河北省承德市部分高中2024届高三二模语文试题（解析版）

河北省承德市部分高中2024届高三二模语文试题

本试卷满分150分，考试时间150分钟。

一、现代文阅读（35分）

（-）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一■：

研究杜诗的人，论杜诗风格，多说沉郁顿挫。解释却又各自不同。我以为杜诗的风格，

不都是沉郁顿挫，毋宁说他的律体乃是以清新为本的，而又纵横变化，兼之典丽精工，独成

一格，五、七绝（共一百三十八首）是以清逸曲峭为主的。惟五言古诗和七言古诗确是以沉

郁风格为主。

对“沉郁”一词，我以为沉郁一词是用刘歆给扬雄索《方言》目录的信中的话。信说：

“非子云澹雅之才，沉郁之思，不能终年锐精，以成此书。”所谓沉郁，就是深沉积久的意

思。与郁结抑塞的意思不同。杜甫《进〈雕赋〉表》：“沉郁顿挫，随时敏捷。扬雄、枚皋之

徒，庶可企及也。”据说扬雄作文，思致迟滞，而枚皋敏捷，摇笔文成，所以杜表“沉郁”

一句是指扬雄，下句“随时敏捷”是指枚皋。杜以为自己兼有扬、枚二人的长处，思既深沉,

才又敏捷。再则，“沉郁顿挫”一语，后杜诗、杜文，绝未再用。可见杜甫并不认为这句话

可以说尽他的诗风。杜诗近体既然不可以用沉郁顿挫包举，而杜的五、七言律、绝，共有九

百三十首加上长律一百二十七首，共一千零五十七首，约占现存杜诗（一千四百五十三首）

的百分之七十。则知用杜一时之语沉郁顿挫概指杜诗风格，实在并不很妥当。

杜所谓沉，乃是高标远致、厌薄凡俗的心情，其所谓郁，亦与物多忤所积不平的愤懑。

沉不是沉冥，郁也不是忧郁。合起来说是，执持弘毅叫作沉，感激苍茫叫作郁。取《奉先咏

怀》诗语表述其词，那么，“盖棺事则已，此志常觊豁，兀兀遂至今，忍为尘埃没。”就是

沉。“穷年忧黎元，叹息肠内热。取笑同学翁，浩歌弥激烈。”就是郁。

至于顿挫，不是风格，而是一种写作方法。

杜甫《同元使君〈春陵行〉》诗序说：“不意复见比兴体制，微婉顿挫之词。”顿挫一词，

盖出《文赋》：“箴清壮而顿挫。”看陆机用顿挫一语，似不离含蓄曲折的意思。杜甫语意,

亦大体如此，是指曲折停顿、句断意连（近于现代文学术语的跳跃）、微婉含蓄处。

清代杜诗评论家讲顿挫的有方东树。他的《昭昧詹言》卷十二、卷十八专讲杜诗。卷十

八讲律诗，评《闻官军收河南河北》云：“起四句沉著顿挫。”评《因许八寄江宁旻上人》

云：“只是顿挫，不直率联接。大约诗章法，全在句句断，笔笔断，而其意贯注。一气曲折

顿挫，乃无直章、死句、合掌之病。”他所谓的“顿挫”就是句断笔断，而意思连贯叫作顿

挫。

方氏讲律诗中顿挫，似说得极端一些。如果作诗真是必须句句断，不许句相连接，那么

如“竹叶于人既无分，菊花从此不须开”，流水一意，句间不断，为什么成为传诵之句？大

抵清人论诗，都不免以自己做试帖诗的方法去说杜诗，他们说的“章法”，实是依题作诗法，

他们讲的一套刻画题目的所谓章法、句法、字法，全是从做八股文中得来。他们不懂得真正

的诗都是无题的，真正的诗也无定法。但这里为什么又引他们的说法呢？因为文学毕竟是用

语言文字做手段（或媒介）的事物，诗人的表情达意一方面得遵照语文习惯办事，一方面也

总是从前人的文学传统发物的，诗文评论家如果熟知语文规律，同时又熟悉诗人所熟悉的文

学遗产，那么，他的评论总还不至于完全落空，完全郢书燕说。

总之，我以为沉郁顿挫是两方面的事，沉郁是文学风格，以思想为主调。顿挫是文学手

法，是通用工具。二者颇有关联，所以也可以并提。但毕竟有别，所以亦不可含混。

（摘编自曹慕樊《沉郁顿挫辨》）

材料二：

“沉郁顿挫”原是杜甫在给唐玄宗的《进〈雕赋》表》中对其诗文的概述，后代文论家认

为这四个字能够表述杜诗的主体风格，遂成定论。但对于“沉郁顿挫”的具体含义，历代文

论家大都从内容方面解释“沉郁”，从形式方面解释“顿挫”。我认为，“沉郁”与“顿挫”

二者的内涵及成因，既都有内容层面的因素，也都有形式层面的因素。

杜甫信奉儒家思想，儒家的忧患精神、人本精神、乐道精神、笃行精神深深刻镂在杜诗

之中。杜甫身经战乱，爱国主义、民族意识以及民胞物与的伟大情怀，构成了战乱诗篇的主

旋律。杜甫家世不幸、仕途蹭蹬，造成杜甫持重、忧郁的性格。凡此种种，都促使杜诗形成

沉郁的风格。

杜甫看问题总是比别人深入一层、慎重几分。安史之乱爆发前夕，唐帝国的朝野上下沉

浸在歌舞享乐之中。只有杜甫感到了国家危机的来临。天宝末年，唐玄宗兴兵讨伐南昭。对

这场不义之战，杜甫作了严厉的抨击，“边庭流血成海水，武皇开边意未已”，“君不闻汉

家山东二百州，千村万落生荆杞。纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。”（《兵车行》）而

同时代的诗人，如高适（《李云南征蛮诗》）、储光羲（《同诸公送李云南伐蛮》），则为

这场不义战争高声鼓噪。高、储之辈只知道迎合当权者的心思，不顾及战争的危害，杜甫却

能以国家安危为视点唱出反调。这就是他的作品的深度之所在，“沉郁”风格之表现。

杜甫在一些描绘山川景物或反映个人身世的作品中，每每采用“时空并驭”的手法，在

一联中，从时空两个角度下笔，这也是形成“沉郁”风格的因素。“江山有巴蜀，栋宇自齐

梁。”（《上兜率寺》）前句以“巴蜀”写寺的周围“江山”之壮美，是从空间角度下笔；

后句以“齐梁”写寺庙中“栋宇”之悠久，则是从时间角度下笔。“天下兵戈满，江边岁月

长。”（《送韦郎司直归成都》）前句以“兵戈满”写战火遍地的现实，是从空间角度写战

乱的广延；后句以“岁月长”写客居日久，是从时间角度写战乱的持久。两句塑造出诗人关

注天下烽烟、叹息漂泊于事无补的形象。

杜甫所说的“顿挫”，并非仅仅指表现手法，其中也是包含了作品的内容的。杜甫在《进

〈雕赋〉表》中说道：“臣之述作，虽不能鼓吹六经，先鸣数子，至于沉郁顿挫，随时敏捷，

扬雄、枚皋之徒，庶可企及也。有臣如此，陛下其舍诸？”其中“沉郁顿挫”与“随时敏捷”

是分别针对扬雄和枚皋来讲的。“沉郁顿挫”说的是扬雄，“随时敏捷”说的是枚皋。其中，

“顿挫”就是“抑折”，就是“抑折前人之心”，就是批判前人的不良思想行为。他所说的

“顿挫”，就是指作品具有批判现实的内容，具有对君主和朝政的讽谏功能。杜甫说的这段

话，是向玄宗的自我推荐之辞，说自己写作诗文既具有扬雄的思想深度，又具有枚皋的行文

速度；既有质量，又有数量，这样的人才，皇帝是应该重用的。

从形式角度理解“顿挫”的内涵。杜诗的“顿挫”风格，首先是来自一句或相邻诗句的

意思逆折。像杜诗这样在一句或相邻的两句之中频频进行语意的猛烈撞击，却是罕见的。其

次，杜诗的“顿挫”风格还来自他独特的取景抒情方式。杜甫言愁，较少取用哀景，更多的

是取用丽景，情与景构成巨大冲突，在冲突中，感情表达获得了超常的力度。

（摘编自韩成武《新论“沉郁顿挫”的内涵》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.材料一通过全面分析杜甫所有诗作，对“沉”“郁”的内涵做了界定，并举《奉先咏怀》

诗句为例。

B.材料一认为律诗有“顿挫”之美，也有“流畅”之美，律诗并非只有使用“顿挫”的手

法才能写得好。

C.材料二认为儒家思想、杜甫在国家动荡中的遭际与情感及其性格等因素，促使杜诗形成

沉郁之风。

D.材料二指出“顿挫”在思想内容上是指杜诗有批判现实的内容，具有对君主和朝政的讽

谏功能。

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.材料一论述了方东树的局限性，他用八股文的创作方法去分析杜诗，不免对杜诗的“顿

挫”有所曲解。

B.材料一从词源的角度辨析了“沉郁”“顿挫”的含义，并结合杜诗或相关文论家的观点

对二者展开论述。

C.材料二写杜甫面对国家讨伐南昭，在诗中揭示出战争给百姓带来的创伤，以阐明他与百

姓相同的立场。

D.两则材料所引《进〈雕赋〉表》的内容表明，杜甫对自己的才华充满自信，将自己与扬雄、

枚皋相提并论。

3.下列选项，最不符合材料一所述的“沉郁”风格的一项是（）

A.悠悠委薄俗，郁郁回刚肠。（杜甫《入衡州》）

B.明日隔山岳，世事两茫茫。（杜甫《赠卫八处士》）

C.留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（杜甫《江畔独步寻花•其六》）

D.此身饮罢无归处，独立苍茫自咏诗。（杜甫《乐游园歌》）

4.两篇文章对“沉郁顿挫”的观点有何不同？请简要分析。

5.结合材料二画横线的句子简要分析杜甫《春望》一诗。

【答案】1.A2.C3.C

4.①材料一认为“沉郁”只是部分杜诗的风格，不是杜诗的主要风格，而材料二则认同“沉

郁顿挫”是杜诗的主要风格；②材料一认为“沉郁”是风格，而“顿挫”是创作手法，而材

料二则认为“沉郁”“顿挫”都可以从“内容”“形式”两个角度理解。

5.①《春望》所描述的是国都沦陷，国家处于危亡的紧急关头，由于战火阻隔，家书难以

收寄，家人安危难料，诗人产生了强烈的忧思愁绪。②《春望》所写之景却是春日欣欣向荣

之景，春天的“花”“鸟”之景与诗人的情感产生巨大冲突，表现出了“顿挫”的风格。

【解析】

【1题】

本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。

A.“材料一通过全面分析杜甫所有诗作”错。材料一并没有全面分析杜甫所有诗作，作者只

是对杜诗“沉郁”风格进行了概述。

故选Ao

【2题】

本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

C.“他与百姓相同的立场”错。杜甫认识到讨伐南昭给百姓造成了巨大灾难，但不能据此说

杜甫与百姓立场相同。另外根据材料二“能以国家安危为视点唱出反调”表明杜甫看问题总

是比别人深入一层、慎重几分，不仅仅是考虑百姓立场，还有统治者角度，这也是他的作品

的深度之所在。

故选Co

【3题】

本题考查学生分析论点和论据的能力。

C.“留连”两句清新明丽，最不符合“沉郁”风格。

故选Co

【4题】

本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

由材料一原文“我以为杜诗的风格，不都是沉郁顿挫，毋宁说他的律体乃是以清新为本的，

而又纵横变化，兼之典丽精工，独成一格，五、七绝（共一百三十八首）是以清逸曲峭为主

的。惟五言古诗和七言古诗确是以沉郁风格为主”可知，材料一认为“沉郁”只是部分杜诗

的风格，不是杜诗的主要风格。由材料二原文“‘沉郁顿挫'原是杜甫在给唐玄宗的《进〈

雕赋〉表》中对其诗文的概述，后代文论家认为这四个字能够表述杜诗的主体风格，遂成定

论”“杜甫家世不幸、仕途蹭蹬，造成杜甫持重、忧郁的性格。凡此种种，都促使杜诗形成

沉郁的风格”可知，材料二则认同“沉郁顿挫”是杜诗的主要风格；

由材料一原文“我以为沉郁顿挫是两方面的事，沉郁是文学风格，以思想为主调。顿挫是文

学手法，是通用工具。二者颇有关联，所以也可以并提。但毕竟有别，所以亦不可含混”可

知，材料一认为“沉郁”是风格，而“顿挫”是创作手法。由材料二原文“我认为，‘沉郁'

与‘顿挫'二者的内涵及成因，既都有内容层面的因素，也都有形式层面的因素”可知，材

料二则认为“沉郁”“顿挫”都可以从“内容”“形式”两个角度理解。

【5题】

本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。

《春望》中“国破山河在，城春草木深”开篇即写春望所见：国都沦陷，城池残破，虽然山

河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍。一个“破”字，使人触目惊心，继而一个“深”字，令

人满目凄然。“烽火连三月，家书抵万金。”自安史叛乱以来，直到如今春深三月，战火仍

连续不断。诗人妻子儿女在廊州，一家人的安危使他魂牵梦绕，家书不至，他如何放心得下？

“抵万金”写出了家书的珍贵，写出了消息隔绝、久盼音讯不至时的迫切心情。国都沦陷，

国家处于危亡的紧急关头，由于战火阻隔，家书难以收寄，家人安危难料，诗人产生了强烈

的忧思愁绪。

《春望》中所写之景却是春日欣欣向荣之景，春天的“花”“鸟”之景与诗人的情感产生巨

大冲突。“城春”原当为明媚之景，而后缀以“草木深”则叙荒芜之状，先后相悖。“感时

花溅泪，恨别鸟惊心”这两句通常解释为，花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见

了反而落泪惊心，表现出了“顿挫”的风格。

（二）现代文阅读n（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

木棉花开（节选）

李春雷

到广东上任的时候，他已经66岁了。面皱如核桃，发白如秋草，牙齿全部脱落了，满

嘴尽是鹰品。心脏早搏，时时伴有杂音，胆囊也隐隐作痛。但他显然还没有服老，L71米

的个头，80公斤的体重，敦敦实实，走起路来，风风火火，踩得地球“咚咚”直响。

省委门口有一个副食店，每天凌晨3点钟，黑黝黝的寒风中，市民们揣着鱼票、油票、

糖票等花花绿绿的票证，开始在这里排队抢购。广东产鱼，广东人更喜欢吃鱼，可市民们每

人每月只有5角钱的鱼票，还不能保证供应，副食店7点30分才开门营业，买鱼的队伍长

长的，比鱼还多。排在前面的阿公阿婆太困了，要回家再睡一觉，就放下一个替身：一把凳

子，一顶帽子，或一个菜篮子……

几天后的一个傍晚，他又来到了深圳的文锦渡口，放眼望去，河对岸就是英国政府租管

的香港，高楼大厦，灯火璀璨。而自己这边呢，黑灯瞎火，四野无声。

枯黄的秋风吹乱了他的满头白发和满心愁雾。

在这里基本上没有工业项目投资；交通更是落后，京广铁路在广东境内竟然全是单线。

从广州到珠海、深圳，中间都要转乘四、五次轮渡，需要花费一天的时间；农业也不行啊，

是全国最大的缺粮省份，虽然国家每年调进5亿公斤，但仍是饥肠辘辘，路人相闻。1979

年全省工农业生产总值人均只有520元，远远低于全国平均数字636元。还有一个数字更让

粤人汗颜，偌大的广东省，面积是香港的200倍，而每年的创汇总量却不足人家的十分之一。

也许正是这诸多的原因，中央政府才下决心在广东试办特区，先行一步。于是，就选派

了他。青年时代他在中国大学攻读的专业就是政治经济学；抗战时期，他就主编了党内第一

本《政治经济学》教材；建国后长期担任黑龙江省委书记，他的政绩至今仍活跃在松花江畔;

主政辽宁三年，经济发展跃至全国三甲之列。

可他毕竟已经年近古稀，又是第一次来广东，这一片土地，能接受他吗？

省委大院里植满了榕树，这南国的公民，站在温润的海风中，悬挂着毛毛茸茸、长长短

短的胡须，苍老却又年轻，很像此时的他。

但他似乎更喜欢木棉树，高大挺拔，苍劲有力。忽地一夜春风，千树万树骤然迸发，那

硕大丰腴的花瓣红彤彤的，恰似一团灼灼燃烧的火焰，又如年轻威武的丈夫，用刚健的臂膀

挽着娇美的新娘，虽然来去匆匆，却也轰轰烈烈……他的血液像珠江一样奔腾起来。

他摸了摸满头秋草，似乎那是蓬蓬勃勃的南国春芽……

查阅中国统计年鉴：1978年广东省的经济总量为185亿元，列全国第23位。可仅仅到

他离任的1985年，广东己经赫然位居榜首。短短的几年时间，这是一个怎样超常规的跨越!

地球人都知道，正是在这短短的几年时间内，深圳以她特有的“深圳速度”，从一片偏

僻的小渔港蜕变成为一座繁茂的大都市，成为面向世界的最靓丽的东方形象……

据不少见过他的人说，他相貌清奇，最奇迥的就是那一双凸出的大眼：愤怒时猎猎如火,

静思时深邃如渊，兴奋时明亮如灯。

1983年春天，他明显感到心律不齐，去医院检查，连医生的脸都白了：他的心跳竟然

每天比正常人早搏3万次。劝他马上动手术，他笑一笑，说自己身体好能抗得住，拒绝了。

又劝他半天工作半天休息，可这无异于与虎谋皮，怎么可能呢？

他的胆囊又开始隐隐作痛了，愈加剧烈，发展到腹胀，厌食，疼痛难忍。

1984年元旦过后，他被送进了医院。胆囊结石，严重发炎，必须马上切除，否则，腹

背受敌，危及生命。

手术开始了，所有的医生简直惊呆了，做了这么多例手术，还从来没有见过如此畸大的

胆囊，畸大的胆囊被撑得鼓胀胀的，随时可能爆裂，像一个熟透的桃子，打开桃子，医生们

更是叹为观止：里面塞满了16枚圆圆滚滚的结石，大的像鹤鹑蛋，小的似花生豆、黄豆、

红豆...

哦，怪不得老家伙如此生猛，原来他的胆囊里揣满了石头！

他退休的1985年，广东的经济总量已经跃居全国第一位。岭南大地已经全面发酵，物

阜民丰，山河肥美，而只有他自己萎缩了。他的体重比上任时减少了近30公斤，身材也矮

小了5厘米，他瘦弱成了一个干巴巴、颤巍巍的岭南阿公。

卸任前，他又一次去了深圳。站在文锦渡口，眺望着两岸星河般灿烂的灯光，他笑了，

他的笑容一如这星河般灿烂。

他的身体在一天天地衰老下去，像一株粗皴枯朽的木棉树，但他思维的枝叶依然滴青流

翠，他激情的火焰仍旧喷薄迸溅。而且愈到晚年,其情愈殷，其心愈烈，烈烈如火，殷殷似

血，他用颠抖的双手高捧着自己滴血的心脏，向他的后人、向这个民族奉献着最后的真诚……

公元2007年11月，我去采访的时候，任仲夷已经逝世两周年了。

我相信，1000年之后，当广东的后人们在数念起20世纪时，仍然会敬重他的名字。畛

南的疆土上肃立着数不清的木棉树，像一枚枚火炬，在默默地燃烧着……

6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.“一把凳子，一顶帽子，或一个菜篮子……”，阿公阿婆用替身排队、凭票买鱼的场景，

真实地反映出当时物资匮乏的现实。

B.文中对任仲夷青年时代求学和以往政绩的插叙，既说明了他杰出的才能，又为下文广东

的快速发展埋下了伏笔。

C.“连医生的脸都白了”“所有的医生简直惊呆了”“还从来没有见过”等句，用侧面描

写突出了任仲夷的忘我精神。

D.“哦，怪不得老家伙如此生猛，原来他的胆囊里揣满了石头”用语幽默通俗，表达出医

生为任仲夷取出结石时的欣慰之情。

7.关于文中多处列举数据作用，下列说法不正确的一项是（）

A.文章首尾对任仲夷身高、体重数据的比较说明，是他不辞辛劳的有力证明。

B.文中拿广东和香港面积与创汇总量作对比，是为了说明当时粤人的汗颜程度。

C.文末的“1000年之后”虽是个时间概念，但也能表达广东人对任仲夷的敬重之深。

D.全文多处列举数据，将真实人物和真实时代结合着写，凸显了报告文学的纪实特点。

8.文中两处画横线的句子都写到木棉，但作用是不同的，请结合文本简要分析。

9.本篇报告文学运用了哪些文学手法来增强作品的感染力，试作概括和分析。

【答案】6.D7.B

8.①第一处，将任仲夷衰老的身体比作粗皴枯朽的木棉树，对比中突出任老思维之活跃，

激情之高昂；②第二处，“数不清的木棉树，像一枚枚火炬，在默默地燃烧”，生动形象地

表现了任仲夷虽已离世，但其奉献精神深深扎根于岭南大地的干部心中。

9.①善于以物喻人，作品多次将主人公比作高大、热忱、无私的木棉，增强了作品人物的

感染力；②多用各种细节描写，尤其是肖像、神态、动作等方面的细节，如医生为任仲夷动

手术的细节，增强了作品细节的感染力；③巧用环境描写再现真实时代，如“眺望着两岸星

河般灿烂的灯光”，增强了作品环境的感染力；④善用既形象又富有情感的语句，如“面皱

如核桃，发白如秋草，牙齿全部脱落了，满嘴尽是腐品”，突出了对任仲夷身体状况的极度

担忧之情，增强了作品情感的感染力。

【解析】

【6题】

本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。

D.”表达出医生为任仲夷取出结石时的欣慰之情”错误。选项中“哦，怪不得老家伙如此生

猛，原来他的胆囊里揣满了石头”看似幽默通俗的表达，表现的却是任仲夷长期忍受疼痛、

强撑躯体、兢兢业业、无私奉献的精神，令人无比心痛。

故选Do

【7题】

本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。

B.“是为了说明当时粤人的汗颜程度”，本质目的不是为了说明“当时粤人的汗颜程度”，

而是为了强调当时广东的落后。

故选Bo

【8题】

本题考查学生分析文章重要句子的作用的能力。

第一处，“他的身体在一天天地衰老下去，像一株粗皴枯朽的木棉树，但他思维的枝叶依然

滴青流翠，他激情的火焰仍旧喷薄迸溅”，运用比喻修辞，将任仲夷衰老的身体比作粗皴枯

朽的木棉树，把思维比作枝叶，把激情比作火焰，运用对比，突出任老思维之活跃，激情之

高昂；

第二处，“数不清的木棉树，像一枚枚火炬，在默默地燃烧”，结尾处燃烧的火炬的形象具

有象征意义，生动形象地表现了任仲夷虽已离世，但其奉献精神深深扎根于岭南大地的干部

心中。

【9题】

本题考查学生鉴赏作品艺术手法的能力。

人物形象上，结合“似一团灼灼燃烧的火焰，又如年轻威武的丈夫，用刚健的臂膀挽着娇美

的新娘，虽然来去匆匆，却也轰轰烈烈……”“他的身体在一天天地衰老下去，像一株粗皴

枯朽的木棉树”“岭南的疆土上肃立着数不清的木棉树，像一枚枚火炬，在默默地燃烧着”

可知，善于以物喻人，作品多次将主人公比作高大、热忱、无私的木棉，使人物形象具体可

感，如在眼前，增强了作品人物的感染力；

细节描写上，”面皱如核桃，发白如秋草，牙齿全部脱落了，满嘴尽是鹰品”“枯黄的秋风

吹乱了他的满头白发和满心愁雾”“他相貌清奇，最奇迥的就是那一双凸出的大眼：愤怒时

猎猎如火，静思时深邃如渊，兴奋时明亮如灯”多用各种细节描写，尤其是肖像、神态、动

作等方面的细节，尤其是“畸大的胆囊被撑得鼓胀胀的，随时可能爆裂，像一个熟透的桃子”

“里面塞满了16枚圆圆滚滚的结石，大的像鹤鹑蛋，小的似花生豆、黄豆、红豆……”医

生为任仲夷动手术，描写胆囊和结石的细节，运用比喻修辞，生动形象，增强了作品细节的

感染力；

环境描写上，“放眼望去，河对岸就是英国政府租管的香港，高楼大厦，灯火璀璨。而自己

这边呢，黑灯瞎火，四野无声”“他又一次去了深圳。站在文锦渡口，眺望着两岸星河般灿

烂的灯光”文章两处关于深圳的环境描写，前后对比鲜明，巧妙地用环境描写再现真实时代;

语言运用上，“面皱如核桃，发白如秋草，牙齿全部脱落了，满嘴尽是腐品”“枯黄的秋风

吹乱了他的满头白发和满心愁雾”突出了对任仲夷身体状况的极度担忧之情，“愤怒时猎猎

如火，静思时深邃如渊，兴奋时明亮如灯”“愈到晚年，其情愈殷，其心愈烈，烈烈如火，

殷殷似血”表达对任仲夷精神和品格的赞美，善用既形象又富有情感的语句，增强了作品情

感的感染力。

二、古代诗文阅读（35分）

（-）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

泰博学，善谈论。初游洛阳时人莫识陈留苻融一见嗟异因以介于河南尹李膺膺与相见,

曰：“吾见士多矣，未有如郭林宗者也。其聪识通朗，高雅密博，今之华夏，鲜见其僖。”

遂与为友，于是名震京师。后归乡里，衣冠诸儒送至河上，车数千两。膺唯与泰同舟而济，

众宾望之，以为神仙焉。

泰性明知人，好奖训士类。陈国童子魏昭请于泰日：“经财易遇，人师难遭，愿在左右,

供给洒扫。”泰许之。泰尝不佳，命昭作粥，粥成，进泰，泰呵之曰：“为长者作粥，不加

意敬，使不可食！”以杯掷地。昭更为粥重进，泰复呵之。如此者三，昭姿容无变。泰乃日：

“吾始见子之面，而今而后，知卿心耳！”遂友而善之。或问范滂曰：“郭林宗何如人？”

滂曰：“隐不违亲，贞不绝俗，天子不得臣，诸侯不得友，吾不知其他。”泰尝举有道，不

就，同郡宋冲素服其德，以为自汉元以来，未见其匹，尝劝之仕。泰曰:"吾夜观乾象，昼

察人事，天之所废，不可支也，吾将优游卒岁而已。”然犹周旋京师，诲诱不息。

陈留仇香，至行纯嘿，乡党无知者。年四十，为蒲亭长。民有陈元，独与母居，母诣香

告元不孝。香惊曰：“吾近日过元舍，庐落整顿，耕耘以时，此非恶人，当是教化未至耳。

母守寡养孤，苦身投老，奈何以一旦之忿，弃历年之勤乎！且母养人遗孤,不能成济，若死

者有知，百岁之后，当何以见亡者！”母涕泣而起。香乃亲到元家，为陈人伦孝行，譬以祸

福之言，元感悟，卒为孝子。考城令河内王奂署香主簿，谓之曰：“闻在蒲亭，陈元不罚而

化之，得无少鹰鹦之志邪？”香曰：“以为鹰鹘不若鸾凤，故不为也。”奂曰：“枳棘之林

非鸾凤所集，百里非大贤之路。”乃以一月奉资香，使入木学。郭泰、苻融赍刺谒之，因留

宿；明旦，泰起，下床拜之曰：“君，泰之师，非泰之友也。”香学毕归乡里，不应征辟，

卒于家。

（节选自《资治通鉴•汉纪四十七》）

10.文中画波浪线部分有三处需加句读,请用黑色碳素笔在答题卡相应的位置填涂正确的答

案。

初A游洛阳B时C人D莫识E陈留F苻融G一见H嗟异I因以介J于河南尹李膺

11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.经师，指精通专业知识、讲授经书的讲师。文中“经师”跟《师说》中“传道授业解惑”

之师是同一类老师。

B.有道，汉代举士科目，有道德、才艺的人可由此科被举荐为官。文中“有道”与《论语》

中“就有道而正焉”中的“有道”意思不同。

C.教化，教育感化，指儒家所提倡的政教风化。《陈情表》中“沐浴清化”的“化”与文

中的“教化”意思一致。

D.太学，中国古代中央官学。文中的“太学”与《送东阳马生序》“在太学己二年”中“太

学”都是古代最高学府。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.李膺欣赏郭泰而与之结交，儒生们送郭泰归乡至河边时，李膺和郭泰同舟渡河，被众人

看成神仙般的人物。

B.魏昭认为郭泰是难得的“人师”，甘愿侍奉左右；他为郭泰做粥，虽被多次为难，仍脸

色不变，终获郭泰认可。

C.陈元被母亲控告不孝顺，仇香认为陈元并非恶人，用伦理孝道、祸福之理教导他，最终

陈元成为孝子。

D.仇香品行卓绝，像鹰鹘般忠勇，被任命为主簿，但他认为鸾凤不应栖在枳棘林中，不愿

应征，故被郭泰奉为老师。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）同郡宋冲素服其德，以为自汉元以来，未见其匹，尝劝之仕。

（2）母守寡养孤，苦身投老，奈何以一旦之忿，弃历年之勤乎！

14.郭泰什么被誉为“鲜见其僖”？请简要说明。

【答案】10.BEI11.A12.D

13.（1）同郡人宋冲一向佩服郭泰的德行，认为从汉初以来，没有见过和他匹敌之人，曾

经劝他出来做官。

（2）你守寡而抚养孤儿，劳苦一生而年纪己老，怎能为了一时的恼怒，而抛弃多年的勤劳

和辛苦！

14.聪明博学，高雅通达；明达知人，奖训士人；谦逊自知。

【解析】

【10题】

本题考查学生文言文断句的能力。

句意：起初游学到洛阳，当时的人没有人知道他，陈留苻融一见到他就感叹与众不同，于是

把他介绍给河南尹李膺。

“初游洛阳”中，“初”为“游”的时间状语，中间不能断开，“游洛阳”为“游于洛阳”

的省略，语意完整，故B处断。

“时人”为“莫识”的主语，后省略宾语“郭泰”，故E处断；

“陈留苻融一见嗟异”为连动句，中间不断开，其后断开，故I处断。

综上，BEI处断。

【11题】

本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及一词多义的能力。

A.“是同一类老师”错误。文中“经师”指的是精通专业知识、讲授经书的讲师/“传道授

业解惑”之师是指传授道理，传授学业，解释疑难的老师，二者不同。句意：教授经书的老

师容易遇到。/传授道理，传授学业，解释疑难。

B.正确。“有道”，有道德、才艺。/有道德的人。句意：郭泰曾因颇有道德和才艺被推举。

/接近有道德的人，向他学习，以改正自己的错误。

C.正确。句意：应当是教育感化没有达到(要求)罢了。/蒙受清平的教育感化。

D.正确。句意：让他进入太学学习。/在太学中已学习二年了。

故选Ao

【12题】

本题考查学生理解文章内容的能力。

D.“像鹰鹦般忠勇，被任命为主簿”错，仇香被任命为主簿是因为品行卓绝，“像鹰鹳般忠

勇”是王奂对他的期许。“但他认为鸾凤不应栖在枳棘林中”错。这是王奂的观点，而非仇

香。“故被郭泰奉为老师”强加因果，被郭泰奉为老师是之后的事，如文中写道“乃以一月

奉资香，使入太学。郭泰、苻融赍刺谒之……”。

故选Do

【13题】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

(1)“素”，一向；“匹”，匹敌，此处活用为名词，匹敌之人；“尝”，曾经；“仕”，

做官。

(2)“奈何”，怎能；“忿”，恼怒；“历”，多。

【14题】

本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。

由“其聪识通朗，高雅密博”可得出：聪明博学，高雅通达；

由“泰性明知人，好奖训士类”可得出：明达知人，奖训士人；

由“君，泰之师，非泰之友也”可得出：谦逊自知。

参考译文：

郭泰学识广博，善于讲论。起初游学到洛阳，当时的人没有人知道他，陈留苻融一见到

他就感叹与众不同，于是把他介绍给河南尹李膺。李膺与他相见，说：“我见过的士人多了，

没有赶上郭林宗的。他灵敏卓识通达朗悟，高尚雅致精到渊博，当今华夏，很少看到能与他

相比的。”就同他结为好友。于是，他的名声震动京师。后来回归乡里，士绅儒生一直送到

河边，送行的车辆有数千辆，李鹰同郭泰同船而渡，各位宾客远望着他，以为他是神仙。

郭泰善于识别人，喜好称赞开道读书人。陈国少年魏昭向郭泰请求说：“教授经书的老

师容易遇到，但传授做人道理的老师却难遇到。我愿意跟随在您的身边，给您洒扫房屋和庭

院。”郭泰答应了他。后来，郭泰曾因身体不适，命魏昭给他煮稀饭。稀饭煮好以后，魏昭

端给郭泰，郭泰大声喝斥魏昭说：“你给长辈煮稀饭，不存敬意，使我不能进食。”将杯子

扔到地上。魏昭又重新煮好稀饭，再次端给郭泰，郭泰又喝斥他。这样一连三次，魏昭的态

度和脸色始终没有改变。于是郭泰说：“我开始只看到你的表面，从今以后，我知道你的内

心了！”就把魏昭当作好友，善意对待。有人问汝南范滂说“郭林宗是怎样一个人呢？”范

滂说“隐居像介子推一样不违反母亲的意旨，出仕像柳下惠一样，贞忠而不矫情绝俗。天子

不能把他看做臣仆，诸侯把他看做朋友。我就不知道他的其它情况了。”郭泰曾因颇有道德

和才艺被推举，但他没有赴任，同郡人宋冲一向佩服郭泰的德行，认为从汉初以来，没有见

过和他匹敌之人，曾经劝他出来做官。郭泰回答说：“我晚上观看天象，白天考察世态人事,

天命要废弃的事物，是不能支配的，我就悠闲度日罢了。”但他仍然周游于京城，教诲他人

不止。

仇香，是陈留人，有高尚的德行，但沉默寡言，乡里无人知道他。四十岁时，担任蒲亭

亭长。有个叫陈元的老百姓，一个人和母亲同住，他的母亲向仇香控告陈元忤逆不孝。仇香

吃惊地说：“我最近经过陈元的房舍，院落整理得干干净净，耕作也很及时，说明他不是一

个恶人，应当是教育感化没有达到（要求）罢了。你年轻时守寡，抚养孤儿，劳苦一生，而今

年纪已老，怎能因为一时的恼怒，抛弃多年的勤劳和辛苦？况且你辛苦养大孤儿，却不能成

全补益他，倘若已故的人有灵知，你百年之后亡故，怎么去面对先人！”陈元的母亲哭泣着

起身告辞。于是仇香亲自来到陈元家里，趁机向他陈述人伦孝行，用不孝生祸、行孝得福的

话做喻感化他，陈元感动省悟，终于成为孝子。当时考城县令河内人王奂想委任仇香当主簿,

他对仇香说：“听说在蒲亭，陈元有了过错，不治罪而去感化他，莫非缺少鹰鹤一样威猛的

心志吧？”仇香说：“我以为鹰鹑虽威猛但不如鸾凤美好，因此不想为官。”王涣说：“枳

树荆棘不是鸾凤栖息之处，百里之路哪里是你这样的大贤人走的路呢。”于是用一个月的俸

禄资助仇香，让他进入太学学习。郭泰、苻融携带名帖来拜访仇香，仇香于是留下他们住宿;

第二天早上，郭泰起身，下床拜叩仇香说：“您是我的老师，而不是我的朋友。”仇香在太

学学成，回归乡里，不接受官府的征召，后来在家里去世。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首元诗，完成下面小题。

插秧妇

戴良

青袱蒙头作野妆，轻移莲步水云乡。

裙翻峡蝶随风舞，手学蜻蜓点水忙。

紧束①暖烟②青满地，细分③春雨绿成行。

村歌欲和声难调，羞杀扬鞭马上郎④。

【注】①紧束：指扎束秧把。②暖烟：玉的代称。此指柔嫩秧苗翠绿如玉。③细分：精

心细致地分秧栽插。④马上郎：指骑马的富家公子哥儿。

15.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联中“野妆”展现插秧女素朴、自然的美感，“莲步”勾勒出插秧女轻盈、洒脱的劳

动风姿。

B.颈联中描写秧苗栽种后的情景，“青满地”“绿成行”写出秧苗的勃勃生机，充满乡野

清新之气。

C.尾联运用对比，描写富家公子难以应和插秧女的歌声，意在嘲笑富家公子不通民乐。

D.这首诗格调轻快，描写出了农事生产的愉悦感，语言清丽，声调流转，富有民歌情调。

16.此诗的颔联和杨万里《插秧歌》中的“笠是兜鎏蓑是甲，雨从头上湿到胛”都描写了插

秧时节劳动者的形象，请比较其手法的异同。

【答案】15.C16.相同点：

①都运用了比喻的手法。戴诗中描写女子插秧时，裙摆像蝴蝶一样随风抚摆，插秧的动作如

同蜻蜓点水，生动形象。杨诗中，将“笠”和“裳”比喻为“兜鳌”和“甲”，写出了农夫

插秧时作战般的紧张感。

②都运用了正面描写的手法。戴诗中描写了女子插秧时的动作美，杨诗中正面描写农夫穿戴

的笠和蓑，突出了农夫抢插秧苗的迫切情态。

不同点：杨诗中还采用了侧面衬托。杨诗中以雨之大衬托出农夫抓紧农时，插秧不辍形象,

体现了农夫吃苦耐劳的精神。

【解析】

【15题】

本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

C.“嘲笑富家公子不通民乐”错，“羞杀扬鞭马上郎”的意思是富家公子游手好闲、闲散无

聊，在勤劳美好的插秧女面前应非常惭愧，突出了插秧女的可贵和可敬。

故选C»

【16题】

本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

相同点：

①都运用了比喻的手法。戴诗“裙翻峡蝶随风舞，手学蜻蜓点水忙”，描写女子插秧时，裙

摆像蝴蝶一样随风抚摆，插秧的动作如同蜻蜓点水，生动形象。杨诗“笠是兜鳌蓑是甲”，

将“笠”和“裳”比喻为“兜鉴”和“甲”，写出了农夫插秧时作战般的紧张感。

②都运用了正面描写的手法。戴诗“手学蜻蜓点水忙”，描写了女子插秧时的动作美，充满

灵动的活力，画面感十足。杨诗“笠是兜鳌蓑是甲”，意思是斗笠当做头盔，蓑衣当做铠甲。

通过对农夫穿戴的笠和蓑的描写，突出了农夫抢插秧苗的迫切情态。

不同点：杨诗中还采用了侧面衬托。杨诗“雨从头上湿到胛”，描写雨从农夫头上流下沾湿

了肩胛，以雨之大衬托出农夫抓紧农时，插秧不辍形象，体现了农夫吃苦耐劳的精神。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《屈原列传》中用“,”两个句子高度评价了《离骚》

的主题宏大、言近旨远。

（2）《陈情表》中表现活着不惜性命为国出力，死后也要报答君王之恩的句子是：

（3）陶渊明《归园田居（其一）》中“,”两句写鸡狗的

叫声，与“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙，都运用了以声衬静的手法，衬

托出一个和谐，安宁的意境。

（4）《过秦论》中，面对九国联军的强大攻势，秦国的对策是“”，然

而九国的军队却“

（5）古诗文常以“风”为意象烘托意境，如杜甫《登高》中的“，

（6）《梦游天姥吟留别》中表现攀登中山路崎岖盘旋，时间飞逝的句子是:

【答案】①.其称文小而其指极大②.举类迩而见义远③.臣生当陨首④.

死当结草⑤.狗吠深巷中⑥.鸡鸣桑树颠⑦.（秦人）开关延敌⑧.逡巡

而不敢进⑨.风急天高猿啸哀⑩.渚清沙白鸟飞回⑪.千岩万转路不定

⑫迷花倚石忽已暝

【解析】

本题考查学生默写常见名篇名句的能力。

易错字词：指、迩、陨、吠、颠、延、逡巡、猿、啸哀、渚、倚、暝。

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共2小题，6分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

最近，.自领群体里兴起了二股逃离“格子间”，从事轻体力工作的热潮。

所谓的“轻体力活”，它一般指那些“不需要动脑且劳动强度较低的体力工作”，像咖

啡师、书店店员、外卖配送员、宠物美容师等职业均在此列。

为什么选择轻体力活？纵观豆瓣小组和各种报道，即时的正向反馈、有效摆脱脑力劳动

和社交的疲惫是主要原因。而且，轻体力活既不至于像传统意义上的体力工作一样过度辛劳,

又能稍稍寻回对生活的掌控感。当然，应该乐于看到更多人勇敢地放下“追求体面”的包袱,

去探索更多职业和个体发展的可能，切身践行那句“人生是旷野”的格言。

18.下列句子中的“包袱”和“'追求体面’的包袱”中的“包袱”，意义和用法相同的一

项是（）

A.包袱这个词原本为相声这种艺术形式独有，后来也被其他曲艺形式所采用。

B.在两间堆破烂农器的一间屋子里，搜出了一个包袱，里头有七八件衣裳。

C.杨部长和余静同志要我们诉旧社会的苦，放下包袱，是件好事情。

D.你告诉我名姓儿，外头去叫小厮们，打了包袱，写上名姓去烧。

19.下面选项中与文本中画波浪线句子中的“格子间”引号用法相同的是（）

A.无非是“利字头上一把刀”。

B.猪和羊生活在深山老林，恐怕吃猪和羊也会成为“时尚”。

C.从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形。

D.科学家发现鲸的外形是一种极为理想的“流线型”。

【答案】18.C19.D

【解析】

【18题】

本题考查学生正确理解词语在不同语境下的意义和用法的能力。

“‘追求体面’的包袱”中的“包袱”，指某种思想或精神上的负担。

A.“包袱”，指曲艺术语；

B.“包袱”，本义，用布包起来的衣物包裹；

C.“包袱”，指某种思想或精神上的负担；

D.“包袱”，指祭扫时的焚化品。

故选Co

【19题】

本题考查学生正确使用标点符号的能力。

文中“格子间”的引号表示特定称谓。

A.表示引用。

B.表示反语、讽刺。

C.表示强调。

D.表示特定称谓。

故选Do

（二）语言文字运用II（本题共3小题，14分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

一棵大树，①？

我们知道，从一粒种子到一棵大树，要经历不同的生长发育阶段。种子在适宜的环境条

件下生根、发芽、长叶，变成根茎叶齐全的幼苗。幼苗的根吸收土壤中的水和无机物，叶片

吸收二氧化碳进行光合作用，积累有机物养料供自身细胞不断地分裂、生长。茎干变高、变

粗，开始开花结果、产生种子，变成根深叶茂的大树。日复一日、年复一年的生长繁衍之后，

成熟植株的长势逐渐衰弱，树体残败，最后衰老死亡。其枯枝落叶等残体被微生物逐渐分解,

又转化成为无机物，返回自然界，供其他植物重新利用。这是一个物质循环过程，地球上无

数个这样的物质循环，汇合成生物圈总的物质循环。

从种子到大树，是一个吸收固碳过程。从大树衰亡到种子，又是一个释放碳的过程。就

是说，单株树木生命周期轮回是一个②，这种碳循环在自然条件下，一般都处于相对

稳定的平衡状态。

那么，单株树木又能固定多少二氧化碳呢？研究发现，树木的固碳本领与遗传因素密切

相关。③，如：北京地区胸径20厘米的侧柏、油松、桦木、刺槐、榆树，储存的CO?

量分别为17。2、191.9、242.3、419.4、447.2千克。

我国是全球恢复森林植被最快的国家。近40多年来，我国大规模地植树造林和保护森

林活动，这不仅有效改变了生态环境，还为全球气候治理做出了巨大贡献。

20.请在文中横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每

处不超过12个字。

21.请根据第二段的介绍，用四个四字短语概括树的生长发育到死亡的各阶段。

22.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不

得改变原意。

【答案】20.①是怎样帮我们固碳的呢②生物圈的碳循环过程③不同树种的固碳能力不

一样

21.①种子萌发②幼苗生长③植株成熟④衰老死亡

22.修改示例：近40年来，我国大规模地开展了植树造林和保护森林活动，这不仅有效改

善了生态环境，还为全球气候治理做出了巨大贡献。

【解析】

【20题】

本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

第一空，通读全文，把握住全文是主要介绍大树是怎样固碳的，此处为领起句，再结合问号

可知，是在问大树是怎样固碳的，所以应该填写“是怎样帮我们固碳的呢”。

第二空，根据后文“这种碳循环”推知，此处说的是“碳循环过程”，由于本句前半句说的

是“单株树木生命周期轮回”，且表示判断，可见此处应填“生物圈的碳循环过程”。

第三空，根据前句“树木的固碳本领与遗传因素密切相关”和后句所列举的树的种类可知，

不同树种的固碳能力不一样，此处填写“不同树种的固碳能力不一样”。

⑵题】

本题考查学生语言表达之概括材料内容的能力。

第二段的第二、三、四、五句分别介绍了种子萌发的情况、幼苗生长的过程、植株成熟长成

大树的阶段和最后的衰老死亡阶段，提炼成四字短语即可。

根据“种子在适宜的环境条件下生根、发芽、长叶，变成根茎叶齐全的幼苗”可概括“种子

萌发”；

根据“幼苗的根吸收土壤中的水和无机物，叶片吸收二氧化碳进行光合作用，积累有机物养

料供自身细胞不断地分裂、生长”可概括“幼苗生长”；

根据“茎干变高、变粗，开始开花结果、产生种子，变成根深叶茂的大树”可概括“植株成

熟”；

根据“日复一日、年复一年的生长繁衍之后，成熟植株的长势逐渐衰弱，树体残败，最后衰

老死亡”可概括“衰老死亡”。

【22题】

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

文中画波浪线句子的语病有：

①“近40多年来”自相矛盾，删去“近”或“多”；

②“我国大规模地植树造林和保护森林活动”谓语残缺，补上“开展了”；

③“有效改变了生态环境”动宾搭配不当，把