语文人教版八年级上册（2017年新编）-16《散文二篇》第1课时【学案】_第1页
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文档简介

《散文二篇》学案(一)《永久的生命》学习目标：1.反复朗读课文，把握行文思路，理解文章主旨。2.理解修辞手法的作用，学习文章的写作手法。3.认识个体的生命是短暂的，人类的生命是永久的，感受生命的价值。【新知巩固】给下面的加点词语注音或根据拼音写汉字。臼齿（）兴味（）洗涤（）卑微（）牛犊（）炫耀（）茸毛（）凋谢（）繁zhí（）màn（）延hùn（）为一体【问题探究】理清文章的行文思路。（本文可以分为几部分？用简练的语言概括每一部分的主要内容。）【内容理解】1．文章第一段结尾为什么说“我们都非常可怜”？2．第2段中作者是如何来表现“生命自身不朽”的？3.齐读第3自然段，想一想“感谢生命的奇迹，它分开来是短暂的，合起来却是永久”中“分开来”“合起来”分别是指什么？4．用文中的句子回答，作者为什么赞美生命？【写法赏析】文章写对生命的感悟。开头写“我们都很可怜”，结尾写“这就是奇迹”，前后是否矛盾？知识链接：欲扬先抑是一种描写技巧。“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人或物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔，然后突然转变看法。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，形成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。比如《白杨礼赞》《范爱农》。【理解修辞】找出文中运用修辞手法的句子，指出修辞并体会其作用。1.2.参考答案：【新知巩固】jiùxìnɡdíbēidúxuànrónɡdiāo殖蔓混【内容理解】1．因为过去了的日子永不再回来，个人生命有限，我们无法改变这一规律。2．以地面上的小草为例，生动形象地表现人类生命自身的神奇，是流动的，永远不朽；以小牛犊为例，表现生命的鲜活，永远存在。3.“分开来”是指生命存在于个体之中，是有限的，也是短暂的。“合起来”是指整体的生命，生生不息，永不休止地繁殖、蔓延，所以是永久的。4．生命充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。【写法赏析】这是运用了欲扬先抑的写法。文章先谈生命的易逝，表达无奈之情，这是抑；然后再谈生命的永久，以小草，小牛犊为例，从正面展开，指出“它却永远存在”；最后联系现实生活，高唱生命的凯歌，达到扬的目的。【理解修辞】示例：1.地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。拟人。“卑微“柔弱”“钻”“快乐地”这些词语将小草生命力顽强的特点惟妙惟肖地描绘了出来，让人感受到生命的神奇。2.它是一个不懂疲倦的旅客，总是只

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