统编版七年级语文下册第二单元《老山界》教学设计

《老山界》教学设计陆定一教材分析：《老山界》是回忆长征的经典名篇。文章真实生动地记叙了红军队伍翻越老山界的过程，线索清晰，详略得当，是叙事散文的典范。文中有很多富有抒情气息的描写，生动细腻，充满感染力，让读者身临其境。文章通过多种手法展现了红军战士的革命风貌和克服困难的伟大品质，张扬出昂扬的革命情怀。学情分析：学生学课文之前，自行查找并阅读有关“长征”的\t"/1344/16/_blank"历史资料，观看央视拍的《长征》，让学生了解长征这一\t"/1344/16/_blank"历史事件，从中感受长征的伟大意义和其中红军留给后人的宝贵的精神文化遗产。这样，有了情感铺垫，学生较易进入课文情境。在教师的引导下，学生自主学习、讨论交流、总结归纳、探究发现，达到充分学习的目的。通过对本课的学习，培养学生乐观、积极进取的精神和锻造探究问题品味文章的能力。一、教学目标：1.感知课文内容，积累生字词。2.理清文章脉络，学习本文叙事方法。3.品味精彩片段，体会作者思想感情。二、教学重点：理清文章脉络，学习本文记叙方法。三、教学难点：品味精彩片段，体会作者思想感情。四、教学资源：电子白板、希沃5、部编版语文七下教材五、教学过程：1、导入：诵读《七律·长征》毛主席的诗《七律·长征》中，讲到了雄伟险峻的“五岭”，其中有一座山岭叫做越城岭，这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，是“五岭”中最险的一座山，也是红军翻过的“第一座难走的山”，它被称为老山界，红军战士是怎样翻越这座“难”翻的山的呢？今天就让我们一起听听一位亲身经历过这次翻山战斗的老红军的讲述吧。2、作者及背景介绍：（1）作者介绍：陆定一，（1906—1996），江苏无锡市人，中国无产阶级革命家，中国共产党宣传思想阵线杰出的领导人。长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作，后任红军总政治部宣传部长。1996年5月去世，享年90岁。（2）背景介绍：1934年10月，中央革命根据地(江西)的中国工农红军开始长征，主力三万六千多人连续突破敌人四道封锁线，渡过湘江，于12月间穿过老山界，又以超乎寻常的勇毅，突破乌江金沙江大渡河三道天险，爬雪山过草地先后击溃敌兵410个团和无数地主武装围追堵截，于1935年10月，胜利到达陕北，与陕北红军会合，完成了史无前例的二万五千里长征。老山界是红军长征途中翻越的“第一座难走的山”。3、初读课文，整体感知。1、预习检测：惊惶、呜咽、咀嚼、澎湃、骨碌、酣然入梦、苛捐杂税2、任务一：速读课文，了解课文内容，找出文中翻山经过的标志性词语或句子，并概括文章内容。明确：下午山沟---天黑山脚--雷公岩（深夜露宿）--山顶（第二天下午两点多）--宿营地明确：红军长征途中翻越老山界。3、任务二：翻越老山界的“难”体现在哪些方面呢？表现了红军战士怎样的精神品质？请跳读课文在文中勾画出有关的句子来。困难表现困难情况战士的态度走路难悬崖峭壁，山高路险打趣逗笑，奋勇登山睡觉难路窄不平，寒气逼人酣然入梦，观赏夜景吃饭难粮食奇缺，肚子饥饿鼓着勇气，继续前进处境难敌人追击，枪声密集毫不畏惧，嘲笑讥讽小结：红军战士克服重重困难成功翻阅了老山界，这是一支有着坚强意志的军队，这是一支英勇的队伍，这是一支具有革命乐观主义精神的队伍，这是伟大的长征精神。4、任务三精读赏析请同学们从文中找出景物描写的句子，读一读，品一品。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。----四围的山把这山谷包围用“巨人矗立”比喻眼前的山峰，用一口井比喻山谷，既突出了山势的险峻和连绵，又暗示了红军的艰难处境。“矗立”，形象地说明困难像拦路虎阻挡在面前，但是直立、高耸的老山界阻挡不了红军北上抗日的决心，也改变不了他们长征必胜的信念。②除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。------作者运用比喻、排比等多种修辞手法将无形的声音化为具体的形象，给人以美好的联想。用看似矛盾的语言，表现了人声和大自然的声音交织在一起或小或大或远或近的“不可捉摸”的感觉。同时作者还运用了反衬手法，以“耳朵里有不可捉摸的声响”来衬托午夜雷公岩的寂静，获得了“以声衬静”的艺术效果。课堂小结：本文材料组织清晰，叙述语言生动具体。多角度多方法描写了自然景物，烘托了红军战士乐观坚强的精神品质，5、拓展延伸作者在文中写道“将来要在这里立个纪念碑，写上某年某月某日，红军北上抗日，路过此处。”