1)：点明主旨，直抒对白杨树的赞美、崇敬之情，总起全文。第二部分(2－4)：描写西北高原的雄伟景象，引出白杨树。第三部分(5－6)：具体描绘白杨树的外形，揭示其内在气质，赞颂白杨树力争上游