三年级上册语文教案爱迪生孵小鸡2 沪教版

/爱迪生孵小鸡教案教学目标：

1、随文认识“孵、邻、傻、歪、搂〞5字字音,正确书写前3字,理解“孵〞的意思。在语境中读准4个多音字的字音。

2、学用象声词,体会其使句子生动丰富的作用。

3、能正确朗读课文,根据爱迪生的一系列行为,开展合理想象,补充其心理活动。

4、了解爱迪生从小爱动脑筋、敢于实践,体会大创造家的成功不是一蹴而就的。教学重、难点：

1、学用象声词,体会其使句子生动丰富的作用。

2、能正确朗读课文,根据爱迪生的一系列行为,开展合理想象,补充其心理活动。

3、了解爱迪生从小爱动脑筋、敢于实践,体会大创造家的成功不是一蹴而就的。

教学准备：多媒体课件

教学时间：1课时

教学过程：

一、谈话导入,揭示课题。

1、图文引入

师：〔出示图片〕图上画的是什么？〔生：母鸡孵小鸡〕

师：“孵〞指鸟类将自己的卵在体外培育成雏鸟。这个字字型比拟复杂,跟着

老师写一写。书空：孵。

2、揭示课题

师：母鸡孵小鸡,这是件再自然也不过的事了,可它却引发了一个5岁孩子一次

又一次的好奇。他不是别人,正是日后获1328项创造专利的大创造家爱迪生。在“孵〞前板书：爱迪生。

师：今天,就让我们走进第22课爱迪生孵小鸡〔板书：22小鸡〕做一番学习。齐读课题

二、整体感知,学习生字。

1、首先,老师来检查一下你们的课前预习情况：

出示：嘘、笃、搂〔指名读〕

“嘘和笃〞作为象声词读的时候读轻声。

出示：哦嘘哦嘘、笃笃笃〔领读〕

2、你还知道哪些象声词？〔滴答滴答、轰隆隆、咚咚咚、嘟嘟嘟〕

3、给下面的句子填上象声词。

〔1〕“〞,有人在敲门。

〔2〕小鸟“〞地叫个不停。

〔3〕“〞火车一声长鸣,钻进了山洞。

4、自由读课文,要求：把课文读通顺。思考：你觉得爱迪生是个怎样的孩子？

〔爱动脑筋、有好奇心、善于探索,勇于实践〕

5、其实,课文的第一小节就概括地告诉了我们他是个怎样的孩子。

出示第一小节,齐读。

你能找到这个词吗？〔板书：爱动脑筋〕

三、研读课文。

1、过渡：课文的2—12小节用一个小故事〔爱迪生孵小鸡〕,具体告诉了我们他是个爱动脑筋的孩子。那对于母鸡孵小鸡这件事,他是怎样步步追究的呢？我们先来一起合作读读第2-7节。出示：

爱迪生5岁的时候,有一天,他看见家里的母鸡老呆在窝里不出来,就“哦嘘哦嘘〞地叫着去赶它。可是母鸡歪着脑袋,眨了眨眼睛,一动也不动。

这是怎么回事呀？爱迪生把母鸡抱起来一看,哟,窝里有10多个蛋。奇怪,母鸡今天下了那么多蛋啊？他好〔hǎohào〕奇地跑去问妈妈。．

“妈妈,妈妈,母鸡今天下了10多个蛋,这是怎么回事啊？〞

“母鸡不是在下蛋,是怕蛋着〔zháozhuó〕凉。〞妈妈把爱迪生搂在怀．

里说,“妈妈抱着你,你不是暖和〔huohé〕多了吗？〞

爱迪生更奇怪了,瞪着眼睛问：“妈妈,蛋也跟人一样,会着凉吗？〞妈妈笑起来了,告诉爱迪生,母鸡是在孵蛋呢。母鸡用自己的身子把蛋盖上,蛋就暖和了,蛋里面就会长出小嘴,长出小脚,长出羽毛,变成小鸡,最后,“笃笃笃！〞啄破了蛋壳,小鸡就从蛋壳〔qiàoké〕里钻出来了。．

师：这段话中有几个多音字,轻声读一读,为带点字选择正确的读音。〔生自渎,

开火车读〕

师：对于母鸡孵小鸡这件事,爱迪生是怎样步步追究的。老师和你们合作读,你们读粗体字。〔师生配合读第2-7节,师、生交换再读。〕

师：和老师一起读过课文了,我相信大家都能出色地完成接下来的学习任务。出示学习要求：

我会找：

默读第2-7节,用直线划出爱迪生“倍感好奇不断地研究〞的句子,用曲线划出他“每次追究得到的答案〞。

生：交流划句情况〔非粗体为“不断研究〞,粗体为“得到答案〞〕,纠正错误。师：你们和爱迪生一样都是能动脑筋的孩子,句子找对了,能不能把爱迪生身上

的这股钻劲通过朗读表现出来呢？边读边想他的这种钻劲从哪来？

生：两组--读非粗体字,两组—读粗体字。

2、推测想法,读写结合

师：先别急着答复,现在让我们透过爱迪生的言行,推测他这么做之前的一个个

想法。联系每组句子的前后内容,在横线中补上爱迪生的想法,在括号里填写表示声音的词语。完成了填空,我们的体会就更深刻了。要求：先独立说一说,再4人小组交流。

出示：

我会说

当看见母鸡老呆在窝里不出来,爱迪生觉得很奇怪：？他就“〔〕〞地叫着去赶它。可是母鸡歪着脑袋,眨了眨眼睛,一动也不动。

当赶母鸡,母鸡仍一动不动时,爱迪生觉得很奇怪：赶它,这是怎么回事啊？他就把母鸡抱起来看。

当看到窝里有10多个蛋时,爱迪生又觉得很奇怪：？他好奇地跑去问妈妈这是怎么回事。

当妈妈说“母鸡不是在下蛋,是怕蛋着凉〞时,爱迪生更奇怪了：蛋？于是他瞪着眼睛问：“妈妈,蛋也跟人一样,会着凉吗？〞

妈妈笑起来了,告诉爱迪生,母鸡是在孵蛋呢。母鸡用自己的身子把蛋盖上,蛋就暖和了,蛋里面就会长出小嘴,长出小脚,长出羽毛,变成小鸡,最后,“〔〕！〞啄破了蛋壳,小鸡就从蛋壳里钻出来了。

生：小组分别交流。

再读2—7小节,感受爱迪生的钻劲儿。

3、课文内容填空,了解“母鸡孵小鸡〞经过,深切感受“钻劲〞

师：妈妈的一番答复有没有解开爱迪生心中的一个个谜团？〔生：没有。〕你们

从哪里看出来？〔生：第8-12节。〕

1生：读第8-12节。

师：尽管妈妈说得已经很详尽了,但爱动脑筋的爱迪生不由得又在想——

我会填

我也要学母鸡的样,用身子把蛋〔〕,蛋就〔〕了,蛋里面就会〔〕,〔〕,〔〕,变成〔〕,最后,“笃笃笃！〞〔〕了蛋壳,小鸡就〔〕了。究竟能不能孵出小鸡,我还得再试试。

师：自由地读一读,想一想在哪一节课文里能找到答案。

出示第7节,先认真地读一读。再用号上“先……接着……最后〞说一说。现在,你能把爱迪生的想法说一说了吗？

生：1生说填空,全班说填空。

师：爱迪生这么想着,就跑开了。过了一个钟头,又过了一个钟头,妈妈没有看

到爱迪生,心里多着急啊！爸爸心里也很着急,东找西找,啊,原来爱迪生跑到邻居家里去了。瞧,〔出示课文插图〕他真的是去孵小鸡了！

请参照课文插图完成填空,

出示：

他〔〕,〔〕,〔〕,正〔〕孵小鸡呢！

说说爱迪生是怎样孵小鸡的。

生：2生交流,全班齐说。

师：看到了这一幕,爸爸却说爱迪生是个傻孩子,身上有股傻劲,你同意这种说法吗？学生交流各自的看法。

师介绍爱迪生长大后的成就,引导学生得出不傻的结论。

师：正是由于他的敢于实践,长大后才有那么杰出的成就！板书：敢于实践。生齐读“敢于实践〞。

师：有意思的是这个爱动脑筋的小爱迪生直到父亲拉他回家,他还嘟着嘴说——〔出示：我为什么孵不出来呢？〕他为什么孵不出小鸡来呢？

老师这里有一段资料,请大家读一读,就会明白是什么原因了。

三、适度拓展,课外延伸

1、老师送你们一句名言,