大学生创新创业教程 教案全套 罗琴 ch01 绪论 - ch12 企业创新

《大学生创新创业教程》课程教案课题：认识创新教学目的：1．了解创新的含义。2．掌握提升创新能力的方法。3．掌握培养大学生创新思维的方法。4．了解创新型人才的含义。5．能够发现生活中关于创新的东西。6．能够运用创新思维解决具体问题。课型：新授课课时：本章安排4个课时。教学重点：重点：提升创新能力的方法教学难点：难点：运用创新思维解决具体问题教学过程：教学形式：讲授课，教学组织采用课堂整体讲授和分组演示。教学媒体：采用启发式教学、案例教学等教学方法。教学手段采用多媒体课件、视频等媒体技术。板书设计：本课标题认识创新课次2授课方式理论课□讨论课□习题课□其他□课时安排4学分共2分授课对象普通高等院校学生任课教师教材及参考资料1.《大学生创新创业教程》；电子工业出版社。2.本教材配套视频教程及学习检查等资源。3.与本课程相关的其他资源。教学基本内容教学方法及教学手段课程引入情境导入美国青年罗尔斯大学毕业后，开始为工作四处奔波，但很长一段时间后，罗尔斯并没有找到需要自己的职位。一天，他到夏威夷去旅行，发现许多在海滩上休闲的人喜欢用手机聊天，并为手机突然断电而苦恼，这引起了罗尔斯的思考——如果有一种能在海滩上充电的充电器，这个问题不就解决了吗?此时，夏威夷的阳光让他忽有所悟。为何不利用这取之不尽的太阳能呢?他突然有设计一种便携式太阳能充电器的冲动。接下来，罗尔斯在网上购买了一款太阳能充电器并把它缝到了背包上。当他把这种背包拿到一个旅行网站上出售时，竟吸引了许多购买者。后来，罗尔斯创立了设计公司，生存销售“瑞特”牌太阳能背包。两年后，他竟成为一个拥有自己公司的老板。罗尔斯在接受采访时说：从开始到现在，我都没有做什么，我只不过是把触手可及的阳光加入了想象。参考以下形式：1.衔接导入2.悬念导入3.情景导入4.激疑导入5.演示导入6.实例导入7.其他形式本章基本知识汇总一、创新的含义及类型（一）创新的由来1、在英文中，创新Innovation，这个词起源于拉丁语。它原意有三层含义：第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。2、作为科学概念的“创新”最早源于经济学。3、创新行为在历史上长期是一种企业家的个人行为，从20世纪中叶，特别是六七十年代后，人们越来越认识到创新是一个多主体、多机构参与的系统行为，因此，20世纪80年代，人们提出了国家创新系统的概念和理论。4、上世纪90年代，我国把“创新”一词引入了科技界，形成了“知识创新”、“科技创新”等各种提法，进而发展到社会生活的各个领域，使创新的说法几乎无处不在。5、进入21世纪“科教兴国”，“科学技术是第一生产力”，“与时俱进，开拓创新”等种种号召已日益成为神州大地、举国上下的最强音。（二）创新的含义创新是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定有益效果的行为。创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有创新思维，一刻也不能停止各种创新。创新在经济、技术、社会学及建筑学等领域的研究中有着举足轻重的作用。从本质上说，创新是创新思维蓝图的外化、物化。20世纪80年代以来，我国也开始了技术创新方面的研究，傅家骥先生对技术创新的定义是企业家抓住市场的潜在赢利机会，以获取商业利益为目标，重新组织生产条件和要素，建立起效能更强、效率更高和费用更低的生产经营方法，从而推出新的产品、新的生产（工艺）方法、开辟新的市场，获得新的原材料或半成品供给来源或建立企业新的组织，它包括科技、组织、商业和金融等一系列活动的综合过程。此定义是从企业的角度给出的。彭玉冰、白国红也从企业的角度为技术创新下了定义：“企业技术创新是企业家对生产要素、生产条件、生产组织进行重新组合，以建立效能更好、效率更高的新生产体系，获得更大利润的过程。”进入21世纪，信息技术推动下知识社会的形成及其对技术创新的影响进一步被人们所认识，科学界对创新的认识有了进一步的反思：技术创新是一个科技、经济一体化的过程，是在技术进步与应用创新“双螺旋结构”共同作用下的产物，在知识社会条件下，以需求为导向、以人为本的创新2.0模式进一步得到人们的关注。党的十八大以来，习近平总书记对创新发展提出了一系列重要思想和论断，把创新发展提高到事关国家和民族前途命运的高度，摆到了国家发展全局的核心位置。党的十八届五中全会提出“五大发展理念”，排在首位的就是“创新发展”。创新是引领发展的第一动力。可以这样说，人类社会从低级到高级、从简单到复杂、从原始到现代的进化历程，就是一个不断创新的过程。不同民族发展的速度有快有慢，发展的阶段有先有后，发展的水平有高有低，究其原因，民族创新能力的高低是一个主要因素。（三）创新的类型创新虽有大小、层次之分，但无领域、范围之限。虽然创新的种类是无穷尽的，但是若按大的属性划分，可以粗略地分为知识创新、技术创新、管理创新和方法创新四大类。1．知识创新知识创新就是对现有知识构成要素进行新的组合或分解，是在现有知识基础上的进步或发展，是在现有知识基础上的发明或创造。知识是人们在探索、利用或改造世界的实践中所获得的认识和经验的总和。人们一般将知识分为自然科学知识和社会科学知识两类。因此，知识创新也可以进一步划分为自然科学知识创新和社会科学知识创新。1）自然科学知识创新。自然科学是研究自然界的各种物质或现象的科学。自然科学主要包括物理学、化学、动物学、植物学、矿物学、生理学、数学等。自然科学知识是人们在探索或改造自然界的各种物质或现象的实践中获得的认识和经验的总和。自然科学知识创新就是对现有自然科学知识构成要素进行新的组合或分解，是在现有自然科学知识基础上的进步或发展，是在现有自然科学知识基础上的发明或创造。2）社会科学知识创新。社会科学知识是人们在探索或改造社会的各种现象的实践中获得的认识和经验的总和，是人们在探索或改造社会的各种现象的实践中获得的对哲学、法律学、管理学、历史学、文艺学、美学、伦理学等方面的各种现象的认识和经验的总和。社会科学知识创新就是对现有社会科学知识构成要素进行新的组合或分解，是在现有社会科学知识基础上的进步或发展，是在现有社会科学知识基础上的发明或创造。2．技术创新技术创新就是对现有技术构成要素进行新的组合或分解，是在现有技术基础上的进步或发展，是在现有技术基础上的发明或创造。“技术”一词一般有两层含义：第一层含义是指人们在探索、利用和改造自然界和社会的各种物质或现象的过程中积累起来并在生产劳动或社会实践中体现出来的经验和知识。第二层含义是泛指各种操作技巧。技术一般可以分为自然科学技术和社会科学技术两大类。技术创新也可以进一步分为自然科学技术创新和社会科学技术创新。1）自然科学技术创新。自然科学技术就是人们在探索、利用和改造自然界的各种物质或现象的过程中积累起来并在生产劳动中体现出来的物理学、化学、动物学、植物学、矿物学、生理学、数学等学科领域的经验、知识和各种操作技巧。自然科学技术创新就是对现有自然科学技术构成要素进行新的组合或分解，是在现有自然科学技术基础上的进步或发展，是在现有自然科学技术基础上的发明或创造。自然科学技术创新包括物理学、化学、动物学、植物学、矿物学、生理学、数学等学科领域的技术的创新。2）社会科学技术创新。社会科学技术就是人们在探索、利用和改造社会的各种现象的过程中积累起来并在社会实践中体现出来的哲学、法律学、管理学、历史学、文艺学、美学、伦理学等学科领域的经验、知识和各种操作技巧。社会科学技术创新就是对现有社会科学技术构成要素进行新的组合或分解，是在现有社会科学技术基础上的进步或发展，是在现有社会科学技术基础上的发明或创造。社会科学技术创新包括哲学、法律学、管理学、历史学、文艺学、美学、伦理学等学科领域的技术的创新。知识创新与技术创新作为人类创新活动的主要方面，互相之间存在着复杂的交互作用。知识创新是技术创新的基础，技术创新是知识创新的应用与发展。3．管理创新管理创新就是对现有管理构成要素进行新的组合或分解，是在现有管理基础上的进步或发展，是在现有管理基础上的发明或创造。“管理”一词一般有三层含义：一是负责某项工作，使其顺利进行；二是保管和料理；三是照管并约束。但是从本质上看，管理的主要构成要素是管理知识、管理制度、管理技术和管理方法。管理可进一步分为行政管理、企业管理、事业管理、团体管理和个人管理五类。管理创新也可以进一步分为行政管理创新、企业管理创新、事业管理创新、团体管理创新和个人管理创新。1）行政管理创新。行政管理一般有两层含义。第一层含义是指行使国家权力的管理；第二层含义是指机关、企业、团体等内部的管理。但其管理的原理、规律和方法是相同或相似的。因此，这里探讨的行政管理既包括行使国家权力的管理，又包括机关、企业、团体等内部的管理。行政管理创新就是对现有行政管理构成要素进行新的组合或分解，是在现有行政管理基础上的进步或发展，是在现有行政管理基础上的发明或创造。行政管理创新既包括行使国家权力的管理创新，又包括机关、企业、团体等内部的管理创新。行政管理创新是行政管理知识创新、行政管理制度创新、行政管理技术创新和行政管理方法创新的总称。2）企业管理创新。企业管理是指从事生产、运输、贸易等经济活动部门（如工厂、矿山、铁路、贸易公司等）的管理。企业管理的共性是企业部门按照经济核算的原则，独立计算盈亏。企业管理创新就是对现有企业管理构成要素进行新的组合或分解，是在现有企业管理基础上的进步或发展，是在现有企业管理基础上的发明或创造。企业管理创新是企业管理知识创新、企业管理制度创新、企业管理技术创新和企业管理方法创新的总称。3）事业管理创新。事业管理是指没有生产收入、由国家经费开支的部门（如学校、科研机构等）的管理。事业管理的共性是事业部门不进行经济核算。事业管理创新就是对现有事业管理构成要素进行新的组合或分解，是在现有事业管理基础上的进步或发展，是在现有事业管理基础上的发明或创造。事业管理创新是事业管理知识创新、事业管理制度创新、事业管理技术创新和事业管理方法创新的总称。4）团体管理创新。团体管理是指对由有共同的目的、志趣的人所组成的集体的管理。团体管理一般具有行政管理、企业管理和事业管理的综合特征。团体管理创新就是对现有团体管理构成要素进行新的组合或分解，是在现有团体管理基础上的进步或发展，是在现有团体管理基础上的发明或创造。团体管理创新是团体管理知识创新、团体管理制度创新、团体管理技术创新和团体管理方法创新的总称。5）个人管理创新。个人管理主要是指对个人的管理，如家庭中的管理。个人管理具有灵活性和多样性的特征。个人管理创新就是对现有个人管理构成要素进行新的组合或分解，是在现有个人管理基础上的进步或发展，是在现有个人管理基础上的发明或创造。4．方法创新方法是指人们在探索、利用或改造世界的实践中积累起来的观察问题、分析问题或解决问题的途径、程序或诀窍等。方法创新就是对现有方法构成要素进行新的组合或分解，是在现有方法基础上的进步或发展，是在现有方法基础上的发明或创造。方法创新是永无止境的，其种类也是无穷尽的。二、创新能力（一）创新能力的含义创新能力是在前人发现或发明的基础上，创新主体以已知信息或知识为基础，对客观事物或现象进行重新组合，生产出新颖独特、有社会价值和个人价值的产品的能力。（二）创新能力的类型创新能力作为一个系统、综合的概念，主要包括以下六种类型。1．发现问题的能力发现问题的能力，是一种发现那些让人难以觉察的、隐藏在习以为常现象背后的问题的能力。表现为意识到存在于周围环境中的矛盾、冲突、需求，意识到某种现象的隐蔽未解之谜，意识到寻常现象中的不寻常之处。发现问题的前提是好奇心和怀疑，好奇心会促进人们对外界信息的敏感性，发现问题并追根溯源，提出一连串问题。怀疑就是对权威的理论、既有的学说和传统的观念等，不盲目地接受与信奉，而是持怀疑和批判的态度。发现问题在创新活动中通常是由认知风格和工作风格来体现的。认知风格指个人所具有的理解复杂问题过程中表现出来的气度、能力和心理特点。工作风格是指能长时间集中精神和聚焦问题的工作态度和工作能力。2．流畅的思维能力流畅的思维能力是指就某一问题情境能顺利产生多种不同的反应，给出多种解决办法和方案的能力。思维流畅是以丰富的知识和较强的记忆力为基础的，能够根据当前情况激活知识，调出大脑中储存的信息，并进行创造性思维，从而提出大量新观点。思维流畅对创新意义重大，因为形成大量设想，就有更多机会产生有创新意义的想法。提出的设想不一定每一个都正确，有创见性的设想也不是一下子就能在头脑中形成的；但是，提出的设想越多，出现有创见性想法的机会也就越多。3．变通的能力变通的能力是指思维迅速地、轻易地从一类对象转变到另一类对象的能力。它能够从某种思想转换到另一种思想，或是多角度地思考问题，能用不同分类或不同方式研究问题。具有变通能力的人，一般都能根据客观情况的变化机智地解决问题，在思维中灵活应变，不囿于条条框框，敢于提出新观点，思想活跃。而缺乏变通能力的人，往往机械呆板，墨守成规，没有创新精神，思想陈旧，观点保守。4．独立创新的能力独立创新的能力是一种利用不同寻常的、新奇的、独特的思想去解决问题的能力。能想出别人想不出来的观念，看出别人看不到的问题。它是一种求新求异的能力。具有独创能力的人往往独具卓识，能提出新的意见，做出新的发现，实现新的突破。独创能力是创新能力最本质、最重要的核心要素，它反映了一个人创新能力水平的高低。同时，独创能力是人们在创新活动的各个阶段或各个领域都需要具备的最基本的能力，无论在技术产品开发上，还是在生产、管理和市场开拓上，甚至在日常学习和生活中，都需要运用独创能力。5．制订方案的能力制订方案的能力是指把一个创新的想法变成一个具体的实施方案。方案是为了解决特定问题、达到预期目标采用的方法和手段。制订方案时需要注意以下四个方面。首先，要明确创新目标是什么，方案是围绕着实现创新目标而制定的。其次，分析实现这个创新设想存在哪些问题和困难，了解其有利因素和不利因素。再次，针对需要解决的问题，选择采用的主要方法和途径，并确定需要解决的重点和方向，主要是运用创新方法，包括类比、想象、直觉、灵感等多种形式。最后，制订方案的实施步骤。创新的设想能否实现取决于方案的制订和实施。创新过程不可能一帆风顺，因此，就需要拟定多套方案以备选择，从挑选中比较，从挑选中择优。同时，由于每个备选方案都有其合理性和局限性，所以，在优选的基础1，还可以吸收其他方案的长处，补充所选方案的不足，使之更加完善。6．评价的能力评价的能力是指通过评审从许多方案中选择出一种方案的能力。在创新活动中，需要冲破一切约束，解放思想，从而提出大量的设想、构思和方案。在多种方案中，除了个别的可能是“闪光”的设想之外，也不可避免地会出现大量在技术经济上暂不可行的设想。因而需要通过评价，选出在技术经济上可行的、有希望获得成功的方案。如果不进行评价，往往会造成人力、物力和财力的浪费。评价还可以促进创新过程中方案的优化。没有正确的评价，没有正确的筛选，就无法保证得到最优或较优的创新方案。（三）提升创新能力的方法1．通过创新品格的培养提升创新能力品格在创新活动或创造学习过程中具有内在的推动力。创新品格的培养需要激发创新动机、培养创新热情、磨砺创新意志、塑造创新品德、敢于冒险、具备好奇心和丰富的想象力。2．通过创新思维的训练提升创新能力创新思维是指不受现成的常规思路的约束，以新颖独创的方法解决问题的思维过程。创新能力的核心是创新思维。一个善于运用创新思维的人，才能发挥他的创造潜能，因此，应该积极推行有效的创新思维训练。3．通过创新教育的大力推广提升创新能力创新教育是一种不同于传统教育的新型教育，它既不以单纯积累的数量为目标，也不以知识继承的程度为目标。与传统教育相比，创新教育同样强调合理的知识结构及获取知识的方式，同样强调培养学生的各种能力，但更强调学生创造能力的培养。创新教育作为一项开发创造、为社会培养创造人才的教育事业，近年来已在国内得到广泛开展，并取得了一定成绩。创新教育的主要目标，不是像传统教育那样去培养同一规格的人才，而是要全力以赴地开发学生的创造力，矢志不渝地培养创造型、复合型、通才型的创新人才。4．通过创新技能的锻炼提升创新能力创新技能是创新者的智力技能、情感技能和动作技能的综合。通过锻炼可以全面培养创新者独特敏锐的观察能力、高效持久的记忆力、实际操作能力和把握机選的能力。三、创新意识（一）创新意识的含义创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。它是人类意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式，是人们进行创造活动的出发点和内在动力，是创造性思维和创造力的前提。创新意识由创新动机、兴趣、情感和意志等方面组成，是对创新活动有重大影响的各种精神因素构成的一种稳定的精神状态。一般来说，创新意识包括3个层级：第一层级是以人的心理状态存在的创新意识，也可以称为人的创造性精神品质；第二层级是以理论形态存在的创新意识；第三层级是以扩展形态存在的创新意识。（二）创新意识的基本特征创新意识是以思想活跃，不因循守旧，富于创造性和批判性，具有敢于标新立异、独树一帜的精神和追求为主要表现。只有具备强烈的创新意识，才能敢想前人没想过的事，敢创前人不曾创成的业。只有敢于突破前人历史的窠臼，敢于打破经验的桎梏，才能提出新的见解，创造新的理论，研发出新的产品，为人类做出重要的贡献。创新意识的基本特征如下：1.独创性创新意识必定独立于前人或他人，具有填补空白的首创价值和意义，历史地位不可小觑。2.超越性创新即突破、超越。思维的本质即是超越的，因而，才有创新性思维，才有创新性思维对客观事物和对象的超越。创新思维的超越性特征体现在以下几个方面：①对过去的超越；②对将来的超越；③对空间的超越；④对具体事物、具体现象、具体物品等的超越；⑤对“有”与“无”的超越；⑥对“传统”的超越。3.新颖性创新意识或是为了满足新的社会需求,或是用新的方式更好地满足原来的社会需求,创新意识是求新意识。4.社会历史性创新意识是以提高物质生活和精神生活水平需要为出发点的，而这种需要很大程度上要受到具体社会历史条件的制约。人们的创新意识激起的创造活动和产生的创造成果，应为人类进步和社会发展服务，因而，创新意识必须考虑社会效果，承担社会责任。5.个体差异性个人的创新意识与个人的社会地位、环境氛围、文化素养、兴趣爱好、情感志趣等方面都有一定的联系，这些因素对创新意识的产生起到重大影响作用。而这类因素也是因人而异，因此，对于创新意识，既要考察社会背景，又要考察其文化素养和志趣动机。（三）创新意识的作用1.创新意识是决定一个国家、民族创新能力最直接的精神力量。在今天，创新能力实际就是国家、民族发展能力的代名词，是一个国家和民族解决自身生存、发展问题能力大小的最客观和最重要的标志。2.创新意识促成社会多种因素的变化，推动社会的全面进步。创新意识根源于社会生产方式，它的形成和发展必然进一步推动社会生产方式的进步，从而带动经济的飞速发展，促进上层建筑的进步。创新意识进一步推动人类的思想解放，有利于人们形成开拓意识、领先意识等先进观念；创新意识会促进社会政治向更加民主、宽容的方向发展，这是创新发展需要的基本社会条件。这些条件反过来又促进创新意识的发展，更有利于创新活动的进行。3.创新意识能促成人才素质结构的变化，提升人的本质力量。创新实质上确定了一种新的人才标准，代表着人才素质变化的性质和方向，输出着一种重要的信息：社会需要充满生机和活力的人、有开拓精神的人、有新思想道德素质和现代科学文化素质的人。创新客观上引导人们朝这个目标提高自己的素质，使人的本质力量在更高的层次上得到认同，激发人的主体性、能动性、创造性的进一步发挥，从而使人自身的内涵获得极大丰富和扩展。路是靠自己走出来的，跟着别人的脚步永远走不到最前面。只有具备超前意识，才能走出属于自己的一片天地，模仿别人的东西迟早会被社会大众淘汰，只有具有创新意识，未来才能有出路！（四）大学生创新意识的培养1．拥有热情、勇气与自信心创新离不开探索，探索需要热情、勇气和自信心。培养创新意识，包括创新热情的激发、创新勇气的鼓励和自信心的树立。热情的激发，可以首先从业余爱好和兴趣中寻找切入点，然后实现从业余兴趣到专业兴趣的转移，最终实现从专业兴趣到创新热情的升华。勇于创新，重要的环节是敢于怀疑和发问，重视各种疑问。除此之外，自信心的树立也很重要。对自己的能力有自信，对自己的质疑有自信，才能找到更多解决问题的方法。2．提升综合实力这里的综合实力主要包括知识结构、实验和动手技能以及思维方法等。在知识结构方面，除了必修科目外，还要注重新学科、边缘学科和跨学科知识的学习。这种学习可以以选修课、专题讲座、学术报告、自学和教师专门辅导等方式进行。在实验和动手技能方面，实验设计、最佳方案的选择、实验操作、撰写研究报告等都是必需的。在一系列的实验当中，发现问题，并在问题的基础上提出自己的新见解，已经成为许多学生创新意识的重要体现。思维方式的培养不仅是综合实力培养的主线，也是创新意识和创造能力培养的关键。3．改变思维方式随着年龄的增长和知识的积累，大学生的思维十分活跃，但已具有某种定势。在分析、综合、演绎、想象、灵感和直觉中的固定逻辑模式，尤其是“先入为主”的意识定势、“轻车熟路”的知觉定势，再加上“师道尊严”的尊师定势等，都是对创新意识的严重约束和阻碍。大学生应排除思维定势的干扰，及时调整思路、拓宽思路。总之，创新意识的培养是一种严肃、严密、严格的创造活动，也要按客观规律办事；不能把创新意识培养简单化、表象化和庸俗化，降低创新精神的科学性和严肃性。在培养创新意识的过程中一定要注意树立科学的创新理念，要有创新思想和创新实践，明确创新的真实含义，允许在创新过程中犯错误，增强培养创新意识的信心、勇气和能力，只有大胆地试、大胆地闯，才会尽快成长起来。四、创新思维（一）创新思维的含义创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。一个人如果具有创新思维，就能够打破常规、突破传统，具有敏锐的洞察力、直觉力、丰富的想象力、预测力和捕捉机会的能力等，从而使思维具有一种超前性、变通性。创新思维的本质在于将创新意识的感性愿望提升到理性的探索上，实现创新活动由感性认识到理性思考的飞跃。创新精神属于科学精神和科学思想范畴，是进行创新活动必须具备的一些心理特征，包括创新意识、创新兴趣、创新胆量、创新决心及相关的思维活动。（二）创新思维的特征1．概括性概括性是创新思维最显著的特点。感觉、知觉只能反映个别事物或事物的个别属性；而思维则能反映一类事物的本质和事物之间的规律性的联系。概括性是人们形成或掌握概念的前提，也是一切科学研究的出发点。2．问题性思维总是指向于解决某个任务或问题。当人们在实践活动中接触某种新的、不太理解的事物时，就必须去认识、揭示和理解它，以便完成任务，解决问题。创新思维的问题性特征体现在以下几个方面：①发现问题（提出问题）；②明确问题；③提出假设；④检验假设。3．创新性创新性特征体现在以下两个方面。1）独创性。独创性是指独立于前人、他人，没有现成的规律可循。2）新颖性。新颖性是指对于新情况、新问题，力求找到它新的本质、新的解决方法，表现出不同于一般之处。求异思维的创新并不是无中生有、凭空捏造，而是有其客观根据的，其客观根据就是事物的特殊性。4．超越性创新即突破、超越。思维的本质即是超越的，因而，才有创新性思维，才有创新性思维对客观事物和对象的超越。创新思维的超越性特征体现在以下几个方面：①对过去的超越；②对将来的超越；③对空间的超越；④对具体事物、具体现象、具体物品等的超越；⑤对“有”与“无”的超越；⑥对“传统”的超越。（三）怎样培养大学生的创新思维能力社会的发展离不开创新，创新是社会发展的不竭动力。为了加快社会发展的步伐，必须培养大学生的创新思维能力。有了创新思维，才有可能创新成功。1．培养大学生创新思维的原则（1）个性化原则个性在创新思维能力形成过程中起着重要的作用，而个性的自由发展是创新人才成长与发展的前提。在我国高校的教学和管理过程中要打破整齐划一、千人一面的教育方式和统一僵化的管理模式，根据学生智商高低、基础好坏、能力强弱、个性心理品质特点等的不同，实行因材施教和创造性教育，为学生的个性自由发展和优秀拔尖人才的成长提供广阔的空间。（2）实践性原则实践是认知之本，也是创新之根，实践教学是培养大学生创新能力和创新品质的最有效手段，特别是在培养学生的动手能力、操作能力、实验技能、创新技法等创新技能方面更是起着其他教学环节所无法替代的作用。（3）积累性原则大学生创新思维能力的形成和发展，必须以足够的知识和经验为基础。因此，必须坚持积累知识和经验的原则。1）创新思维是对知识和经验的再加工知识和经验是创新思维产生的基础，同时也决定创新思维的水平和质量。2）丰富的知识和经验有益于激发创新思维知识和经验越丰富，观察问题越敏锐，越容易开辟创新思维活动的新领域；知识和经验的层次越高，创新思维的水平和层次也就越高。（4）探究性原则我国高校传统的教育模式强调知识传授的系统性和完整性，教学占了很大的比重，学生很少有参与科学研究和进行自主探究的机会和时间。为此，必须贯彻探究性原则，加强大学生科研训练。科学研究是培养大学生创新能力最重要的途径，高校必须将教学与科研紧密结合在一起，实现教研相长。尽可能使大学生有更多机会接触到学科前沿和著名教授，并参与科学实验，培养大学生的科研意识和创新思维能力。2．培养大学生创新思维的方法当今社会创新已经成为时代的主旋律，大学生是未来国家的栋梁，应当重视自身创新思维的培养，这样国家才能屹立于世界之林。大学生创新思维的培养应当注意以下几点：（1）培养创新意识。创新意识跟创新思维是不可分割的，有了创新意识才能产生创新思维。想要创新，大学生首先要培养创新意识。创新意识在课内跟课外都可以培养，在学习生活中，大学生要勤于观察，善于思考，培养自己的创新意识跟思维。（2）提高创新能力。创新能力是一种非常重要的能力，培养创新思维的过程也就是提高创新能力的过程。大学生可通过多种途径提高创新能力，比如参加学校创新类的比赛。在参赛的过程中，提高自己的创新能力。（3）学好理论知识。创新思维跟逻辑思维一样，都以一定的理论知识做支撑。没有理论知识的积累，我们的创新思维很难培养出来。所以，大学生要好好学习知识跟技能，提高知识储备量，培养跟提高创新思维。（4）提高操作能力。创新思维体现在操作过程中，我们想要创造出新的东西，就需要动手实操，反复试验。所以，大学生想要提高创新思维，就需要提高操作能力。（5）丰富想象力。创新需要丰富的想象力，想要创新就不能禁锢思维。大学生要消除思维定式，打开想象力的翅膀，尽情的想象，并且把想象变成实际，实实在在的东西。3．培养大学生创新思维的作用创新是一个民族兴旺发达的不竭动力，创新能够促进经济社会的发展和人类文明的进步。对于大学生而言，培养创新思维能力具有重要的意义，对于提高大学生的综合素质以及未来的职业发展等方面都起着十分关键的作用。（1）有利于解决大学生就业难的问题众所周知，随着我国高等教育的不断发展，大学生的数量逐年增多，大学生的就业形势面临着前所未有的压力。事实上大学生之所以就业难，其中很大的一个方面，就是由于大学生没有改变自己的思维意识，还沿用传统的思维方式来找工作。因此培养大学生的创新思维，能够进一步改变大学生的择业观念，改变传统的找工作的思维方式，从而更加有利于在找工作当中契合实际，更能够找到合适的工作。随着我国经济不断发展，各行各业所需的人才是非常多的，现在呈现出两种比较极端的情况，一个是大学生找不到工作，而另外一个方面是急需人才的企业又招不到合适的人才，这实际上就是一个矛盾。也就是在大学生当中经常出现的，高不成低不就的这么一个现象。而出现这一现象的最关键的问题，就是大学生没有转变就业观念，没有改变思维观念，仍然沿用原来老旧的这种就业的思维，从而深刻的影响了大学生就业。因此通过培养大学生创新思维，可以有效的提升大学生的就业水平，从而解决大学生就业难的问题，这是培养大学生创新思维的重要意义所在。（2）有利于提升大学生的综合素质能力大学的学习不仅仅是专业的学习，更是一个全方位的成长成才的过程，在更多时候，综合素质能力甚至比专业学习能力和知识能力，更加具有实践的意义。因为综合素质体现在专业学习、语言表达、人际交流沟通等方方面面，它是一种更深层、更基本、更持久的力量。创新思维本身就是贯穿于提升大学生综合素质能力的一个全过程的一种思维方式。在大学生学习、生活、工作的各个方面，创新思维无处不在，无处不有。只有通过改变大学生的这种思维方式，创新原有的这种思维模式，才能够让大学生更加主动地去提升自己的综合素质能力。这是促成大学生不断改变自我，发展自我的重要的一个方面，有时候我们经常会说大学是一个精彩的变形记，能够让一个原本默默无闻的人发展成为令人刮目相看的高层次人才，这其中就少不了创新思维的训练。因为创新思维，它能够从更深层次的方面去改变一个人对世界、对人生、对价值的看法，让他更加科学的、从容地面对当前所发生的一切，从而不断地提升自我的能力。（3）有利于解决大学生的实际需求和实际问题众所周知，大学的学习生活是包括学习、就业、心理、资助等方方面面的，大学生在大学里面就相当于一个独立的个体，在一个小社会里面去学习和生活。那么他们所遇到的各种问题，可能会难以通过自己的努力去解决。此时就可以通过培养创新思维来提高这方面的能力。这也是培养创新思维的重要意义所在，因为只有解决了实际问题才能够促进大学生的全面成长成才。通过培养大学生的创新思维，能够在解决大学生的实际问题和实际需求方面，提供更好的解决措施和办法，能够更加的主动的去解决这方面的问题，从而促进大学生的个人发展。五、创新型人才（一）什么是创新型人才创新型人才指富于开拓性，具有创造能力，能开创新局面，对社会发展做出创造性贡献的人才。通常表现出灵活、开放、好奇的个性，具有精力充沛、坚持不懈、注意力集中、想象力丰富以及富于冒险精神等特征。创新型人才一般具体有以下几个特征：（1）有很强的好奇心和求知欲望；（2）有很强的自我学习与探索的能力；（3）在某一领域或某一方面拥有广博而扎实的知识，有较高的专业水平；（4）具有良好的道德修养，能够与他人合作或共处；（5）有健康的体魄和良好的心理素质，能承担艰苦的工作。（二）如何培养创新型人才我国当代著名的科学家钱学森曾在病榻上向温家宝同志进言：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创新人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是不出杰出人才。这是个很大的问题。”培养大量的一线创新人才，是当代中国高等教育最重要的历史使命。作为一个教师，传授知识是基木的任务。然而，还有四个方面比传授知识更重要一是指导学生学习的方法比传授知识更重要，今天的教是为了明天不需要教；二是激发学生学习的兴趣比强制学生学习更重要，要重在提高学生学习的内动力；三是培养学生的科学精神比传播科学更重要，要努力培养学生严谨、求实、探索、创新的学术品格；四是引导学生学会应用知识比单纯传授知识更重要，学习的目的是更好地应用知识。因此，为了培养创新型人才，在学校教学方法上应注重以下几方面的改革：1．要实行以问题为主线的教学。注重在教学中引导学生思考问题、提出问题、研究问题和解决问题。在一个班集体、一个学习小组或一个宿舍集体内，形成研究问题、讨论问题的风气，这是引发思考、启迪智慧、激发灵感的重要的渠道，是创新型学习重要的形式，是最重要的学风。2．注重培养兴趣。学习中有了兴趣，可以有效地提高学习的内动力，就能做到忙而不累，乐而忘忧，就能够产生灵感，提高效率。现在我国高等教育中比较普遍的问题是学生学习的内动力不足，学习的兴趣和求知的欲望不足，因此如何培养学生学习兴趣、提高学生学习的内动力成为高等教育要研究和解决的一个重要的问题。3．引导学生善于综合。善于把学到的多门课程以至多个门类的知识综合在一起，去解决一个实际问题。科学是内在的统一体，它被分解为单独的部门不是取决于事物的本质，而是取决于人类认识能力的局限性。当代科学技术不断分化与综合，而以综合化、整体化为主。4．指导学生注重转化，就是由输入与吸纳知识到转化为能力与素质。知识不等于能力和素质。知识必须转化成能力与素质才能体现出其价值。知识存在着过时和忘记的问题，而能力和素质则更稳定、更长久。美国物理学家劳厄说过一句名言：“教育无非是一切已学过的东西都忘掉的时候所剩下的东西。”剩下什么呢？主要是由学到的知识而转化过来的能力和素质。5．鼓励学生勇于突破，有意识地突破前人、突破书本、突破自己的老师。如果一个老师把学生教得超过了自己，那是这个老师很了不起的成就。科学的发展、社会的进步，既是以继承前人为基础，又是以怀疑否定前人为突破。1．教学以学生学习教材的基本内容为主，系统全面地了解创新的意义。2．整个教学过程中，各教学点可根据实际情况，进行拓展知识的讲解。本章小结：本章主要介绍了创新的含义及类型、创新能力、创新意识、创新思维以及创新型人才。在实际操作中，还提供了综合案例解析和实训练习。本章的学习目标是帮助学习者理解创新的基本概念，掌握创新能力和创新思维的培养方法，并了解创新型人才的特点。通过学习本章内容，可以培养和提升创新思维和创新能力，为成为创新型人才打下基础。本章的情境导入和知识梳理部分将为学习者引入创新的话题并梳理相关的知识点。《大学生创新创业教程》课程教案课题：认识创业教学目的：1．了解创业的概念。2．了解创业的特征。3．熟悉创业的模式。4．了解大学生创业的意义。5．能够利用所学知识分析周边人是如何进行创业的。6．能够为自己设计一份职业生涯目标计划书。课型：新授课课时：本章安排4个课时。教学重点：重点：创业的模式教学难点：难点：为自己设计一份职业生涯目标计划书教学过程：教学形式：讲授课，教学组织采用课堂整体讲授和分组演示。教学媒体：采用启发式教学、案例教学等教学方法。教学手段采用多媒体课件、视频等媒体技术。板书设计：本课标题认识创业课次2授课方式理论课□讨论课□习题课□其他□课时安排4学分共2分授课对象普通高等院校学生任课教师教材及参考资料1.《大学生创新创业教程》；电子工业出版社。2.本教材配套视频教程及学习检查等资源。3.与本课程相关的其他资源。教学基本内容教学方法及教学手段课程引入情境导入毕业一年多来，郭高林从一个一无所有的大学毕业生，到大胆创办自己的蔬菜连锁超市，再到现在拥有了4家连锁店的成功创业者，每天获得1万多元的营业额是他当时想都不敢想的，这让他更加坚定了创业的信念。郭高林说，他的创业之路是从大三练摊卖衣服开始的。“练摊”虽然只是小打小闹，但在这个过程中，郭高林学会了基本的经营技巧。郭高林爱琢磨。有一次，他发现自己身边卖菜的虽说生意不错，但因为零星分散，又没有品牌，蔬菜的质量、价格、信誉总不能让一些顾客满意。他萌生了开蔬菜超市的想法，以品牌蔬菜为主，兼营五谷杂粮、冷鲜肉等，附带一些副食。2015年8月22日，以郭高林的名义注册的“咱地里”蔬菜自助店在郑州市马李庄正式开张。有了自己的店铺，郭高林和好友们开始忙碌起来。在几个年轻人的不懈努力下，"咱地里”的生意越来越好。随着生意逐渐走上正轨，郭高林决定扩大规模。2016年12月，郭高林成立了第一家分店。规模扩大了，对新环境的适应、员工素质、管理模式、产品质量等问题也接踵而来。在迎接挑战的过程中，他们研究制定了一系列管理模式和管理制度，包括收银制度、招聘培训制度、采购制度、仓管制度。这些正好是他们在大学所学的知识，这些知识，成为“咱地里”发展的基础。随后，又陆续开了3家分店。现在4家店都已实现赢利，每个月的销售收入已超过30万元。参考以下形式：1.衔接导入2.悬念导入3.情景导入4.激疑导入5.演示导入6.实例导入7.其他形式本章基本知识汇总一、创业的概念什么是创业？在创业界有不同的意见。一些专家学者认为：“创业是一个发现和捕捉机会并由此创造出新颖的产品或服务和实现其潜在价值的复杂过程。”创业必须要投入时间和付出努力，承担相应财务、精神和社会的风险，并获得金钱的回报、个人的满足和独立自主。霍华德H.斯蒂芬认为：“创业是一种管理方式，即对机会的追踪和捕获的过程，这一过程与其当时控制的资源无关。”并且进一步指出：“创业可由以下七个方面的企业经营活动来理解：发现机会、战略导向、致力于机会、资源配置过程、资源控制的概念、管理的概念和回报政策”。杰弗里.A.蒂蒙斯则认为：“创业是一种思考、推理和行为方式，这种行为方式是机会驱动、注重方法和与领导相平衡。创业导致价值的产生、增加、实现和更新，不只是为所有者，也为所有参与者和利益相关者。”科尔提出：把创业定义为“发起，维持和发展以利润为导向的企业的有目的性的行为"。史蒂文森，罗伯茨和苟斯拜客提出：“创业是一个人——你不管是独立的还是在一个组织内部——依靠运气追踪和捕捉机会的过程，这一过程与当时控制的资源无关”。美国学者帕尔特.蒂.维罗斯教授把创业概念延伸到从人们创业意识产生之前到企业成长的全过程。他认为创业应该分为四个阶段：（1）未成年；（2）创业行动开始之前；（3）开始创办企业；（4）企业成长。未成年就是创业意识萌芽阶段，创业者心里有创业的冲动，只是还没有找到合适的机会。当机会出现后，创业欲望加强，开始进行各种准备活动，进入了第二个阶段；接着，创业者或者独自一人，或者组建创业团队，开始进行市场调研，拟定创业方案、融资、注册登记、建厂生产、提高产品或者服务质量；最后，企业进入发展期，进入第二次创业阶段。综上所述，创业是一个人们发现和捕捉机会并由此创造出新颖的产品或服务和实现其潜在价值的复杂过程，即是人们创业意识产生之前到企业成长的全过程。对于创业概念，可以从以下四个方面理解：（1）创业是一个复杂的创造过程——它创造出某种有价值的新事物。这种新事物必须是有价值的，不仅对创业者本身有价值，而且对社会也要有价值。价值属性是创业的重要社会性属性，同时也是创业活动的意义和价值。（2）创业必须要贡献必要的时间和大量的精力，付出极大的努力。要完成整个创业过程，要创造新的有价值的事物，就需要大量的时间，而要获得成功，没有极大的努力是不可能的，而且很多创业活动的创业初期是在非常艰苦的环境下实现的。（3）创业要承担必然的风险。创业的风险可能有各种不同的形式，取决于创业的领域和创业团队的资源。但通常的创业风险主要是人力资源风险、市场风险、财务风险、技术风险、外部环境风险、合同风险、精神方面的风险等几个方面。创业者应具备超人的胆识，甘冒风险，勇于承担多数人望而却步的风险事业。（4）创业将给创业者带来的回报。作为一个创业者，最重要的回报可能是其从中获得的独立自主，以及随之而来的个人的物质财富的满足。对于追求利润的创业者，金钱的回报无疑是重要的，对其中的许多人来说，物质财富是衡量成功的一种尺度。通常，风险与回报成正相关关系。创业带来的回报，既包括物质的回报也包括精神的回报，它是创业者进行创业的动机和动力。二、创业的特征根据杰弗里.A.蒂蒙斯所著的创业教育领域的经典教科书《创业创造》定义：创业是一种思考、推理和行为方式，它为机会所驱动，需要在方法上全盘考虑并拥有和谐的领导能力。总体来说，创业有以下几个特点：1．创业是创造具有“更多价值的”新事物的过程创业过程不是只要有能力、资金、头脑就可以实现的过程，还需要机会。很多人觉得白己什么条件都很好，但是干什么都失败，这就是因为机会把握不好。2．创业需要贡献必要的时间，付出极大的努力创业需要有充裕的时间做基础，没有必要的时间保障是无法实现有效创业的。同时，还要付出极大的努力。3．承担必然存在的风险必然存在的风险，包括财务、精神、社会领域及家庭等方面存在的风险。要冒着投入的资金收不回来的风险、破产和失败的风险、社会复杂关系的处理和来自家庭的阻力等。4．创业是一种实现自我的过程对于一个真正的创业者，创业过程不但充满了激情、艰辛、挫折、忧虑、痛苦和徘徊，而且还需要付出坚持不懈的努力，当然，渐进的成功也将带来无穷的欢乐与分享不尽的幸福。创业是一种劳动方式，是一种无中生有的财富现象，是一种需要创业者组织、运用服务、技术、器物作业的思考、推理、判断的行为。三、创业的类型（一）根据创业动机分类根据创业者创业动机的差异，可以把创业行为分为以下三类。1.机会拉动型创业机会拉动型创业是指创业的动机在于个人抓住现有机会的强烈愿望，是一种个体的偏好，并将创业作为实现某种目标（如实现自我价值、追求理想等）的手段。创业军规2.贫穷推动型创业（生存型创业）贫穷推动型创业（生存型创业）的动机在于别无更好的选择，是一种被迫的选择，而不是个人的白愿行为、创业者必须依靠创业为自己的生存和发展谋求出路，改变贫穷状况是创业的动机。3.混合型创业混合型创业是介于机会拉动型创业和贫穷推动型创业之间的创业行为，在经济比较窘迫又有很好的机会时，抓住机会进行创业活动。中国的创业活动以生存型为主，与全球的以机会型创业为主的情况相反。中国的生存型创业主要集中在现有市场和创造的小市场上捕捉市场机会。在行业上，中国的生存型创业和机会型创业主要集中在零售、旅馆和餐馆行业。据调查，男性的创业活动数量高于女性，男性创业与女性创业的比率是1：24，男性创业的年龄主要在18~34岁，而女性创业的年龄主要在24~44岁；而且，中国的男性创业水平与其受教育程度没有明显的关系，女性的创业水平与其受教育程度有一定的关系。20世纪90年代后期，随着国家鼓励创业活动和各地高新技术园区中创业园区的成立，我国掀起了新一轮创业高潮，而且创业者中高学历者比率增加。特别是高新技术行业，如果没有一定的科技知识基础，创业很难成功。（二）根据创业过程分类1．复制型创业复制原有公司的经营模式，创新的成分很低。例如某人原本在餐厅里担任厨师，后来离职自行创立一家与原服务餐厅类似的新餐厅。新创公司中属于复制型创业的比率虽然很高，但由于这类型创业的创新贡献太低，缺乏创业精神的内涵，不是创业管理主要研究的对象。这种类型的创业基本上只能称为“如何开办新公司”，因此很少会被列入创业管理课程中学习的对象。2．模仿型创业这种形式的创业，对于市场虽然也无法带来新价值的创造，创新的成分也很低，但与复制型创业的不同之处在于，创业过程对于创业者而言还是具有很大的冒险成分。例如某一纺织公司的经理辞掉工作，开设一家当下流行的网络咖啡店。这种形式的创业具有较高的不确定性，学习过程长，犯错机会多，代价也较高昂。这种创业者如果具有适合的创业人格特性，经过系统的创业管理培训，掌握正确的市场进入时机，还是有很大机会可以获得成功。3．安定型创业这种型式的创业，虽然为市场创造了新的价值，但对创业者而言，本身并没有面临太大的改变，做的“也是比较熟悉的工作。这种创业类型强调的是创业精神的实现，也就是创新的活动，而不是新组织的创造，企业内部创业即属于这一类型。例如研发单位的某小组在开发完成一项新产品后，继续在该企业部门开发另一项新品。4．冒险型创业这种类型的创业，除了对创业者本身带来极大改变，个人前途的不确定性也很高；对新企业的产品创新活动而言，也将面临很高的失败风险。冒险型创业是一种难度很高的创业类型，有效高的失败率，但成功所得的报酬也很惊人。这种类型的创业如果想要获得成功，必须在创业者能力、创业时机、创业精神发挥、创业策略研究拟定、经营模式设计、创业过程管理等各方面，都有有很好的搭配。想去创业，就必须先要深入的了解创业，通过调查与学习，人们才能拥有自己的经验，才能为以后的创业工作铺平道路。了解创业的类型，为自己选择一条合适的出路，也就是为自己选择一个适合的生活。四、创业的模式创业成功的一个有效秘诀就是跟对人，跟成功的人做事。要有目的，有准备地用心去学习成功人如何做事，如何思考。要用心智去感悟成功人是如何成功的。（一）创业常用的商业模式商业模式是创业者创意，商业创意来自于机会的丰富和逻辑化，并有可能最终演变为商业模式。其形成的逻辑是：机会是经由创造性资源组合传递更明确的市场需求的可能性,是未明确的市场需求或者未被利用的资源或者能力。1．店铺模式一般地说，服务业的商业模式要比制造业和零售业的商业模式更复杂。最古老也是最基本的商业模式就是“店铺模式（ShopkeeperModel）”，具体点说，就是在具有潜在消费者群的地方开设店铺并展示其产品或服务。2．“饵与钩”模式随着时代的进步，商业模式也变得越来越精巧。“饵与钩（BaitandHook）”模式——也称为“剃刀与刀片”（RazorandBlades）模式，或是“搭售”（TiedProducts）模式——出现在二十世纪早期年代。在这种模式里，基本产品的出售价格极低，通常处于亏损状态；而与之相关的消耗品或是服务的价格则十分昂贵。比如说，剃须刀（饵）和刀片（钩），手机（饵）和通话时间（钩），打印机（饵）和墨盒（钩），相机（饵）和照片（钩），等等。这个模式还有一个很有趣的变形：软件开发者们免费发放他们文本阅读器，但是对其文本编辑器的定价却高达几百美金。3．硬件+软件模式苹果以其独到的iPod+iTunes商业模式创新，将硬件制造和软件开发进行结合，以软件使用增加用户对硬件使用的粘性，并以独到的iOS系统在手机端承载这些软件，此时消费者在硬件升级时不得不考虑软件使用习惯的因素。4．其他模式在50年代，新的商业模式是由麦当劳（McDonald’s）和丰田汽车（Toyota）创造的；60年代的创新者则是沃尔玛（Wal-Mart）和混合式超市（Hypermarkets，指超市和仓储式销售合二为一的超级商场）；到了70年代，新的商业模式则出现在FedEx快递和ToysRUS玩具商店的经营里；80年代是Blockbuster，HomeDepot，Intel和Dell；90年代则是西南航空（SouthwestAirlines），Netflix，eBay，Amazon和星巴克咖啡（Starbucks）。而没有经过深思熟虑的商业模式则是许多dot-com的一个严重问题。（二）创业常见的模式如何创业才能成功?创业难不难?现在很多人都想自己创业，可是不知道选择哪一种创业模式。同样的项目，不同的创业模式会带来不同的创业效果。对于初次创业者，选择模式往往难以抉择。下面是当今常见几种创业模式：1．网络创业网络创业不同于传统创业，无需白手起家，而是利用现成的网络资源。互联网改变了人们的生活，同时也提供了全新的创业方式。目前网络创业主要有两种形式：网上开店，在网上注册成立网络商店；网上加盟，以某个电子商务网站门店的形式经营，利用母体网站的货源和销售渠道。网络创业优势：门槛低、成本少、风险小、方式灵活，特别适合初涉商海的创业者。像易趣、阿里巴巴、淘宝等知名商务网站，有较完善的交易系统、交易规则、支付方式和成熟的客户群，每年还会投入大量的宣传费用。加盟这些网站，创业者可近水楼台先得月。而且，网上创业受到政府的重视，给予诸多的优惠政策和措施。例如，上海现已在普陀、静安两区建立了电子商务创业园，为创业者提供优质的创业环境和服务。2．加盟创业加盟创业是采用加盟的方式进行创业，一般的方式是加盟开店。也就是说，加盟商(受许人)与连锁总部(特许人)之间的一种契约关系。分享品牌金矿，分享经营诀窍，分享资源支持，采取直营、委托加盟、特许加盟等形式连锁加盟。对于初创者来说，加盟费往往是创业者需要迈过的第一道创业门槛。加盟创业优势：加盟创业的最大特点是利益共享，风险共担。创业者只需支付一定的加盟费，就能借用加盟商的金字招牌，并利用现成的商品和市场资源，还能长期得到专业指导和配套服务，而不必摸着石头过河，创业风险也有所降低。3．兼职创业兼职创业是在已有的工作基础上进行二次工作，即在工作之余再创业。兼职创业也就是选择一个商业项目来起步、操作，普遍的来说，适合兼职创业的项目规模都比较小，如教师、培训师可选择兼职培训顾问；业务员可兼职代理其它产品售；设计师可自己开设工作室等。兼职创业优势：对上班族来说，兼职创业，无需放弃本职工作，又能充分利用在工作中积累的商业资源和人脉关系创业，可实现鱼和熊掌兼得的梦想，而且进退自如，大大减少了创业风险。4．团队创业创业团队是为进行创业而形成的集体。这种集体不同于一般意义上的社会团体，它存在于企业之中，因创业的关系而联接起来却又超乎个人、领导和组织之外。优秀创业团队具有的基本因素有:一个胜任的团队带头人；彼此十分熟悉，能够相互很好地配合的团队成员；创业所必需的足够的相关技能。如今，团队创业是趋势，成功的几率要远高于个人独自创业。团队创业优势：俗话说，一个好汉三个帮，一群人同心协力，集合各自的优势，共同创业，其产生的群体智慧和能量，将远远大于个体。5．大赛创业即利用各种形式创业大赛，获得资源提供平台。现在，我们身边出现了各类创业大赛，创业者的创业项目或想法，可以通过大赛的形式，让社会各界人士，特别是投资团队或个人，去认知创业者的项目，进而投资创业者的项目。如Yahoo、Netscape、视美乐公司、上海捷鹏等企业都是从商业竞赛中脱颖而出的。创业大赛优势：应该说，创业大赛不仅为大学生创业者闪亮登场提供了舞台，更重要的是提供了锻炼能力、转变观念的宝贵机会。对大学生来说，创业大赛是创业试金石，通过这个平台，可熟悉创业程序，储备创业知识，积累创业经验，接触和了解社会。6．概念创业概念创业即凭借创意、点子、想法创业。当然，这些创业概念必须新，至少在打算进入的行业或领域是个创举，只有这样，才能抢占市场先机，才能吸引风险投资商的眼球。同时，这些超常规的想法还必须具有可操作性，而非天方夜谭。概念创业优势：概念创业具有点石成金的神奇作用，特别是本身没有很多资源的创业者，可通过独特的创意来获得各种资源，包括资金、人才等。7．内部创业内部创业指的就是在企业公司的支持下，有创业想法的员工承担公司内部的部分项目或业务，并且和企业约定双方的权利和责任。这种创业模式的优势就是创业者就可获得企业已有的资源，这种树大好乘凉的优势成为很多创业者的青睐方式。这种创业模式对创业者来讲是一定要知道自己所在企业成功的要素，并且避开其原来所走过的弯路。内部创业优势：员工在企业内部创业，可获得企业多方面的支援。同时，企业内部所提供的创业环境较为宽松，即使创业失败，创业者所需承担的责任也较小，从而大大减轻了心理负担，有利于轻松上阵。五、大学生创业的常见模式（一）个人独资这是一种主流的创业模式选择方式，是一种最为常见的大学生创业模式，主要是指大学生个人或者几个人创办的“工作室型小企业”从事创业活动的创业组织模式，或者选择一些企业，凭借他们的品牌和产品质量开展业务。此种模式主要有以下特点：（1）从事的行业很多，比较自由灵活，创业者可以在各个领域选择创业，抓住学生消费群体的特点来确定行业。（2）启动资金少，这为大学生创业提供了便捷条件。只要一个小型店面就能解决创业问题，大大降低了学生创业的风险。（3）代理、加盟创业，品牌形象较好。（4）代理、加盟创业，客户信任度较高。（5）精力投入多，大多数创业者需要花大量的时间来经营店面，必然影响学业。（二）法人股份制的小型公司这是在家长的扶持下能够更好的进行事业发展的模式选择。这是指大学生以股份形式合资从事的创业活动，多数由家长、亲戚作为后盾，提供资金支持。这种创业模式也是我国高校就业的一条途径，广泛存在于大学里高年级或者刚刚毕业的大学生创业团队中。该模式的主要特点有以下几点。（1）创业企业组织等模式相对稳定。（2）风险较高，直接面对市场的机遇和挑战。（3）资金投入较多，虽说部分由家长、亲戚作为后盾，出资支撑，但这无疑给家庭增加了压力。（4）学生本身在管理、人事、财务等方面缺少经验，对各项政策法规等了解不深。（5）企业文化建设不完善等。（6）技术人员少，思维能力有局限性，故而产品技术含量较低，逃不出低层次竞争圈。（7）信息流通较慢，辨别能力较差，对于市场上的情况较难做出迅速反应。（8）研发资金投资周期长，不利于初创型企业发展。（三）依托其他公司创业依托一些公司，凭借其庞大的客户关系网进行创业，这是成功率更高的创业模式选择。这种模式主要是把一些公司的客源当作自己创业企业的客户从而扩大自身业务量，建立协作关系，拓展自身市场。在社会上可以看到一些成功的民营企业将自己的创业经验、管理方法等传授给大学生创业者，帮扶其创业就属于这种创业模式的范畴。相比较其他模式，它具有以下特点。（1）创业效率以及创业成功率高。（2）企业成长周期短。（3）创业者具有较好的知识、技术和素质。（4）企业本身制度文化方而建设完善。（5）个人风险小。（6）销售网络好，资金回笼快。（四）带技术进驻创业园选择创业园的这个模式，一般来说这种模式的话，都是以技术为主来进行的创业，这是对于众多凭借技术进行创业的模式选择。这是一种利用国家的优惠政策，凭借自身专业技术或完善的创业计划在国家兴建的创业园区进行创业的方式。该模式具有以下特点。（1）得到政府政策的支持和创业园区的各项帮助。（2）风险小，但各个细节要考虑周密。（3）凭借专业创业，使理论联系实际，加速了知识向生产力转换。（4）受地方政府保护。（5）信息来源多，流通快。六、大学生创业的现实意义（一）在校大学生创业的意义在校大学生创业不仅可以促进知识成果向生产力转换，推动社会财富的增加，而且鼓励在校大学生创业从总体上有利于大学生的长远发展，缓解就业压力，壮大了私营企业队伍，还将改善私营经济从业人员的素质结构。在校大学生创业的积极意义主要表现在以下几个发面：1．增强进入社会之前必要的技能，培养积极的人生态度，有助于大学生确立正确的人生目标一方面大学生创业培养了自身的胆量，所谓“不入虎穴，焉得虎子”，只有敢于去做，敢于面对，才有成功的可能性。创业使大学生接触从而进入社会，对社会中层出不穷的现象及问题有了认识甚至面对的机会，进而在长期的适应过程中做到处置坦然、得心应手。另一方面创业所应有的胆量是以一个人积极、乐观、刚强的人生态度为前提的，作为准成人的大学生，在面对困难、逆境时，只有以一颗顽强、乐观的心来视之，高墙般的困难才能变成脚下的踏脚石，而大学创业恰为其提供了最有效的困难，为大学生在面对未来漫长的路途确立了正确的人生态度。2．一定程度上减轻家庭负担，也使自己的心理负担有所减轻我国农村家庭收入偏低，但大学生学习、生活的费用却在一定程度上逐步提高，这样就形成了思想负担与费用二者之间的相互矛盾，使农村家庭不堪重负。在面对大学生高额的学费时，常使整个家庭陷入困境，进而致使大学生心理不健康等问题。大学生创业无疑是经济来源之一。通过创业不仅可以在一定程度上减轻了家庭经济的困窘，也使自己在经济状况中出现的自卑等心理问题得到缓解。据统计，师范类学校有近50%的学生会以各种方式联合在一起开设补习班、搞推销以及开店等，以此来开创自己的事业。3．创业是充实大学生生活的一种有效方法大学生活和高中生活有着明显的不同，这一转变往往使得大部分大学生感到空虚、无聊，尤其是在大三、大四的学生，在要求学分将近完成或已完成而面临着沉重的就业压力时，这种感觉更是明显。鉴于此，处理不好，就会使自身养成很难改变的坏习惯，对将来的人生道路有很深的负面影响。创业将是使大学生活有事可做，从而使生活变得丰富多彩。4．在校大学生创业符合当前素质教育的大方向大学教育不再是中学教育那样倾向于应试教育，现在全国的中小学教育都在大力提倡素质教育，学生不只是要有渊博的知识，还必须具备较强的综合素质能力，现今的大学生自主创业正是素质教育的有利表现。实践与理论相结合，既可以加深对理论知识的理解，又可提升自己的实践能力。（二）大学毕业生创业的意义随着高等教育从“精英教育”向“大众教育”迈进，高校毕业生就业形势日益严峻，大学毕业生数量将远远超过空缺岗位的数量。因此，今后在很长时期内，大学生将面临更为严峻的就业形势。因而，大学毕业生创业具有很重要的现实意义。1.有利于缓解大学生就业压力大学的创业能力有利于解决大学生就业难的问题。创业能力是一个人在创业实践活动中的自我生存、自我发展的能力。一个创业能力很强的大学毕业生不但不会成为社会的就业压力，相反还能通过自主创业活动来增加就业岗位，以缓解社会的就业压力。2.有利于大学生自身素质的提高我国高校扩招以后，伴随着就业压力，大学生素质与我国高等教育的水平一直为人所诟病。在提高大学教育管理水平与大学生素质的各类探索实践中，大学生创业无疑是最经济、最有效的办法之一。通过创业与创业实践，大学生可以充分调动自己的主观能动性，改变自身就业心态，自主学习、独立思考，并学会自我调节与控制。也只有这样，大学生创业才能成功。对于一个能自我学习，懂得如何管理自己的时间与财务，善于拓展人脉关系，并能够主动调适工作心态，积极适应社会的大学生来说，其就业将不存在问题。3．有利于大学生自我价值实现大学毕业生通过自主创业，可以把自己的兴趣与职业紧密结合，做自己最感兴趣、最愿意做和自己认为最值得做的事情。在五彩缤纷的社会舞台中大显身手，最大限度地发挥自己的才能，并获得合理的报酬。4．有利于培养大学生的创新精神创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，大学生作为中国最具活力的群体，如果失去了创新的冲动和欲望，那么中华民族最终将失去发展的动力。大学生的创业活动，有利于培养开拓创新的精神，把就业压力转化为创业动力，培养出越来越多的各行各业的创业者。1．教学以学生学习教材的基本内容为主，系统全面地了解创业的意义。2．整个教学过程中，各教学点可根据实际情况，进行拓展知识的讲解。本章小结：本章主要介绍了创业的概念、特征、类型、模式以及大学生创业的常见模式和现实意义。通过情境导入和知识梳理，引入创业的话题并梳理相关的知识点。学习本章的目标是帮助学习者理解创业的基本概念，掌握创业的特征和类型，了解创业的不同模式，并认识大学生创业的常见模式和现实意义。通过学习本章内容，可以了解创业的基本概念和特征，掌握创业的基本模式，为大学生创业提供启示和指导。*《大学生创新创业教程》课程教案课题：创新与创业教学目的：1．了解创新与创业的关系。2．了解创意与创业的关系。3．了解“大众创业、万众创新”的含义与意义。4．能够正确认识与理解创业创新。5．能够掌握用创意开展创业的方法。课型：新授课课时：本章安排4个课时。教学重点：重点：创新与创业的关系教学难点：难点：掌握用创意开展创业的方法教学过程：教学形式：讲授课，教学组织采用课堂整体讲授和分组演示。教学媒体：采用启发式教学、案例教学等教学方法。教学手段采用多媒体课件、视频等媒体技术。板书设计：本课标题创新与创业课次2授课方式理论课□讨论课□习题课□其他□课时安排4学分共2分授课对象普通高等院校学生任课教师教材及参考资料1.《大学生创新创业教程》；电子工业出版社。2.本教材配套视频教程及学习检查等资源。3.与本课程相关的其他资源。教学基本内容教学方法及教学手段课程引入情境导入胡忠伟，1976年生于沈阳市苏家屯区一个普通的农民家庭，1994年考入沈阳大学。1995年，家境贫困的胡忠伟在当家教打工的时候，发现了儿童英语培训的巨大商机。他利用业余时间创业，用3000元办起了仅有20名学员的“小学馆儿童美语班”。如今，小小的英语培训班，已经发展成为拥有固定资产上千万、员工400余人的教育集团。在许多人眼里，胡忠伟的创业简直就是一个奇迹。胡忠伟总结了自己几个方面的创业“秘籍”。1.转变心态：当别人为就业而烦心时，胡忠伟脑子里想的却是自己创业：解决心态问题，是创业的第一步。有创业意识的人，要跳出传统的择业观念和思维模式。传统的择业观使人们总是把“宝”押在别人身上；自己所做的一切努力，是想得到别人的认可，进而受到别人的重用，并借此得到希望得到的利益。而创业的人要有意识地改变这样的心态，相信自己，认可自己，为自己所用！2.坚定信念：当企业面临绝境时，胡忠伟没有垮掉，而是顽强地挺了过去。创业之路不可能一帆风顺，面对困难要有平常心。3.求新求变：当别的竞争者也争抢着跳下海游泳时，发现胡忠伟已经乘上大船远去了。市场竞争是针锋相对的，与其在针锋相对中拼个你死我活，不如求新求变。从这种竞争中跳出来，不但自己轻松，而且效果更好。一个人的成功是需要能够走一步看两步的，要不断开阔眼界求发展。参考以下形式：1.衔接导入2.悬念导入3.情景导入4.激疑导入5.演示导入6.实例导入7.其他形式本章基本知识汇总知识梳理一、创新与创业的关系（一）创新与创业的内涵创新最早是一个经济学概念。狭义的创新是指把技术和经济结合起来，即创新是从新思想的产生到产品设计、试制、生产、营销和市场化的系列行动。广义的创新是力求将科学、技术、教育等与经济融汇起来，即创新表现为不同参与者和机构（包括企业、政府、大学、科研机构等）之间交互作用的网络。在这个网络中，任何一个结点都可能成为创新行为实现的特定空间。创新行为因而可以表现在技术、体制或知识等不同的侧面。随着科学技术的突飞猛进和社会经济的飞速发展，以及人们创新意识的加强和创新水平的提升，创新已不再仅局限于经济方面，而是扩展到政治、科技、文化、军事、社会生活的各个方面，出现了许多新的创新概念，如科技创新、产业创新、技术创新、体制创新、管理创新、金融创新、知识创新、政治创新、军事创新、教育创新、文化创新、观念创新、理念创新、企业创新和社会创新等。简而言之，创新就是将新的观念和方法付诸实施，创造出与现存事物不同的新事物，从而改善现状。只要是新的事物、观念付诸实施，并得到认可，推动人类社会进步的过程就是创新。而创业实际上就是一种经济投资，主要表现为经济领域的活动，使没有的职业或行业被开创出来，使已有的行业和职业做大做强。经济领域内的创业的基本类型包括：按创业主体的性质划分，可分为个人独立创业和公司附属创业；按创业的不同起点划分，可分为创建新企业和公司再创业；按制度创新层次划分，可分为基于产品创新而创建企业、基于市场营销模式创新而创建企业和基于企业组织管理体系创新而创建企业。我们可以看到，这些类型的创业都与创新紧紧相连。创业，还涵盖行政、事业等各个领域，只要在这些范围内利用创新的理论和手段取得良好的结果，都可以称为创业。（二）创新与创业的辩证关系虽然创新与创业是两个不同的概念，但是两者之间却存在本质上的契合、内涵上的相互包容和实践过程中的互动发展。熊彼特认为，创新是生产要素和生产条件的一种从未有过的新组合，这种新组合能够使原来的成本曲线不断更新，由此会产生超额利润或潜在的超额利润。创新活动的这些本质内涵，体现着它与创业活动性质上的一致性和关联性。1．创新是创业的基础，而创业推动着创新从总体上说，科学技术、思想观念的创新，促进了人们物质生产和生活方式的变革，引发了新的生产、生活方式，为整个社会不断地提供了新的消费需求，这是创业活动之所以源源不断发生的根本动因。另一方面，创业在本质上是人们的一种创新性实践活动。无论是何种性质、类型的创业活动，它们都有一个共同的特征，那就是创业是主体的一种能动的、开创性的实践活动，是一种高度的自主行为。在创业实践过程中，主体的主观能动活性将会得到充分发挥和张扬，正是这种主体能动性，充分体现了创业的创新性特征。2．创新是创业的本质与源泉熊彼特曾提出，创业包括创新和未曾尝试过的技术。创业者只有在创业的过程中具有持续不断的创新思维和创新意识，才可能产生新的、富有创意的想法和方案，才可能不断寻求新的模式、新的思路，最终获得创业的成功。3．创新的价值在于创业从一定程度上讲，创新的价值就在于将潜在的知识、技术和市场机会转变为现实生产力，从而实现社会财富的增长，造福于人类社会。而实现这种转化的根本途径就是创业。创业者可能不是创新者或是发明家，但必须能发现潜在的商机并具有敢于冒险的精神；创新者也并不一定是创业者或是企业家，但是创新的成果必须经创业者推向市场，使潜在的价值市场化，才能使创新成果转化为现实生产力。4．创业推动并深化创新创业可以推动新发明、新产品或是新服务的不断涌现，进一步推动和深化各方而的创新，提高企业甚至整个国家的创新能力，促进经济增长。综上所述，创新与创业内在相关、密不可分。创业的本质是一种创新的行为、活动和过程，同样，创新必然要通过创业来实现。因此，要在创新中创业，在创业中创新。二、用创意开展创业（一）什么是创意创意是创造意识或创新意识的简称。它是指对现实存在事物的理解以及认知，所衍生出的一种新的抽象思维和行为潜能。创意是指创造性的想法、构思或提出有创造性的想法、构思等。