人教部编版高中语文必修下册1.1《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》 学案

PAGE6/6子路、曾皙、冉有、公西华侍坐【学习目标】1．积累重要的实词、虚词，疏通文意。2．了解有关《论语》的常识，感知子路、曾皙、冉有、公西华的性格和志向及孔子对弟子的态度。3．感知儒家学派为人处事的原则。【学习重难点】

1．积累重要的实词、虚词，疏通文意。2．感知子路、曾皙、冉有、公西华的性格和志向及孔子对弟子的态度。【学习方法】自主、合作、探究的学习方式【课时安排】1课时【学习过程】一、基础积累1．作者孔子（前551年－前479年），名___，字_____，鲁国陬邑（今中国山东省曲阜市南辛镇）人，中国春秋末期的思想家和_____，儒家的创始人。他总结了在他以前的教学经验，传授给下一代，开_______的先例。相传他有弟子三千，七十二贤人。子路：孔子弟子，姓仲名____，字子路。他对政治军事均有专长，但性格比较刚直，有些粗鲁。曾皙：孔子弟子，名____，是曾参的父亲。公西华：孔子弟子，名____，字华。冉有：孔子弟子，姓冉名____，很有才华。2．作品《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以_____体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等。与《大学》《中庸》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称“四书五经”。通行本《论语》共二十篇。二、初读课文1．读课文，正字音论语（）饥馑（）曾皙（）哂（）舞雩（）铿尔（）小相（）沂（）冠者（）喟（）俟（）撰（）摄（）比及（）毋（）冉（）整体感知根据内容，课文可划分为几个部分？试用简洁的语言概括段意。三、文本探究1．本文开头，孔子是怎样鼓励弟子们讲述自己的志向的？（用原文回答）2．四名弟子的志向（两字概括）和性格分别是什么？子路志向：性情：冉有志向：性情：公西华志向：性情：曾皙志向：性情：翻译下列加点词的意思（1）夫子哂之

（2）因之以饥馑（3）方六七十，如五六十

（4）如其礼乐，以俟君子（5）异乎三子者之撰（6）浴乎沂，风乎舞雩，咏而归（7）吾与点也

（8）为国以礼，其言不让四、知识积累一词多义如1．如或知尔，则何以哉？2．如其礼乐，以俟君子。3．宗庙之事，如会同。4．方六七十，如五六十。尔1．以吾一日长乎尔2．子路率尔而对曰3．鼓瑟希，铿尔4．尔何如乎1．以吾一日长乎尔2．摄乎大国之间3．异乎三子者之撰4．浴乎沂，风乎舞雩5．何伤乎以1．以吾一日长乎尔2．毋吾以也3．则何以哉4．加之以师旅5．以俟君子（二）词类活用（1）名词活用为动词1．宗庙之事，如会同，端章甫2．鼓瑟希，铿尔3．三子者出，曾皙后4．浴乎沂，风乎舞雩（2）形容词活用为名词1．可使有勇，且知方也2．赤也为之小，孰能为之大？形容词活用为动词1．子路率尔而对曰2．比及三年，可使足民（三）特殊句式（1）宾语前置句1．不吾知也2．毋吾以也3．则何以哉4．何伤乎（2）状语后置句1．加之以师旅，因之以饥馑2．异乎三子者之撰。3．以吾一日长乎尔（3）省略句1．可使有勇，且知方也2．毋吾以也【达标检测】下列加点字注音有误的一项是（）A．千乘（chéng）之国因之以饥馑（jǐn）B．以俟（sì）君子风乎舞雩（yú）C．端章甫（fǔ）愿为小相（xiàng）焉D．喟（kuì）然而叹夫子何哂（shěn）由也下列句子中没有通假字的一项是（）A．唯求则非邦也与B．莫春者，春服既成C．鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作D．以吾一日长乎尔，毋吾以也3．下列划线的字词不是名词活用的一项是（）A．宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉B．浴乎沂，风乎舞雩，咏而归C．三子者出，曾皙后D．子路、曾皙、冉有、公西华侍坐下列各句中的“如”字，解释有误的一项是（）A．如（假如）或知尔，则何如哉B．如（至于）其礼乐，以俟君子C．宗庙之事，如（至于）会同D．方六七十，如（或者）五六十5．下列各句中加点的字不属于活用情况的一项（）A．浴乎沂，风乎舞雩，咏而归B．鼓瑟希，铿尔C．三子者出，曾皙后D．加之以师旅6．下列各句中不属于宾语前置的一项（）A．以吾一日长乎尔，毋吾以也B．子曰：“何伤乎？亦各言其志也！”C．夫子何哂由也D．如或知尔，则何以哉7．选出对孔子弟子述志时的语言和神态动作所表现出性格特点理解不正确的一项（）A．子路：“率尔对曰”表现其坦率莽撞B．冉有：“如其礼乐，以俟君子”表现其谦虚谨慎C．公西华：“非曰能之，愿学焉”表现其沉稳自知D．曾皙：“鼓瑟希，铿尔，舍瑟而坐”表现其清高闲散【拓展延伸】“哂由而与点”之孔子的“礼”1．孔子主张礼治，反对法治。他的这个礼的意思很宽泛，既指礼节仪式，更包括政治制度、道德规范等。关于礼，孔子说得很多。孔子要人们合乎礼，核心是当时社会的等级制度。名不正则言不顺，言不顺则事不成，事不成则礼乐不兴，礼乐不兴则刑罚不中，刑罚不中则民无所措手足。（《论语·子路》）译文：如果名分不正，说话就不顺当；说话不顺当，事情就办不成功，事情办不成功，礼乐就复兴不起来；礼乐复兴不起来，刑罚就不会恰当；刑罚不恰当，百姓就不知该如何做。2．尝独立，鲤趋而过庭。曰：“学诗乎？”对曰：“未也。”“不学诗，无以言。”鲤退而学诗。他日，又独立，鲤趋而过庭。曰：“学礼乎？”对曰∶“未也。”“不学礼，无以立。”鲤退而学礼。（《论语·季氏》）译文：父亲曾独自站在庭院中，我细步走过庭院。他问我：“读了《诗》吗？”我回答：“没有。”他说：“不读《诗》，没法讲话。”我下来就读《诗》。另一天，父亲又独自站在庭院中，我细步走过庭院。他问我：“学了‘礼’吗？”我