河北保定蠡县2022年九年级上学期《语文》月考试题与参考答案

河北保定蠡县2022年九年级上学期《语文》月考试题与参考答案第一部分：积累与运用1.阅读下面文字，给加点的字词写拼音，反之写汉字。你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小屋的几案（）上，一任岁月飘逝，在某一个金戈（）铁马之夜，它们会无师自通，与天地呼应，铮铮作响。一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说是xièdú（）职业之神圣；从事实方面说，一定要把事情做zāo（）了，结果自己害自己。①几案______②戈____③xièdú_______④zāo_______答案：①.jīàn②.gē③.亵渎④.糟答案解析：本题考查根据拼音写汉字，给加点字注音。几案——jīàn，意思是：桌子；案桌。戈——gē，意思是：古代兵器，横刃，用青铜或铁制成，装有长柄。xièdú——亵渎，意思是：轻慢；不尊敬。zāo——糟，意思是：（事情或情况）坏。2.古诗文填写。（1）露从今夜白，__________。（杜甫《月夜忆舍弟》）（2）_________，凫雁满回塘。（温庭筠《商山早行》）（3）苏轼《水调歌头》中道尽了千载离人心愿的词句是：_____，_____。（4）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，通过用典抒发作者无限惆怅心怀的句子是：________，____________。（5）张岱《湖心亭看雪》中议论的句子是：___________，___________。答案：①.月是故乡明②.因思杜陵梦③.但愿人长久④.千里共婵娟⑤.怀旧空吟闻笛赋⑥.到乡翻似烂柯人⑦.莫说相公痴⑧.更有痴似相公者答案解析：默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“陵、婵娟、赋、柯、痴”等字词的正确书写。3.综合性学习九年级1班将举办“以和为贵”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。（1）【知“和”】①写出两个含“和”字的成语。（不得使用本题涉及的成语）______________________________②用与“和”相关的历史故事，补写对联。上联：将相和有容乃大成经典下联：邻里相让传佳话（2）【用“和”】在活动中，有些问题需要全班讨论。为避免出现消极应对、恶语伤人等情况，特拟订几条“班级议事规则”，请你给下面的规则补写两条。要求语言简明。班级议事规则1.要勇于为班集体献计献策，积极发表自己的看法。2____________________①____________________3.____________________②____________________4.议事结果民主决定，少数服从多数。答案：（1）①示例：和颜悦色，和衷共济、琴瑟和鸣、政通人和，惠风和畅②六尺巷（2）围绕“班级议事规则”来谈，语言简明。示例：①认真倾听他人意见，理解其意图。②互相尊重，就事论事，不使用侮辱性字眼。③能包容不同观点，择善而从。答案解析：（1）①本题考查词语积累。含“和”字的常见成语有：和睦共处、和风细雨、和颜悦色、和蔼可亲、和衷共济、琴瑟和鸣、政通人和，惠风和畅、和盘托出等，注意别写错字。②此题考查拟写对联。要求用与“和”相关的历史故事补写下联，首先找出与“和”相关的历史故事，有“罗威饲犊”“‘六尺巷’的故事”“司马徽让猪 ”“郑板桥‘三尺让’”等；其次考虑能体现“邻里相让”这一主题的故事名称，如“六尺巷”“三尺让”可与上联内容相对。（2）本题考查语言表达。班级议事规则具有规范、约束和指导班级成员行为的效力，是为避免出现消极应对、恶语伤人等情况而拟定的，所以在补写规则时应该注意对“消极应对”“恶语伤人”等情况的约束。如：要遵守沟通、信任、包容的处事原则；积极发表个人见解，同时认真倾听他人的发言；意见不合要礼貌对待，不能一味否决粗鲁驳斥；互相尊重，就事论事，不使用侮辱性字眼等。第二部分：阅读（一）阅读下面古诗，完成下面小题。行路难（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。4.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作，形象地反映了诗人感情的激荡变化。B.“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”两句用“冰塞川”“雪满山”象征仕途的艰难，形象化的语言中蕴含无限的悲慨。C.“行路难，行路难，多歧路，今安在”四句节奏短促，是诗人的内心独白，表现其已从迷惘中清醒过来，要继续探索追求的心理。D.这是一首乐府诗，主要抒发了诗人在政治上遭遇挫折后愤激之情，但诗人在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。5.请简要赏析“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句。答案：4.C5.运用典故，用姜尚得遇周文王，伊尹受商汤任用两个故事，表现了作者渴望再次得到朝廷重用的心理。（意对即可）【4题详解】本题考查诗句内容理解辨析。C.“行路难，行路难，多歧路，今安在”四句节奏短促，是诗人的内心独白，传达出诗人进退两难而又要继续探索追求的矛盾复杂心理，并未体现“其已从迷惘中清醒过来”；故选C。【5题详解】本题考查诗句赏析。“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”意为：遥想当年，姜太公溪垂钓，得遇重才的文王，伊尹乘舟梦日，受聘在商汤身边。运用典故，引用姜尚得遇周文王，伊尹受商汤任用两个故事，表现出诗人渴望能够再次得到朝廷重用，期待得到明主赏识，施展自己才能和抱负的愿望。（二）阅读下面古诗文，完成下面小题。【甲】予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。（选自范仲淹《岳阳楼记》）【乙】游之日，风日清和，湖平于熨，时有小舫往来，如蝇头细字，着鹅溪练上。取酒共酌，意致闲淡。亭午风渐劲，湖水汩汩有声。千帆结阵而来，亦甚雄快。日暮，炮车云生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。予始四望惨淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不能自已也。（袁中道《游岳阳楼记》）6.解释下列语句中加点词的意思。（1）此则岳阳楼之大观也_____（2）则有去国怀乡_____（3）投箸而起_______（4）泫然不能自已也_____7.用现代汉语翻译下列语句。（1）春和景明。（2）时有小舫往来。8.两段文字写的都是游览者在岳阳楼的所见所感。【甲】文中，淫雨、阴风、浊浪等景物触发了“迁客骚人”的悲苦之情，沙鸥、锦鳞、芷兰等景物触发了“迁客骚人”的喜悦之情。【乙】文中，清风、湖水、______等景物触发了作者的愉悦之情，浓云、、巨浪等景物触发了作者的悲伤之情。“迁客骚人”和袁中道都没有达到范仲淹所说的“不以物喜，不以己悲”的境界，原因是什么？答案：6.①.景象②.离开③.筷子④.自制7.（1）春风和煦，日光明媚。（2）不时有小船来来往往。8.小船狂风原因是指不因外物和自己处境的变化而或喜或悲，“迁客骚人”是带着自己的情感去看眼前的景物，袁中道由景生情，因此都未能达到此境界。【6题详解】本题考查文言词语理解。（1）句意：这就是岳阳楼的雄伟景象。观：景象。（2）句意：就会有一种离开国都、怀念家乡。去：离开。（3）句意：放下筷子站立起来。箸：筷子。（4）句意：伤心流泪而且不能自制了。自已：自制。【7题详解】本题考查文言语句翻译。注意重点字词：（1）春和：春风和煦；景：日光。（2）时：不时，偶尔；往来：来来往往。【8题详解】本题考查内容理解。第一问，根据【乙】“风日清和，湖平于熨，时有小舫往来……千帆结阵而来，亦甚雄快”可知，清风、湖水、小船等景物触发了作者的愉悦之情；根据“炮车云生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌”等内容可知，浓云、狂风、巨浪等景物触发了作者的悲伤之情。第二问，“不以物喜，不以己悲”指的是：不因外物和自己处境的变化而或喜或悲。结合【甲】“若夫淫雨霏霏，连月不开……感极而悲者矣”“至若春和景明……其喜洋洋者矣”和【乙】“亦甚雄快”“予始四望惨淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不能自已也”等内容可知，“迁客骚人”和袁中道面对不同景观会产生不同情绪，自己的心情与周围景物的变化息息相关，因此他们都未能达到“不以物喜，不以己悲”的境界。【参考译文】【甲】我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记述（已经）很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，（他们)观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，（这时）登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。【乙】我们游览的这一天，风和日丽，湖面像熨烫过一样平坦。不时有小船来来往往，如蝇头小字写在白色溪水的绢上。举酒同饮，意趣闲淡。中午时分，风渐渐大起来，很多船只排阵而来，很是快捷。傍晚如炮车般的黑云升腾，狂风大作，湖面波浪奔腾，白色的波浪如雪山汹涌起伏，震撼城郭。我这时环顾四周一片惨淡，放下筷子站立起来，忧惧悲伤，伤心流泪而且不能自制了。（三）阅读下面文字，完成下面小题。①中国古典诗词源远流长。学者、诗人闻一多曾说：“诗人对诗的贡献是次要问题，重要的是使人精神有所寄托。”古典诗词之所以能传承千载、经久不衰，正因为它寄托着中国人的精神追求，承载着中国人的诗情与诗心。古典诗词正以多种面貌融入我们的生活，持续绽放魅力，唤醒更多人的诗情与诗心。②今天，对古典诗词传承路径的新探索接连不断，人们把古老的经典诗词和鲜活的当下生活创造性地结合起来，让古典诗词在当代充满活力。③古典诗词与现代传播媒介融合，走向广大受众，让古典诗词既通俗易懂，又不失悠远意境。丰富的文化视听产品以当代人喜闻乐见的方式创新性展现诗词经典，推动诗词文化传承。A《中国诗词大会》《经典咏流传》《中华好诗词》等文化节目，一次次燃起社会品味诗词经典的热情。④今天的我们诵读流传千载以上的诗词，为的不仅仅是能背会写，更重要的是体会那一颗颗诗心，与古圣先贤的生命情感碰撞，进而提升自己的修为。比如“诗圣”杜甫《缚鸡行》写了日常琐事对心灵的影响，“鸡虫得失无了时”的困扰，诗人也不可避免地遇到，但诗的结句给出智慧之钥——“注目寒江倚山阁”。“寒江”是远，“山阁”是高，这句是说，应当把自己的精力和时间投注到宏大高远的目标上，把才华和生命投入到更有意义和价值的事情上。B古典诗词不仅深深融入我们的精神血脉，也和当代生活紧密相连。传统节日来临，“每逢佳节倍思亲”是我们共同的感受。农历新年伊始，我们“总把新桃换旧符”；十五月圆，我们在心中祝福“但愿人长久，千里共婵娟”。出门在外，我们不仅在“低头思故乡”中感叹“月是故乡明”，更在“欲作家书意万重”中感念“慈母手中线”。离别时深情者“执手相看泪眼，竟无语凝噎”。面对困难，我们用“千磨万击还坚劲”“梅花香自苦寒来”自我激励，也期许自己磨炼出“出门一笑大江横”的气魄胸襟。⑤千百年后的我们诵读古典诗词，还会被古人的家国情怀深深打动。从岳飞的“三十功名尘与土，八千里路云和月”，到黄遵宪的“寸寸山河寸寸金”；从“诗圣”杜甫关切百姓生计的“三吏”“三别”，到名臣于谦“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”的《咏煤炭》，古典诗词中不仅蕴藉着自然和人伦之美，更有心系社稷苍生的大爱。⑥在推动中国古典诗词“曲高和众”、雅俗共赏的过程中，诗词中浩然长存的民族正气、爱国爱民的家国情怀、天下为公的道德胸襟、悲天悯人的深沉情感，是诗词传播与传承的重心所在。在当代传播中，应在忠于原作基础上合理阐发中国古典诗词，结合当下生活使之深入人心，为今人提供取之不竭的精神滋养，这是诗词文化传承创新的根基所在。9.选文开头引用闻一多的名言有什么作用？10.围绕“古典诗词的传承”这一话题，作者提出了怎样的建议？11.下面这段文字放在文中A、B中的哪一处最恰当？请说明理由。如文学纪录电影《掬水月在手》记述叶嘉莹的诗词人生，观看者众多，并获得中国电影金鸡奖最佳纪录/科教片奖。12.学校在传承古典诗词方面开展了不同形式的活动，请你结合自己参与的一项写出自己的收获。答案：9.引用闻一多的名言阐释了诗歌使人精神有所寄托的作用，引出论题。10.应在忠于原作基础上合理阐发中国古典诗词，结合当下生活使之深入人心，为今人提供取之不竭的精神滋养。11.应放在A处。《掬水月在手》属于文化视听产品，印证了“丰富的文化视听产品以当代人喜闻乐见的方式创新性展现诗词经典，推动诗词文化传承”这句话，与本段的观点一致。12.示例：我参与的是中华诗词诵读活动或中华诗词大赛，此项活动激发了我诵读古典诗词的兴趣，唤醒了我内心的诗情，同时领略了诗歌中的精神追求，给我提供了丰富的人格和精神滋养。【9题详解】本题考查论证方法及作用。根据选文第①段“学者、诗人闻一多曾说：‘诗人对诗的贡献是次要问题，重要的是使人精神有所寄托’”可知，此处引用著名学者、诗人闻一多先生的话，属于道理论证，意在阐述“了诗歌使人精神有所寄托的作用”，引出后文要论述的具体内容。【10题详解】本题考查内容理解概括。根据选文第⑥段“在当代传播中，应在忠于原作基础上合理阐发中国古典诗词，结合当下生活使之深入人心，为今人提供取之不竭的精神滋养，这是诗词文化传承创新的根基所在”即可直接提炼作答。【11题详解】本题考查论据补充。A处，根据选文第③段“丰富的文化视听产品以当代人喜闻乐见的方式创新性展现诗词经典，推动诗词文化传承……等文化节目，一次次燃起社会品味诗词经典的热情”可知，此处意在阐述丰富的文化视听产品创新性的展现诗词经典，推动诗词文化的传承；B处，根据选文第④段“今天的我们诵读流传千载以上的诗词，为的不仅仅是能背会写，更重要的是体会那一颗颗诗心，与古圣先贤的生命情感碰撞，进而提升自己的修为”可知，此处意在阐述诵读诗词的目的是提升自己；结合所给论据“如文学纪录电影《掬水月在手》记述叶嘉莹的诗词人生，观看者众多，并获得中国电影金鸡奖最佳纪录/科教片奖”可知，此论据交代了《掬水月在手》作为一部文学纪录电影荣获奖项，该影片属于文化视听产品，与A处所阐述的观点一致，因此要放在A处。【12题详解】本题考查拓展探究。结合自己参与的一项古诗词活动写出自己的收获，表意明确，语句连贯即可。示例：我参与的是经典诗词诵读比赛。在诵读的过程中我真切感受到祖国诗词文化的博大精深，中华诗词的魅力就像夜空中璀璨的繁星，带给我美的享受。（四）阅读下面文字，完成下面小题。省略号①文老师大步跨上讲台，一沓考试卷随手放在桌上，习惯性地拿眼扫视教室里几十张仰视他的脸。他微微挺了下身体舒了口气，语气平静地说“米且两旁，对着细想。”还没等大家反应过来，就叫起童子回答这是什么字。②童子答：“细。”③“啊？”老师语气平静，嘴角泛起一缕不易察觉的笑意问，“我问的什么？”④这时的童子早已捂住嘴，他说罢就知道自己秃噜嘴答错了，赶紧纠正说：“粗。”⑤文老师微微点头，接着问：“知道为什么让你回答么？”童子摇头答说不知道。⑥老师拿起童子的语文试卷叫大家传看。童子看到老师在他作文末尾的省略号处用红笔一连打了两个问号，后跟负十。童子骤然黑绷起脸，心跳加快。少一个点扣十分，老师太狠了，这次考试肯定跌出年级前五。⑦卷子传回文老师手里。他问童子这五点是个什么符号？童子难为情地说：“老师我把省略号少点一点。”他答话的语气里夹着埋怨老师小题大做的意味。⑧老师仍不紧不慢地打趣说省略号不能省，否则一生后悔。“相似的毛病，如不立即纠正，就有可能后患无穷。”⑨——我哥初中升高中报考某市一高，学校去了十三名同学，独我哥落榜。我哥的老师随即向招考办申请查卷，阅卷老师在作文末尾的省略号处朱笔画了个大问号，扣分。老师揉眼细看再细看，省略号少点一点。老师的心里瞬间凉了。⑩考官的嘴角咧出一个微笑说你的心情可以理解，并叹一篇锦绣文章毁于一点确实可惜。但考试不是儿戏。让这位考生永远记住小处不得随便。⑪老师问我哥怎么回事？我哥神情轻松地说急着去看禹王台，没检查就交了卷。⑫“差一点先生，六六顺呀。”老师几乎哭着说。⑬我哥像没事人似地，跑到红榜前，在榜纸下头的空白处挥笔写下：“朝游相国寺，暮游禹王台。今年考不取，明年我还来。”⑭明年被不慌不忙的日月变成今年。我哥为那一点憋了一年的劲儿，不料考前三个月，某市一高因与别的中学合并宣布停止对豫北招生，老师念罢这个消息，我哥的泪噗噗噜噜落下来，脚前砸出大坑小坑。”文老师说到这里，把脸朝向黑板。⑮班上有同学不以为然地说考别的中学照样好。⑯文老师叹息地说：“大不一样，或是太不一样。”⑰另外一个同学好奇地问：“‘差一点’先生现在干啥？”⑱文老师迟疑起来，那双湿润的眼睛瞬间盈满哀伤，嘴角却暗示着一丝笑容，只见他挺直身体说：“他正在给你们上课。”⑲“啊？”教室里异口同声，音调由低升高，同学们睁大惊异的眼像看天外来客一样打量老师，“哦，老师‘差一点’不是我们的老师。”⑳文老师自嘲说：“我本来不想提那把不开壶，但我转念一想每一朵花只能开一次，要慎重和认真地迎接唯一的一次春天，满树的每一朵花才不会开错。至于我哥——从前的我与现在的我形影默相顾，如弟对老兄。”㉑童子举手说：“老师我懂了，不再埋怨您啦。”㉒文老师点头说打疼了会长记性。老师在黑板上吱吱嘎写了句：“差一点，名落孙山”，接着用黑板擦的角擦去那个逗号：“差一点名落孙山”。㉓文老师的“差一点，名落孙山”和“差一点名落孙山”，一个逗号，两种命运。童子彻底理解了老师的用意，庆幸自己遇上这位“一点”不客气的老师，刚刚眼里的愤恨化作感激的泪花，意念的磁场绕着省略号盘来转去，随后又画在纸上，贴在床头，从高中贴到博士毕业。每次给老师写信，末尾的省略号都工工整整。㉔他写信对老师说他设计飞船某部位的零件时，实验几百次都不能严丝合缝。困惑之际才发现实验室忘贴省略号，随之很快找到原因是小数点点错了位。㉕信末童子写道：老师，学生就是你缺失的那一点……最后一点画得很大，像地球仪上生长的桃树和李树，枝上硕果累累。㉖文老师读着童子的来信，多少年没有好好笑过的文老师纵情大笑，喜得无可不可地大喊：这简直就是我的墓志铭……13.文章题目为“省略号”，作者围绕“省略号”写了哪几件事情？请简要概括。14.细读文中画线句子，任选一个角度分析作者是怎样表现文老师的心理的。文老师迟疑起来，那双湿润的眼睛瞬间盈满哀伤，嘴角却暗示着一丝笑容，只见他挺直身体说：“他正在给你们上课。”15.文老师在黑板上写“差一点，名落孙山”和“差一点名落孙山”用意何在？16.校杂志社想选取一篇学过的课文与本文一起做一个专题，引导同学们养成做事不“差一点”的好习惯，请你为校杂志社编辑推荐一篇文章并说明理由。答案：13.①童子因为粗心，试卷上的省略号少点一点，被文老师扣分，在文老师的教导下认识到错误；②文老师讲述自己因为省略号少点一点而落榜某市一高，最终错失报考某市一高机会的往事；③童子工作后，在省略号的激励下找到了实验失误，写信告诉文老师。14.示例一：通过人物的动作描写和语言描写表现人物心理。通过对文老师“挺直身体”的动作以及“他正在给你们上课”的话语，体现出文老师说出“我哥”就是自己时鼓足勇气的情态，和文老师说出往事时释怀的心理。示例二：通过人物的神态变化表现人物心理。文老师先是“迟疑”，接着眼睛“瞬间盈满哀伤”，但“嘴角却暗示着一丝笑容”，表现出文老师内心由对我说出真相的犹豫、对往事的哀伤，到最终释怀的过程。（任选一个角度，分析合理即可）15.①“差一点，名落孙山”是文老师对自己亲身经历的概括，他希望用自己的真实经历引起学生对“一点”的重视；②文老师紧贴学生语文学习中的标点符号，将“差一点，名落孙山”与“差一点名落孙山”进行对比，计学生明白虽然只是少去一个逗号，句意却完全改变，加深学生对细节的重要性的认识。16.示例一：我推荐《藤野先生》。藤野先生帮助鲁迅补充讲义中脱漏的地方、订正文法错误，告诉鲁迅血管图应按照实物画，不能因为好看而有小的偏差，他认真、严谨的态度与文章中文老师教导我们的做事不能“差一点”一致，可以作为同一个专题。示例二：我推荐《叶圣陶先生二三事》。叶圣陶先生对待文章认真严谨，力求完美。写作的各个方面，小至一个标点，抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。这与文章中文老师教导我们不能“差一点”相同，我们可以学习叶圣陶先生身上的严谨、仔细，所以可以与本文作为同一个专题。【13题详解】本题考查内容概括。结合文章分析，其主要写了有关省略号的三件事，在第①~㉓段写了第一件事，童子因试卷上省略号少点一点而被扣分，最终认识到错误；其中也穿插着写了第二件事，根据选文第⑨段“我哥初中升高中报考某市一高，学校去了十三名同学，独我哥落榜。我哥的老师随即向招考办申请查卷，阅卷老师在作文末尾的省略号处朱笔画了个大问号，扣分”等内容可知，文老师讲述关于自己与省略号的往事；第㉔到㉖段写了第三件事，由“困惑之际才发现实验室忘贴省略号，随之很快找到原因是小数点点错了位”可概括。【14题详解】本题考查人物描写方法赏析。根据“迟疑”“瞬间盈满哀伤”和“嘴角却暗示着一丝笑容”可知，这里细腻刻画出文老师的神态变化，结合选文第⑨段“我哥初中升高中报考某市一高，学校去了十三名同学，独我哥落榜。我哥的老师随即向招考办申请查卷，阅卷老师在作文末尾的省略号处朱笔画了个大问号，扣分。老师揉眼细看再细看，省略号少点一点。老师的心里瞬间凉了”、⑭段“老师念罢这个消息，我哥的泪噗噗噜噜落下来，脚前砸出大坑小坑”等内容可知，文老师以“我哥”的身份向学生道出自己因省略号而落榜的往事，运用“迟疑”“瞬间盈满哀伤”和“嘴角却暗示着一丝笑容”这一神态描写，生动表现出文老师从最开始不愿说出真相的犹豫不决到痛苦回忆面对，再到坦然释怀的心理变化过程。【15题详解】本题考查重点语句理解。结合选文第⑨段“我哥初中升高中报考某市一高，学校去了十三名同学，独我哥落榜。我哥的老师随即向招考办申请查卷，阅卷老师在作文末尾的省略号处朱笔画了个大问号，扣分。老师揉眼细看再细看，省略号少点一点。老师的心里瞬间凉了”可知，“差一点，名落孙山”是文老师对自己亲身经历的概括，他希望用自己的真实经历引起学生对“一点”的重视，表达出文老师对学生的殷切期望；结合选文第㉒段“文老师点头说打疼了会长记性。老师在黑板上吱吱嘎写了句：‘差一点，名落孙山’，接着用黑板擦的角擦去那个逗号：‘差一点名落孙山’”可知，文老师将两句话写在黑板上，故意擦去一个逗号，两句话意思发生了巨大的变化，意在告诫学生一个点的重要性，借此教育学生注重细节。【16题详解】本题考查拓展探究。本文主要讲了童子因为试卷上的省略号少点一点被文老师扣分，文老师以此为契机教导大家，以自己因为省略号少一点而最终错失进入某市一高机会的往事，让童子明白了自己的用意，并使童子在以后的成长过程中以省略号为警醒的故事。作答此题，我们联系课本中与文老师同样认真、严谨、做事“不差一点”的人物进行阐述即可。示例：我推荐《藤野先生》。藤野先生治学严谨，对待工作一丝不苟。他检查并订正鲁迅抄写的讲义，纠正鲁迅绘制的解剖图；此外，他对未知领域抱有强烈的好奇心和求知欲，委婉询问中国女人缠足情况。（五）阅读下面名著选段，完成下面小题。A武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下爬起两堆黄泥做了一个土坑。武松把大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀自气喘。武松放了手来，松树边寻那打折的哨棒，拿在手里；只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。眼见气都没了，方才丢了棒，寻思道：“我就地拖得这死大虫下冈子去？……”就血泊里双手来提时，那里提得动。原来使尽了气力，手脚都苏软了。（《水浒传》第22回）B放下朴刀，跨边掣出腰刀。那母大虫到洞口，先把尾去窝里一剪，便把后半截身躯坐将入去。李逵在窝里看得仔细，把刀朝母大虫尾底下，尽平生气力，舍命一戮，正中那母大虫粪门。李逵使得力重和那刀靶也直送入肚里去了。那母大虫吼了一声，就洞口，带着刀，跳过涧边去了。李逵拿了朴刀，就洞里赶将出来。那老虎负疼，直抢下山石下去了。李逵恰待要赶，只见就树边卷起阵狂风，吹得败叶树木如雨一般打将下来。自古道：“云生从龙，风生从虎。那一阵风起处，星月光辉之下，大吼了一声，忽地跳出一只吊睛白额虎来。那大虫望李逵势猛一扑。那李逵不慌不忙，趁着那大虫势力，手起一刀，正中那大虫颔下。那大虫不曾再掀再剪：一者护那疼痛，二者"伤着他那气。那大虫退不彀五七，只听得响一声，如倒半壁山，登时间死在下。17.请分别高度概括选段A和B的故事情节。18.说说选段A和B在塑造人物形象时的异同点。19.《水浒传》中有很多围绕“智”刻画的情节