城镇化 课件 2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修二

乡村和城镇第二章第二节城镇化说课课程标准：运用资料，说明不同地区城镇化的特点，以及城镇化的利弊。课标分析：课标的行为条件是“运用”指教师采用的教学方式与考察学习目标是否达成的条件。学生的行为动词是“说明”表示要达到理解层次，学习内容“不同城镇化的特点”是要求学生在学习城镇化过程中可以分成利弊两个方面阐述，主要说出城镇化“利”的方面，认识不同地区城镇化的过程和特点的，同时归纳城镇化的一般规律。教材分析：本节选择高中地理人教版必修二第二章第二节，从时间视角分析城镇化的过程和特点，聚落分为乡村和城镇，第一节已经认识到乡村和城镇的基础知识，本节城镇化内容分为三个部分，城镇化的意义，不同地区城镇化的特点，地理信息技术在人文地理中的应用。【知识储备】第一节已经学习了乡村和城镇的基础知识，第二节城镇化学习，要求学生根据已有的知识分析地理原理，城镇化的意义，认识世界城镇化的过程。【能力水平】学生需要具备读图分析的能力，思考城镇化所带来的问题有哪些,分析地理原理，学会解决问题。使学生的知识体系更完善，运用图表，归纳城镇化的空间发展过程。【心理特征】高一年级的学生对于人文地理有着较大的兴趣，但对于图表的分析还不太熟悉，要深入学习。区域认知：运用实例和资料，说明城镇化对区域发展的作用。综合思维：运用资料，说明不同地区城镇化的过程和特点。地理实践力：运用实例和资料，解释城镇化对地理环境的影响。人地协调观：结合实例，说出地理信息技术在城市管理中的作用。教学重点：城镇化的过程和特点，城镇化过程中出现的问题以及对应解决措施。教学难点：举例说明地理信息技术在城镇管理中的应用，城镇化的过程和各阶段的特点。教法：发现教学法；

问题式探究法学法：自主学习法；

合作探究法环节一新课导入通过展示长江三角洲地区城市发展示意图。引导学生思考这是一种什么现象，是不是也有类似的现象发生？为什么会发生这种变化呢？根据我国长江三角洲地区的变化，利用具体的例子，能够使学生的集中注意力，快速进入课堂。并激发对学习的动力和对本节课的兴趣。环节二新课授予引导学生阅读教材，自主学习城镇化的概念，衡量城镇化的三个指标是什么？城镇化的发展动力？分析中国在城镇化人口比例人均生产总值的图表上的位置，认识到图表上的国家的分类和特点，归纳城镇化的意义。引导学生自主学习城镇化的概念，学习城镇化的主要标志，探究城镇化的发展动力。增强认识图表能力，最后学习城镇化带来的利益。环节三巩固提升接着展开世界城镇化进程的学习，展示世界城镇人口的增长和预测，归纳世界城镇人口的增长特点，深入探究逆城市化进程出现的原因和现象。延伸知识讲解再城市化的过程。归纳世界城镇化进程有三个阶段和其特点，增强画图能力和分析图表能力，探究再城市化的现象，延伸知识。环节四作业小结归纳小结，解答课前提出的问题，布置作业：调查自己家乡发生的城镇化进程是否与学习的世界城镇化进程相似，下节课汇报。总结本节课的知识点，并且提高学生收集和整理资料的能力乡村和城镇第二章第二节城镇化模拟上课一、课堂导入1.这是一种什么现象呢？2.为什么会发生这种变化呢？3.发生这种现象对这几个城市有什么影响？（一）城镇化的意义2、城镇化标志城镇人口数量增加城镇建设用地规模扩大城镇人口占区域总人口比例上升乡村人口向城镇地区集聚乡村地区转变为城镇地区的过程1、城镇化概念二、课堂新授3、城镇化发展的动力（一）城镇化的意义城市化的动力推力——使得人群离开乡村的因素拉力——吸引人群来到城市的因素发达国家：70%我国58.52%70%（一）城镇化的意义城镇化的水平体现了一个国家工业化程度和经济发展水平。工业化带动城镇化，城镇化促进工业化。1.工业化水平高，经济发展水平高，城市化水平高。2.工业化水平低，经济发展水平低，城市化水平低。3.城市化水平高，工业化程度不一定高，经济发展水平不一定高。4、城镇化意义（1）促进区域经济增长（3）提高资源利用率（2）改善城乡居住环境（4）增强区域社会和谐（一）城镇化的意义三、巩固提升（二）世界城镇化的进程起步现阶段目前水平发达国家发展中国家起步现阶段目前水平发达国家早慢高发展中国家晚快低1.18世纪中叶以前不足2%2.20世纪初：13.3%3.2016年：54.3%工业化最早在英国扩展到欧美国家二战后，加速城市化遍及全世界随时间，速度在加快，范围在扩大三、巩固提升（二）世界城镇化的进程城镇化进程示意图—“S”曲线人口向城镇迅速聚集，城镇化推进很快。随着人口和产业向城镇集中，城区出现了劳动力过剩、住房紧张、环境恶化等问题。汽车普及后，许多人和企业迁往郊区。水平低、发展慢（二）世界城镇化的进程城镇化水平比较高，城镇人口比例的增长趋缓甚至停滞。在有些地区，城镇化地域不断向农村推进，一些大城市的人口和产业迁往小村镇，大城市人口