统编版小学语文三年级上册17 古诗三首 望天门山（教案）

/统编版小学语文三年级上册17古诗三首望天门山（教案）一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读并背诵古诗《望天门山》，理解诗句中的生字词，了解作者及创作背景。2.过程与方法：通过多种形式的朗读，学生能够体会古诗的韵律美，培养朗读兴趣。通过观察课文插图，学生能够理解诗句所描绘的景象，培养观察能力和想象力。3.情感态度与价值观：学生能够感受古诗中所蕴含的壮美山河和诗人豪情，培养热爱祖国大好河山的情感。二、教学内容1.课题：古诗三首望天门山2.作者：李白3.时代背景：唐代4.诗歌内容：描绘了天门山的壮美景象，表达了诗人豪情壮志。三、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读并背诵古诗，理解诗句内容，体会古诗韵律美。2.教学难点：理解诗句所描绘的景象，感受诗人豪情。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、课文插图、黑板2.学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1.导入：通过提问方式引导学生回顾已学的古诗，激发学生对古诗的兴趣。2.朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语音、语调、停顿，让学生感受古诗的韵律美。3.理解诗句：教师讲解诗句中的生字词，帮助学生理解诗句内容。4.观察插图：教师展示课文插图，引导学生观察并描述插图中的景象，帮助学生理解诗句所描绘的景象。5.体会情感：教师引导学生体会诗句中所蕴含的壮美山河和诗人豪情，培养学生的情感态度。6.背诵古诗：教师带领学生背诵古诗，巩固所学知识。7.小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。六、板书设计1.课题：古诗三首望天门山2.作者：李白3.时代背景：唐代4.诗歌内容：描绘了天门山的壮美景象，表达了诗人豪情壮志。七、作业设计1.朗读并背诵古诗《望天门山》。2.用自己的话描述诗句中所描绘的景象。3.搜集其他描写自然风光的古诗，与同学分享。八、课后反思1.教师反思：本节课的教学目标是否达到，教学内容是否合适，教学方法是否有效，学生的参与度如何。2.学生反馈：了解学生对本节课的满意度，对古诗的兴趣是否提高，对诗句内容的理解程度如何。3.改进措施：针对课后反思的结果，调整教学策略，提高教学质量。注：本教案为示例，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学方法是否能够激发学生的学习兴趣。以下是对教学过程的详细补充和说明。一、导入导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。在导入新课《望天门山》时，教师可以采用以下方法：1.联系生活：教师可以引导学生谈论自己对山的印象和感受，让学生分享自己游览名山时的经历，从而自然引入本课的主题。2.图片展示：教师可以展示一些名山的图片，如黄山、泰山等，让学生欣赏山的雄伟和壮丽，进而引出诗人李白对天门山的描写。3.诗歌回顾：教师可以引导学生回顾已学的描写自然风光的古诗，如《望岳》、《登鹳雀楼》等，让学生在对比中感受不同诗人对山的赞美之情。二、朗读课文朗读是学习古诗的重要方法，通过朗读，学生能够更好地理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。在朗读环节，教师应注意以下几点：1.示范朗读：教师应首先进行示范朗读，注意语音、语调、停顿和情感的表达，为学生树立榜样。2.指导朗读：教师应指导学生朗读，提醒学生注意诗句的节奏和韵律，以及诗句中的重音和轻音。3.多种形式朗读：教师可以组织学生进行多种形式的朗读，如齐读、分组读、男女轮读等，增加朗读的趣味性。三、理解诗句理解诗句是学习古诗的关键，教师应通过以下方法帮助学生理解诗句：1.讲解生字词：教师应讲解诗句中的生字词，帮助学生理解诗句的字面意思。2.分析诗句结构：教师应分析诗句的结构，帮助学生理解诗句的语法和意义。3.体会诗句意境：教师应引导学生体会诗句所描绘的景象，帮助学生理解诗句的深层含义。四、观察插图插图是帮助学生理解诗歌内容的重要工具，教师应通过以下方法引导学生观察插图：1.描述插图：教师应引导学生用自己的语言描述插图中的景象，帮助学生将诗句与实际景象相结合。2.对比插图：教师可以引导学生将插图中的景象与诗句进行对比，让学生发现诗句中的细节描写。3.想象插图：教师可以引导学生想象自己置身于插图中的景象，感受诗句所描绘的意境。五、体会情感体会情感是学习古诗的重要目标，教师应通过以下方法帮助学生体会情感：1.分析诗人情感：教师应分析诗人的生平和创作背景，帮助学生理解诗人的情感。2.指导情感朗读：教师应指导学生进行情感朗读，让学生在朗读中体会诗人的情感。3.讨论诗句情感：教师可以组织学生讨论诗句中所蕴含的情感，让学生分享自己的感受。六、背诵古诗背诵是巩固古诗知识的重要方法，教师应通过以下方法帮助学生背诵古诗：1.分段背诵：教师可以将诗句分为几个部分，让学生逐段背诵，降低背诵难度。2.齐声背诵：教师可以组织学生齐声背诵，增加背诵的趣味性。3.检查背诵：教师应定期检查学生的背诵情况，及时纠正错误，巩固所学知识。通过以上教学过程的实施，教师可以有效地实现教学目标，帮助学生掌握古诗《望天门山》的知识，培养学生的朗读兴趣和观察能力，以及提高学生的情感态度和价值观。同时，教师应根据学生的实际情况和反馈，不断调整和改进教学方法，提高教学质量。七、板书设计板书设计是教学中不可忽视的环节，它有助于学生抓住重点，理清思路，加深记忆。在《望天门山》的板书设计中，教师应注重以下几点：1.主题突出：板书应突出本课的主题，即《望天门山》，让学生一目了然。2.结构清晰：板书应呈现诗歌的结构，如诗的节律、韵脚等，帮助学生理解诗歌的形式美。3.重点标注：板书应标注诗句中的重点字词和意象，如“天门山”、“楚江”等，帮助学生记忆和理解。4.情感线索：板书可以描绘诗人的情感变化线索，如从“望”到“断”，展现诗人从远望到近观的视角转换，以及由此引发的情感变化。八、作业设计作业是巩固课堂学习的重要手段，教师应设计富有启发性和趣味性的作业，让学生在完成作业的过程中进一步理解和感受古诗的魅力。在《望天门山》的作业设计中，教师可以考虑以下几种类型的作业：1.创作性作业：鼓励学生模仿《望天门山》的写作风格，创作一首描写自然风光的小诗，培养学生的创造力和想象力。2.研究性作业：引导学生搜集李白的其他诗作，研究其风格特点，让学生在比较阅读中深入理解李白的诗歌艺术。3.实践性作业：组织学生进行户外观察，让学生选取一个自然景观，用图画和文字结合的方式表达自己的观察和感受，提高学生的实践能力。九、课后反思课后反思是教师提高教学质量，促进专业成长的重要途径。在《望天门山》的教学结束后，教师应从以下几个方面进行反思：1.教学目标是否达成：回顾教学目标，检查学生在知识、技能、情感态度等方面的实际表现，评估教学目标是否达成。2.教学方法是否有效：分析教学过程中采用的方法和手段，如多媒体教学、互动讨论等，评价其对学生学习兴趣和参与度的激发效果。3.学生