河北专用2022年七年级语文上册第五单元阅读专训作业课件新人教版1

河北中考阅读专训一、[2021深圳中考]阅读下面的文字,回答问题。(15分)马鸣风萧萧刘白羽①我有过一匹菊花青马,马鬃很长,性情柔和,在东北解放战争中,三下江南,大踏步后退,大踏步前进时,我骑着它,走过冰冷的松花江。②这匹马老了,虽然还竭尽忠心,努力报效,但终究气喘吁吁,不胜驱驰了,我不得不眼看着人家从我手里把它牵走了。我心里非常难过,抓把炒黄豆喂给它吃。它用柔软的嘴唇在我掌心里蠕动着,咀嚼着,而后,又伸长脖颈在我身上磨厮着。我忽然发现它两只眼眶里濡濡流下了两行泪水,这真使我的心房为之深深战栗。③但,马绝不是柔弱的生灵,马有马的烈性,正是这种烈性使它在狂风暴雨、枪林弹雨中任意奔驶,而且这种烈性,也会传导给人,燃烧起人的求战热望。有一回,当我勒了马屏住气息,等候前面传来爆裂的枪声时,我发现马的两只耳朵在簌簌抖颤,两只前蹄不断踏动,全身肌肉和鬃毛都发出一种渴望临战的精神。而后,当号声响起时,我刚翻身上马,它就像离弦之箭一样勇猛冲飞向前,那真是在飞,全身拉成一条直线。我伏在马上,马的烈性传到我身上,我感到全身的血液都在沸腾,这是一种生命的强大的暖流啊!它把我和马融合在一起。风,那样锐利地劈面而来,呼啸而过,用不到我的鞭策,马自己就奔向火线。是的,那里有流血、有死亡,但这一切在这一刹那间都不在话下,只有一种胜利的快感在大大鼓舞着我们,马不畏惧战争,而是渴望战争。还有一次,我骑马夜涉辽河,水涨流急,又是漆黑之夜,伸手不见五指,但,在这紧急关头,马仰起脖颈微微嘶鸣了一声,甩了甩尾巴就踏入河身。我只觉得水在周围旋转,几次卷入漩涡,我一提缰绳,马便跳跃而起,后来,在最深的河心,它竟展开四蹄,浮游起来,它不但那样勇敢,而且那样机敏。④我真喜爱真正的骏马呀!它长得那样英俊、那样飒爽,它的眼光充满智慧,它的肌腱饱含雄健,它眷恋自己人时何等挚爱,它冲向敌人时那样猛烈,它的四蹄在大地上敲出鼓声,它的长啸给人带来豪情,它既像一缕柔情,又像万里雷霆。而今,距离战争时间很遥远很遥远了。就在战争后期,也由于换了吉普,而与马作别,但现在,我想起来,还是那样恋恋于我的战马呀!……前面,谈到我和那匹菊花青马分手时马的动情之处,我还没有说养这匹马的饲养员呢!他夜里伴着马睡眠,为了夜半更深起来喂它饲料。他给它饮最清凉的水。每到宿营地,他看到马身上汗水淋漓,他就埋怨我不该骑得太狠。那天,人家牵了这匹老马走时,他竟坐在空落落的马槽旁边痛哭了一场。⑤我想不起人与畜之间,有什么比人与马更深情的了,更生死与共、相依为命的了。有人也许举出猫,但猫是在热炕头上打鼾的动物。有人也许举出狗,但狗是欢喜向你谄媚的动物。马,不是这样,自有它独立不羁的风格、英雄豪放的骨气。⑥我再讲一个关于马的悲剧的故事。那是1938年夏天,在河北大平原上,青纱帐一望无涯,赤日烘烤着大地,我们从冀中驶向冀南,我骑的是一匹枣红马。那可真是一匹骏马呀!它红得像火炭一样,大概就是古小说里所说的“赤兔马”吧!那身个,那长样,都是充满豪情、充满灵气的。我们一行人骑着马涉渡滹沱河,就赶上平原上时常突现的狂风暴雨。先是一朵乌云,旋即倾盆大雨。我们放眼四顾,只有一片绿色大海的庄稼地,连个看瓜的窝棚也找不到,于是我们只有策马狂奔,人和马冲狂风迎暴雨,都淋得湿透。也许就因为一下赤日炙人,一下雨冷如冰,我们到了宿营地,那马竟然一夜不食不饮而死去了!我到现在还记得,那是怎样的一匹马呀!那是一只美丽的火鸟!但我爱它我却骑死了它……我记得当我们到达宿营地,我跳下马来,还爱抚着它那锦缎一样光滑的颈项,而它也把头伸向我,微微喷出鼻息,用柔软得像奶脂一样的嘴唇,灵巧而依恋地在我身上、手上、脸上摩擦着。是何等样的一出悲剧呀!我爱这匹红马,但我骑死了这匹红马。几十年时间流水一样过去了,可我的心灵里还存留着这匹马的景象,我的心灵里还充满对这匹马的疚仄之情……是的,这深沉的悲剧,使我更多地怀念起战争,只要一想到那峥嵘岁月,我还是不能不想起战马。现在我明白了,不正是由于我曾经乘马在战场上飞奔,我才最理解“落日照大旗,马鸣风萧萧”那诗的意境,那是多么豪爽、多么旷达的美的意境。我老了,但在我的一生中,我还是不能不为我曾经获得那一种意境而自豪呢!不过,上面说的那种疚仄也就更深更深地渗透了我的灵魂了。(有删改)1.

全国新视野下列对文章内容的理解与分析,不正确的一项是(2分) ()A.作者在喂菊花青马吃炒黄豆的时候,内心的情感是疚仄的。B.马是有烈性的生灵,它渴望在狂风暴雨、枪林弹雨中任意奔驰,这种烈性能燃起人的作战激情。C.“风,那样锐利地劈面而来,呼啸而过”,用环境描写渲染了战争紧张的氛围。D.菊花青马的饲养员是文章中的次要人物,写他与马分别时痛哭了一场,是为了突出人与马之间的深情。答案1.A本题考查对文章内容的理解与分析。A项,由“我不得不眼看着人家从我手里把它牵走了。我心里非常难过,抓把炒黄豆喂给它吃”可知,作者在喂菊花青马吃炒黄豆时,心情是难过的,而不是“疚仄”的。•••

2.文章中写猫和狗有什么作用?(3分)答案2.【答案示例】文中写猫和狗起对比(衬托)的作用。(1分)以猫慵懒打鼾和狗谄媚的特性来衬托马独立不羁的风格和英雄豪放的骨气。(2分)【解题思路】本次考查分析次要事物的作用。次要事物的作用:①对比衬托出主要事物……的特点;②交代上文……的内容;③作为线索事物推动故事情节发展;④为下文……做铺垫;⑤丰富文章内容,增加可读性,凸显中心。结合文中猫和狗的特性来分析其对马的形象的衬托作用。3.赏析文中画线的句子。(3分)答案3.【答案示例】这句话运用了拟人和比喻的修辞手法,(1分)将马光滑的颈项比作锦缎,把马的嘴唇比作柔软的奶脂,又赋予了马以人的特点,(1分)生动形象地描写出了记忆深处,“我”和马之间亲昵互动的场面,表达了“我”对马深深的依恋与喜爱之情。(1分)【解题思路】本题考查赏析句子。阅读画线句,可从修辞手法的角度进行赏析。首先判断其运用的修辞手法,然后结合句子内容分析其表现的事物特点,最后结合该修辞手法的作用,点出其表达效果,联系文章主旨分析其表达的情感。4.为什么作者会说“我才最理解‘落日照大旗,马鸣风萧萧’那诗的意境”?(3分)答案4.【答案示例】“落日照大旗,马鸣风萧萧”意思是落日西照,旌旗猎猎,战马长鸣,朔风萧萧。(1分)作者曾骑战马在战场上飞奔,与马一起充满豪情,穿越狂风暴雨,无所畏惧地奔向火线。(1分)几十年过去,作者仍深深记得骑马奔驰在战场上的场景,表达了作者对马的烈性、勇敢和机敏的赞叹。(1分)【解题思路】本题考查理解句子含意。首先解释诗句的字面含义,然后结合文章内容,概括作者做了哪些事,分析这些事中蕴含了怎样的情感,最后联系本文的写作对象,就能理解句子含意。5.根据材料和文段,说说军旅生活熔铸了刘白羽什么样的精神品质。(4分)【材料】他的文学作品,有相当大的一部分与军旅生活密切相关,相当长的戎马生涯,锻炼了刘白羽的筋骨、体魄,熔铸了刘白羽的胆量、气质和灵魂。答案5.【答案示例】熔铸了刘白羽如马一样的满身烈性,驰骋于战场无所畏惧、勇往直前的奋勇精神;熔铸了刘白羽如马一样充满智慧、饱含雄健、满怀深情的纯粹品质;熔铸了刘白羽如马一样独立不羁的风格,英雄豪放的骨气。(4分,答出两点即可)【解题思路】本题考查人物的精神品质。通读文章,结合材料,我们了解了作者笔下的马的精神品质,马的精神品质正是刘白羽的精神品质的表现。据此可推知作者刘白羽的精神品质。二、[2020杭州中考]阅读下面的文字,回答后面的问题。(16分)家有斑鸠陈忠实住到乡下老屋的第一个早晨,刚睁开眼,便听到“咕咕——咕咕”的鸟叫声。我断定是斑鸠,不由得惊喜。披上衣服,竟有点迫不及待,悄声静气地靠近窗户,透过玻璃望出去,后屋的前檐上,果然有两只斑鸠。一只站在瓦楞上,另一只围着它转着,一边转着,一边点头,发出“咕咕——咕咕”的叫声。六年前的大约这个时节,我和王仲生教授住在波士顿城郊他的胞弟家里。尽管三层小洋楼宽敞舒适,我和王教授还是喜欢站着或坐在后院里。后院是一片绿茵茵的草坪,有几种疏于管理的花木。树木的枝杈上,栖息着,毋宁说侍立着一群鸟儿。一种通体黑色的梭子形状的鸟儿,在人刚打开后门走到草坪边的时候,它们便从树枝上飞下来,落在草坪上,期待着人撒出面包屑或什么吃食。你撒了吃剩的面包屑或米粒,它们就在你面前的草地上争食,甚至大胆地跳到人的脚前来。偶尔,还会有一只两只松鼠不知从哪棵树上蹿下来,和梭子鸟儿在草地上抢夺食物。我在那个令人忘情的人与鸟兽共处的草坪上,曾经想过在我家的小院里,如若能有这样一群敢于光顾的鸟儿就好了。然而,实际想来,实现这样人鸟人兽共存共荣的和谐景象,恐怕也不是短时间的事。【甲】我们把鸟儿兽儿作为美食作为美裳作为玩物作为发财的对象而心狠手狠的年月,已无法计算。我能记得和看到的,一是上世纪五十年代对麻雀发动的全民战争,麻雀虽未绝种,倒是把所有飞翔在天空的各色鸟儿吓得肝胆欲裂,它们肯定会把对人的恐惧和防范以生存戒律传递给子子孙孙。再是种种药剂和化肥,杀了害虫长了庄稼,却把许多食虫食草的鸟儿整得种族灭绝——更不要说那些利欲熏心丧尽良知捕杀濒临灭绝的珍禽异兽者。我曾瞎猜过,能够存活到今天的鸟类、兽类,肯定具备一组特别优秀的专司提防、警惕人类伤害的基因。不然,早该在明枪暗弓以及五花八门的机关和陷阱里灭绝了。还是说我家的斑鸠。我有记事能力的时候就认识并记住了斑鸠。在我家乡的鸟类中,斑鸠是最朴拙最不显眼近乎丑陋的一种鸟儿。灰褐色的羽毛比不得任何一种鸟儿,连麻雀的羽翅上的暗纹也比不得。没有长喙和高足,比不得啄木鸟和鹭鸶。没有动人的叫声,从早到晚都是粗浑单调的“咕咕咕——咕咕咕”的声音。它的巢仅由几十根柴枝,横竖搭置成一个浅浅的潦草的窝。小时候我站在树下,可以从窝底部的缝隙透见窝里有几枚蛋。记得有篇小学课文,说斑鸠是最懒惰的,懒得连窝也不认真搭建,冬天便冻死在这种既不遮风亦不挡雨的窝里。然而,整个八十年代到九十年代初,我住在祖居的老屋读书写字,没有看见过一只斑鸠。我以为再也看不到斑鸠了。斑鸠却在我重返家乡的第一个清晨出现了,就在我的房檐上。我便轻手开门,怕惊吓了它们。它们还是飞走了。初始,无论我怎样轻手蹑足开门走路,它们一发现我从屋内走到院中,扑棱一声就从屋脊或围墙上起飞了,飞到高高的村树上去了。我仍然往小院里抛撒米谷。直到某一日,我开门出来。【乙】两只斑鸠突然从院中飞起,落到房檐上,还在探头探脑瞅着院中尚未吃完的谷米。我心里一动,它们终于有胆子到院内落脚啄食了,这是一次突破性的进展。我和斑鸠的关系获得令人振奋的突破之后,随之便是持久的停滞不前。斑鸠在房檐在房脊在院墙上栖息追逐,似乎已经放心无虞。然而有我在场的时候,它们绝不飞落到院里来啄食,无论我抛撒的米谷多么富于诱惑。有几次我从室内的窗玻璃前窥视到斑鸠在院中啄食米谷的情景,每当我出门,它们便惊慌地飞上房顶。这一刻,我清醒地意识到,它们还不完全是我家的斑鸠。要让斑鸠随心无虞地落到小院里,心里踏实地啄食,在我的眼下,在我的脚前,尚需一些时日。我将等待。(选自《我走在这活泼泼的人间》,有删改)6.按照时间顺序梳理文中“我”与斑鸠的关系,填写下面的表格。(3分)答案6.【答案示例】(1)“我”认识并记住斑鸠(2)八十年代到九十年代初(3)“我”看到斑鸠很惊喜,斑鸠见人就飞走(每空1分)【解题思路】解答本题,先要认真阅读题干,明确具体要求,再根据表格中提供的信息,找到文中相关段落内容,最后仿照表格中给出的例句,概括文中相关内容。根据表格中的“有记事能力的时候”,锁定第五段内容,确定(1)空的答案为:“我”认识并记住斑鸠。根据表格中的“重返家乡的第一个早晨”,锁定第六段和第七段,确定(2)空的答案为:八十年代到九十年代初,确定(3)空的答案为:“我”看到斑鸠很惊喜,斑鸠见人就飞走。

本题是一道比较典型的概括题,主要考查学生对文章整体内容的把握以及对文章结构的梳理。特别需要注意的就是题干中提到的时间顺序。要按照这个顺序去梳理“我”和斑鸠之间发生的事情,同时也要注意语言的简洁性。7.有同学对文中【甲】【乙】两处有疑问,请你解答。(4分)(1)【甲】处“我们把鸟儿兽儿作为美食作为美裳作为玩物作为发财的对象而心狠手狠的年月”语句很长,没用标点停顿,强调了什么?(2分)(2)【乙】处的“探头探脑”好像有丑化斑鸠的感觉,去掉是不是更好些?(2分)答案7.【答案示例】(1)强调了人类为了自己的私欲而伤害鸟兽的手段数不胜数,突出了作者的愤慨之情。(2分)(2)不能去掉。“探头探脑”并没有丑化斑鸠,而是生动地表现了斑鸠的小心、机警,对人类怀有戒备之心。(2分)【解题思路】解答(1)题,要从长句的作用和表达的情感两方面思考作答。长句能使表达更充分,更能突出情感。从【甲】句的用词“心狠手狠”以及后文某些鸟兽所遭受的不公待遇时作者的用词“利欲熏心丧尽良知”等,可以确定作者对人类使用多种手段伤害鸟类的愤慨之情。(2)题考查对词语的赏析。首先要表明观点,其次分析“探头探脑”的好处。这是一处对斑鸠的动作描写,联系作者对斑鸠的情感,并结合斑鸠的特点作答即可。8.本文题为“家有斑鸠”,二、三两段却没有写“斑鸠”。这两段是否多余?为什么?(5分)答案8.【答案示例】不多余。第二段讲述了“我”在波士顿城郊见到人鸟兽共存共荣的景象,第三段写了我们对鸟兽的伤害,造成了鸟兽对人类的警惕。(2分)这两段文字与前后文关系密切,既照应了“我”重见斑鸠时的惊喜,又对后文斑鸠难以跟“我”建立信任关系的原因做了交代;(2分)使文章内容丰富而厚重,行文具有变化,避免了平铺直叙。(1分)【解题