安徽省白泽湖中学2024届高考仿真模拟语文试卷含解析

安徽省白泽湖中学2024届高考仿真模拟语文试卷

注意事项：

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。

2.答题时请按要求用笔。

3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。

4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。

5.保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

1、阅读下面的文字，完成下面小题。

中华文明非常重视以史为鉴及其古为今用之功。诸种正史、大量野史等著作的形成也大都有此动机。所以当君臣

就一些事议而不决或难决之时，或帝王的决策不合臣意或不合时务时，饱读经史的大臣往往会想到并引用历史之事、

前朝处理同类事务的惯例以作参考或直接仿效。三皇五帝、文王周公、前代明君之事，往往是大臣们提出建议规劝帝

王的凭借。在不违律令，不违儒家伦理的前提下，对前朝惯例的借鉴或采用就有着道德的合理性和必要性。前朝成功

的惯例，尤其是前朝明君的言行方式，对同类问题的处理，具有正面的引导意义。借鉴历史的力量以及前代帝王尤其

是有作为的帝王对同类事务的处理办法，来表达观点、制约帝王或影响朝廷决策，有时极为有效。如唐贞观二十年，

太宗于寝殿侧别置一院，以令太子居，绝不令往东宫，时褚遂良即上书规劝，要太宗“远览殷、周，近遵汉、魏”之

举，后“太宗从之”（《旧唐书》卷八十《褚遂良传》

明武宗死后，因其无子，大学士杨廷和以遗诏迎武宗之叔父兴献王的儿子继位为明世宗。随后世宗即面临一个如

何尊称孝宗、武宗及生身父母的“大仪”问题。大臣们各引其据，有引“汉哀帝、宋英宗二案为据”、有引“文帝则

以弟继，宣帝则以兄孙继”之事以提出建议。明代舒芬曾上疏武宗皇帝，反对“畋游无度”，其立论之一即“自古万

乘之重”和“古帝王所以巡狩”应该如何之类。

在许多时候，社会舆论也会对帝王造成一定的压力。尤其对于那些有作为的或有理想的帝王而言，更是如此。当

然封建时代的舆论主要还是“路人之议”或“庶人之议”，舆论的形成仍然是以儒家的家国天下、明君廉臣思想为基

础而建构的。因为那些具有谣言性质的舆论最终可能会有损帝王的合法性，会被反对者或政敌所利用，所以大臣也会

以防不良舆论之由而规劝帝王要避免社会大众的舆论压力，帝王也往往会忌惮于可能的舆论压力，有时也会改变自己

决定的事。

当然，也有不在意舆论者。唐永徽六年，高宗将废皇后王氏，立昭仪武氏为皇后，时韩瓒上书，高宗不仅没有采

纳此建议，而且更无惧“四海之士”的惕然。韩琰后为褚遂良辩护，又引“微子去之而殷国以亡，张华不死而纲纪不

乱”之事，不仅未果，反而被左迁振州刺史。

虽然儒家反对怪力乱神，但由于天人合一或天人感应思想的影响，在其政治文化中仍然有着对神灵、对自然的敬

畏之心，并把这种敬畏精神融入政治伦理之中。由于一方面有着“天何言哉”的自然定位，另一方面又认为王道之政

都是“以君随天”的道德假设，所以自然界的异象，诸如地震山崩、河水断流、慧星见于东方之类，更容易被大臣、

文人、术士等加以伦理的附会，引申出自然对世事的态度，以警示帝王。

（摘编自王建光《儒家伦理对古代帝王的制约》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是

A.中华文明重视以史为鉴，而对前朝惯例借鉴的前提是不违律令和儒家伦理。

B.为防不良舆论被反对者利用，帝王有时也接受大臣的规劝改变自己决定的事。

C.褚遂良曾劝唐太宗参照殷周、汉、魏的做法处置太子居所问题，被太宗采纳。

D.大臣、文人、术士等认为自然界异象更容易被加以伦理的附会，以警示帝王。

2.下列对原文论证的相关分析，正确的一项是

A.文章借助三个方面的典型材料，论证了儒家伦理对古代帝王决策的规劝方式。

B.文章运用较多篇幅论述以史为鉴规劝帝王的方式，是因为该方式规劝效果好。

C.文章综合运用例证、引证、喻证和辩证说理的方法阐明道理，论证手法灵活。

D.文章通过韩璟上书反而被左迁振州刺史的事例，阐明了规劝帝王具有风险性。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A.大臣规劝帝王的凭据，常为前朝明君具有引导意义的言行方式、成功惯例等。

B.明世宗继位之后，采纳了大臣们提出的建议，解决了面临的相关“大仪”问题。

C.封建时代“路人之议”等舆论的建构以儒家的家国天下、明君廉臣思想为基础。

D.儒家受天人感应思想的影响，其政治伦理中有着对神灵、对自然的敬畏之心。

2、阅读下面的文字，完成下列小题。

吟一首诗，看千年经典惹人恋；歌一阕词，让荡气回肠咏流传。从《登鹳雀楼》这类耳熟能详的唐诗经典，到《乡

愁》这样的现代佳作，经典诗词o当下社会，经典诗词更需要赋予鲜活的新生命，让这些千百年的经典诗词

随着优美旋律飞进每个人的心田，飞遍社会的角角落落，涵养人们的精神世界。

当前，人们对中华优秀传统文化的热情不断升温，不仅体现了现代人对精神文化溯源寻根的渴求，而且是全社会

创造性蜕变古老中国智慧精髓成果的展现。例如,热播的文化节目《经典咏流传》就为观众打开了一扇气象万千的文

学经典之门，让传统文化重新出蓬勃生机。

文学经典必然含情、传情、怡情，它本就是“以情流传”的，无论时光过去多久，（）„它们早已化为民族精神

的一部分，千年之后，依然让品读历史的人。我们将传承诗词的经典精品献给人们，用经典诗词、传统文化

培根铸魂，希望这些底蕴深厚、魅力无限的艺术经典能够持续当代文化风尚。

1,依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是

A.沁人心腑萌发心悦诚服引领

B.感同身受焕发心悦诚服指引

C.感同身受萌发心驰神往指引

D.沁人心腑焕发心驰神往引领

2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.不仅是现代人对精神文化溯源寻根的渴求的体现，而且是全社会创造性转化古老中国智慧精髓成果的展现。

B.不仅体现了现代人对精神文化溯源寻根的渴求，而且展现了全社会创造性蜕变古老中国平智慧精髓成果。

C.不仅体现了现代人对精神文化溯源寻根的渴求，而且是全社会创造性转变古老中国智慧精髓成果的展现。

D.不仅是现代人对精神文化溯源寻根的渴求的体现，而且是全社会创造性蜕变古老中国智慧精髓成果的展现。

3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是

A.其中蕴含着永恒不灭的真善美

B.其中蕴含的真善美永恒不灭

C.真善美蕴含在其中，永恒不灭

D.真善美永恒不灭地蕴含在其中

3、在下面一段话空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（）

当今社会，（），总有那么一些不知敬畏为何物的人，他们不敬生命不敬自然不敬律令不敬道德不敬传统不敬历

史不敬民意不敬信仰，完了还（）：“人不为己，天诛地灭！”对于这种现象，要想（），除了唤醒他们的敬畏意

识，更重要的，是要健全制度、完善管理。

A.鱼目混珠振振有词扬汤止沸

B.鱼龙混杂侃侃而谈扬汤止沸

C.鱼目混珠侃侃而谈釜底抽薪

D.鱼龙混杂振振有词釜底抽薪

4、阅读下面的文字，完成各题。

当年令全国观众的《渴望》，在视频平台有了高清版本；《射雕英雄传》等经典武侠，不再是“奔跑的马

赛克”。近年来，不少经典影视剧获高清修复，以全新的面貌重回观众视野。市场需求是老剧“由糊变清”的源动力。

然而，经典影视剧囿于拍摄手法、保存条件等方面的限制，较难给观众带来良好的视听体脸。修复经典，为视频平台

提供一门“好生意”。精品内容是内容行业的竞争法码，而经典老剧正是亟待开发的优质资源矿。针对现有市场需求，

高清修复将潜在优质资源二次盘活，为视频平台带来经济价值。（）0超分辨率视频增强技术、AI机器学习

技术等先进手段大大降低修复成本，4个月之内即可完成2部剧的修复，效率提升500倍。

经典老剧曾陪伴一代人成长，是时代的见证者、记录者。然而面对数字时代的冲击，经典老剧已成为“涉危物种”，

若不及时挽救，很有可能在时代长河中。在任何时期，优质内容的都是一大损失。高清修复赋予

内容新的生命力，让时光回首，这既是对中国影视行业内容财富的保存，又能产生实际效用，丰富几代人的文化生活。

得益于先进技术手段，年代质感与高清画质并存不再是.时代记忆或许会日趋模糊，但经典影视剧作为折射

时代的窗口，其留存必将成为值得后世珍视的文化宝藏。

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是

A.拍手称快消散淹没天方夜谭

B.交口称赞消散淹没痴人说梦

C.交口称赞消逝湮没天方夜谭

D.拍手称快消逝湮没痴人说梦

2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是

A.如果说数字技术是为老剧修复提速，那么人工修复则更耗时费力

B.可以说数字技术是为老剧修复提速，但人工修复却更耗时费力

C.可以说人工修复耗时费力，数字技术则为老剧修复提速

D.如果说人工修复耗时费力，数字技术则为老剧修复提速

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.高清修复让时光回溯，赋予内容新的生命力，这既能产生实际效用，丰富几代人的文化生活，又是对中国影视行

业内容财富的保存。

B.高清修复让时光回首，赋予内容新的生命力，这既能产生实际效用，丰富几代人的文化生活，又是对中国影视行

业内容财富的保存。

C.高清让时光回溯，赋予内容新的生命力，修复这既是对中国影视行业内容财富的保存，又能产生实际效用，丰富

几代人的文化生活。

D.高清修复让时光回首，赋予内容新的生命力，这既是对中国影视行业内容财富的保存，又能产生实际效用，丰富

几代人的文化生活。

5、阅读下面诗歌，完成各题。

又呈吴郎①

杜甫

堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。

不为困穷宁有此？只^恐惧转须亲！

即防远客虽多事，便插疏篱却甚真，

已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。

［注］①呈：呈送，尊敬的说法。这是用诗写的一封信，作者以前已写过一首《简吴郎司法》，这是又一首，所以说“又

呈”。作者用了小辈给老辈的“呈”，让吴郎更易接受。

1.杜甫，字

2.对本是理解不正确的一项是（）

A.诗的第一旬开门见山，从诗人自己过去怎样对待邻妇扑枣说起，劝告吴郎。

B.诗的前半部分杜甫在叙事的过程中，流露了自身对穷苦人处境的同情和体谅。

C.颔联两句“防远客”和“插疏篱”的主语都是吴郎，两句相互关联，相互依赖，措词十分委婉含蓄。

D.本诗在艺术表现方面很有特色，“即”、“便”、“虽”。“却”等虚词的运用，化呆板为活泼，既有律诗的形

式关、音乐关，又有散文的灵活性。

3.有人说，杜甫诗歌的价值之一即在于常能“动之以情，晓之以理”，请结合本诗就此作赏析。

6、补写出下列名篇名句的空缺部分。

（1）夫子循循然善诱人，，,欲罢不能。（《论语》）

（2）鹏之徙于南冥也，水击三千里，,o（庄子《逍遥游》）

（3）黄鹤之飞尚不得过，.青泥何盘盘！。（李白《蜀道难》）

（4）执手相看泪眼，»念去去、千里烟波，。（柳永《雨霖铃》）

（5）,.但为君故，沉吟至今。（曹操《短歌行》）

7、阅读下面的文言文，完成各题。

吴择仁字智夫，以父任，为开封雍丘主簿。元祐中，金水河堤坏，十六县皆选属花役①，得诣朝堂白事。宰相范

纯仁独异之，曰：“簿领中乃有是人邪？”

建中靖国初，畿内饥，多盗，以择仁知太康县。始至，召令贼曹日：“民穷而盗，非天性也，我以静镇之。若亡

命椎埋故犯，我一切诛之，毋得贷。”群盗相戒不入境！中贵人谭稹奴犯法，按致于理。稹羞恚造谐，徽宗召广帮郎

中宋乔年往轲。乔年，优吏也，疾驱至。候者惶遽入白，择仁著衣冠静坐虎下。乔年虑囚植隐，剔抉帑庾出入，不能

得毫毛罪，乃归传管。择仁上谒，乔年迎笑曰：“所以来，为察君罪，顾乃得一奇士，吾今荐君矣。”居数日，召诣

阙。

方有事青唐，擢熙河路转运判官，即以直秘阁为副使，从招讨使王厚领兵深入，克兰、廓城栅十三！加密国，进

集贤殿修撰，为京靛都转运使！郑州城恶，受命更筑之。或谗于帝日新城杂以沙土反不如故且速圮帝怒密遣取块城上

缄以来令卫卒三投之坚致如削铁谗不能售。遂拜户部侍郎兼知开封府。故事，尹以三日听讼，右曹吏十辈列庭下，自

占姓名，一人云：“某人送某狱，某人当杖，某人去。”而尹无所可否。有窦鉴者，以捕盗宠，官诸司使，服金带。

择仁视事，狙旧态来前，叱而械诸狱，一府大惊。卖珠人居民货久不返.度事急，匿宦官杨栽第，择仁迹取之，窜于

远。

戳中以事，出为显谟阁直学士、知熙州，从永兴军。走马承受蓝从熙言其擅改茶法，夺职，免。再阅岁，以徽猷

阁特制领江、淮发运，还直学士、知渭州。以病提举崇福宫，起知青州，不克拜，卒，年六十六。

（选自《宋史•列传第八十一》，有改动）

（注）①位役：雇用工匠。

1.下列对文中（波浪线部分的断句，正确的一项是

A.或谗于帝曰/新城杂以沙土/反不如故/且速圮/帝怒/密遣取块/城上缄以/来令卫卒三投之/坚致如削铁/谗不能售

B.或谗于帝曰/新城杂以沙土反不如/故且速圮/帝怒/密遣取块城上/缄以来/令卫卒三投之/坚致如削铁/谗不能售

C.或谗于帝曰/新城杂以沙土/反不如故/且速圮/帝怒/密遣取块城上/缄以来/令卫卒三投之/坚致如削铁/谗不能售

D.或谗于帝曰/新城杂以沙土反不如/故且速圮/帝怒/密遣取块城上缄以来/令卫卒三投之/坚致如削铁/谗不能售

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.户部:六部之一，长官为户部尚书，主管全国户籍、赋税、文官选拔、财政收支等事务。

B.传舍:古时供行人休息住宿的处所，或供驿长、驿夫以及往来的官吏休息、食宿之地。

C.龙图:宋代龙图阁学士省称，是一种虚衔，只增加个人的荣显，表示皇帝给予恩宠。

D.京畿:指国都及其附近地区。“京畿”一词出现于东汉，即“位于国之中央的都城”。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.吴择仁执政严峻，声威慑人。他在太康主政期间，对盗贼发布告示，盗贼们得知后相互告诫，不入太康县境内。

B.吴择仁为官刚正，不惧权贵。他依法处置犯法的中贵人的家奴，毫不姑息，哪怕引发打击报复，亦镇定坦然。

C.吴择仁能力出众，办事踏实。他能循迹逮捕并流放无良的商人，能使新筑城墙的土块坚如削铁。

D.吴择仁德才兼备，仕途一帆风顺。他虽遭人谗言诬陷，但都能以从容坦荡的态度和工作实绩来化解危机，得到皇

帝的赏识。

4.把文中横线的句子翻译成现代汉语。

（1）所以来，为察君罪，顾乃得一奇士，吾今荐君矣。

（2）择仁视事，犯旧态来前，叱而械诸狱，一府大惊。

8、阅读下面的文字，完成下列小题。

天外之音

朱以撒

①车到停靠站，已是凌晨三点多了。接我的两位朋友还没有来，而我又是第一次到这个海边，周遭空寂无人涛声

四起，一颗心不由提了起来。急也没用。我干脆停下，在路边基石上坐了下来，静静等待天明。

②耳听涛声，眼前就出现了蔚蓝无垠的海面和雪白的浪花。不过，我也琢磨由来了，涛声还是很单调乏味的，就

像一个人永远发出一个音节。这种单调已经持守了千万年，无从更易，以至于什么人听了，都会轻易地认同这种声响

只属于大海。大海的这种声响和其他自然属性的生物发声相比，是不能算悦耳的，不少鸟呜虫唧要比它生动，甚至随

节气而转，“园柳变鸣禽”就是一例。它只是使我想到持守的情操，始终如一地在进行的状态里。我们总是喜欢新变，

改变生活的信念、理想的追求、事业的方向。改变倾向比较明显的是朝着物质的丰富，而精神上未必也跟着丰饶起来。

这样，免不了只能得到一些追求的皮毛之相，却离内在神髓甚远。涛声是大海的呼吸，在情绪的大海上，你听得出噫

吁唏嘘。在不舍昼夜的奔流中，柔情似水，却能把坚硬无比的礁石啃咬得怪状奇形，能把无数沉船锈蚀成一堆堆烂铁，

这很能给人以暗示，持久的力量简直不可抵挡。

③浩瀚的海对于人来说，是一种游牧文化，伴随涛声走向远方，使心灵得到开放性的牧养。人更熟悉的是土地，

是代代相传的农耕文化。人们可以乘着海水走向地球的每一个角落，永远听到涛声的召唤，随时准备出发。可是土地

无法游移，致使农耕人固守一方，日出日落周而复始地劳作。民族或个人的发展，如果只是满足于农耕阶段而拒绝游

牧的体验，终归会生出许多遗憾来，总是缺乏拓荒的意识而趋于保守。实际上，在许多一贯农耕部族的血液里，一些

惰性已深深地潜伏下来，使他们安于现状，对贫困无痛感，对外界的新变心如止水，这种现象总是会使我们面对农耕,

试图让游牧文化渗入它的内涵。幸好随着开放程度的拓展，有许多黄土高原的农耕后代，选择一条与祖辈不同的路子,

背向荒沟高崖、山城矮墙，面对沿海走来。他们终于听到了父辈未尝听到的涛声。当然，他们最终还是要回到自己的

土地上去，可是听到了涛声的农家子弟，已不是往昔的胸襟与情怀了。有时，这种机遇会被视为人生的偶然，在我看

来，却是这个时代的神来之笔。

④盈耳的涛声，也让人考虑到人类的家址，不知什么时候要迁移到大海上。在我看过的不少关于海洋的图片里，

人类日渐逼近大海了。海边不断地矗立起形态各异的建筑群，这些群落的涌现，使海边的蛮荒气息消遁，飘洒出现代

的灯红酒绿。更有甚者是移山而填海，在海上扩展人生乐园。至于海面上的污染，废油洋溢其上，连海鸟海兽皮毛都

糊满厚厚的油腻，也是时有所闻的，现在我们谈大海，美丽中免不了夹杂着凄怆：人们一旦听不到涛声了，那么真是

能轻易测出危机已在面前。自然界每一种声响的消失，都是对人类的警示。在我走过的幽壑深林中，已听不到虎啸猿

啼莺噬鹤唳了。这些声响不复存在，也表明与人类共存的一个物种在此地退出了我们的视界，我们喜爱用“海危”来

表示程度的严重。倘若从审美角度看，自然的声响是如此地扣动心弦。诗人乘着轻舟，听着“两岸猿声啼不住”，这

是何等的生动和诗意，善感多情一一为之撩起；而“落日楼头，断鸿声里，把吴钩看了”，千百年后依旧浸透着悲愤

和苍凉，传递着难以排遣的愁绪。古诗古文，信手都可以拈出声乐的交响，融洽在行笔的斯文里，这就是本质上更接

近自然的古典情怀吧！曾几何时，这些鲜活的细节和生动的呜嗽已黯然消逝，岁月的长风掠过处，在都市里，那人工

的机械的摇滚的声响已经跃居其上。有时，人们也模拟涛声，让都市惑受大海，可是你听听，能有多少大海的滋味呢。

⑤在渔家人枕着涛声沉沉入睡时，我就这么坐着，屏息谛听这天外之音，任思绪飘逸到辽远。潮水似乎向我漫来,

浸润全身，我心清如洗。

（有删改）

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.作者在某个凌晨第一次来到海边，朋友未到，周围空寂无人，涛声四起，内心不由紧张起来，随后作者静坐在路

边，由此展开广阔的联想。

B.生长在土地上的人们代代传承着农耕文化，这种文化有其固有的缺陷，如果能融人更先进的游牧文化，农耕文化

将更加灿烂辉煌。

C.文章最后一段，结束联想，回到现实，照应开头一段，使全文结构严谨；在内容上表现了作者聆听天外之音后的

平和心情，提升了文章的主题。

D.本文内容广博，作者思接千载，从纷繁的现实现象写到古典情怀，从传统文化写到人类的生存状况，看似散乱，

其实有很强的内在联系。

2.分析文中画横线的两个句子的含意。

(1)涛声是大海的呼吸，在情绪的大海上，你听得出噫吁唏嘘。

(2)有时，这种机遇会被视为人生的偶然，在我看来，却是这个时代的神来之笔。

3.作者在第二段认为海的涛声“使我想到持守的情操”，在第三段又批评说。民族或个人的发展，……总是缺乏拓荒

的意识而趋于保守”，这是否矛盾？为什么？

9、阅读下面两首唐诗，完成下面小题

惜牡丹花

白居易

惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。

明朝风起应吹尽，夜惜袁红把火看。

思黯南曳①赏牡丹

刘禹锡

偶然相遇人间世，合在增城②阿姥家。

有此倾城好颜色，天教晚发赛诸花。

①思黯南墅，牛僧孺的别墅。②增城，古代神话中的地名，传说昆仑山上有增城九重，西王母所居。

1.下列关于这两首诗的赏析，理解不正确的一项是

A.两首诗同写牡丹，但一“惜”一“赞”，情感态度同中有异，异中有同。

B.白居易的“夜惜衰红把火看”与古人的“秉烛夜游”有着相同的意趣。

C.刘禹锡的“天教晚发赛诸花”为牡丹虽艳冠群芳却较晚开放而鸣不平。

D.两首诗都写庭院里的牡丹，但白诗从细小处落笔，刘诗则强调整体感观。

2.两首诗都以虚写称妙，试从“虚”的角度对两首诗进行分析。

10、阅读下面文言文，完成下面小题。

商辂，字弘载，淳安人。举乡试第一。正统十年，会试、殿试皆第一。终明之世，三谡第一者，辂一人而已。成

化三年二月召至京，首陈勤学、纳谏等凡八事，帝嘉纳之。其言纳谏也，请召复元年以后建言被斥者。明年，彗星见，

给事中董旻等劾不职大臣，并及辂。辂因求罢。帝怒，命廷翱诸言者，欲加重谴。辂目："臣尝请优容言者，今论臣

反责之，如公论何？”帝悦，寻进兵部尚书。辂为人，宽厚有容，至临大事，毅然莫能夺。悼恭太子薨，帝以继嗣为

忧。纪妃生皇子，六岁矣，左右畏万贵妃，莫敢言。久之，乃闻于帝。帝大喜，欲宣示外廷，遣中审至内阁谕意。辂

请敕礼部拟上皇子名，于是廷臣相率称贺。越数日，帝复御文华殿，皇子侍，召见辂及诸阁臣。辂顿首日：“陛下践

祚十年，储副未立，天下引领望久矣。当即立为皇太子.安中外心。”帝颔之。中官汪直之督学厂也，数兴大狱。辂

率同官条直十一罪，言：“陛下委听断于直，直又寄耳目于群小。自直用事，士大夫不安其职，商贾不安于途，庶民

不安于业，若不亟去，天下安危未可知也。"帝曰：“用一内竖，何遽危天下？"辂正色日：“朝臣无大小有罪皆请

旨速问直擅抄没三品以上京宣诸近侍在堂逐友直瓠易量直不去天工＞得无危？”引义慷慨。万贵妃重辂名，出父像，

属为赞，遗金帛甚厚。辂力辞，使者告以妃意。辂曰：“非上命，不敢承也。"贵妃不悦，辂终不顾。及涉孽，刘吉

过之，见其子孙林立，叹口：“吉与公同事历年，未尝见公笔下妄杀一人，宜天之报公厚。”辂曰：“正不敢使朝廷

妄杀一人耳。”居十年卒，年七十三。赠太傅，谥文毅。

（选自《明史•商辂传》，有删改）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.朝臣无大小/有罪皆请旨逮问/直擅抄没三品以上京官/诸近侍在帝左右/直辄易置/直不去/天下安得无危

B.朝臣无大小/有罪皆请旨/逮问直/擅抄没三品以上京官/诸近侍在帝左右/直辄易置/直不去/天下安得无危

C.朝臣无大小/有罪皆请旨/逮问直/擅抄没三品以上/京官诸近侍/在帝左右/直辄易置直不去/天下安得无危

D.朝臣无大小有罪/皆请旨逮问直/擅抄没三品以上/京官诸近侍在帝左右/直辄易置/直不去/天下安得无危

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不无瑰的一项是

A.三试，这里指乡试、会试、殿试。我们现在常说的“连中三元”即指三试均为第一。

B.中官，古代掌天文历法的官员之一，以春、夏、中、秋、冬官分称，这里指朝中官员。

C.西厂，明朝由宦官把持的侦办百姓和官员言行的特务机关，成立时间晚于东厂。

D.谢政，辞官退休。古代有到一定年龄退休的制度，常见称谓还有“致仕”“致事”等。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.商辂才学很高。他曾在乡试、会试、殿试中均考中第一，在整个明朝，能够在三试中均考中第一的只有他一人。

B.商辂宽厚大度。有人弹劾不称职大臣，涉及商辂，皇帝要追究弹劾者责任，商辂对此阻止，并请求皇帝宽容进

言者。

C.商辂不畏权贵。汪直掌管西厂，多次制造冤案，商辂率领同僚分条列出汪直罪状，在皇帝不高兴的情况下仍慷慨

激昂，直言劝谏。

D.商辂廉洁自守。万贵妃赞赏商辂父子的为人，赏给他丰厚的金帛，商辂都极力拒绝，称没有皇上的命令不能接受。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）臣尝请优容言者，今论臣反责之，如公论何？

（2）陛下践祚十年，储副未立，天下引领望久矣。

11、阅读下面的文言文，完成各题。

刘乃，字永夷，洛州广平人。少聪颖志学，暗记《六经》，日数千言。及长，文章清雅，为当时推重。天宝中，举

进士，寻丁父艰，居丧以孝闻。既终制，从调选曹。乃常以文部选才未为尽善，遂致书于知钱舍人宋昱曰：“虞书称

知人则哲能官人则惠今夫文部既始之以抡材终之以授位是则知人官人斯为重任近代主司，独委一二小冢宰，察言于一

幅之判，观行于一揖之内，古今迟速，何不侔之甚哉！诚能先资以政事，次征以文学，退观其理家，进察其临节，则

庞鸿深沉之事，亦可以窥其门户矣。”其载，补刹县尉，改会稽尉。宣州观察使殷日用奏为潮室，宣慰使李季卿又以

表荐，连授大理评事、兼监察御史。转运使刘晏奏令巡覆江西，多所蠲免。改殿中侍御史、检校仓部员外、民部郎中，

并充浙西留后。佐晏征赋，颇有裨益，晏甚任之。大历十四年，崔祐甫秉政，素与乃友善。会加郭子仪尚父，以毋必

久废，至是复行之。祐甫令两省官撰册文，未称旨；召乃至阁草之，立就。词义典裁，祐甫叹赏久之。数日，擢为给

事中，旬迁权知兵部侍郎。及杨炎、卢杞为相，意多丑正，以故五岁不迁。建中四年夏，但真拜而已。其冬，泾师作

乱，孥率奉天。乃卧疾在私第，贼朱讹遣使以甘言诱之，乃称疾笃。又令其伪宰相蒋镇自来招诱，乃托痛疾，炙灼遍

身。镇再至，知不可劫胁，乃叹息日：“镇亦尝本■烈曹郎，苟不能死，以至于斯，宁以自辱膻腥，复欲污秽贤哲乎？”

歙欷而退。及闻舆驾再幸梁州，乃自投于床，搏鹰呼天，因是危慑，绝食数日而卒，时年六十。德宗还京，闻乃之忠

烈，追赠礼部尚书。

（选自《旧唐书•刘乃传》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.虞书称/知人则哲能/官人则惠/今夫文部/既始之以抡材/终之以授位/是则知人/官人斯为重任/

B.虞书称/知人则哲/能官人则惠/今夫文部/既始之以抡材/终之以授位/是则知人官人/斯为重任/

C.虞书称/知人则哲/能官人则惠/今夫文部/既始之以抡材/终之以授位/是则知人/官人斯为重任/

D.虞书称/知人则哲能/官人则惠/今夫文部/既始之以抡材/终之以授位/是则知人官人/斯为重任/

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是

A.判官是中国古代官名，始于隋唐，为地方长官的僚属，职责主要是辅理政事。

B.册礼是古代册立、册封的一种礼仪，唐代封拜后妃、王公及赠官，皆行册礼。

C.驾幸，敬辞，专门指古代封建皇帝亲临某地，在文中指德宗皇帝到奉天巡游。

D.忝列，谦辞，表示自谦的说法，在文中是“自己排列其中感到惭愧”的意思。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.刘乃笃志好学，才华超众。他从小就立志学习，暗记《六经》；他才思敏捷，文笔清新雅致；所撰写的册文典雅规

范，受到了赞赏。

B.刘乃通晓典籍，见解独到。他写信给宋昱，引用《虞书》，指出文部选拔官员的弊端，认为应从政事、文学、理家

和临节四方面考核。

C.刘乃为政宽简，颇具才干。他在巡察江西时，为百姓免除了很多赋税；在辅助刘晏征收赋税时，起到了很大的作

用，得到刘晏信任。

D.刘乃心系朝廷，忠贞不渝。叛贼作乱时，他想尽办法，坚决拒绝叛贼的招诱，最终为表明自己的忠心，绝食而死,

令叛贼感到羞愧。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）祐甫令两省官撰册文，未称旨；召乃至阁草之，立就。

（2）乃卧疾在私第，贼朱泄;遣使以甘言诱之，乃称疾笃。

12、根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写诗歌）。

很久没有这样一部影片，上映后几乎收获零差评——它便是前段时期热映的《少年派的奇幻漂流》，在影片广受赞誉的

背后，有这样一些数据尤其值得我们品味：这部电影从筹备到拍摄，整整花费了近4年时间；为了说服投资方，导演

李安花了一年时间，亲自将海上70分钟的漂流过程画成卡通；参与电影制作的工作人员超过14000名，累计工作时间

超过600000小时。

参考答案

1、7.D

8.A

6.B

【解析】

7.本题主要考查关于原文内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关

的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。

D项，“大臣、文人、术士等认为自然界异象更容易被加以伦理的附会，以警示帝王”错误，曲解文意，原文”所以

自然界的异象，诸如地震山崩、河水断流、慧星见于东方之类，更容易被大臣、文人、术士等加以伦理的附会，引申

出自然对世事的态度，以警示帝王”，可知是自然界异象更容易被大臣、文人、术士等加以伦理的附会，而不是大臣、

文人、术士等认为自然界异象更容易被加以伦理的附会。

故选D。

8.本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章

的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考

核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。

B项，”是因为该方式规劝效果好”错误，强加因果，原文”前朝成功的惯例，尤其是前朝明君的言行方式，对同类

问题的处理，具有正面的引导意义。借鉴历史的力量以及前代帝王尤其是有作为的帝王对同类事务的处理办法，来表

达观点、制约帝王或影响朝廷决策，有时极为有效”，可知是“有时极为有效”，并不是说这种方法比别的方法效果

好。

c项，”文章综合运用例证、引证、喻证和辩证说理的方法阐明道理”错误，原文没有运用喻证手法；

D项，“阐明了规劝帝王具有风险性”错误，原文“当然，也有不在意舆论者。唐永徽六年，高宗将废皇后王氏，立

昭仪武氏为皇后，时韩谖上书，高宗不仅没有采纳此建议，而且更无惧'四海之士’的惕然”，可知文章举韩援上书

的事例，意在阐明“也有不在意舆论”的帝王，而不在于阐明规劝帝王的风险。

故选Ao

6.本题考查对文本内容的理解和分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求,

然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的

含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，

联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。

B项，“采纳了大臣们提出的建议，解决了面临的相关‘大仪'问题”错误，主观臆断，原文”明武宗死后，因其无

子，大学士杨廷和以遗诏迎武宗之叔父兴献王的儿子继位为明世宗。随后世宗即面临一个如何尊称孝宗、武宗及生身

父母的‘大仪'问题。大臣们各引其据，有引'汉哀帝、宋英宗二案为据'、有引'文帝则以弟继，宣帝则以兄孙继'

之事以提出建议。明代舒芬曾上疏武宗皇帝，反对‘畋游无度’，其立论之一即‘自古万乘之重'和'古帝王所以巡

狩’应该如何之类”，可知大臣们引用前朝的做法提出建议，并没有说明世宗采纳了他们的建议，解决了“大仪”问

题。

故选B。

【点睛】

论述类文本解题技巧

7.精读。不是“精细”地读，而是“精明”地读。所谓“精明”地读，就是该读的读，抓紧勿松，读得精确；不该读

的不读，置之不理，弃得坚决。应读的是重要信息，要精确把握；不该读的是次要信息，要置之不理。分割两类信息，

是解决所有阅读题目的根本方法。

8.审题。审题干时先要明确选“正确的一项”还是“不正确、错误的一项"，再比较选项和题干，看是否答非所问。

有的选项本身符合原文的意思，但却不是题干所问的问题。

6.定位。依据选项的“关键词”定位选项的对应句。在选项中择定“定位”的关键词语，在文中择出与之“对应”的

词语，据此确定选项的对应句。

7.对照。逐一对照选项和对应句，判定与原文信息是否相符。比较选项和对应句，找到与二者有差异的表述并相互对

照。

8.选取。比较选项，选出正确的或错误的一项。其间需通过联想、推断，自觉调动知识和能力积累，快速而准确地判

定选项正误。在做该类文章阅读题时，如果不仅读懂了所给的材料，而且明白命题意图，清楚题目所设的陷阱有哪些,

那就能很容易识破陷阱，轻而易举地选出符合题目要求的答案。

2、6.D

7.A

3.B

【解析】

6.本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。这类题一定从三个方面综合考虑分析，即词语的基本义、感情色

彩和语境意义。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类

型。感同身受：内心感激如同亲身受到对方的恩惠一样，多用为代人向对方致谢。沁人心腑：形容优美的诗文、乐曲

等打动人心，给人以清新、舒畅的感觉。此处指经典诗词打动人心，给人以清新、舒畅的感觉，故：沁人心腑，排除

BC»萌发：比喻事物发生。焕发：光彩四射或者振作。此处指让传统文化重新振作，故：焕发，排除A。心悦诚服：

指愉快地接受某种观点、事实等，诚心诚意地信服或服从。心驰神往：形容心神向往或思慕之极。引领：引导、带领。

指引：指点、引导。

故选D。

7.本题考查学生辨析病句的能力。做病句题首先整体阅读，根据语感可以直接排除个别选项。其余的，要仔细阅读，

划分句子成分，先提取句子的主干，然后再看内部修饰是否恰当。这样能检测出搭配是否恰当，成分是否残缺，结构

是否混乱，句式是否杂糅等问题。最后再看句中有无一些容易出现病句的标志词，细细推敲。原文有两处语病，一是

语序不当，应当是“不仅体现了……而且展现了……”：或者”不仅是……的体现，而且是……的展现"，排除CD；

二是搭配不当，“蜕变古老中国智慧精髓”错误，应为“转化古老中国智慧精髓”，排除B。

故选Ao

3.考查学生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的。补写方法：6.阅读全文，了解文段内容，把握文段

层次；7.明确空缺句子所处的位置，判断补写句子与前后句的关系；3勾画出能够选用或参照的信息；6.选词造句;

7.串读检查。从前文看，承接“文学经典”，应指出“其中蕴含……”，排除CD；从后文”它们早已化为民族精神

的一部分”看，强调的重点是“真善美"，排除Ao

故选B。

3、D

【解析】

试题分析：鱼龙混杂：比喻坏人和好人混在一起；鱼目混珠：比喻拿假的东西冒充真的东西。振振有词：形容理由似

乎很充分，说个不休，贬义；侃侃而谈：形容说话理直气壮，从容不迫，褒义。釜底抽薪：比喻从根本上解决问题；

扬汤止沸：比喻办法不彻底，不能从根本上解决问题。

【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用Eo

【名师点睛】这是一道考核近义成语辨析的题目，首先注意近义成语的区别，然后找到所给的句子中的重点词语，看

哪个成语和它吻合，“鱼目混珠”是“真假”，显然不和语境；“侃侃而谈”是褒义，不和语境；“从根本上解决问题”显然

用“釜底抽薪

4、7.C

5.D

6.C

【解析】

7.本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：一是仔细审查该词语的语言环境，

二是注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含

义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。

拍手称快，意思是拍掌叫好；多指仇恨得到消除或事情的结局（好的事情结局）使人感到满意。交口称赞，意思是异口

同声地称赞。这里是说《渴望》得到观众的称赞，应选“交口称赞”；

消散，（烟雾、气味、热力以及抽象事物）消失。消逝，指慢慢逝去，不再存在；消失。这里与后面的“时代长河”搭

配，应选“消逝”；

淹没，（大水）漫过；盖过。湮没，埋没。这里是说优质内容被埋没，应选“湮没”；

天方夜谭，比喻虚妄荒诞的言论。痴人说梦，原指对痴人说梦话而痴人信以为真。比喻凭借荒唐的想象胡言乱语。这

里是说得益于先进技术手段，年代质感与高清画质并存不再是荒诞的想法，可以变为现实，应选“天方夜谭”。

故选C。

5.本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，

最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式

各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。语句衔接补写，主要考虑上下文语境和语段的

中心思想。

这里说的是修复经典老剧等优质资源的问题，根据后文“超分辨率视频增强技术、AI机器学习技术等先进手段大大降

低修复成本，7个月之内即可完成5部剧的修复，效率提升500倍”，可知这是在说数字技术为修复工作降低成本，

提高速度，强调的是“数字技术”；据此排除AB两项；语境中没有说做了“人工修复，发现费时费力”，因此这只

是一个设想，是为了对比强调“数字技术”的先进，据此排除C项。

故选D。

6.本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的

成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。

原句有下面几个问题，一是“让时光回首”搭配不当，不合逻辑，将“回首”改为“回溯”；二是搭配不当，“让时

光回溯，赋予内容新的生命”的是“高清”，而不是“高清修复”；三是“既是对中国影视行业内容财富的保存，又

能产生实际效用，丰富几代人的文化生活”的是“修复”，应当添加出来；四是语序不当，“高清修复赋予内容新的

生命力，让时光回首”，应改为“高清让时光回溯，赋予内容新的生命力”。全部修改正确的是C项。

故选C。

【点睛】

对于考查语句连贯性的题目，应按照如下步骤操作：

7.抓中心。首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材

料句等），然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。

5.抓思路。句子中的思路一般指三个方面：时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。空间顺序如从上到下，从左到右，

从外到内；逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。

6.抓标志。语言标志常常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系（内容上、形式上）、陈述对象或议论

角度、抓句式等等。

7.抓语境。文章要表达的情感或喜或悲或褒或贬，或高昂或低沉，是通过一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文

字中，这种基调、气氛、色彩要保持一致。此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体

语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析、推理、判断，可以用排除法。

5、1.子美

2.C

3.诗人通过妇人“无食无儿”、“贫到骨”、“泪盈巾”的凄苦形象，从而起到打动人心的作用。又通过“困穷”、

“恐惧”、“征求”、“戎马”来揭示妇人之所以扑枣的原因，晓之以理，以此劝告吴郎。

【解析】

1.本题考查文学常识的识记。解答文学常识类题目，需要考生熟记大纲规定的文学常识，平时注意分类整理记忆。比

如本题考查杜甫的字，杜甫，字子美。

2.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明

确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了

什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答

案。

C项，“颔联两句‘防远客'和‘插疏篱'的主语都是吴郎”错，“防远客”指贫妇人对新来的主人存有戒心，主语

是“贫妇人”。

故选C。

3.本题考查鉴赏诗歌思想内容以及鉴赏写作技巧的能力。鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题，即看标

题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征。鉴赏写作技巧要根据题干提示，找出答题角度和方向，

再结合具体诗句分析效果。这道题首先要学会审题，明确答案至少包含两个部分，“情”和“理”分别是什么情和什

么理，另外注意作者通过怎样的方式达到“动”和“晓”的结果。关注作者在诗歌中用到的意象。诗中最打动人的是

老妇人的形象。她“无食无儿”“贫到骨”“泪盈巾”，她无儿无女，一贫如洗，哭的很伤心，这样一个形象很值得

同情，这是作者“以情感人''的地方。诗中的说理，是针对吴郎“插疏篱”“护枣”说的。首先是现身说法，用自己过去对

待老妇人的做法来给吴郎做示范，为什么“堂前扑枣任西邻”，任她打枣，因为她实在太可怜了；接着娓娓劝说吴郎，“不

为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲”，老妇人是没有办法才打枣，不要让她害怕；然后有点嗔怪吴郎与老妇人斤斤计较,

“即防远客虽多事，便插疏篱却甚真“见你来就防着你虽然是多此一举，但你一来就插上篱笆却甚像是真；最后揭示

老妇人贫穷的真正原因，“己诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾”，战争和赋税将她逼到一贫如洗。看作者的“说理”，

尽可能地避免抽象的说教，措词委婉，入情入理。表达了杜甫对穷困人民的深切同情，也深深地感染了读者。

【点睛】

诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格,

还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设

题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析

张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项

划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。

赏析：

诗的第一句开门见山，从诗人自己过去怎样对待邻妇扑枣说起。“扑枣”就是打枣。这里不用那个猛烈的上声字“打”，

而用这个短促的、沉着的入声字“扑”，是为了取得声调和情调的一致。“任”就是放任。之所以要放任，第二句说:

“无食无儿一妇人。”原来这位西邻竟是一个没有吃的、没有儿女的老寡妇。诗人等于是在对吴郎说：“对于这样一

个无依无靠的穷苦妇人。我们能不让她打点枣儿吗？”

三四两句紧接一二句：“不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲。”“困穷”，承上第二句：“此”，指扑枣一事。这里

说明杜甫十分同情体谅穷苦人的处境。陕西民歌中唱道：“唐朝诗圣有杜甫，能知百姓苦中苦。”说的正是杜甫。以

上四句，一气贯串，是杜甫自叙以前的事情，目的是为了启发吴郎。

五六两句才落到吴郎身上。“即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。“这两句上下一气，相互关联，相互依赖，相互补

充，要联系起来看。“防”的主语是寡妇。下旬“插"字的主语是吴郎。这两句诗言外之意是：这不能怪她多心，倒

是吴郎有点太不体贴人。她本来就是提心吊胆的，吴郎不特别表示亲善，也就够了，却不该还要插上篱笆。这两句诗,

措词十分委婉含蓄。这是因为怕话说得太直、太生硬，教训意味太重，会引起对方的反感。反而不容易接受劝告。

最后两句“己诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾”，是全诗结穴。也是全诗的顶点。表面上是对偶句，其实并非平列的

句子，因为上下句之间由近及远，由小到大是一个发展的过程。上句，杜甫借寡妇的诉苦，指出了寡妇的、同时也是

当时广大人民困穷的社会根源。这就是官吏们的剥削，也就是诗中所谓“征求”，使她穷到了极点。这也就为寡妇扑

枣行为作了进一步的解脱。下句说得更远、更大、更深刻，指出了使人民陷于水深火热之中的又一社会根源。这就是

“安史之乱”以来持续了十多年的战乱，即所谓“戎马”。由一个穷苦的寡妇，由一件扑枣的小事，杜甫竞联想到整

个国家大局，以至于流泪。这一方面固然是他那热爱祖国，热爱人民的思想感情的自然流露；另一方面，也是点醒、

开导吴郎的应有的文章。让他知道：“在这兵荒马乱的情况下，苦难的人还有的是，决不止寡妇一个；战乱的局面不

改变，就连我们自己的生活也不见得有保障，我们现在不正是因为战乱而同在远方作客，而你不是还住着我的草堂

吗？”最后一句诗，好像扯得太远，好像和劝阻吴郎插篱笆的主题无关，其实是大有关系，大有作用的。希望他由此

能站得高一点，看得远一点，想得开一点，他自然就不会在几颗枣子上斤斤计较了。读者正是要从这种地方看出诗人

的“苦用心”和他对待人民的态度。

这首诗的人民性是强烈而鲜明的，在通常用来歌功颂德以“高华典雅”为特征的七言律诗中，尤其值得重视。诗的艺

术表现方面也很有特点。首先是现身说法，用诗人自己的实际行动来启发对方，用颠扑不破的道理来点醒对方，最后

还用诗人自己的眼泪来感动对方，尽可能地避免抽象的说教，措词委婉，入情入理。其次是，运用散文中常用的虚字

来作转接。像“不为”、“只缘”、“己诉”、“正思”»以及“即”、“便”、“虽”、“却”等，因而能化呆板

为活泼，既有律诗的形式美、音乐美，又有散文的灵活性，抑扬顿挫，耐人寻味。

清人卢德水说：“杜诗温柔敦厚，其慈祥恺悌之衷，往往溢于言表。如此章，极煦育邻妇，又出脱邻妇；欲开导吴郎，

又回护吴郎。八句中，百种千层，莫非仁音，所谓仁义之人其音蔼如也”（《读杜私言》）。全诗正是在这种委婉曲折的

夹叙夹议中来展现诗人的心理和品质的。诗作表达了杜甫对穷困人民的深切同情。

6、博我以文约我以礼拎扶摇而上者九万里去以六月息者也猿猱欲度愁攀缘百步九折萦岩峦

竟无语凝噎暮霭沉沉楚天阔青青子衿悠悠我心

【解析】

本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。

本题属于后者。考生在默写的时候要注意如下词语：博、约、技、猱、萦、峦、噎、霭、衿、悠。

7、1.C

2.A

3.D

4.（1）我来你这儿的原因，是为了审查你的罪，.却得到个奇人（德行、才能出众的人），我现在向朝廷举荐你。

（2）择仁到职工作，（窦鉴）仍以过去那种惯习的姿态前来见择仁，（择仁大怒，）叱责窦鉴并给他戴上械具送人监狱，全

府吏曹都大惊失色。

【解析】

1.本题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备

一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中

担当的成分来断。

这段话意为：有人向皇帝进谗言说：“新城墙掺了沙土，反而不如旧城结实，将会很快坍塌。”皇帝听后大怒，秘密

派人到新筑的城墙上取了土块，密封送来，让卫兵多次用力投掷，土块坚固精密如削铁。谗言没有得逞。

“反不如故”中“反”为“反而”之意，与前文形成转折，“故”与前文的“新”相对，故应在“反不如故”前后断

开，排除BD。“密遣取块城上”为“皇帝秘密派人到新筑的城墙上取了土块”之意.句式完整，“缄以来”是“密封

送来”之意，排除A。

故选C。

2.本题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、

谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。

平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。

A项，“文官选拔”错误。文官选拔是归吏部掌管。

故选A。

3.本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的

作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、

以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。

D项，“仕途一帆风顺"''都能以从容坦荡的态度和工作实绩来化解危机”错误。由文末“戳中以事……夺职免”可

知，吴择仁的仕途并不是一帆风顺、通畅无阻的，也不是每次都能化解危机。

故选D。

4.本题考查的是文言文翻译能力。文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到

实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的

赋分点，翻译时保证赋分点的落实，基本上做到字字落实就不会有什么大问题。

注意：(1)所以：……的原因。察：审查、考察。顾乃：却，反而。

(2)视事：治事，任职。犯旧态：以过去那种惯习的姿态或者以过去那种积久养成的姿态。诸：之于。一：全，整个。

【点睛】

掌握正确的阅读文言文的方法一一遵循三个步骤：

在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个

步骤：

第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、

什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很

少人能够办到；

第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实,

理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容

易的题目；

第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一

步深入和复核的过程。

参考译文：

吴择仁宇智夫，因父亲官任的缘故，担任开封雍丘主簿。元祐年间，金水河河堤损坏，十六个县都要选派治理河

提的工匠，（由于率领役夫，择仁）得到机会到朝廷汇报事情。宰相范纯仁认为他与众不同，说