广东省深圳实验学校2024届高考语文一模试卷含解析

广东省深圳实验学校2024届高考语文一模试卷

注意事项：

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。

2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。

3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。

4.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

1、阅读下面的文字，完成各题。

互联网像空气一样无处不在、无时不有，也像水流一样互联互交、互通有无。然而一段时间以来，互联网业界“盲

目圈地”“围墙篱笆”等乱象频出，给用户体验带来不便，也为发展前景蒙上阴影。有人说，今天的互联网巨头不缺

市值、不缺收入、不缺用户，唯独缺稳定输出的价值观。从公共管理角度来说，互联网巨头的市场支配地位实际上形

成了另一种意义的“社会公权力”，用好了可以受益匪浅，用歪了就将o倘若用取代发展远见，只顾着

“抢占地盘”，只醉心“厮杀内耗”，只攫取“人头流量“，甚至为维护垄断地位而不择手段打压竞争者，不仅会—

互联网行业的创新活力，还会削弱整个社会开放共享、互联互通的前进动力。

大就要有大的样子，（）o手握巨大的数据洪流，坐拥数以亿计的用户流量，如何管理使用决定互联网巨头的智

慧和能力。要知道,产业再多、市值再高，都必须顺应时代呼声、回应用户需求的企业文化，与互联网经济发

展壮大同气同求，与中华民族伟大复兴同心同向。

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项

A.贻害无穷一孔之见压制涵养

B.流毒无穷门户之见压制培养

C.贻害无穷门户之见抑制涵养

D.流毒无穷一孔之见抑制培养

2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是

A.这里的大，不仅包括格局之广、境界之高，更包括体量之大、规模之大

B.一个企业，不仅要有大体量、大规模，更要有大格局、高境界

C.一个企业，不仅要有大格局、高境界，更要有大体量、大规模

D.这里的大，不仅包括体量之大、规模之大，更包括格局之广、境界之高

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.手握数据洪流，坐拥数以亿计的用户流量，如何管理使用考验着互联网巨头的智慧和能力。

B.手握巨大的数据洪流，坐拥数以亿计的用户流量，如何管理使用考验着互联网巨头的智慧和能力。

C.手握巨大的数据洪流，坐拥数以亿计的用户，如何管理使用决定互联网巨头的智慧和能力。

D.手握数据洪流，坐拥数以亿计的用户流量，如何管理使用决定互联网巨头的智慧和能力。

2、阅读下面的文字，完成下面小题。

新年伊始，人民军队披坚执锐、遵令而行、,真正锤炼出了召之即来、来之能战、战之必胜的底气和能

力。军事训练是最直接最有效的军事斗争准备，也是生成和提高战力的基本途径，是未来战争的预演。目前我军实战

化训练已经开始朝着战役层面以及体系化方向发展，实弹、实投、实爆成为部队的“家常饭”，从难、从严、从实战

出发成了训练“标配”；演练不见预案脚本，没有“前奏”“过门”，危局、难局、险局o提高军事训练实

战化水平，实现军事训练向信息化聚焦、向实战靠拢，必须设置实战化训练环境、运用实战化编组力量、采取实战化

方法步骤，在实战化训练中发现短板、找出差距、解决问题。通过演习总检讨，进一步确立分数不是胜数，（）;

对抗不是目的，只有“到绝境”才能磨砺打赢能力；胜负不是关键，只有“反思检讨”才能谋求强军之道，只有如此,

才能不断推进实战化训练向高度提升、向深度发展。

打仗硬碰硬，训练必须实打实，积极进行实战化训练,全军要切实以军事训练实实战化水平的不断提高，

带动部队履行新时代使命任务能力的大幅提升，做到枕戈待旦、箭在弦上，对于党和人民的嘱托，我们要0

确保一声令下、不辱使命！

1.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.军事训练是生成和提高战斗力的基本途径，是未来战争的预演，也是最直接最有效的军事斗争准备

B.军事训练是未来战争的预演，是最直接最有效的军事斗争途径，也是提高和生成战斗力的基本准备。

C.军事训练是生成和提高战斗力的基本准备，是未来战争的预演，也是最直接最有效的军事斗争途径

D.军事训练是未来战争的预演，是提高和生成战斗力的基本途径，也是最直接最有效的军事斗争准备。

2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是

A.学会打仗本领必''抛下包袱”

B.只有“抛下包袱”才能学会打仗本领

C.只要“抛下包袱”就能学会打仗本领

D.想要学会打仗本领就要“抛下包袱”

3.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是

A.不负众望层出不穷刻不容缓一言九鼎

B.不孚众望屡见不鲜迫不及待一言九鼎

C.不负众望层出不穷刻不容缓一诺千金

D.不孚众望屡见不鲜迫不及待一诺于金

3、下列各句没有语病的一句是（）

A.安徽大学所藏战国竹简主要是各类文献，内容主要涉及经学、史学、哲学、文学等多个学科领域的内容，包括《诗

经》等重要作品。

B.近年来，国际安防及反恐形势日益严峻，地区性的暴力恐怖事件频发。袭击地点也由小城市向大城市、由边境城

市向内地城市发展的趋势。

C.《中国网民数字阅读状况调查报告》显示，七成以上网民每天手机阅读1〜3小时。使用阅读器的多数网民每天阅读

时长超过3小时。

D.许多家长为孩子掏钱买“聪明药”，这种药长期服用会产生不良反应，为杜绝这种现象不再发生，除家长提高警

惕外，社会的责任也不容回避。

4、阅读下面的文字，完成下面小题。

理科生应当多提升一些人文素养，文科生也应多了解一点科学知识，这种通过选修课来实现文理互补的教育制度

设计，无疑值得肯定和推广，近些年来，选课似乎有些“变味”，现在大学生选课普遍开始“挑食”——选课更偏向

于选修与就业相关度高、易得高分的课，选择拓展、兴趣类课程的却总是o每个人都有自由选择的,学

生在学校规则允许范围内的选课,但从高校育人的根本任务来说，“功利性”选课无疑违背了当初设立选修课

制度的初哀。

选课“功利化”的板子不能全打在学生身上，加强速修课质量管理与制度创新，让选修课变得有趣、有用也应同

步提上日程。当前大学生思维活跃、视野开阔、视角敏锐，再加上在新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达

渠道，那种灌输式的课堂教学根本不能吸引他们的兴趣和共鸣。因此,选修课要有趣，有趣并不是说老师要一味迎合

学生的口味，而是要通过生动形象的讲授来达到传播知识的o同时选修课要有用。学生喜欢选对就业有利的课，

因为有用。其实还有更广义的“有用”，比如拓宽学生的视野，增强学生的素养，提升学生思辩能力或者动手能力等。

1.下列各句中的破折号和文中“'挑食'一一选课更偏向于选修与就业相关度高，易得高分的课”的破折号，作用相

同的一项是（）

A.在这一刻满屋子人的心都是相同的，都有一样东西，这就是一一对死者的纪念。

B.鲁大海，你现在没有资格跟我说话一一矿上已经把你开除了。

C.我干得挺顺心，老板对我不错，工资也挺高，每月三千多呢！一一我能抽支烟吗？

D.“顺一一山一一倒”林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。

2.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）

A.寥寥无几权利无可厚非目的

B.凤毛麟角权利无可非议目标

C.寥寥无几权力无可非议目的

D.凤毛麟角权力无可厚非目标

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.再加上在新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道，那种灌输式的课堂教学根本不能引起他们的共鸣。

B.再加上在新装体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道，那种灌输式的课堂教学根本不能吸引他们的兴趣。

C.再加上新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道，那种灌输式的课堂教学根本不能吸引他们的共鸣。

D.再加上新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道，那种灌输式的课堂教学根本不能引起他们的兴趣。

5、阅读下面这首宋词，完成下面小题。

鹃鹄天•元夕不出

姜夔

忆昨天街预赏时，柳悭梅小未教知。而今正是欢游夕，却怕春寒自掩扉。

帘寂寂，月低低，旧情惟有绛都词。芙蓉影暗三更后，卧听邻娃笑语归。

1.简要分析词人为什么"却怕春寒”？

2.赏析词中画线句子的表现手法及效果。

6、补写出下列名句名篇中的空缺部分。

(1),而后乃今将图南。(庄子《逍遥游》)

(2)，无以至千里。(荀子《劝学》)

(3)土地平旷，，有良田美池桑竹之属。(陶渊明《桃花源记》)

(4)，用之如泥沙？(杜牧《阿房宫赋》)

(5)角声满天秋色里，o(李贺《雁门太守行》)

(6)人间如梦，。(苏轼《念奴娇•赤壁怀古》)

(7)德之不修，学之不讲，,不善不能改，是吾忧也。(《论语•述而》)

(8)牢骚太盛防肠断，o(毛泽东《七律•和柳亚子先生》)

7、阅读下面的文字，完成下面小题。

回乡

余显斌

将军离开的时候，才十八岁。那时，将军背着斗笠，戴着军帽，很精神，也很帅气的。

将军是跟着刘邓大军离开的。

将军离开时说，自己会回来的。将军拉着张婶的手说：“大妈，你救了我，到时我会回来看你的。”将军红着眼

眶对吴哥说：“大哥，你等着，我一定会回来的。”

将军挥着手走了。将军这一走啊，南北东西，就是几十年。

几十年里，将军汇来东西，打来电话，问张婶好，问吴哥好，问乡亲们好。将军说，自己很想回来，可是，没有

时间啊。将军说，自己一旦有时间，一定会回来，一定会看望乡亲们的。

大家都说，将军还记得老家，还记得大家呢。

张婶擦着眼睛说：“哎，孩子受苦了。”在张婶眼中，将军一直还是个孩子。

吴哥也点着头，安慰道：“现在好了。”

时间，一天天过去，将军的电话慢慢少了。张婶有时会望着村口，自言自语道：“咋不回来啊，是不是忘了老家

啊？”

吴哥摇着头，想说什么又没说，只是叹一口气。

两人就谈起当年的将军，那样年轻啊，就是营长了，就带着部队打仗，就受伤了，在张婶家养伤。那时，生活多

苦啊，没啥好吃的，上顿红薯下顿红薯的。张婶说罢，长叹一声道：“难为了这孩子，也不怪把我给忘了。”

吴哥仍不说话，咂吧着烟锅。那次，国民党听说一个解放军伤员在村里养伤，还是营长，就赶来抓。自己听到消

息后，赶到张婶家，背起将军就跑，躲在山上三天三夜啊。国民党士兵放火烧山。大火呼呼的，将一座山都烧秃了。

自己和将军躲在一个水塘里，一人嘴里衔着一根芦苇管，这才躲过一劫。

两个老人说着，仿佛再次回到了当年。

终于，张婶没有等到将军回来，闭眼前告诉孙子周根，将军回来了，替自己告诉将军啊，当年，生活不好，受苦

了啊。

周根点头，默默无言。

吴哥不久也走了，临走告诉儿子吴竹，将军回来了，告诉将军，老哥哥一直想着他呢，盼着他呢。

吴竹也点着头，默无一言。

两人都想，将军能回来吗，以老人们所说的年龄，将军现在也是花甲老人了。

听村长说，将军身体一直不好，当年的那颗子弹一直没有起出，还在脑袋里。老人们临终的嘱托，能兑现吗？

他们心中，就有了心结。

他们没想到，将军真的就回来了。

将军回来，是在一个深夜，四周静悄悄的，只有虫鸣唧唧。一辆车悄悄在夜色里来，又悄悄在夜色里离开。第二

天，当村人听到消息后，都围着村长炸开了：“将军回来了，咋不告诉我们一声啊？”

有人叹气：“哎，老家毕竟是山里啊。”

周根咳了一声，这……这样，自己咋的告诉奶奶啊？奶奶听到这样的消息，会在地下瞑目吗？

吴竹更是摇着头，一声不吭。

村长低沉着声音告诉大家，车子走了，将军没走，留了下来。见大家都睁大眼睛，四处张望着。村长说，车子带

回的不是将军，是将军的骨灰盒。将军十几年前枪伤就发作了，瘫痪在床上，记忆力已经模糊，啥也不知道了。临死

前，将军竟然清醒过来，告诉家人，他要回家，要回到霍山去，那儿的乡亲在等着自己，张婶在等着自己，吴哥在等

着自己，自己活着不能回去，死后也要回去。

大家听了眼圈都红了，有人问：“葬……葬在哪儿啊？”

村长说，将军死前吩咐过，将自己骨灰带回来，悄悄葬在霍山的土地上，不要举行追悼会，不要起坟，不要立碑,

不要让人发现墓地。

周根急了道：“我们该去放一挂鞭炮啊。”

吴竹点着头道：“对啊，清明了，也得去挂一串纸啊。”

村长摇着头，因为，将军说，当年在这儿，自己受伤，连累了乡亲们，也连累了这儿的树木山林，遭到火烧，自

己一想到就愧疚。如果，将来大家要祭奠自己，到了清明节，就栽一棵树吧。栽一棵树，就等于替自己报答了故乡一

份情意。

大家沉默着，久久无语。

以后，每到清明，村子里的人都拿着树苗，在山上四处栽着。周根和吴竹栽的格外多，山前山后，河边坝上。他

们说，这是替他们的奶奶和父亲栽的，奶奶和父亲是将军的老友，一定更想念将军。

村子，于是就掩映在一片绿色里，一片花光中，一片鸟鸣里。

因此，当你来到霍山，来到这个村子，千万别寻找将军的墓地，你就默默地栽上一棵树吧。栽上一棵树，就等于

祭奠了将军。

（选自《小小说月刊》，2018年11期）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.小说以“回乡”为线索，讲述了军民之间一个鱼水情深的感人故事，语言质朴自然，明白晓畅。

B.小说开篇勾勒了将军年轻时的潇洒形象，定格了乡亲们心中的将军印象，也为后文将军未能如愿回乡埋下伏笔。

C.张婶和吴哥一直在等着将军兑现回乡的诺言，可是最终也没有等到，他们带着遗憾离开人世。

D.“村子，于是就掩映在一片绿色里，一片花光中，一片鸟鸣里。”小说结尾处这一景物描写，蕴含了对将军的怀

念和敬爱之情。

2.小说中的将军这一形象有哪些特点？请简要分析。

3.误会是构成小说情节的重要手段。请列举文中三处误会，并结合全文分析其作用。

8、阅读下面文字，完成下列小题。

大街上来了一头牛

曾祥伍

为迎接全省优秀旅游城市考察团的到来，清水县把整个县城的大街小巷清扫得很干净。这次申报省级优秀旅游城

市，县领导十分重视，因为这关系到全县今后的旅游发展。只有被列入全省精品旅游线，才会获得向外推介的机会，

才会有游客和商机。

这天刚上班，市政管理局葛局长接到通知，说是考察团下午就到。他立即把全体工作人员集中起来，分组对各主

要路段进行最后的检查。

可是就在这关键时候，却出现了意外。十一点钟左右，在一条主干道上，不知从什么地方突然闯进来一头牛，整

洁的街道上拉了一堆牛粪后，就东突西撞起来，拦也拦不住。葛局长很快得到了消息，带着几个工作人员赶到现场。

当他看到清扫得干干净净的街道上有一堆牛粪时，脸都气歪了。他立即调来几辆工程车，指挥现场人员对那头牛进行

围追堵截。顿时，汽车的隆隆声、人们的呐喊声响成一片。

或许是这头牛从来没见过这阵势，它急红了眼，鼻子喷着粗气，瞪着牛眼，把头埋得很低，突然朝一辆疾驰而来

的工程车迎面撞去。工程车司机可能没想到这头牛来势那么凶猛，一时间刹车没踩住，正好撞在那头牛的脑门上。听

着“砰”的一声，牛那庞大的身躯摇晃了一下就倒在了地上。接着，一股鲜血从牛的脑门处汩汩地流了下来，它吐白

沫，四脚蹬了几下就不动了。

葛局长愣了一下。

还未等葛局长回过神来，一位老农急匆匆地赶来了。当老农看到倒在地上的牛时，竟"哇''的一声大哭起来。

葛局长有火正无处发，他冲上前去揪住老农的衣服，训斥道：''你是怎么搞的，把牛放到大街上来了？”老农争

辩说上午他刚犁完田，看到牛也饿了，就打算让它吃会儿青草，自己趁机打个盹儿。等醒来一看，牛不见了，他才顺

牛脚印找来的。这牛很听话的，从来不会乱跑，也不知道今天怎么会跑到大街上来。

“你问我我问谁呢？"葛局长余怒未消。

“这牛可是我的命根子，你得赔我的牛。”老农擦了把眼泪。

“赔你的牛？你知道你闯了多大的祸吗？不要说你一头牛，这损失就是十头牛也赔不起。”葛局长说。

“你那车又没坏，有什么损失？”听葛局长这样说，老农心虚地看着葛局长，声音明显小了很多。

看到老农被镇住了，葛局长有些得意，他双手叉腰，从环境卫生到创建优秀旅游城市，再到全县的经济发展，洋

洋洒洒一大通，好像他就是全县的最高行政长官。

“你说是你的牛重要还是全县的工作重要？”葛局长又说。

老农像傻了一样不敢接话。

我看这样吧，我们也不跟你计较了，你先把那堆牛粪给我收拾干净。你这牛呢，反正已经死了，不值钱了，就价

卖给杀牛的吧。”葛局长说着，打了一个电话，不一会儿就来了一个人。经过讨价还价，他最后以500元的价格买走

了老农的死牛。

过了几天，不知道是谁把这件事原原本本地进行了详细的描述，连同现场的几张照片，通过电子邮件发到了县长

信箱里。

县长就把葛局长叫了去。

县长问：“你的老家在哪里？是农村还是城市？”

对于县长的问话，葛局长摸不着头脑，迟迟疑疑地说：“老家在农村。”

“小时候放过牛吗？”县长又问。

“放过。”葛局长回答。

“既然放过牛，就应该知道如何制服一头牛，牛是温驯的动物，你怎么能用那种手段对付它呢？这只能说明你对

牛已经没有感情了，对牛没有感情，就说明对老百姓已经没有感情了，对老百姓没有感情，这份工作是做不好的。我

看你还是别干了吧！”

葛局长像听了一段绕口令一样，好半天他才明白县长说话的意思。

葛局长还想说什么，见县长摆摆手，他只好作罢，估计葛局长是想说：我这样做不是为了大局吗？要是旅游城市

的考察不过关，谁来负这个责任？

这件事的处理结果是，责令葛局长自掏腰包按牛的市场价补偿那位老农，并撤销了他市政管理局局长的职务。

事后，人们私下议论，为一头牛撤了一位局长的职务，值吗？

“你不知道吧，县长以前就是个放牛娃，对牛的感情深着呢！”旁边有人说。也不知道是真是假。

（有删改）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.小说开头介绍故事发生的背景，不仅表明考察工作对全县未来发展的重要性，而且为下文的矛盾冲突埋下了伏笔。

B.“葛局长愣了一下”这一细节描写，表现了葛局长为牛的死亡感到突然和心痛，塑造了葛局长对工作认真负责的

形象。

C.这篇小说运用了多种人物描写方法。以葛局长为例，文中出现多处有关他的动作描写、语言描写、神态描写等。

D.“你的老家在哪里？是农村还是城市？”县长这看似随意的提问，暗示了葛局长处理问题时脱离群众，方法生硬。

2.结合文本，谈谈本文以“大街上来了一头牛”为题目有什么好处。

3.小说最后说道：“为一头牛撤了一位局长的职务，值吗？”读完整个故事，你觉得值吗？请结合文本谈谈你的思考。

9、阅读下面的材料，完成小题。

材料一：

走进天津滨海新区图书馆，迎面而来的仿佛是一个科幻感十足的“未来世界”-----座长方体建筑被一个椭圆形

的开口直接穿过。建筑内部，一个巨大的球形报告厅占据了大厅的中央位置，如同“天眼”凝视外界。环视四周，围

绕报告厅逐级上升的阶梯与高挑的空间创造出丰富的层次感，带来如同海浪起伏般的景观效果……近日，几张天津滨

海新区图书馆的照片在网上迅速“爆红”，吸引了来自世界的目光。

“这座图书馆别具一格之处在于它用现代建筑理念和方法创造了一个科技感和美感十足的巨型中厅，让读者拥有

极大的阅读、交流以及想象的空间。”滨海新区宣传部副部长、文化广播电视局局长宋俊生介绍，“我始终认为，图

书馆并非一个简单的陈列空间。它以丰富多样的、多载体形式的、经过精心挑选的、长期积累的文献信息为基础，是

知识与信息的集散地，也是人类文化的传播地。它囊括中外，兼及古今，能够对人们的思想道德、文化科学、体育艺

术素养进行全方位的熏陶。它们或历史悠久庄严肃穆，或年轻灵动充满生机，不应该都长着相似的面孔。”

（摘编自1217年11月11日《光明日报》陈建强等《用书藉涵养一座城市的品格》）

材料二：

有学者做调研显示：我国城镇居民超过62%的人从来没有去过图书馆，城镇居民中有接近42%的中小学生，在上大

学之前没有去过图书馆，有超过12%的居民不知道本地公共图书馆，仅有4%的中小城市有图书馆的道路标识。国家图

书馆研究院1214年9月公布的数据显示我国国民公共图书馆利用率很低：1213年我国公民图书馆持证率只有1.3%,

而美国是68%,英国是38%。1213年，我国公共图书馆人均到馆2.36次，美国人均到馆3.1次。

（摘编自1217年第1期《图书馆工作》柴林红《探究基层公共图书馆建设“书香社会”的对策》）

材料三：1212—1213年江西各级公共图书馆财政拨款及购书经费统计表

省级馆市级馆县级馆合计

购购购

财财财财政

书专项书专项书专项购书专项经费

份政拨款/政拨款/政拨款/拨款/万

经费/经费/经费//万元

万元万元万元元

万元万元万元

1

178321697313439713

21211.1

2.12.21.2.23.43.1.3

年

1

12232141533137

21118.11431.3

4.12.2.7.29.43.3

年

1

312323642223241618

2111631.1

1.22.26.6.2,3.11.1

年

1

446723633486182

21333.71236.3

1.92.26.14.68.73.9

年

注：本表数据根据《中国文化文物统计年鉴》（1211—1214年）统计得出。

材料四：

在河南许昌市鹿呜湖畔的一座钢构玻璃房内，一名年轻女孩正聚精会神地看着书，手边放着刚从超市提回来的购

物袋。她说，这里环境好，隔着玻璃就能看到湖，而且借阅方便，离家也近，哪怕是买菜的间隙，她都会进来坐一坐。

这座玻璃房便是今年9月正式对公众免费开放、并被当地人津津乐道的“14小时智慧阅读空间”。它是融智慧图

书馆、便氏志愿服务站为一体的一站式公共文化服务空间，许昌在人流密集、交通便利的路段共建成了11座这样的玻

璃房。

随意走进一间32平方米左右的玻璃房，通透宽敞，布置整齐。大书架上，各类图书琳琅满目。阅览桌椅旁摆放着

自助办证机、电子图书借阅机、自助借还书机等。此外，玻璃房内还设有应急小药箱、针线包、雨伞架等便民服务设

施o

当阅读逐渐实现“零门槛”，氤氢的书香将成为城市最有朝气的文化标签。这些“家门口的图书馆”，如今正吸

引着越来越多的市民前来阅读，藏于图书馆的书变成了市民的手边书和案头书。

（摘编自1217年11月12日新华社记者史林静《“家门口的图书馆”构筑14小时智慧阅读空间》）

35.下列对材料二、材料三相关内容的梳理，不正确的一项是（）

A.数据显示我国国民公共图书馆利用率很低，其公民图书馆持证率及人均到馆次数均低于美国。

B.在政府的支持下，1212年至1213年江西各级公共图书馆的财政拨款及购书经费均逐年增加。

C.1212年至1213年间，江西省加大基层公共图书馆的投入，县级馆的拨款均高于市级馆，更高于省级馆。

D.虽然公共图书馆的投入大幅度提高，但仍有超半数的居民从来没有去过。超过92%的中小城市甚至没有图书馆的道

路标识。

36.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）

A.公共图书馆应该以丰富多样的文献信息为基础，成为知识与信息的集散地、人类文化的传播地。

B.天津滨海新区图书馆因为创造了一个科技感和美感十足的巨型中厅，而在网上迅速“爆红”。

C.许昌、天津的公共图书馆或年轻灵动充满生机，或历史悠久庄严肃穆，虽然面孔不同，但都很受欢迎。

D.滨海新区图书馆、许昌的智慧阅读空间，都实现了阅读的“零门槛”，成为城市的文化标签。

37.你认为，要建设“书香社会”需要做哪些努力？请根据上述材料加以概括。

10、阅读下文，完成各题。

①千，字雄飞，桐庐人。幼有清才，散拙无营务。大中中，举进士不第，隐居镜湖中，湖北有茅斋，湖西有松岛，

每风清月明，携稚子邻叟，轻棹往返，甚惬素心。家贫，蓄古琴①，行吟醉卧以自娱。徐凝初有诗名，一见干器之，

遂相师友，因授格律。王大夫廉问浙东，礼邀干至，王公嘉其操，将荐于朝，托吴融草表，行有日，王公以疾逝去，

事不果成。浙中凡有园林名胜，辄造主人，留题几遍。初李频学干为诗，频及第，诗僧清越贺云：“弟子已折桂②，

先生犹灌园。”威通末卒。门人相与论德谋迹。谥日玄英先生。

②古黔娄先生死③，曾参与门人来吊，问日：“先生终，何以谥？”妻日：“以'康'。参日："先生存时，食不

充遏，衣不盖形，死则手足不敛，傍无酒肉。生不美，死不荣，何乐而谥为康哉。妻日：“昔先生国君用为相，辞不

受，是有余贵也。君馈栗三十钟④，辞不纳，是有余富也。先生甘天下之淡味，安天下之卑位，不戚戚于贫贱，不遑

遑于富贵，求仁得仁，求义得义，谥之以康，不亦宜乎。”方子，韦布之士⑤，生称高尚，死谥玄英，其梗概大节，

庶几乎黔娄者耶！

（辛文房《唐才子传•方干》有删改）

注：①蓄：保存。②比喻科举及第。③黔娄：春秋时齐国的贤士。④钟：中国古代计量单位。⑤指平民。

1.写出下列加点词在句中的意思

⑴辄道主人()(2)王公嘉其操()

2.下列加点词与“遂相师友”中的“师友”用法相同的两项是()()

A.吾得兄事之

B.展至尊而制六合

C.天下百集响应

D.假舟揖者，非能水也

E.能面刺寡人之过者，受上赏

3.下列各组加点词的用法和意义相同的一项是()

A.一见干器之句读之不知

B.行吟醉卧以自娱请立太子为王，以绝秦望

C.何乐画谥为康哉骊山北构而西折

D.昔先生国君用为相慎勿为妇死

4.把下列句子译成现代汉语

(1)家贫，蓄古琴，行吟醉卧以自娱。

(2)昔先生国君用为相，辞不受，是有余贵也。

5.第②段，作者写黔娄的目的是

6.阅读全文，概述方干的性格特点。

11、阅读下面的文言文，完成各题。

马怀素，润州丹徒人也。寓居江都，少师事李善。家贫无灯烛，昼采薪苏，夜燃读书，遂博览经史，善属文。举

进士，又应制举，登文学优赡科，拜鄙尉，四迁左台监察御史。长安中，御史大夫魏元忠为张易之所构，配徙岭表，

太仆崔贞慎、东宫率独孤祎之饯于郊外。易之怒，使人诬告贞慎等与元忠同谋，则天令怀素按鞫，遣中使①促迫，讽

令构成其事，怀素执正不受命。则天怒,召怀素亲加诘问，怀素奏日：“元忠犯罪配流，贞慎等以亲故相送，诚为可

责，若以为谋反，臣岂诬罔神明？昔彭越以反伏诛，栾布奏事于其尸下，汉朝不坐，况元忠罪非彭越，陛下岂加追送

之罪。陛下当生杀之柄，欲加之罪，取决圣衷可矣。若付臣推鞫，臣敢不守陛下之法？”则天意解，贞慎等由是获免。

时夏官侍郎李迥秀恃张易之之势，受纳货贿，怀素奏劾之，迥秀遂罢知政事。怀素处事平恕，当时称之。迁考功员外

郎。时贵戚纵恣，请托公行；怀素无所阿顺，典举平允，耀拜中书舍人。开元初,为户部侍郎，加银青光禄大夫，累

封常山县公，三迁秘书监，兼昭文馆学士。怀素虽居吏职，而笃学，手不释卷，谦恭谨慎，深为玄宗所礼，令与左散

骑常侍褚无量同为侍读。聋次固『1则今乘肩舆必选上居别箧以路捶则命宣史乘当或亲自送迎义审师资之礼。是时秘书

省典籍散落，条疏无叙，怀素上疏日：“南齐已前坟籍，旧编王俭《七志》。已后著述，其数盈多，《隋志》所书，亦

未详悉。望括检近书篇目，并前志所遗者，续王俭《七志》，藏之秘府。”上于是召学涉之上国子博士尹知章等，分部

撰录，并刊正经史，粗创首尾。会怀素病卒，年六十，上特为之举哀，废朝一日，赠润州刺史，谥日文。

（节选自《旧唐书•马怀素传》，有删改）

（注）①中使：指宦官。

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.每次^门/则令乘肩舆以进上/居别馆/以路远/则命宫中乘马/或亲自送迎/以申师资之礼

B.每次^门/则令乘肩舆以进/上居别馆以路远/则命宫中乘马/或亲自送迎/以申师资之礼

C.每次^门/则令乘肩舆以进/上居别馆/以路远/则命宫中乘马/或亲自送迎/以申师资之礼

D.每次^门/则令乘肩舆以进上/居别馆以路远/则命宫中乘马或亲自送迎/以申师资之礼

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是O

A.监察御史，掌管监察百官、巡视郡县、纠正刑狱、肃整朝仪等事务，品秩不高而权限广。

B.开元，是唐玄宗的年号。用年号纪年从汉武帝开始，皇帝即位都要改元，并以年号纪年。

C.侍读，名义上是为帝王、皇子讲学之官，但实际上只作为照顾皇帝起居的近侍，有职无权。

D.谥，是古代帝王、贵族、大臣或其他有地位的人死后加给的带有褒贬意义的称号。“文”是褒谥。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.马怀素十分好学。马怀素年少时家境困窘连灯烛都没有，就白天打来柴草，夜晚点燃用来看书；为官后，也手不

释卷。

B.马怀素不畏君威。武则天恼怒马怀素没有按照她的旨意办案，亲自责问。马怀素启奏，昔日栾布为彭越辩解尚不

被罪，他为元忠辩解也不应受牵连。

C.马怀素忠于职守。夏官侍郎李迥秀仗恃张易之的权势，接受贿赂，马怀素上奏皇帝，弹劾他，李迥秀被罢免了职

务。

D.马怀素尽享哀荣。马怀素死后，皇帝特意为他举哀，停止上朝一天，追赠他润州刺史。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）则天令怀素按鞫，遣中使促迫，讽令构成其事，怀素执正不受命。

（2）时贵戚纵恣，请托公行；怀素无所阿顺，典举平允，擢拜中书舍人。

12、阅读下面的材料，根据要求写作。

高中军训实弹射击项目训练前，语文老师兼班主任向本班同学布置了一道思考题：请大家结合项目实践和体验，

分析“实弹射击”“真枪实弹”“荷枪实弹”三处的“实弹”的含意。

你觉得这位语文老师这样布置思考题有价值吗？请结合自己的生活、学习实际写一篇不少于800字的文章发表你的意

见。

参考答案

1、1.C

2.D

3.A

【解析】

1.本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注

意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然

后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。

本题，贻害无穷：留下无穷的祸患。流毒无穷：流传的毒害，或指毒害流传。从语境来看，这里应用动词性短语，且”

社会公权力”本身不是毒。故用“贻害无穷”。一孔之见：从个小窟窿里所看到的，比喻狭隘片面的见解。门户之见：

因派别不同而产生的成见。这里指因企业不同而产生的成见。故用“门户之见”。抑制：压下去；控制。压制：指用

强力限制、制止。“压制”的对象通常是人。此处与“活力”搭配，应用“抑制”。涵养：作名词，意为“修养”；

作动词，是指滋润培育。培养：指以适宜的条件促使其发生、成长和繁殖，也指按照一定的目的长期地教育和训练，

使其成长。“涵养”大多指在道德学问等修身养性方面而言，搭配的对象通常是较为抽象的事物。“培养”的对象通

常是比较具体的。此处对象是文化，是抽象的事物，故用“涵养”。

故选C。

2.本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。本题命题者在题干所

给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“填入文中括号内的语句，衔接最

恰当的一项”，选项都有一定干扰性，难度适中。

本题，承上句，主语应该是“大”，而不是“企业”，排除BC。“体量之大、规模之大"与“格局之广、境界之高”

两者之间是递进关系，排除A。

故选D

3.本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、

表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，

再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题，题干明确指出“文中画横

线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不

变的。

本题，原句有两处问题：“巨大”和“洪”语意重复赘余，应删去“巨大”；“决定”一词使用不当，不合逻辑，“如

何管理使用”决定不了“互联网巨头的智慧和能力”。应把“决定”改为“考验”。综合四个选项，只有A项完全改

正。

故选Ao

【点睛】

正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思

与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成

语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足

而造成前后内容重复。

2、1.A

2.B

3.C

【解析】

1.试题分析：本题考查病句的辨析和修改。应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是

否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。B项，“基本准备”搭配不当，且“生成和提高”语序不当。C项，

“生成和提高”搭配不当。D项，“是未来战争的预演，是提高和生成战斗力的基本途径”语序不当。故选A。

2.试题分析：本题考查补写句子。这是考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷

必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的

指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，

句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序的角度选取。此题考核选填衔接句，此题注意语意的衔接。做此题要瞻前顾后，

本题的句式要和后文“抗不是目的，只有‘到绝境'才能磨砺打赢能力；胜负不是关键，只有‘反思检讨'才能谋求

强军之道，只有如此，才能不断推进实战化训练向高度提升、向深度发展。”保持一致，即“只有……，才……”。

故选B。

3.试题分析：本题考查成语的辨析和正确运用的能力。答题时注意明确词语的含义，从成语的使用对象、范围、感情

色彩等方面区别近义成语，然后分析成语所在的语境，从中选择一个最合乎语境的成语。不孚众望：能使大家信服，

未符合大家的期望。不负众望：指为人所信服，很争气，不辜负大家的期望。根据句意，说的是“人民军队”没有辜

负人民的期望，真正锤炼出了召之即来、来之能战、战之必胜的底气和能力。应用“不负众望”。层出不穷：指接连

不断地出现，没有穷尽。屡见不鲜：常常见到，并不新奇。本句强调“危局、难局、险局”接连不断地出现，“层出

不穷”符合语境。迫不及待：急迫得不能等待，形容心情急切。刻不容缓：指形势紧迫，一刻也不允许拖延。这里说

的是要想“打仗硬碰硬”，“训练必须实打实，积极进行实战化训练一刻也不允许拖延。应用“刻不容缓”。一言九

鼎：一句抵得上九鼎重。比喻说话力量大，能起很大作用。一诺千金：许下的一个诺言有千金的价值。比喻说话算数,

极有信用，根据语句前后“嘱托”“一声令下”等判断，这里应用“一诺千金”。故选C。

【点睛】

对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二,

辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一，逐字解释词语，把握

大意；第二，注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三，要注意词语使用范围，搭配的对象；第四，弄清所用词语

的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在

前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

3、C

【解析】

本题考查病句的辨析和修改。首先要了解病句的六大类型错误：语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混

乱、表意不明、不合逻辑。

A项，句式杂糅，把“的内容”去掉。

B项，成分残缺，在“由小城市……”之前加“有”；

D项，双重否定失当，不合逻辑，把“不再”去掉。

故选C。

【点睛】

考查语病，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭

配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其

他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其

当否。对于语序不当的句子，也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义

而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。

4、1.B

2.A

3.D

【解析】

1.本题考查正确使用标点符号的能力。要求熟悉标点符号的功能，能正确书写和使用标点符号。一要了解标点符号的

分类，掌握并正确使用句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、破折号、省略号、书名号等常用标点

符号；二要掌握标点符号书写的位置；三要会体会常用标点在句子中的作用。本题考查破折号的使用。原文中的破折

号是解释说明的作用。

A项，表示强调重点；

B项，表示解释说明；

C项，表示语意的转换；

D项，表示声音延长。

故选B。

2.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此题，首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析

其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。本题中，

寥寥无几：形容数量很少，没有几个，泛指。凤毛麟角：比喻珍贵而稀少的人或事物。此处形容事物少，应用“寥寥

无几”。

权利：公民或法人依法行使的权力和享受的利益。权力：政治上的强制力量；职责范围内的支配力量。此处强调“功

利性”选课是权力也是利益，应用“权利”。

无可厚非：表示虽有缺点，但还可以谅解。无可非议：没有什么可以指责的。此处表示可以理解，但是有功利心还是

有问题的，应用“无可厚非”。

目的：想要得到的结果；想要达到的地点或境地。目标：想要达到的境地或标准。此处指想要得到的结果，应用“目

的”。

故选Ao

3.本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种

修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、

搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。”在新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表

达渠道”主语残缺，排除AB；“吸引”与“共鸣”搭配不当，排除AC。

故选D。

【点睛】

近义词辨析，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二,

辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握

大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语

的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在

前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

5、1.又逢元宵灯节，词人害怕触景而伤情，旧情难忘。

2.以景结情，“芙蓉影暗”含蓄地表明词人内心的愁苦凄凉；以乐衬哀，用三更卧听隔壁孩子逛完花灯回来的欢声笑

语反衬词人辗转难眠的孤独伤感。

【解析】

1.本题考查学生探究诗歌的思想内容，把握作者的情感态度的能力。做这种题的通常思路是：首先，看作者，了解其

所处的时代背景，即知人论世；其次，结合诗歌中的注解，进一步了解内容；第三，如果有选择题，可以在选项中捕

捉有价值的信息；最后，就是细读诗歌文本，对其中的意象，带有情感的字眼，要紧紧地抓住。题干要求：简要分析

词人为什么“却怕春寒”？整句是“而今正是欢游夕，却怕春寒自掩扉”，本身是元宵佳节，却不愿外出游玩，以“春

寒”为借口，独自掩着门靡，任由思绪翩飞，从词中“忆昨天街预赏时，柳悭梅小未教知"''旧情惟有绛都词”等句

看出诗人是担心外出游玩时，物是人非，触景生情，徒增更多的惆怅和伤感，所以用“怕春寒”来掩饰内心的孤独、

伤感。

2.本题考查鉴赏诗歌语言和诗歌表达技巧的能力。解答此题，可在整体感知诗意内容的基础上，根据写作背景及注释，

结合着具体语句分析作答。回答本题，应先读懂诗句内容，然后根据诗中所表达的意象进行分析。注意回答手法，一

定先要明确手法，然后结合诗句进行分析，最后点明诗人的情感。题干要求赏析词中画线句子的表现手法及效果。

“芙蓉影暗三更后，卧听邻娃笑语归”这两句的手法可以从情景的角度，反衬的手法，视听结合的角度分析。“芙蓉

影暗三更后”，意思是三更后还看见芙蓉朦胧、昏暗的影子，这是从视觉的角度来写作者的所见；“卧听邻娃笑语归”

是自己躺卧床上听着邻家孩子元夕出游归来的欢声笑语，这是从听觉的角度写诗人所闻。不管是所见还是所闻，都说

明诗人自己在床上辗转反侧、孤枕难眠，所以，这一联用“芙蓉影”“邻娃声”反衬了作者的孤独，以景衬情，以乐

写哀，淋漓尽致地表达了诗人的孤独落寞的情怀。

【点睛】

诗歌的表达技巧包括表达方式、表现手法、修辞手法等。表达方式包括记叙、议论和抒情，表现手法包括对比、衬托、

象征、用典等，修辞包括比喻、反复、排比、反问、拟人、比拟、拟物、夸张等。

6、背负青天而莫之天阈者故不积度步屋舍俨然奈何取之尽锚铢塞上燕脂凝夜紫一尊还酷江月

闻义不能徙风物长宜放眼量

【解析】

本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句

的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的

写法。如“阕”“蹉”“俨”“锚”“酹”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。

7、1.B

2.①献身革命，鞠躬尽瘁。跟随刘邓大军南征北战，死里逃生；解放后依然忙于工作，操劳成疾。②重情守诺。离开

后几十年里将军汇东西、打电话问候乡人，即便生前不能回乡，死后也要葬在故乡。③为人低调，不以功臣自居。骨

灰盒在夜里静悄悄回到家乡，留下遗言不起墓，不立碑，不搞祭奠仪式。④知恩图报，造福后人。对乡人的恩情念念

不忘，临终遗言以种树的方式报答故乡的人民和土地。

3.第1处，张婶吴哥有误会，张婶误以为将军会因为当初没被照顾好而不肯回来，吴哥心里想也许将军已经忘了老家;

第2处，周根、吴竹有误会，他们为将军能否回来、老人们的嘱托能否完成而结下心结；第3处，全村人有误会，以

为将军是嫌弃村庄而不屑于逗留。三处误会依次产生于将军的恩人、恩人的后辈、全村人三个层面，误会的人群越来

越广，程度越来越深，使得情节越来越紧张，在不断蓄势中最终发生情节反转，误会解除，将军的形象得以凸显，小

说的主题得以升华，充分体现小说巧妙的构思艺术。

【解析】

1.本题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答本题，应从语句理解、手法分析、人物环境情节分析、

主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。

B项，”也为后文将军未能如愿回乡埋下伏笔”分析错误，这种说法是在文中站不住脚的，将军年轻时的潇洒形象即

使定格在人们心中，与“将军未能如愿回乡”没有关联。

故选B。

2.本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体

上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他

人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。

从文中来看，“将军离开的时候，才十八岁。那时，将军背着斗笠，戴着军帽，很精神，也很帅气”“将军身体一直

不好。当年的那颗子弹一直没有取出，还在脑袋里”“那样年轻，就是营长了，就带着部队打仗，就受伤了”，这是

将军行军作战方面的表现，这些内容说明将军身经百战且作战非常勇敢。“将军离开时说，自己会回来的。将军拉着

张婶的手说：'大妈，你救了我，到时我会回来看你的。'将军红着眼眶又对吴哥说：'大哥，你等着，我一定会回

来的。'”“几十年里，将军汇来东西，打来电话，问张婶好，问吴哥好，问乡亲们好”“临死前，将军竟然清醒过

来，告诉家人，他要回家，要回到霍山去，那儿的乡亲在等着自己，张婶在等着自己，吴哥在等着自己，自己活着不

能回去，死后也要回去”，这是将军对乡亲们的表现，对于乡亲们的恩情，将军一直牢记于心，这表现出将军的感恩

之心。“一辆车悄悄在夜色里来，又悄悄在夜色里离开”“将军死前吩咐，将自己骨灰带回来，悄悄葬在霍山的土地

上，不要举行追悼会，不要起坟，不要立碑，不要让人发现墓地”“当年在这儿，自己受伤，连累了乡亲们。也连累

了这儿的树木山林，遭到火烧，自己一想到就愧疚”，这是将