三年级上册数学导学案

第一单元测量

毫米和分米的认识

主编王美芳审核人赵宏铉

教学目标：

1、通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动

手操作能力。

2、通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。

3、通过估一估、量一量等活动，发展学生的估测能力和实际操作能力。

教学重难点：

1、在实际测量活动中认识长度单位。

2、培养学生的估测意识。

复习导入：

1、一学生生与师同站，其他学生发现“师生”之间有何不同，由高度引入。

2、复习厘米，米

〈1〉、用手表示1厘米，1米的长度。

〈2〉、师在测量较短物体的长度时常用（）作单位。

在测量较长物体的长度时常用（）作单位。

3、出示一分硬币引入

以厘米为单位测量一分硬币的厚度，如何？为什么？

一分硬币的厚不够1厘米，而我们又想比较准确地知道它的厚度，怎么

办？

自学指导

活动一:

1、认识长度单位分米和毫米。

（1）拿出尺子来认识分米，看看以分米有多长？用手来比一比。

（2）再看看一分米里有）厘米？

（3）想一想分米用（）字母来表示？

（4）数一数1厘米中有）个小格，每一小格的长是一毫米。

（5）一厘米里有（）毫米。

2、填空

1分米=（）厘米1厘米=（）毫米

1米=()厘米1分米=()厘

米

1厘米=()毫米1米=()分米

活动二：总结十进制长度单位间的换算。

1、4厘米等于多少毫米？你是怎么想的？

2、5分米等于多少厘米？你是怎样想的？

3、30厘米等于多少分米？你是如何思考的？

4、60毫米等于多少厘米？你又是怎样思考的？

巩固练习

填空：

3分米=()厘米7厘米=()毫米

80毫米=()厘米20厘米=()分米

1米=()厘米500厘米=()米

5分米=()厘米40毫米

=()厘米

9厘米=()毫米60厘米=

()分米

拓展练习

动手来画一画。

1、画一条长30厘米的线段。

2、再画一条长2厘米5毫米的线段。

3、最后画一条长1分米的线段。

千米的认识

主编王美芳审核人赵宏铉

教学目标：

1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。

2、进一步培养学生的估测意识和实践能力与操作能力。

导学重点、难点：

3、建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。

复述回顾

前面的学习中，我们认识了一些长度单位，同学们想一想我们都认识了那些

长度单位？那么你能不能用手表示一下这些长度单位呢？同桌完成。

自学指导

1、我们知道比较精确地长度一般用毫米作单位，数学书等一些较短的物体用厘

米作单位。教室的长度用米作单位。而同学们想汽车所行的路程用什么作单

位呢？今天我们将知道答案。

2、让学生看书第七页的例三，观察路标。理解到叶镇21千米、灵山23千米的

意义。

3、象结：在计量什么情况下，通常用千米作单位，千米也叫（），是比米大的

长度单位。

4、建立1千米的长度概念

1千米有多长呢？和我们学过的米又有什么关系呢？

量出1000米，1000米可以用较大的长度单位表示就是千米。

到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有

多远。

5、体验1000米有多远。

带学生校外走1千米的路程，数一数你走了几步，看一看1千米有多远。

6、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗？

自我检测

完成课本第9页练习二第一题和第四题。

巩固练习

完成课本第9页二的第二题

吨的认识

主编王美芳审核人赵宏桂

教学目标

1、让学生认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。

2、学会换算质量单位。

3、使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。

学习重点

认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。

学习难点

学会估计生活中的物体的质量

游戏导学

猜一猜物体的质量

（1）老师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，老师手里有什么，并估测它

的质量。为什么要用克来作单位呢？

（2）猜一猜老师约有多重。

那为什么不用克来作单位了呢？

（3）谁来说一说千克与克的关系呢？1千克=1000克

自学提示

一、自学课本n页例6

牛妈妈、马爸爸、鹿姐姐、熊哥哥能一起过桥吗？

各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗？为什么？

小结：(1)吨是比千克()的质量单位。

(2)1吨=()千克

请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。

二、单位名称之间的换算

1、让学生独立完成教材中的例7

2、汇报

3、总结单位名称的换算方法。

自我检测

让学生说一说用吨作单位的物品有哪些？

巩固练习

独立完成练习三的第一题和第二题。

第二单元万以内加减法

两位数加两位数笔算

主编王美芳审核人赵宏桂

学习目标：

1、理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确计算两位数连续

进位的加法题

2、培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平

教学重点：

掌握两位数加两位数的进位加法的笔算方法；培养学生解决问题的能力。

教学难点：

经历计算方法的形成过程导学过程：

复习回顾

1.出示笔算题：34+3649+2753+38

2.让学生汇报、收集的有关保护野生动物的内容

3.出示书上的四张动物图片，说出它们属于什么种类的动物

4.出示中国部分动物种数统计表，让学生观察统计表提出用加法计算的问题

自主提示

同学们很会动脑筋提出了这么多的数学问题。这节课重点解决''中国特有的

鸟类和爬行类一共有多少种？”

列出算式，并尝试独立计算，在组内交流自己的算法

讨论：十位满十究竟应该怎么办？学生活动：尝试独立计算，合作交流。

并将不能理解的问题记录好，准备课堂上解决

自我检测

各组选派代表在班内汇报交流，小组其他成员可以补充

学生自由评议，达成共识：十位满十向百位进1

学生计算，再指一学生演板

巩固练习：

(1)完成“做一做”第1题

(2)完成“做一做”第2题，全部正确的为“拔萝卜能手”

拓展练习：

(1)练习四第1题

(2)练习四第2题：独立观察画面，叙述画面的情境和问题，解决问题出示练

习四第3题情境画面，引导学生观察，并根据画面提供的信息提出问题(可提加

法，也可提减法)师相机板书所提出的问题，然后让学生重点解决相应的加法问

题。

三位数加三位数

主编王美芳审核人赵宏桂

学习目标：

使学生进一步理解加法计算法则，会计算三位数的连续进位加法，学

会结合具体情境进行估算。

教学重点：

能正确利用两位数加两位数的计算方法，掌握三位数加三位数的笔算

加法。

教学难点：

训练学生迁移类推能力，能正确熟练地进行计算，提高计算能力导学

过。：

一、复习回顾：

1.出示笔算题：76+5489+23

2.谈话：昨天我们学习了连续进位的加法，今天我们继续学习这部分内容

3.展台出示“中国部分动物已知数统计表"，谁能根据这两个数据提出一

个用加法计算的问题？

二、自学提示：

1.在上学期我们已经学过估算，请先估算一下376+284的和大约是少。

要求：先自己独立估算，再将自己估算的结果和估算方法与小组交流

2.看课本中是怎样估算的？你从中发现了什么？

3.试着独立计算376+284,并根据自己的计算过程，试着独立概括计算方

法。

三、自学检测

1.学生先独立估算，再和同学交流估算结果与方法，自由评议，选出自己

认为好的一种

2.学生看课本，默读估算方法，思考发现，把发现向组内同学说一说

归纳：在进行三位数的加法估算时，一般可以把加数看作（），再用

口算的方法估计出和的范围。这种方法在生活中应用是非常广泛的。

3.汇报交流计算结果和计算过程，逐步总结归纳出：

（1）个位数相加满（），向十位进（），十位数相加满（）向

百位进（）。

（2）哪一位相加满（），就向前一位进（）。

四、巩固练习：

（1）完成“做一做”

（2）.完成练习五第1题：小组合作完成，评议哪组合作的好，为什么？

拓展练习：

⑴出示第2题表格，让学生填表

⑵出示第3题情景图让学生观察，根据图中提供的信息和问题解决问题。

⑶出示第4题情境图画面，根据提供的数学信息提出问题，重点解决“中

央电视塔有多高？”这个问题。独立解答并汇报。

万以内加法复习课

主编王美芳审核人赵宏桂

学习目标

(1)掌握加法笔算计算法则，提高计算的正确率和熟练程度。

(2)生应用所学的知识解决问题的能力。

(3)经历形式多样的练习解决问题的过程，体验解决问题的策略

的多样性。

(4)在解决问题的过程中体会教学的价值，使学生感受教学与

生活的密切联系，从而激发学生学习教学的积极性。

学习重难点：

巩固三位金加三位数进位加法的计算方法，能熟练进行计算。

复习回顾

同学们，我知道你们上节课已经熟练地掌握了三位数进位加法的计算

方法，那么谁能说说计算三位数进位加法时要注意哪些问题呢？

135+69=427+543=162+959=

说明错误的原因并改正。

谈感受：刚才我们共同改正了小马虎在计算时出现的错误，从中你受到

了什么启发？

自学提示

1、练习五第6题。

趣味游戏，让学生说一说它有哪些方法来连线。

可以写竖式来计算，然后再连一连。也可以用估算的方法来试一

试。

还可以用计算个位数的办法来排除。

还可以用计算最高位数的办法来排除。

这么多的办法来解决问题。其实估算在我们的生活中有很大的

作用呢！希望你们能很好的掌握它！那么下面这道题你有哪些办法

来解决呢？

2、练习五第8题，让学生说说他的方法(方法同上)，然后连

一连。

自我检测

看来学生们真的学得不错，今天我们就要用学到的知识去帮一

位小朋友解决一个难题，你们愿意吗？

出示练习五第9题

小君要去寄信、买书、买东西、然后再回家，他有几条路可以

走，请你写出来，并在每条线路上表明每一段之间的路程。

你觉得走哪条路最近呢？说说你的理由。

万以内减法

主编王美芳审核人赵宏铉

学习目标：

1、学习掌握三位数减三位数的连续退位减法，能正确计算。

2、培养学生良好的合作学习习惯。

学习重点：

能正确计算三位数连续退位减法。

学习难点：

理解三位数减三位数的连续退位减法的算理。

一、自学提示

1、观察课本22页到23页的主题图（线段图），填一填：

昆明到丽江有（）米。大理到昆明有（）米。根据这两

个数学信息你知道丽江到大理有（）米

估一估：517-348%

想：把517估成（）348估成（）

2、算一算：

517-348=

517

+348

3、想一想笔算三位数减三位数连续退位减法是如何算的，要注意什么？

4、完成课本第23页做一做。

二、自我检测1（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

1、三位数连续退位减法的计算方法：

计算时，先相同数位（），从个位算起，个位不够减时就从（）位

退一当（）；然后再算十位，十位不够减时，从（）位退一

当（）：最后算百位。

2、算一算：842-358=712-257=672-114=

三、巩固练习

1、填空

被减数476745703900

减数89679568768

差

2、商店运来510瓶矿泉水，上午卖出154瓶，下午卖出174瓶，还剩多少瓶?

四、拓展练习

苹果树416棵，梨树358棵，桃树169棵。提出问题，并进行计算。

加减法的验算

主编王美芳审核人赵宏钮

学习目标：

1、通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算

方法的交流、让学生体会算法的多样化。

2、培养学生探索合作交流的意识和能力。

3、让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。

学习重难点：

明白验算的作用，验算的算理，掌握演算的方法。

复述回顾

回忆以前学过的验算方法，验算的目的，同桌恋两人服输

自学提示

同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗？

1、我们大开课本来看27页，小明和妈妈去超市买东西，从图1中你看

到了什么？全班动手计算。

135+48=183（元）

135

+48

()

2、怎样检验加法计算的结果？自己动手试一试，在小组内讨论。

自我检测

小组合作，探究怎样检验加法计算的结果。

哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？

用自己的语言说出自己的验算方法和结果。学生说出不同的方法。

巩固练习

做一做：教科书第27页。

拓展练习

数学门诊部来了许多患者,请同学来当小大夫为患者治病。

175329

259+62

+464+

137843

307

第三单元四边形

四边形的认识

主编王美芳审核人赵宏钮

学习目标：

1、使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边

形进行分类。

2、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。

3、通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。

学习重点：找出四边形的特点。

学习难点：根据四边形的特点对四边形进行分类。

自学提示

1、观察34页情境图，你能发现（）形，（）形，（）形，

（）形……你能找出（）个四边形？请你分别描一描。

2、你能找出P35例1中的四边形吗？如图

有()个，请你圈出来。他们的共同的特征

是

3、把P36例2中的图形分类

这些四边形可以怎么分：-

自我检测！(小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价)

1、联系生活实际，身

边、、、

物体的表面是四边形的。动手围一个四边

形，的图形

是四边形。

2、请你动手剪一个四边形。

3、尝试完成书P36的“做一做”

巩固练习

1、找一找。小蝌蚪找妈妈。沿着四边形走。

(1)图中共有()个四边形。

(2)连一条都是四边形的路线，让小蝌蚪找到妈妈。

拓展练习

数一数。数一数下图有多少个四边形。

图中有()个四边形。

平行四边形的认识

主编王美芳审核人赵宏铉

学习目标:

1、使学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特点。

2、通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识,

发展空间观念。

学习重点：探究平行四边形的特点。

学习难点：让学生动手画、剪平行四边形。

一、自学指导

1、观察课本37页情境图，图中标红色线条的四边形是（）形，指给同桌看。

日常生活中，你还在哪里见过平行四边形？

2、此图有正方形，也有长方形。它有（）条边，（）个角。这样的图形

就叫做特殊的平行四边形。

3、拿出三条硬纸条，用图钉把它们钉成三角形，然后拉一拉。你的感受

是。

4、拿出教师给你们准备的四条硬纸条，用图钉把它们钉成一个平行四边形形,

然后拉一拉。你的感受

是。

小组讨论操作：怎样才能使平行四边形拉不动呢？你们的结果

是：J

二、自我检测I（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

1、想想：什么样的图形是平行四边形？它的特征

是；

2、请你动手画一个平行四边形，写出你画图

骤：，画

的时候要注

思：

巩固练习:

找一找，涂一涂。（给平行四边形涂上你喜欢的颜色）

拓展延伸:

做一做。（请你在方格图上画一个平行四边形）

认识周长

主编王美芳审核人赵宏锌

学习内容：三年级数学上册教材第41页，什么是周长。

学习目标：1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。

2、能测量并计算三角形、四边形等图形的周长。

3、结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。

学习重难点：1、理解和认识周长。

2、测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。

学习准备：线、绳子、直尺、皮尺、小棒。

一、自学提示

1、先观察，再画一画。

2、描一描（描出树叶的边线）

3、摸一摸

（1）摸一摸课桌桌面的周长。（注意：怎样才是“一周的长度”。）

（2）找一些身边的事物，摸一摸它们面的周长。（如：课本、黑板、文具盒、

窗户、门等物体）

二、自我检测

1、选择合适的测量工具和适当的测量方法，量一量自己的腰围和头围，将测量

方法和结果记录下来，并与同伴说一说。

工具：结果：腰围是厘米，头围

是厘米

2、小组合作测量一片树叶，汇报测量方法和结果。

三、巩固练习

1.用彩色笔描出下面图形的边线。

2、量一量、算一算下面图形的周长。

（独立测量，并说一说：“三角形要量几条边？四边形要量几条边？）

四、拓展练习

每小题两个图形的周长一样吗？（认真仔细地观察图形，并通过测量、移动

等方法，作出自己的判断。）

长方形和正方形的周长

主编王美芳审核人赵宏锌

学习目标：

1、使学生进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握长方形、正方形的

周长计算方法，并获得学习成功的体验。

2、培养学生动手操作及概括能力。

学习重点难点：

长方形和正方形的周长计算方法

一、复述回顾

1、叫做周长。

2、长方形对边的特点是。正方形四条边

二、自学指导

1、42页例2情境图中同学们在o聪聪提出

?要想知道这张卡片的周长必须要知道_

2、43页例3情境图同学们在―他们的问题是：—

,边长量得o

3、学生探究思考计算：要计算长方形卡片周长先要知道长方形的

—是厘米是厘米。再把个长和个宽_

就是长方形的周长。

算法一：+++=

算法二：X=

X=

+

算法三：(」____)X=

长方形的周长;

4、边长是8厘米的正方形的周长的算方有：算法一：

算法二：______________________

正方形的周长;______________________

三、自我检测:

认真读题，谨慎填空。

(1)、长方形和正方形都有()条边，()个角。

(2)、一个长方形长4厘米，宽2厘米，它的周长是()。

(3)、边长4分米的正方形相框，它的周长是()o

四、巩固练习

(1)、一块长方形的台布，长5分米，宽4分米，在它的四周绣上花

边。花边长多少分米？

(2)、一个正方形的镜框，四周钉上木条，镜框的边长是4分米。至

少需要木条多少分米？

(3)、一个长方形花坛的长是5米，宽是3米，这个花坛的周长是多少

米？

第四单元有余数除法

有余数除法的初步认识

主编王美芳审核人赵宏钮

学习目标：

1、通过动手分一分，摆一摆，使学生进一步理解有余数的除法，掌握

有余数除法的计算方法。

2、培养观察、比较、综合的能力。

学习重点：掌握有余数除法的计算方法。

学习难点：熟练进行有余数除法的计算。

一、自学提示

(1)会独立观察教材P49上的情境图。

思考问题：

[1]这幅画面是什么地方？

[2]我发现了画面中有什么活动内

容？

(2)在小组中互相说一说观察到了什么内容。我想到了什么？

自学例1

（3）阅读教材50页，我理解图意。

从布置会场场面图中看到有（）盆花，每组摆（）盆

（4）探究竖式计算的方法154-5=（）（组）

通过自学我会在下面的竖式中注明各部各称。

（）（要对着被除数的个位）

除数……5/--1--（）

15（）和（）的乘积

o--

（5）自主探索，汇报结果。

我知道了（）的含义、还学会了（）的书写方法及商的位置,

还会应除法解决实际问题。

二、自我检测

1、请你读题书51例题2。

（1）我用小棒摆一摆，按要求分一分。同组同学将分的过程完整地口述一遍。

（2）我会列出算式：

（3）写出竖式，提问：分成了几份？也就说明23里面最多有（）个5,

商是（）。

（4）思考：每5个分一份，分成了4份，共分掉了几

（5）竖式怎样算？4和5的积一20应该写在什么位置上？这个20表示什么意

思？

23盆花,分掉了20个，还剩几个？那么在竖式中是怎样得到余下的3个的？

在竖式中，“3”叫什么？（）

（6）我会写竖式计算的过程。

2、（1）我知道了：算式中的4……2表示的意思

是。

想一想：如果不摆学具，又怎样得到商？（小组讨论，说一说各自的想法）

（2）我知道了：因为23里最多有4个5,所以商（）比较合适。

三、巩固练习

你知道有余数除法的计算方法吗？

294-3414-526・4

四、拓展练习

1、58个草莓，平均放在6个盘里，每盘放几个？还剩几个?

2、科技园上午有游客852人，中午有265离去。下午又来了403位游客，这时

园内有多少游客？

3、一根铁丝，能够围成一个边长是8分米的正方形，如果改围成一个长是10

分米的长方形，这个长方形的宽是多少分米？

4、26个足球，平均分给6个年级，每个年级分得几个足球？还剩几个

5、妈妈买来一筐苹果，每天吃6个，正好可以吃8天。如果每天吃7个，可以

吃几天？还剩几个？

余数和除数的关系

主编王美芳审核人赵宏铉

学习目标

1、使学生建立余数的概念，掌握有余数除法算式的读写法及竖式的写法，理解

“余数一定要比除数小”

2、通过改变被除数的数量，使学生自行发现余数和除数的关系。使学生初步感

受有余数除法之间的关系。

3、培养学生自主探究、合作交流的意识和能力，使学生获得自主学习成功的体

验。

学习重难点：

理解被除数、除数、商、余数之间的关系。

一、复述回顾

以前我们学习了平均分，你能说说什么是平均分吗？平均分用什么方法计

算？

二、自学提示

自学P52例3o

1、现在有15盆花，每5盆摆一组，可以摆几组？

列式解答_________________________________________

2、如果一共有16盆花，每组摆5盆，可以摆几组？多几盆?

如果是17盆呢？每组摆5盆，可以摆几组？多几盆？

如果是18盆呢？每组摆5盆，可以摆几组？多几盆？

如果是24盆呢？每组摆5盆，可以摆几组？多几盆？

如果是25盆呢？每组摆5盆，可以摆几组？多几盆？

观察以上的余数和除数，你发现了什么？

()<()

三、自我检测

1、先观察被除数和除数再填方格。

A、14+7=[]

B、14+2=口

15+7=□……口

144-3=[]……[]

164-7=[]……[]144-4=[]……[]

17+7=□……口14+5=口……口

18+7=□……口14+6=口……口

19+7=[]..[]144-7=[]

20+7=□……口14+8=口……口

214-7=[]144-9=[]....[]

22+7=□……口

23+7=□……口

24+7=□……口

25+7=□……口

26+7=□……口

27+7=□……口

28+7=[]

师：从A组题目你发现了什么规律？

从B组题目你发下了什么规律？

从A、B组题目中你发现了他们都有一个共同的规律是什么？

无论被除数、除数怎样变化，他们的余数都比除数怎么样？

四、巩固练习

教本P53第2题。（被除数不变，改变除数的大小，仍可发现余数比除

数小的规律。）

五、拓展延伸

教本P53第3、4题。（注意列竖式的书写格式）

第五单元时分秒

秒的认识

主编王美芳审核人赵宏铉

学习目标：

通过自学进一步了解各种钟面结构，认识秒针，直观地看到秒针走1

小格是1秒，走一圈是60秒，也就是1分钟；初步建立分、秒的时间观念,

养成珍惜时间的好习惯。

重点难点

建立分、秒的观念，理解1分钟=60秒

一、自学提示

计量很短时间，学用比“分”小的时间单位一一秒。秒针走一小格是1秒,

走一圈是60秒。分针正好走1小格。即1分=60秒。

1、根据自学提示，学习教材60页的内容。

2、小组合作学习在日常生活中你认为哪些表现是可以计量“秒”，把想法在组

内交流。

3、质疑解惑。（同学们把看到的、听到、想到的互相说说）

分别感受1秒和体验1分钟（60秒）能做哪些事？能完成多少事情？

大家可以做某一件事，（可以画一画，写写字，打开电视，可以站起来，

可以呼吸一次……）从中体会到1分1秒的长短，但却相当有价值，所以要爱惜

时间！

二、自我检测（相信自己一定能行）

谁来说一说你自学到什么，这节课你最大的收获是什么？

轻松填空

1、计量很短时间，常用比分小的单位（）。

2、秒针走1小格是（）秒，走一圈是（）秒，也就是（）分。

所以：1分钟=（）秒。

3、60秒=（）分，2分=（）秒，3分=（）秒

三、巩固练习

1.小军每晚（）睡觉。

①8小时②8时③80分

2.1只猫吃1条鱼要4分钟。照这样吃，4只猫同时吃4条鱼要用（）。

①1分钟②4分钟③16分钟

3.秒针从钟面上的一个数走到下一个数，经过的时间是（）。

①1秒②5秒③5分

4、根据生活体验，填合适的时间单位

一节课40（）

一般做一次深呼吸要3（）

小红50米跑成绩是10()

四、拓展练习

小红家的钟一时敲1下，二时敲2下……十二时敲12下，每半小时敲1下。

有一次，她先听见敲了1下，过半小时又敲1下，又过半小时又敲1下，你知道

这时的时刻吗？

时间的计算

主编王美芳审核人赵宏铉

学习目标:

1、使学生会根据1时=60分，1分=60秒进行简单的换算。

2、使学生学会一些有关时间的简单计算。

3、使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。

学习重点难点:

1、掌握时间单位之间的简单换算。

2、求经过的时间的方法。

一、自学提示

1、自学课本62页例1.

看主题图2时=（）分。你的想法是；因为1时=（）分，所以2=

（）个1时，也就是（）分.所以2=（）分。

2、自学课本62页例2.

观察主题图钟表上所表示的时间，小明（）离家，（）到校。小明从

家到学校用了（）。你是怎样算的？

小明从家到学校用了多少时间可以这样算：分针从（）走到（），

走了（）大格，每大格是（）分，所以一共是（）分；也可以这样

想：（）减（），也就是（）分。

3、用拨钟表的方法来验证你的想法是不是正确的。

4、新闻联播（）开始，（）结束。计算出播放的时间是多少？

二、自我检测：

3时=（）分4分=（）秒4时=（）分

3分=（）秒5时=（）分8分=（）秒

三、巩固练习

1、小红来到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早9：00开

门，晚8：00开门，她又看看自己的手表，心想“现在才8：40,到开门的

时间我还要等多久呢？”

2、体育课上跑400米，小强用了1分48秒，小力用了1分54秒。小力比小强

多用了多少秒？

四、拓展练习

小明从家到学校要走15分。他每天早晨要在7：35分到学校，应该在几时

几分前从家出发？

第六单元多位数乘以一位数

口算乘法

主编王美芳审核人赵宏铉

学习目标：

使学生加深对乘法含义的理解，让学生知道生活中处处有乘法。

学习重难点：

通过观察能熟练用乘法问题。

复习回顾

自主完成，同桌互查

6X48X59X77X56X8

自学提示

1、自学p68的主题图。

(1)、让学生独立观察教科书p68中情境图。

思考：①、这幅画面是什么地方？

②、你发现了画面中有什么游戏项目。

（2）、在小组中互相说说自己观察到了什么内容。

（3）、各小组代表汇报。

（4）、教师板书学生汇报的数据。

（5）、根据你们提供的信息（条件），你能提出用乘法计算的问呢？

2、体会生活中的数学问题。

除以上这些数学问题，你们谁还能提出其他的数学问题，并使用乘法计算?

自我检测

OOOOOOO0O

OO0

()X()

////

/()X()

)x()

巩固练习

课本69页做一做

乘法的估算

主编王美芳审核人赵宏铉

学习目标

1、学生能结合具体情境，在积极参与和合作学习的过程中进行多位数乘一位数

乘法的估算，并且能够说明估算的思路。

2、能运用多位数乘一位数乘法估算知识解决日常生活中的一些具体问题。经历

多位数乘一位数乘法估算的过程，体验数学知识的价值。

3、学生体会到估算的必要，增强学生学好估算的信心。

学习重点

使学生掌握多位数乘一位数的估算方法。

学习难点

灵活运用多位数乘一位数乘法估算解决实际生活中的具体问题O

游戏引入

1、猜猜老师的年龄。

老师今年大约（）岁，实际上（）岁。

2、猜猜老师的身高。

老师大约高（）米，实际上（）米。

3、小明去小卖部买水，每瓶水2元，20瓶需要多少钱呢？这道题目对多位数乘

一位数的口算乘法进行了复习，也为估算做准备。

自学提示

1、出示第70页的情境图：

老师带着（）个同学去参观航天航空展览，门票每张（）元。

2、请学生根据主题图提出问题，老师在学生提出问题的基础上，设疑：如果老

师这时只带250元钱去够吗？

3、小组合作讨论：

（1）、教师先请学生猜一猜带250元够不够？你是怎么知道的呢？

（2）、小组讨论各组的办法。教师提示：小精灵的问题哪组能帮忙解决呢？

8X29大约是多少呢？能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问

题。

（3）、小组汇报结果：（在估算的教学中，更重要的是使学生形成估算的意识，

根据不同的问题情境选择适当的估算策略，并能加以解释。）

自我检测

“做一做”估算

21X6〜48X5〜

397X3心510X7弋

巩固练习

教材第72练习十五第四、五、七题。

笔算乘法（不进位）

主编王美芳审核人赵宏铉

学习目标：

1、初步学会乘法竖式的书写格式，经历多位数乘一位数的过程

2、了解竖式每一步计算的含义，体验算法的多样化。

3、了培养独立思考和合作交流的学习方法以及积极的学习态度。

学习重难点：

1、初步学会乘法竖式的书写格式，学会笔算乘法的计算方法。

2、了解竖式每一步计算的含义，学会笔算乘法的计算方法。

复习回顾（我会算）

2X310X320X4300X3

30X250X6700X560X8

4X3+26X7+35X8+8

自学提示

一、自学课本74页例1

1、仔细观察图并阅读内容你知道的数学信息是有一盒彩笔，每盒

____枝。

2、怎样算一共有多少枝彩笔？（列出算式）

12X3=（枝）

用自己会的方法计算12X3得多少。

3、汇报比较算法（说出道理）

4、试着用竖式计算。

想两个因数一位对齐，要从位乘起，和个位相乘的积要写在积

的一位，和十位相乘的积要写在积的位。

5、总结计算方法

自我检测

1、做一做

23312

X3X2

2、脱式计算

200X4+300213X2—312

3、学校有两个花坛，每个花坛种342棵花，一共种了多少棵花?

巩固练习

课本75页练习十六。

笔算乘法（进位）

主编赵宏铉审核人王美芳

学习目标：

1、通过学习，使学生感知乘法处处在生活中。

2、培养学生观察和思维能力。

一、复习回顾

1、口算

3X8+57X8-57X3+84X8+2

9X9+47X7-55X7-32X8+6

2、笔算

113214

X3X3

二、自学指导

1、自学76页，观察情境图。

⑴、这幅图是在什么地方？

⑵、在小组里说说自己观察到的内容。

（3）、将图中提供的信息用文字表达出来。

书店有许多书，连环画每套（）本，王老师买了（）套，一共是多少本？

（4）、你能算出王老师买了多少本连环画吗？（同桌说说自己的想法）

⑸、教师将小组的汇报板演到黑板上。

三、自我检测

完成76页“做一做”。

四、巩固练习。

1、练习十七题第1题，学生独立完成后，同桌互相检查。

2、练习十七题第2题，学生独立完成后，同桌说说为什么用乘法计算。

3、练习十七题第3、4题，学生独立完成后，小组交流，说说你是怎样想的,

又是怎样做的。

笔算乘法（连续进位）

主编赵宏铉审核人王美芳

学习目标：

1、掌握一位数乘法中连续进位的方法。

2、能正确地进行计算。

3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。

学习重点：掌握一位数乘法中连续进位的方法。

学习难点：一位数乘法中能否正确的连续进位。

复述回顾

计算并说说整数乘法的意义

12X3=19X4=48X7=

自学指导

1、自主阅读教材78-79页主题图，理解图意。让学生看图列出乘法式子

2、把例3与例4的竖式对照，找出异同点，理解进位的道理。

3、探究三位数乘一位数的计算方法：

115X3=145X3=45X3=

4、总结三位数乘一位数的计算方法。

自我检测

完成教材“做一做”。

巩固练习

1、238X6=833X4=765X8=314X5=688X8=

2、有一养鸡场有鸡265只，5个这样的养鸡场有多少只鸡？

拓展延伸

判断下列各题，把做错的改过来。

475155

X6X8

24201240

因数中间有零的乘法

主编赵宏铉审核人王美芳

学习目标：

1.使学生掌握。和任何数相乘都得0.

2.使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法。

3体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。

学习重点：

使学生掌握0和任何数相乘都得0，使学生掌握第一个因数中间有0

的乘法的计算方法。

学习难点：学生能否正确掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法。

一、复习回顾

同桌互答：3X4表示几个几相加？2X5表示几个几相加？

二、自学提示

自学83页例5

1、一共摘了多少个仙桃？同桌互答。

2、想一想是求几个几相加怎样算？用乘法怎样算？

3、自主完成83页，想一想。说说你是怎么想的。

4、教师在黑板上板书下面两组算式：

3X4=5X6=7X8=

4X3=6X5=8X7=

每一组的得数怎么样？

我们刚学过0X3=0,那么3X0得多少呢？

0X9=9X0=

0X0=.

总结：大家看这些算式，0乘一个数和一个数乘。都得（），0乘。也

得（），所以0和任何数相乘都得（）.

完成“做一做”中的题目.

三.自我检测

1、518X3用竖式计算.说说用一位数乘多位数乘的顺序和积的书写位置.

518

X23

2、自主学习84页例6,试一试完成

508

X3

集体评论订正、进行学习。

3、比较两道题的异同点，学生提出问题。

508X3,第一个因数中间有0,乘的顺序和积的书写位置同518X3是一样

的.乘的时候也要用第（）个因数去乘第（）个因数的每一位数.第一

个因数十位上的。也要乘，乘得的积是（），要在积的十位上写（）.

四、巩固练习做练习十九中的第1题.

五、拓展练习做练习十九中的第2、3、4题.

因数末尾有零的乘法

主编赵宏铉审核人王美芳

学习目的：

1、使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确地计算.

2、培养学生的迁移类推能力。

3、培养学生自主探索、合作学习、自主获取知识的能力。

复述回顾

20X3=12X4=

200X3=120X4=

2000X3=1200X4=

观察每一组题，第一个因数有什么特点?乘积有什么特点?怎样算比较简便?

总结:第一个因数末尾有0的乘法可以先用第二个因数乘第一个因数（）

前面的数，再看第一个因数末尾有几个（），就在乘得的数的后面添（）.

自学提示

1.自学86页例7.

学生们到图书馆买书，买了3套《小小科学家》丛书，每套280元，一共需

要多少钱？__________________

这道题怎样用笔算？

2、学生展示不同的算法，说出算理

让学生说一说怎样计算简便.

自我检测

1、列竖式时应注意什么？

（1）第二个因数要和第一个因数（）前面的数对齐.

（2）先把（）前面的数相乘。

（3）看因数的末尾（），就在乘得的数的末尾添写（）。

巩固练习

独立完成86页“做一做”中的题目，

拓展练习

1、650X3=460X7=280X4=480X6=

2、判断正误

450580

X6X6

2703480

第七单元分数的初步认识

第1课时认识几分之一

主编王美芳审核赵宏桂

学习目标：

1、通过学习，初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数

的大小。

2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。

3、在动手操作、观察比较中，培养勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用

知识解决问题的成功体验。

教学重点：理解分数的意义。

教学难点：理解分数的意义。

设问导读

阅读课本第91、92、93页，回答下面的问题。

1、把4块月饼分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分块。

2、把2块月饼平均分给2个同学，每人分块。

3、把1块月饼平均分给2个同学，每人分块（我用圆形纸片代替月饼进行对

折，重合等操作）。

自我检测

2

一、认识2

1、把1块月饼平均分给2个同学，每人分块，就是把一个月饼平均分成两块,

每块是一半，也就是它的。

2

2、我会读：2读作。

2

3、我会写：2先写中间的横线，即分数线，再写分数线下的“2”，即分母，最

后写分数线上面的“1”，即分子。

22

4、我用卡片折出它的5,并写上5。

2

二、认识a

2

1、要得到一块月饼的刁应该怎样分（我用圆形纸片代替月饼，进行对折，重合

等操作）。

2、得出，每一份是整块月饼的。

2

3、我会读：4读作。

2

4、我会写：4写作。

22

5、我发现像5、4这样的数都是数。

6、完成课本第93页“做一做”第1题。

三、比较分子是1的分数大小

1、用相同大小的纸片折出2和w，将5和a进行比较，我发现（）比（）

大。

i_212

2、用相同大小的纸片折出3和a，将3、w进行比较，我发现（）比（）

大。

3、我得出：平均分的份数越少，每一份反而，平均分的份数越多，每一份反

而。

4、我找到几分之一的分数比较大小的基本方法是。

巩固练习

1、看分数，涂颜色

2、下列图形中涂色部分的表示方法对吗？

111111

派3、你能用同一张纸折出5、3、W、5、％、亍……吗？

第2课时几分之几

主编王美芳审核赵宏钮

学习目标：

1、认识几分之几，会读写几分之几。知道分数各部分的名称，能比较分母相同

的分数的大小。

2、通过小姐合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。

3、提高实践能力，特别是动手操作能力。

教学重难点：认识几分之几。

设问导读

结合问题自学课本第94、95页，用红笔勾画出疑惑点；

认识几分之几

1、我把一张正方形的纸平均分成4份，用彩色笔涂出其中的一份，涂色部分就

是正方形的,如果涂出其中的2份，2份是它的,3份是它

的，4

份是它的。

2、我发现，四分之几是由几个组成的，它与四分之一比，只是取的份

数不

同。

3、我把1分米长的彩纸平均分成10份，每份是它的，2份是它

的，3

份是它的……

十分之几就是由几个组成的。

232.2.

4、我得出，像4、W、记、记……这样的数，也是数。

5、我还可以写出更多的分数，如

6、认识分数各部分的名称

3

4…分数线

自我检测

比较分母相同的分数的大小