北师大版心理健康四年级上册全册教学设计教案

北师大版心理健康四年级上册全册教学设计

《我是什么样的人》教案

一、教材分析：

本课程是北师大版心理健康四年级上册的第一课《我是什么样的人》,

主要通过引导学生思考自己的特点和优点，了解自己的个性和价值，培养

学生的自尊心和自信心。

二、教学目标：

知识目标：学生能够了解自己的特点和优点，认识到每个人都是独一

无二的。

能力目标：学生能够通过思考和表达，描述自己的特点和优点。

情感目标：培养学生的自尊心和自信心，增强他们对自己的认同感。

三、教学重点和教学难点：

教学重点：引导学生思考自己的特点和优点，了解自己的个性和价值。

教学难点：培养学生的自尊心和自信心，让他们认识到自己的独特之

处。

四、学情分析：

四年级学生正处于身心发展的关键时期，他们开始对自己的特点和优

点产生兴趣和思考。他们对自己的认同感较强，但也存在一定的自卑心理。

因此，本节课旨在引导学生积极认识自己，增强他们的自信心和自尊心。

五、教学过程：

第一环节：新课导入

1.创设情境：教师先向学生展示一张画有多种动物的图片，让学生观

察图片并回答问题：“你们看到了哪些动物？它们有什么不同的地方？”

例子：学生回答：“我看到了狗、猫、兔子等动物。它们的外形、体型、

颜色都不一样。”

2.引导思考：教师提问：“为什么每个动物都不一样？每个人都是不一

样的吗？我们每个人有什么不同的地方？”

例子：学生思考后回答：“每个动物都有自己的特点，每个人也都有自

己的特点。我们每个人都是独一无二的。”

3.激发兴趣：教师告诉学生，今天我们要一起探讨一下，你们是什么

样的人。

例子：学生表现出兴趣，期待今天的课程内容。

第二环节：学习新知

1.教师出示课件，呈现《我诗什么样的人》的标题，引导学生猜测课

文内容。

例子：学生猜测：”也许是关于我们自己的特点和优点的。”

2.教师朗读课文，学生跟读。

例子：教师读：“每个人都有自己的特点。有的人特别聪明，有的人特

别勇敢……”学生跟着读。

3.教师解释课文中的生词和关键词，如“特点”、“优点”等。

例子：教师解释：“特点就是每个人独特的特色，优点就是每个人的长

处和优势。”

第三环节：活动一：特点分析

1.教师提供一张特点卡片，上面写有一些描述性词语，如“聪明”、“勇

敢”、“善良”等。

例子：教师发给学生一张特点卡片，上面写着“善良二

2.学生抽取一张卡片，根据卡片上的描述性词语，思考自己是否具备

这个特点，并用自己的话描述一下。

例子：学生抽到了“善良”这个特点，他思考后回答：“我觉得我是一

个善良的人，我经常帮助别人，对待小动物也很友好。”

3.学生可以与同桌分享自己的特点，并互相给予肯定和鼓励。

例子：学生与同桌分享自己的特点，同桌回答：“是的，你真的很善良，

我也觉得你很友好。”

第四环节：活动二：优点展示

1.教师要求学生准备一张纸和一支笔，写下自己认为的三个优点。

例子：学生准备纸和笔，写下自己认为的三个优点:“我觉得我很聪明、

勤奋和有创造力。”

2.学生将自己的优点写在纸上，并在班级内展示。

例子：学生将•自己写好的纸张贴在班级展示墙上。

3.学生可以互相欣赏和表扬对方的优点。

例子：学生欣赏并表扬同桌的优点：“你真的很勤奋，每次考试都考得

很好。”

第五环节：活动三：自我评价

1.教师发放一份自我评价表格，学生根据表格上的问题，对自己的特

点和优点进行评价。

例子：学生根据表格上的问题，认真填写自己的特点和优点。

2.学生可以与同桌分享自己的评价结果，并讨论如何进一步发展自己

的优点。

例子：学生与同桌分享自己的评价结果，同桌提出建议：“你可以多参

加一些课外活动，锻炼自己的创造力。”

第六环节：课堂总结

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获和体会。

例子：学生回答：”通过今天的学习，我知道了每个人都有自己的特点

和优点，每个人都是独一无二的。”

2.教师强调每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点，

要珍惜和发展自己的个性和价值。

例子：教师说：“每个人都有自己独特的闪光点，我们要相信自己，努

力发展自己的特点和优点。”

六、板书设计：

主题：我诗什么样的人

要点：特点、优点、自我评价

七、教学反思：

通过本节课的学习，学生了解到每个人都是独一无二的，每个人都有

自己的特点和优点。通过活动的设计，学生积极参与，表达了自己的特点

和优点，并互相给予了肯定和鼓励。教师在引导学生思考的过程中，注重

培养学生的自信心和自尊心，让他们认识到自己的独特之处。整节课的教

学过程紧凑有序，学生的参与度和学习兴趣较高。但在评价环节，需要教

师引导学生进行合理的自我评价，避免出现过度自卑或自大的情况。

北师大版心理健康四年级上册《目标引领我》教案

一、教材分析：

本课是北师大版心理健康四年级上册的第二课《目标引领我》，

主要内容是通过引导学生了解目标的重要性，培养学生制定目标和追

求目标的能力。教材内容生动有趣，贴近学生的生活实际，适合四年

级学生的认知水平和心理发展特点。

二、教学目标：

1.知识目标：了解目标的概念和作用，明确自己的目标，并能

制定简单的实现目标的计划。

2.能力目标：培养学生制定目标和追求目标的能力，培养学生

的自我管理和自我激励能力。

3.情感目标：培养学生积极向上的情感态度，激发学生的学习

兴趣和动力。

三、教学重点和教学难点：

教学重点：培养学生制定目标和追求目标的能力。

教学难点：引导学生将目标转化为具体的行动计划。

四、学情分析：

四年级学生正处于学习和成长的关键时期，他们对目标的认识和

理解还比较模糊。他们的学习动力和自我激励能力也有待提高。因此,

在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导他们认识到目标的

重要性，并帮助他们制定实际可行的目标和计划。

五、教学过程：

第一环节：新课导入

教师可以展示一张登山的图片，并向学生提问：“你们有没有过

制定目标并努力实现的经历？你们觉得为什么要设立目标？”引导学

生思考目标的重要性，并激发他们的学习兴趣。

第二环节：目标的概念介绍

教师通过示意图或者实例，向学生介绍目标的概念和作用。例如,

教师可以画一个箭头指向山顶的示意图，并解释道：“目标就像是我

们要攀登的山顶，它可以指引我们前进的方向。当我们设立了目标,

我们就会有动力去努力学习和努力实现这个目标。”

第三环节：制定目标

教师与学生一起讨论并列举一些常见的学习和生活目标，如学习

成绩、身体健康、兴趣爱好等。然后，教师引导学生思考自己的目标，

并帮助他们制定具体的目标。例如，一个学生的目标是提高英语成绩,

教师可以引导他制定如下目标：“下一次英语考试前，我要每天背诵

10个单词，每周至少做一套英语试卷，争取取得更好的成绩。”

第四环节：制定行动计划

教师引导学生将目标转化为具体的行动计划。例如，学生的目标

是提高英语成绩，教师可以帮助学生制定如下行动计划：

-每天早晨花10分钟背诵10个单词。

-每周末花30分钟做一套英语试卷。

第五环节：目标的实现

教师引导学生思考实现目标的方法和策略。例如，学生的目标是

提高英语成绩，教师可以帮助学生找到合适的学习方法和学习资源,

如参加英语角、多听英语歌曲等。教师可以提问学生：“你们还有什

么其他的方法可以帮助你们实现目标呢？”

第六环节：总结

教师与学生一起总结本节课的内容，并帮助学生反思目标的制定

和实现过程。教师可以提问学生以下问题：

-你觉得制定目标和追求目标有什么好处？

-制定目标和实现目标的过程中有什么困难和挑战？

-你在今后的学习和生活中会如何运用目标的思维？

六、板书设计：

目标引领我

1.目标的概念和作用

2.制定目标

3.制定行动计划

4.目标的实现

七、教学反思：

通过本节课的教学，学生对目标的概念和作用有了初步的认识,

并能够制定简单的目标和行动计划。在教学过程中，学生积极参与,

思维活跃，对目标的重要性有了更深入的理解。然而，部分学生在制

定目标和行动计划的过程中还存在困难，需要进一步的指导和辅导。

在今后的教学中，可以增加更多的实例和练习，帮助学生更好地理解

和运用目标的思维。同时，教师还可以鼓励学生相互分享自己的目标

和计划，促进学生之间的学习和成长。

北师大版心理健康四年级上册

《老师，我成长中的航标》教案

一、教材分析：

本节课是北师大版心理健康四年级上册的第三课《老师，我成长

中的航标》，主要内容是让学生了解成长中的航标，并通过学习航标

的特点和作用，培养学生的成长意识和自我认知能力。

二、教学目标：

知识目标：了解航标的概念、种类和作用。

技能目标：培养学生的观察和分析能力，能够辨认和描述成长中

的航标。

情感目标：培养学生的成长意识，增强他们对自己成长的自信和

自豪感。

三、教学重点和难点：

教学重点：了解航标的概念、种类和作用。

教学难点：培养学生的观察和分析能力，能够辨认和描述成长中

的航标。

四、学情分析：

四年级学生的认知能力和语言表达能力逐渐提高，但对于心理健

康的理解和认知还比较薄弱。因此，在教学过程中需要注重启发学生

思考，让他们通过观察和分析来理解航标的作用。

五、教学过程：

第一环节：新课导入

1.老师出示一张航标的图片，让学生观察并猜测这是什么东西。

2.学生可以说出自己对航标的认识和了解，比如“这是海上的

一个标志，用来指引船只航行方向的”。

第二环节：新课呈现

1.老师出示多张不同种类的航标图片，让学生观察并分组，找

出相同特点的航标。

2.学生观察后，可以发现有的航标是红色的、有的是绿色的，

有的是圆形的、有的是方形的等等。

3.老师引导学生总结航标的特点和作用，比如“航标的颜色鲜

艳，可以在远处被船只看到，起到引导船只航行的作用”。

第三环节：新课讲解

1.老师通过PPT或者黑板，向学生讲解航标的概念、种类和作

用。

2.老师可以使用一些实际的例子来说明航标的作用，比如“在

夜晚航行时一，船只可以通过看到灯塔上的灯光来确定自己的位置和方

向”。

第四环节：探究实践

1.老师组织学生进行小组活动，每个小组选择一个成长中的航

标，描述其特点和作用，并用图片或文字进行展示。

2.学生可以选择自己的偶像、家人、老师等作为成长中的航标，

并描述他们在自己成长中的重要作用，比如“我的航标是我的爸爸,

他总是给我指引方向，鼓励我努力学习”。

第五环节：拓展知识

1.老师出示一些成长中的航标的例子，让学生进行观察和分析,

找出它们的特点和作用。

2.学生进行小组讨论，总结并展示他们的观察结果。比如，“我

们观察到成长中的航标可以是家人、老师、朋友等，他们给予我们关

爱、指导和鼓励，帮助我们成长”。

第六环节：归纳总结

1.老师引导学生总结本节课所学的内容，强调航标在成长中的

重要性。

2.学生进行个人思考，写下自己成长中的航标，并进行展示和

分享。比如，“我的航标是我的妈妈，她总是在我困难的时候给我力

量和支持”。

六、板书设计：

老师，我成长中的航标

-航标的概念、种类和作用

-成长中的航标的特点和作用

七、教学反思：

本节课通过观察和分析航标的特点和作用，培养了学生的观察和

分析能力，提高了他们对自己成长的认知和理解。在实践环节的小组

活动中，学生积极参与，展示了自己对成长中的航标的理解。在拓展

环节的讨论中，学生能够观察和分析成长中的航标，但有些学生的观

察和分析能力还有待提高，需要在今后的教学中加强培养学生的思考

能力。整体上，学生对航标的概念和作用有了初步的了解，但在应用

到自己的实际生活中还需要进一步引导和指导。

北师大版心理健康四年级上册《我是情绪的主人》教案

一、教材分析：

《我是情绪的主人》是北师大版心理健康四年级上册的第四课。

本课主要通过讲述小猴子小猪的故事，引导学生认识情绪，并学习如

何正确处理情绪，学会控制自己的情绪。通过本课的学习，学生可以

更好地理解情绪的概念和种类，培养情绪管理的能力。

二、教学目标：

知识目标：学习情绪的概念和种类，了解情绪对人的影响。

能力目标：培养学生正确处理情绪的能力，学会控制自己的情绪。

情感目标：培养学生积极乐观的情绪态度，增强情绪管理能力。

三、教学重点和难点：

教学重点：情绪的概念和种类，情绪管理的方法。

教学难点：培养学生正确处理情绪的能力。

四、学情分析：

学生是四年级的学生，他们已经具备了一定的情绪认知能力，但

在情绪管理方面还存在一定的困惑。他们的情绪较为丰富，但常常无

法正确处理情绪，容易受到外界环境的影响。因此，需要通过本节课

的学习，引导学生正确认识和处理情绪。

五、教学过程：

第一环节：新课导入

1.引入：教师与学生进行互动，询问学生们在日常生活中遇到

过哪些情绪，如开心、生气、难过等。学生们可以举手回答。

教师：同学们，你们在日常生活中遇到过哪些情绪呢？举个例子。

学生1:我在生日的时候很开心。

学生2：我在考试前会紧张。

学生3：我在被别人欺负时会生气。

2.导入：通过与学生的对话，引导学生认识情绪的概念，并与

学生一起讨论情绪对人的影响。

教师：同学们，你们有没有发现情绪对我们的影响很大呢？比如,

当你们生气的时候，会有什么感受？

学生4：我会觉得心烦意乱，不想跟别人说话。

学生5：我会觉得很累，不想做任何事情。

学生6：我会觉得很生气，想找人发泄。

第二环节：情境呈现

1.呈现故事：教师通过PPT或故事书呈现小猴子小猪的故事，

讲述他们在不同情绪下的行为和感受。

教师：今天我们要听一个关于小猴子和小猪的故事。请大家仔细

听故事中小猴子和小猪在不同情绪下的表现。

2.提问引导：根据故事内容，提出问题引导学生思考。

教师：小猴子为什么会生气？小猪为什么会害怕？学生们在同样

的情境下会有什么不同的情绪？

学生7：小猴子生气是因为别的小动物抢走了他的玩具。

学生8：小猪害怕是因为遇到了一只大老虎。

学生9：如果是我，我可能会生气或者害怕，要看具体的情况。

第三环节：情绪分类

1.情绪分类：教师通过PPT或大屏幕呈现不同的情绪表情，让

学生分辨不同的情绪，并进行分类。

教师：现在，请大家看一下屏幕上的表情，这些表情代表了不同

的情绪。请你们和你们的伙伴一起讨论，把这些情绪分成几类。

学生们分组讨论，并将表情分成高兴、生气、害怕、难过等几类。

2.学生互动：让学生们分组，每组选择一种情绪，通过表情和

动作来表达该情绪，其他组员猜测该情绪是什么。

教师：现在，每个小组选择一种情绪，通过表情和动作来表达,

其他组员猜测是什么情绪。

学生A：（做出生气的表情和动作）

学生B：我觉得你是生气。

第四环节：情绪管理

1.情绪管理方法：教师通过PPT或黑板呈现情绪管理的方法，

如深呼吸、找人倾诉、积极思考等。

教师：情绪管理非常重要，我们可以通过一些方法来帮助自己处

理情绪。请看屏幕上的方法，这些方法可以帮助我们控制情绪。

2.情景模拟：教师选择几种常见的情绪，让学生们分组进行情

景模拟，演示不同情绪下的应对方法，并进行讨论和总结。

教师：现在，我给你们几个情绪，比如生气、害怕、难过，你们

分组进行情景模拟，演示不同情绪下的应对方法。

学生C：（扮演生气的角色）我觉得很生气，但我知道我应该冷

静下来，所以我会深呼吸，数到十再说话。

学生D：我觉得很害怕，但我知道我可以找人倾诉，所以我会找

朋友或老师告诉他们我的恐惧。

第五环节：情绪的主人

1.情绪的主人：教师通过PPT或故事书呈现小猴子小猪的故事

中，小猴子是如何成为情绪的主人的。

教师：小猴子通过学习和努力，成为了情绪的主人。他学会了控

制自己的情绪，不再被情绪左右。

2.学生思考：让学生们思考，他们在日常生活中如何成为情绪

的主人，如何正确处理自己的情绪。

教师：同学们，你们在日常生活中如何成为情绪的主人呢？举个

例子。

学生E：我觉得我可以通过积极思考来控制自己的情绪。比如,

当我遇到困难时，我会告诉自己要相信自己，相信自己一定能够解决

问题。

第六环节：课堂总结

1.总结：教师通过与学生的互动，总结本节课的学习内容，强

调情绪的重要性和正确处理情绪的方法。

教师：同学们，今天我们学习了情绪的概念和种类，还学会了一

些情绪管理的方法。记住，我们是情绪的主人，要学会正确处理自己

的情绪。

2.提问：教师随机提问学生，检查学生对本节课内容的掌握情

况。

教师：同学们，你们学到了哪些情绪管理的方法？举个例子。

学生F：我们学到了深呼吸、找人倾诉和积极思考。比如，当我

生气的时候，我会深呼吸来冷静自己。

六、板书设计：

情绪的主人

-情绪的概念和种类

-情绪管理的方法

-成为情绪的主人

七、教学反思：

通过本节课的教学，学生对情绪的概念和种类有了更深入的了解,

学会了一些情绪管理的方法，并能够在情绪出现时进行合理的应对。

学生们在情境呈现和情景模拟环节积极参与，通过角色扮演的方式更

加深入地理解了情绪管理的方法。但在情绪分类方面，学生在分类准

确性上还需要加强训练。在今后的教学中，我将更加注重学生的参与

和互动，提高学生的学习兴趣和积极性。

北师大版心理健康四年级上册《班集体以我为荣》教案

一、教材分析：

本课程是北师大版心理健康四年级上册的第五课《班集体以我为

荣》，主要内容是培养学生班集体意识和团队精神，以及学会以自己

为荣。通过本课程的学习，学生将能够更好地融入班集体，树立自信

心，培养积极向上的心态。

二、教学目标：

知识目标：了解什么是班集体以我为荣，明白班集体的重要性。

能力目标：培养学生的班集体意识和团队合作精神。

情感目标：树立学生的自信心，培养积极向上的心态。

三、教学重点和难点：

教学重点：培养学生的班集体意识和团队合作精神。

教学难点：如何引导学生树立自信心，培养积极向上的心态。

四、学情分析：

学生们已经进入四年级，他们已经具备了一定的自我意识和合作

能力。但是，由于个体差异，有些学生可能缺乏自信心，不善于与他

人合作。因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的差异，采用多种

教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

五、教学过程：

第一环节：新课导入

1.师生互动：教师与学生进行简单的问候和互动，营造轻松的

课堂氛围。

教师：大家好！今天我们要学习的是《班集体以我为荣》这一课

程。在这个课程中，我们将会了解到班集体以我为荣的意义和重要性。

首先，请大家回忆一下上一节课的内容，与他们分享自己在班集体中

的一件值得骄傲的事情。

2.提问：请学生们回答上一节课的问题。

学生A：我在班级中参加了校园运动会，获得了一等奖。

学生B：我在班级的文艺汇演中表演了一首歌曲，得到了同学们

的赞赏。

第二环节：新课呈现

1.观看视频：播放一段关于班集体以我为荣的视频，让学生通

过视觉和听觉感受到班集体的重要性和自己的价值。

教师：现在，我们一起来观看一个视频，了解一下班集体以我为

荣的意义和重要性。

2.课文导入：引导学生读课文标题，并进行简要解释，激发学

生的学习兴趣。

教师：请大家看一下课本第五课的标题是什么？（学生回答）很

好！《班集体以我为荣》。这个标题是什么意思呢？（学生回答）对的，

就是班级中的每个人都以自己为荣，为班级的荣誉感到骄傲。

第三环节：学习活动

1.合作学习：将学生分成小组，让他们讨论班集体以我为荣的

意义，并列举一些班集体以我为荣的例子。每个小组派一名代表汇报

讨论结果。

教师：现在，请大家分成小组,讨论一下班集体以我为荣的意义，

并举例说明。每个小组派一名代表汇报讨论结果。

（学生分组讨论，举例如下）

学生A：班级中的每个人都努力学习，取得好成绩，这样整个班

级的荣誉感就会增加。

学生B：班级中的每个人都积极参与班级活动，比如文艺表演、

体育比赛等，这样班级的凝聚力就会增强。

学生C：班级中的每个人都尊重和帮助他人，这样班级的友谊和

和谐氛围就会更好。

2.分组活动：将学生分成小组，让他们进行小组合作活动。每

个小组选择一个代表，通过展示自己的特长或优点，展示班集体中每

个人的价值和重要性。

教师：现在，请大家再次分成小组，每个小组选择一个代表，通

过展示自己的特长或优点，展示班集体中每个人的价值和重要性。

（学生分组展示，举例如下）

学生A：我擅长画画，我可以为班级设计一幅美丽的班牌。

学生B：我喜欢帮助他人，我可以为班级组织一些志愿者活动。

学生C：我擅长演讲，我可以代表班级参加一些演讲比赛。

3.角色扮演：将学生分成小组，让他们进行角色扮演，模拟班

级中出现的一些问题，并讨论如何通过团队合作解决问题。每个小组

派一名代表汇报讨论结果。

教师：现在，让我们进行一次角色扮演活动。每个小组选择一个

代表，模拟班级中出现的一些问题，并讨论如何通过团队合作解决问

题。每个小组派一名代表汇报讨论结果。

（学生角色扮演，举例如下）

学生A：我扮演班级中的一名学生，我遇到了学习上的困难，其

他同学通过互相帮助，一起解决了问题。

学生B：我扮演班级中的一名体育委员，我需要组织班级的运动

会，通过大家的合作，成功举办了一次精彩的运动会。

第四环节：总结归纳

1.提问：请学生们总结一下今天学到的内容，回答班集体以我

为荣的意义和重要性。

教师：请大家总结一下今天学到的内容，回答班集体以我为荣的

意义和重要性。

2.总结归纳：教师对学生的回答进行总结和归纳，强调班集体

以我为荣的重要性。

教师：非常好！班集体以我为荣，意味着每个人都要努力学习、

积极参与班级活动、互相帮助和尊重他人。只有班级中的每个人都以

自己为荣，才能形成一个团结友爱的班集体。

六、板书设计：

班集体以我为荣

班集体意识

团队合作精神

充分发挥每个人的价值

七、教学反思

通过本节课的教学，学生们对班集体以我为荣有了更深入的理解,

也明白了班集体的重要性。通过小组合作和角色扮演等活动，学生们

积极参与，增强了团队合作意识。然而，有些学生在小组活动中表现

出了一定的紧张和不自信。在今后的教学中，需要更加关注这些学生，

采用个别辅导和鼓励的方式，帮助他们树立自信心，积极参与班集体

活动。

北师大版心理健康四年级上册《花钱要有智慧》教案

一、教材分析：

本课是北师大版心理健康四年级上册的第六课《花钱要有智慧》，

主要通过讲述花钱要有智慧的故事，引导学生正确理解金钱的概念，

培养学生正确的消费观念和理财意识。

二、教学目标：

知识目标：了解金钱的概念，明确消费观念和理财意识。

能力目标：培养学生正确的消费观念，学会理智消费，掌握简单

的理财技巧。

情感目标：培养学生正确的价值观，增强学生的金钱管理能力。

三、教学重点和教学难点：

教学重点：培养学生正确的消费观念和理财意识。

教学难点：如何引导学生正确理解金钱的概念，培养学生理智消

费的能力。

四、学情分析：

学生已经具备一定的生活经验，对金钱有一定的认知，但对于理

财意识和消费观念的培养还比较薄弱。因此，需要通过生动的故事和

实例引导学生正确理解金钱的概念，培养正确的消费观念和理财意识。

五、教学过程：

第一环节：新课导入

1.老师出示一些货币的图片，让学生观察并回答：这是什么？

（货币）

2.引导学生思考：为什么人们要用钱？（购买物品、支付服务、

交换）

3.提出问题：你们平时是如何使用钱的？你们有没有遇到过不

懂如何花钱的情况？

第二环节：新课教学

1.呈现故事《小明的智慧花钱》

讲述一个小明的故事，他是一个喜欢买东西的孩子，但经常因为

不懂得理智消费而遇到困难。通过故事中的一系列情节，引导学生思

考正确的消费观念和理财意识。

故事梗概：

小明是一个喜欢买东西的孩子，经常花光零花钱后向父母要钱。

一天，他看到同学小红买了一本很贵的书，非常羡慕。于是，他也决

定买一本。但是，他花光了所有的零花钱，却发现书店还有其他很多

好书。小明感到非常困惑和难过，他意识到自己没有理智消费，于是

向父母请教如何花钱。

2.引导讨论

-为什么小明经常没有钱了？

-小明应该怎样做才能理智消费？

-如果你是小明，你会怎样做？

举例：

老师可以通过提问学生的方式进行讨论，例如：

-如果你有100元，你会怎样花钱？

-你觉得买什么东西是值得的？为什么？

第三环节：实践活动

1.分组讨论

将学生分为小组，让他们讨论在日常生活中如何理智消费，并列

举一些理智消费的例子。

举例：

学生可以讨论以下问题：

-学生们平时如何选择购买的物品？

-是否会比较不同品牌、不同价格的商品？

-是否会考虑商品的实用性和耐用性？

2.分享讨论结果

随机选择几个小组，让他们分享并展示他们的讨论结果。

举例：

学生可以分享一些自己的理智消费经验，例如：

-我们家每个月都会制定一个购物清单，只买需要的东西。

-我会在网上查找不同商家的价格，选择最划算的商品。

第四环节：理财技巧学习

1.引导学生思考：如何正确理财？

2.讲解一些简单的理财技巧，例如：储蓄、投资、合理规划开

支等。

举例：

老师可以通过实际案例进行讲解，例如：

-储蓄：每个月将一部分零花钱存入银行，积攒起来可以买更贵

的东西。

-投资：如果有一些闲钱，可以考虑投资一些理财产品，让钱生

钱。

-合理规划开支：制定一个每月的预算计戈J,根据需要和收入合

理安排开支。

第五环节：案例分析

1.出示几个生活中的案例，让学生分析这些案例中的消费观念

是否正确，是否存在理智消费的问题。

举例：

老师可以出示以下案例：

-小明每天都买很多零食，导致零花钱不够用。

-小红每次买东西都只看价格，不考虑质量和实用性。

2.引导学生讨论如何改进这些消费观念，提出自己的建议。

举例：

学生可以提出以下建议：

-小明可以每天只买一两样零食，控制开支。

-小红可以多考虑商品的质量和实用性，不只看价格。

第六环节：课堂总结

1.总结今天的课程内容：学习了什么？收获了什么？

2.让学生思考：在以后的生活中，你们会如何理智消费和正确

理财？

3.鼓励学生积极参与，并对他们的表现给予肯定和鼓励。

六、板书设计：

花钱要有智慧

-金钱的概念

-正确的消费观念

-理财意识

-理智消费

-简单的理财技巧

七、教学反思：

通过本节课的教学，学生对金钱的概念、正确的消费观念和理财

意识有了初步的了解。通过故事、实例分析和讨论，学生对理智消费

和理财技巧有了一定的认识和掌握。但是，由于时间有限，学生的参

与度还可以进一步提高。在今后的教学中，可以增加更多的实践活动

和案例分析，培养学生的实际操作能力和分析思维能力。同时，也要

注意引导学生形成正确的消费观念和价值观，培养他们良好的金钱管

理能力。

北师大版心理健康四年级上册《我也有强项》教案

一、教材分析：

本课是北师大版心理健康四年级上册的第七课，主要内容是让学

生了解每个人都有自己的强项，并激发他们发现和发展自己的强项的

意识。通过故事、游戏和讨论，培养学生的自信心和积极向上的心态。

二、教学目标：

知识目标：学生了解每个人都有自己的强项，并能够列举自己的

强项。

能力目标：学生能够通过游戏和讨论的方式，发现和发展自己的

强项。

情感目标：培养学生的自信心和积极向上的心态，鼓励他们相信

自己的能力。

三、教学重点和难点：

教学重点：让学生了解每个人都有自己的强项，并能够列举自己

的强项。

教学难点：培养学生的自信心和积极向上的心态，鼓励他们相信

自己的能力。

四、学情分析：

学生是四年级学生，他们正处于心理发展的关键时期，需要培养

自信心和积极向上的心态。他们对自己的能力和特长有一定的认识,

但还需要进一步发现和发展自己的强项。因此，本节课的内容对学生

来说具有一定的吸引力和实用性。

五、教学过程：

第一环节：新课导入

1.老师与学生互相问候，营造良好的课堂氛围。

2.老师提出问题：“你们觉得自己有什么特长或者擅长的事情

呢？”请学生举手回答。

例子：学生A举手回答：“我擅长画画。”

老师鼓励学生：“很好，画画是你的特长。”

第二环节：故事讲解

1.老师准备一则与强项相关的故事，例如《小猫学游泳》。

2.老师讲解故事的内容，引导学生思考：“小猫通过努力学会了

游泳，你们觉得这是小猫的强项吗？为什么？”鼓励学生积极参与讨

论。

例子：学生B回答：“是的，因为小猫通过努力学会了游泳，这

是他的特长。”

老师肯定学生的回答：“非常好，小猫通过努力发现和发展了自

己的强项。”

第三环节：游戏体验

1.老师设计一个游戏，例如“找出你的强项二

2.老师将学生分成小组，每个小组轮流派出一名学生上台参与

游戏。

3.游戏规则：学生上台后，从一个包含不同物品的盒子中随机

取出一个物品，然后用自己的方式展示与该物品相关的强项。

例子：学生C上台后，从盒子中取出一只乐器玩具。他可以选择

演奏乐器或者模仿乐器的声音来展示自己的强项。

4.其他学生观察并猜测这个强项是什么，猜对的学生可以获得

奖励。

例子：学生D猜测：“你的强项是音乐！”

学生C回答：“对，我擅长演奏乐器。”

5.游戏结束后，老师引导学生回顾游戏的过程，总结出发现和

发展自己的强项的方法。

第四环节：讨论与分享

1.老师引导学生回到座位，进行讨论与分享。

2.老师提出问题：“你们在游戏中发现了什么样的强项？你们觉

得如何发展和展示自己的强项？”鼓励学生积极参与讨论，并互相交

流分享自己的想法和经验。

例子：学生E分享：“我在游戏中发现了自己擅长跳舞，我觉得

可以参加学校的舞蹈比赛来展示自己的强项。”

学生F回应：“我也觉得跳舞是我的强项，我们可以一起练习，

互相帮助。”

老师鼓励学生：“非常棒，你们发现了自己的强项，并且有了发

展的计划。”

第五环节：课堂小结

1.老师总结本节课的内容，强调每个人都有自己的强项，并鼓

励学生相信自己的能力。

2.老师提醒学生在日常生活中要积极发现和发展自己的强项，

并用自己的强项为他人带来快乐和帮助。

例子：老师总结：“今天我们学习了每个人都有自己的强项，通

过游戏和讨论，你们发现了自己的强项，并且有了发展的计划。记住，

相信自己的能力，努力发展自己的强项，你们一定会取得更好的成绩。”

六、板书设计：

我也有强项

-每个人都有自己的强项

-发现和发展自己的强项

-相信自己的能力

七、教学反思：

本节课通过故事、游戏和讨论的方式，让学生了解到每个人都有

自己的强项，并能够发现和发展自己的强项。学生积极参与课堂活动，

通过游戏和讨论，他们不仅增加了对自己的认识，也学会了分享和倾

听他人的想法和经验。然而，有些学生在游戏中表现出一定的羞涩和

紧张，需要进一步引导他们克服这些困难，培养他们的自信心和积极

向上的心态。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍需在后

续的教学中加以巩固和拓展。

北师大版心理健康四年级上册《学习需要好习惯》教案

一、教材分析：

本课是北师大版心理健康四年级上册的第八课，主要讲述了学习

需要好习惯的重要性。通过教材中的故事和例子，引导学生了解良好

的学习习惯对于学习成绩的影响，并探讨如何培养好的学习习惯。

二、教学目标：

知识目标：了解好的学习习惯对于学习的重要性，掌握一些培养

好学习习惯的方法。

能力目标：培养学生良好的学习习惯，提高学习效果和学习兴趣。

情感目标：培养学生的自律性和责任感，培养积极向上的学习态

度。

三、教学重点和教学难点：

教学重点：学习习惯的重要性和培养好学习习惯的方法。

教学难点：如何引导学生养成好的学习习惯。

四、学情分析：

学生是四年级学生，年龄较小，学习习惯尚未完全形成。他们对

于好的学习习惯可能还不太了解，也缺乏自律性和责任感。因此，在

教学过程中需要通过生动的故事和例子来引发学生的兴趣，同时结合

实际情境进行讨论和练习。

五、教学过程：

第一环节：新课导入

1.老师向学生提问：“你们觉得学习需要什么？”

2.学生回答：“需要用功、需要老师教、需要课本、需要笔记本

等。”

3.老师引导学生讨论，激发学生的思考和兴趣。例如，老师可

以问：“你们觉得学习需要好习惯吗？为什么？”

第二环节：学习习惯的重要性

1.老师通过故事向学生介绍学习习惯的重要性。例如，老师可

以讲述一个关于小明的故事：“小明是一个非常聪明的孩子，但是他

总是不按时完成作业，经常忘记复习课文。因为没有好的学习习惯,

他的成绩一直都不好。后来，小明意识到了学习习惯的重要性，他开

始每天按时完成作业、复习课文并做好笔记，他的成绩也逐渐提高了。”

2.引导学生思考：为什么要养成好的学习习惯？好的学习习惯

对学习有什么好处？学生可以分组讨论，并向全班汇报他们的答案。

第三环节：培养好学习习惯的方法

1.老师向学生介绍一些培养好学习习惯的方法。例如，老师可

以说：“要养成好的学习习惯，我们可以制定学习计划，合理安排时

间；保持专注,避免分心；养成良好的作息时间，保证充足的睡眠等。”

2.引导学生讨论：你们平时是怎样养成好的学习习惯的？你们

觉得哪些方法对你们有帮助？学生可以两两讨论，并向全班分享他们

的答案。

第四环节：讨论与练习

1.老师提出一些学习习惯的情境，让学生进行讨论和练习。例

如，老师可以说：“小明每天晚上都玩电子游戏，导致第二天上课困

倦，你们觉得他应该怎么做？”

2.学生可以分组讨论，并给出解决方案。例如，学生可以说：“小

明应该在晚上早点休息，不要玩电子游戏太晚；或者他可以把电子游

戏放在一个特定的时间段，不要影响到作业和学习。”

3.老师引导学生思考并给出解决方案，让他们理解好的学习习

惯对于解决问题的重要性。

第五环节：总结与拓展

1.老师与学生一起总结本节课的学习内容，强调好的学习习惯

对于学习的重要性。例如，老师可以总结说：“学习习惯就像我们的

好朋友，它们会帮助我们更好地学习和成长。”

2.鼓励学生在日常学习中积极尝试培养好的学习习惯，并分享

自己的学习心得。例如，老师可以鼓励学生写下自己的学习计划，并

在下节课分享给大家。

六、板书设计：

学习需要好习惯

1.学习习惯的重要性

-每天按时完成作业

-复习课文

-做好笔记

2.培养好学习习惯的方法

-制定学习计划

-保持专注

-养成良好的作息时间

七、教学反思：

通过本节课的教学，学生对于好的学习习惯的重要性有了一定的

认识，并学会了一些培养好学习习惯的方法。在教学过程中，我通过

生动的故事和例子激发了学生的兴趣，同时通过讨论和练习让学生思

考和参与其中。然而，课堂时间有限，学生的学习习惯需要长期培养，

需要家长和学校的共同努力。下一步，我将进一步关注学生的学习习

惯，并与家长和学校进行有效的沟通和配合，共同培养学生良好的学

习习惯。

北师大版心理健康四年级上册《我爱我的同学》教案

一、教材分析：

《我爱我的同学》是北师大版心理健康四年级上册的第九课。本

课主要通过讲述同学之间的友谊和帮助，培养学生的爱心、友善和团

结合作的精神。通过学习本课，学生能够了解到友谊的重要性，培养

学生的团队合作意识，提高他们的互助和帮助他人的能力。

二、教学目标：

知识目标：了解友谊的重要性，培养学生的友善、爱心和团结合

作的精神。

能力目标：培养学生的团队合作意识，提高他们的互助和帮助他

人的能力。

情感目标：培养学生的友善、爱心和关心他人的情感，增强他们

的社会责任感。

三、教学重点和教学难点：

教学重点：了解友谊的重要性，培养学生的友善、爱心和团结合

作的精神。

教学难点：培养学生的团队合作意识，提高他们的互助和帮助他

人的能力。

四、学情分析：

学生是四年级的学生，他们已经具备一定的合作和互助能力。但

是，他们的友善、爱心和团结合作的精神还需要进一步培养。在学习

本课时，需要通过丰富的教学活动和实践，激发学生的兴趣，提高他

们的学习积极性。

五、教学过程：

第一环节：新课导入

教师：大家好！今天我们要学习的是《我爱我的同学》，这是一

篇关于友谊的故事。在我们的生活中，友谊是非常重要的，你们有没

有遇到过需要帮助别人的情况呢？你们是如何帮助别人的？请举个

例子。

学生A：我曾经在学校摔倒了，同学们都过来扶我起来。

学生B：我有一次不会做数学题，同桌帮我解答了。

教师：非常好！你们都是很好的朋友，你们的帮助让别人感到温

暖和幸福。今天我们就要学习如何爱护和帮助我们的同学。

第二环节：新知呈现

教师：现在，我要给大家讲述一个真实的友谊故事。请大家仔细

听。

教师讲述一个关于两个好朋友互相帮助、共同成长的故事。教师

可以通过图片展示或者课件来辅助讲述故事。

教师：通过这个故事，我们可以看到友谊的力量是无穷的，它可

以让我们变得更加勇敢、快乐和幸福。

第三环节：新知讲解

教师：现在，我要和大家一起来探讨一下友谊的含义和作用。请

大家思考以下问题：什么是友谊？友谊对我们的生活有什么影响？我

们应该如何对待朋友？

教师可以请学生发表自己的观点，然后进行讨论。

学生A：友谊是互相关心和帮助对方的关系。

学生B：友谊可以让我们感到快乐和幸福，也可以让我们在困难

时得到支持。

教师：非常好！友谊是互相关心和帮助对方的关系，它可以让我

们感到快乐和幸福，也可以让我们在困难时得到支持。所以，我们应

该如何对待朋友呢？

学生C：我们应该友善对待朋友，不要伤害他们。

学生D：我们应该互相帮助，共同成长。

教师：非常正确！我们应该友善对待朋友，不要伤害他们，还要

互相帮助，共同成长。

第四环节：活动探究

教师：现在，我要把你们分成小组，每组讨论以下问题：你们是

如何维护和保护自己的友谊的？在友谊中，你们有没有遇到过困难和

挫折？你们是如何克服的？

学生们分成小组进行讨论，并记录下自己的答案。

教师：现在，每组派一位代表来分享你们的讨论结果。

学生代表A：我们通过互相理解和包容，维护和保护自己的友谊。

有一次，我和朋友意见不合，我们冷静地沟通，最终解决了问题。

学生代表B：我们在友谊中遇到过困难，但是我们相互支持和鼓

励，一起克服了困难。

教师：非常好！你们都是很好的朋友，你们的做法非常正确。通

过互相理解、包容和支持，我们可以维护和保护自己的友谊，克服困

难。

第五环节：巩固练习

教师：现在，我要让大家进行一个角色扮演活动。请大家分成小

组，模拟一些友谊中的情景。例如：帮助同学解决问题、分享快乐、

安慰受伤的同学等。

学生们分成小组进行角色扮演活动，教师可以提供一些情景的提

z]\O

教师：非常好！通过角色扮演，你们可以更好地理解友谊的力量

和快乐。你们做得非常棒！

第六环节：拓展知识

教师：最后，我要给大家布置一些拓展作业。请你们写一篇关于

友谊的作文，或者画一幅友谊的图片。通过拓展作业，你们可以进一

步加深对友谊的理解和体验。

教师可以给学生一些提示，例如：写一封感谢朋友的信，或者画

一幅朋友之间的合影。

六、板书设计：

友谊的力量

1.互相帮助

2.关心他人

3.团队合作

七、教学反思：

通过本节课的教学，学生对友谊的重要性有了更深入的理解。他

们也意识到友谊可以给人带来快乐和力量。通过丰富的教学活动和实

践，学生的友善、爱心和团结合作的精神得到了培养和提高。在小组

活动中，学生们能够积极参与讨论和分享，但在角色扮演活动中，有

些学生还不够自信，需要进一步鼓励和引导。在以后的教学中，我将

更加注重培养学生的团队合作意识，提高他们的互助和帮助他人的能

力。

北师大版心理健康四年级上册《快乐导航》教案

一、教材分析：

《快乐导航》是北师大版心理健康四年级上册的第十课。本课主

要通过讲述一个小女孩小芳的故事，引导学生了解快乐的来源和如何

处理困难，培养学生积极向上的心态和解决问题的能力。

二、教学目标：

知识目标：学生了解快乐的来源，掌握处理困难的方法。

能力目标：培养学生积极向上的心态，增强解决问题的能力。

情感目标：培养学生乐观向上的情感态度，增强学生的自信心和

适应能力。

三、教学重点和难点：

教学重点：让学生了解快乐的来源和处理困难的方法。

教学难点：培养学生积极向上的心态，增强解决问题的能力。

四、学情分析：

学生是四年级学生，他们已经具备了一定的自我认知和情绪管理

能力。他们对于快乐与困难有一定的理解，但还需要进一步培养积极

向上的心态和解决问题的能力。学生喜欢听故事，通过故事能够更容

易理解和接受知识。

五、教学过程：

第一环节：新课导入

教师播放一段快乐的音乐，并展示一些快乐的图片，引导学生讨

论快乐的来源。教师可以问学生:“你们觉得什么会让你们感到快乐？”

学生可以回答：”和家人一起吃饭”、“和朋友一起玩耍”、“听到好听

的音乐”等等。教师可以将学生的回答记录在黑板上。

第二环节：讲故事

教师讲述小芳的故事：小芳是一个乐观向上的女孩，她喜欢帮助

别人，喜欢和朋友一起玩耍。一天，小芳遇到了一个困难，她的自行

车坏了。小芳没有沮丧，她想到了解决问题的方法，并且找到了帮助

她修理自行车的人。最后，小芳修好了自行车，又可以和朋友一起快

乐地玩耍了。

教师可以使用以下故事情节进行讲述：

小芳是一个开朗活泼的女孩，她非常喜欢骑自行车。每天放学后,

她都会骑自行车回家。有一天，当小芳准备骑自行车回家时，发现自

行车的轮胎瘪了。小芳感到很困惑，因为她不知道该怎么修理自行车。

但是小芳并没有灰心丧气，她想到了一个解决问题的办法。她决定去

找修理自行车的人帮助她。

小芳找到了一家自行车修理店，里面有一个很和蔼的老师傅。小

芳向老师傅解释了自行车的问题，老师傅很耐心地听着，然后告诉小

芳怎么修理自行车。小芳跟着老师傅的指导，学会了如何修理自行车。

经过一番努力，小芳成功地修好了自行车。

当小芳骑着修好的自行车回家时，她感到非常快乐。她觉得自己

克服了一个困难，变得更加自信和勇敢。从那天起，小芳明白了快乐

的来源不仅仅是来自外部的事物，更重要的是来自内心的积极心态和

解决问题的能力。

第三环节：讨论

教师引导学生讨论以下问题：

1.小芳为什么是一个乐观向上的女孩？

学生可以回答：“因为她喜欢帮助别人”、“她喜欢和朋友一起玩

耍”等等。

2.小芳是如何解决自行车坏了的困难的？

学生可以回答：“她去找修理自行车的人帮助她”、“她跟着老师

傅的指导修理自行车”等等。

3.你有没有遇到过类似的困难？你是如何解决的？

学生可以分享自己的经历，比如:“有一次我的铅笔掉进了水里，

我很难过。但是我想到了用纸巾擦干它，然后太阳晒干，最后我的铅

笔又可以用了。”

第四环节：角色扮演

教师组织学生进行角色扮演，分成小组，每个小组分别扮演小芳、

小芳的朋友、修理自行车的人等角色，演绎小芳遇到困难和解决问题

的过程。

教师可以给学生一些提示，比如：“你是小芳的朋友，你可以安

慰她并鼓励她去找修理自行车的人。”、“你是修理自行车的人，你要

耐心地听小芳的问题，并指导她如何修理自行车。”

学生可以根据自己的理解和创造力，自由发挥角色扮演的内容。

第五环节：课堂总结

教师总结本课的内容，强调快乐的来源和处理困难的方法。教师

可以提醒学生，快乐不仅仅来自于外部的事物，更重要的是我们内心

的积极心态和解决问题的能力。教师可以鼓励学生要乐观向上地面对

生活中的困难，并相信自己一定能够找到解决问题的方法。

六、板书设计：

快乐导航

-快乐的来源

-处理困难的方法

七、教学反思：

通过讲述小芳的故事和角色扮演的活动，学生能够更加深入地理

解和体验到快乐的来源和解决问题的方法。学生在角色扮演环节有了

一定的参与，但有些学生还是比较羞涩，需要更多的引导和激励。下

次教学中，我会在角色扮演环节更加关注学生的情感体验，提供更多

的支持和鼓励，让学生更主动地参与进来。同时一，我还会加强对学生

解决问题能力的培养，引导他们在面对困难时思考和寻找解决办法。

北师大版心理健康四年级上册《告别懒惰积极进取》教案

一、教材分析：

本节课是北师大版心理健康四年级上册的第十一课《告别懒惰

积极进取》，主要讲述了如何告别懒惰，培养积极进取的心态。通过

学习本课，学生能够认识到懒惰对自己的不利影响，了解积极进取的

重要性，并学会通过努力和坚持实现自己的目标。

二、教学目标：

知识目标：了解懒惰对自己的不利影响，认识积极进取的重要性。

能力目标：培养学生的自我管理能力和积极进取的心态。

情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心和坚持不懈

的品质。

三、教学重点和难点：

教学重点：培养学生的积极进取的心态。

教学难点：如何激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心和坚持

不懈的品质。

四、学情分析：

本节课的学生为四年级学生，他们处于身心发展的关键时期，容

易受到外界环境的影响。在学习上，部分学生可能存在学习兴趣不高、

懒散等问题。因此，本节课需要通过生动有趣的教学方式，激发学生

的学习兴趣，培养他们的积极进取的心态。

五、教学过程：

第一环节：新课导入

教师可以播放一段小视频，展示一个懒惰的小孩如何错失了很多

机会。例如，视频中可以展示一个小孩在家里玩电子游戏，不愿意做

作业，结果成绩一落千丈，无法参加喜欢的活动。然后，教师与学生

们进行简短的讨论，引导学生认识到懒惰的不利影响。

教师：同学们，你们看到了这个小孩吗？他因为懒惰错过了很多

机会，生活变得一团糟。你们有没有遇到过类似的情况呢？请举手分

享一下。

（学生举手分享自己的经历）

第二环节：学习新知

教师通过多媒体展示PPT,向学生介绍积极进取的概念和重要性。

教师：同学们，我们今天要学习的是《告别懒惰积极进取》。首

先，我们来了解一下积极进取的含义。积极进取是指主动努力、积极

参与、追求进步的心态和行为。它能够帮助我们克服困难，实现自己

的目标。举个例子，小明在学习上非常积极进取，他每天都认真完成

作业，积极参加课堂活动，因此取得了优异的成绩，获得了老师和家

长的赞扬。

第三环节：情感培养

教师可以通过小组讨论的方式，让学生们分享自己在学习上的困

惑和懒散的经历，并引导他们思考如何摆脱懒惰，培养积极进取的心

O

教师：请同学们分成小组，互相交流一下你们在学习上遇到的困

难和懒散的情况。然后，讨论一下如何摆脱懒惰，培养积极进取的心

0

（学生分组讨论）

教师：每个小组选择一位代表，向全班展示你们的讨论结果。请

你们分享一下你们的计划，如何摆脱懒惰，培养积极进取的心态。

（学生代表向全班展示小组讨论结果）

第四环节：巩固与拓展

教师可以组织学生进行小组活动，让学生们根据自己的实际情况,

制定一个积极进取的计划。

教师：同学们，现在请你们回到小组，根据你们的讨论结果，制

定一个积极进取的计划。你们可以从学习、兴趣爱好、社交等方面考

虑。每个小组选择一位代表，向全班展示你们的计划，并讨论如何实

施。

（学生分组制定计划，并选择代表向全班展示）

教师：非常好！你们的计划看起来很有条理，也很具体。我希望

你们能够坚持执行，努力实现自己的目标。

第五环节：课堂总结

教师与学生一起总结本节课的内容，回顾学生们制定的积极进取

的计划。

教师：同学们，我们今天学习了如何告别懒惰，培养积极进取的

心态。通过制定计划，你们将更有条理地进行学习和生活。请你们回

想一下，你们制定的计划有哪些具体的行动呢？

（学生回答）

教师：非常好！我相信只要你们坚持努力，就一定能够实现自己

的目标。以后的学习中，要时刻保持积极进取的心态，不断提高自己。

六、板书设计：

告别懒惰积极进取

重点词汇：懒惰、积极进取

重点句子：努力和坚持可以实现目标。

七、教学反思：

通过本节课的教学，学生们了解了懒惰对自己的不利影响，认识

到积极进取的重要性。通过小组讨论和制定计划，学生们积极参与,

培养了自我管理的能力。然而，由于时间有限，教师在课堂上只能给

予学生简单的指导和建议，对于一些学生来说可能不够具体。在今后

的教学中，可以加强对学生的个别辅导，帮助他们更好地实施自己的

计划，培养积极进取的品质。

北师大版心理健康四年级上册

《关爱中的我，感恩的心》教案

一、教材分析：

本节课是北师大版心理健康四年级上册的第十二课《关爱中的我,

感恩的心》。让学生意识感恩，增强他们对身边人的关爱和感激之情。

二、教学目标：

1.了解感恩的含义和重要性。

2.培养学生的感恩意识，增强他们对身边人的关爱和感激之情。

3.培养学生的表达能力，让他们学会用适当的方式表达感恩之

情。

三、教学重难点：

教学重点：

1.学生能够理解感恩的含义和重要性。

2.学生能够举例说明感恩的具体行为和方式。

3.学生能够通过绘画、写作等方式表达感恩之情。

教学难点：

1.培养学生的感恩意识，让他们能够主动关心和感激身边的人。

2.培养学生的表达能力，让他们学会用适当的方式表达感恩之

情。

四、学情分析：

本节课的学生是四年级学生，他们正处于成长的关键时期，对于

感恩的理解和表达能力还不够成熟。通过这节课的学习，可以培养学

生的感恩意识，增强他们对身边人的关爱和感激之情。

五、教学过程：

第一环节：新课导入

1.教师播放一段描述感恩场景的视频，如一个孩子帮助老人过

马路、一个人送给朋友一份礼物等。视频结束后，教师提问学生「'你

们看到了什么？这些人在做什么？他们为什么要这样做？”

2.学生回答后，教师引导学生思考并讨论：“你们有没有类似的

经历？你们觉得这些人是不是很感恩？为什么？”

3.教师引导学生进一步思考：“你们对感恩有什么理解？你们觉

得感恩的意义是什么？”

第二环节：教学

1.教师向学生解释感恩的含义和重要性：“感恩是一种对别人的

关心和感激之情。当别人帮助我们，给予我们帮助和关爱时，我们应

该感谢他们。”

2.教师通过图片和故事，向学生展示感恩的具体行为和方式，

如给予他人微笑、帮助他人、写一封感谢信等。

3.教师与学生一起讨论，学生可以分享自己在生活中的感恩经

历：“你们有没有遇到过帮助过你们的人？你们是如何表达感谢之情

的？”

第三环节：练习

1.学生分小组进行讨论，讨论他们在日常生活中应该如何表达

感恩之情。教师提供一些问题引导讨论，如“你们觉得怎样的行为是

对别人的感恩？你们在日常生活中有没有遇到过可以感恩的事情？”

2.学生在小组内互相交流，分享自己的观点和想法，可以用自

己的经历作为例子：“我曾经迷路了，一个陌生人帮助我找到了回家

的路，我当时非常感激他，我向他道谢并表达了我的感激之情。”

3.学生通过绘画、写作等方式，表达自己的感恩之情。他们可

以绘制一幅画，描述一个感恩的场景，或者写一篇感恩的文章。

第四环节：展示和总结

1.学生将自己的作品展示给全班同学，并讲解自己的感恩经历

和感受。其他同学可以提问和分享自己的看法。

2.教师进行总结，强调感恩的重要性，并鼓励学生在日常生活

中多关心和感激身边的人：“感恩是一种美德，它能让我们更加关心

和理解他人，也能让我们更加快乐和满足。”

六、板书设计：

关爱中的我，感恩的心关爱他人，感恩之心

七、教学反思：

通过观看视频、讨论、分享和练习，学生对感恩有了更深入的理

解，并且能够用适当的方式表达自己的感恩之情。学生在小组讨论和

展示环节积极参与，表达能力有所提高。然而，部分学生在表达时还

存在一定的困难，需要教师进一步指导和帮助。下次教学时，可以增

加更多的练习环节，让学生有更多的机会进行表达和实践。同时，教

师可以提供更多的例子和情境，帮助学生更好地理解和应用感恩的概

念。

北师大版心理健康四年级上册《我喜欢我自己》教案

一、教材分析：

本课是北师大版心理健康四年级上册的第十三课，题为《我喜欢

我自己》。本课主要通过讲述小熊的故事，引导学生树立积极的自我

认同和自信心，培养学生的自尊心和自信心。

二、教学目标：

知识目标：了解小熊在故事中的自信表现，认识自己的优点和特

长。

能力目标：培养学生的自我认同和自信心，学会用积极的语言表

达自己。

情感目标：培养学生积极乐观的心态，树立正确的自我价值观。

三、教学重点和难点：

教学重点：培养学生的自信心，认识自己的优点和特长。

教学难点：激发学生表达自己的积极情感。

四、学情分析：

四年级学生正处于自我认同和自我价值建构的关键时期，他们对

自己的认知和评价有着强烈的需求。同时一，他们也容易受到外界评价

的影响，容易出现自卑和自我怀疑的情绪。因此，本节课旨在引导学

生树立积极的自我认同和自信心，帮助他们发现和肯定自己的优点和

特长。

五、教学过程：

第一环节：新课导入

教师出示一张海报，上面写着“我喜欢我自己:引导学生观察

海报，询问学生对海报的看法，为下面的学习做铺垫。

教师：同学们，你们看到这张海报上写着“我喜欢我自己”，你

们觉得这句话是什么意思呢？为什么要喜欢自己呢？

学生：喜欢自己就是觉得自己很好，很棒。

教师：非常好，喜欢自己是一种积极的心态。那我们今天就来学

习一下如何喜欢自己。

第二环节：呈现故事

教师讲述小熊的故事，让学生通过故事了解小熊是如何喜欢自己

的。教师可以使用图片或手势来辅助讲述，以增加学生的兴趣。

教师：今天我要给大家讲一个小熊的故事，大家请仔细听哦。从

故事中，我们可以学到很多关于喜欢自己的秘诀。

（教师讲述小熊的故事）

教师：小熊在故事中是一个很自信的小动物，他喜欢自己，因为

他知道自己有很多优点和特长。那么，你们觉得小熊有哪些优点呢？

学生：他会唱歌、跳舞，还会画画。

教师：非常好，小熊的确很厉害。那么，我们自己呢？我们都有

自己的优点和特长，你们有什么优点呢？

学生：我会踢足球，还会弹钢琴。

第三环节：讨论与分享

教师引导学生讨论小熊在故事中表现出的自信和喜欢自己的行

为，鼓励学生积极参与讨论。然后，教师请学生结合自己的实际情况，

分享自己喜欢自己的原因和方式。

教师：同学们，你们觉得小熊为什么能喜欢自己呢？

学生：因为小熊知道自己有很多优点，他会唱歌、跳舞，还会画

画。

教师：非常好，小熊喜欢自己是因为他知道自己有很多优点。那

么，你们呢？你们有什么优点呢？为什么你们喜欢自己呢？

学生1:我会踢足球，每次比赛都能拿到奖牌.，所以我喜欢自己。

学生2：我喜欢画画，每天都会画一些漂亮的图画，所以我喜欢

自己。

教师：太棒了！你们都有自己的优点和特长，这些都是你们喜欢

自己