【8语期末】池州市2023-2024学年八年级下学期语文期末质量检测试卷

试卷第=page11页，共=sectionpages33页试卷第=page11页，共=sectionpages33页池州市贵池区2023-2024学年第二学期期末质量检测八年级（下）语文温馨提示：1.你拿到的试卷满分150分（其中卷面书写5分），答题时间为150分钟。2.答题过程中，可以使用《新华字典》。3.试卷包括“试题卷”和“答题卷”，请在答题卷上作答，写在试题卷和草稿纸上无效。一、语文积累与运用（35分）1．默写。品读古诗文，犹如欣赏一幅幅优美的图画，给人以美的熏陶和享受。诗文中有（1）“，”（《桃花源记》）的桃林美景；有（2）“，”（柳宗元《小石潭记》）的动静相宜、灵活有趣的游鱼图；有（3）“，”（《北冥有鱼》）大鹏展翅翱翔图；有（4）“，”（《关雎》）触发“窈窕淑女，君子好逑”联想的小洲水鸟相伴和鸣图，还有（5）“，”（李白《送友人》）送别地点的山水美景图。2．请运用所积累的知识，完成下面小题（一）我们先人从虞夏以来，世代做史官；周末弃职他去，从此我家便衰微了。我恢复了世传的职务，可是不成；你看这回封禅大典，我竟不能从行，真是命该如此！再说孔子因为眼见王道缺、礼乐衰，才整理文献，论《诗》《书》，作《春秋》，他的功绩是不朽的。孔子到现在又四百多年了，各国只管争战，都散失了，这得搜求整理；汉朝一统天下，明主、贤君、忠臣、死义之士，也得记载，我做了太史令，却没能尽职，无所论著，真是huáng恐万分。你若能继承先业，再做太史令，成就我的未竟之志，扬名于后世，那就是大孝了。你想着我的话罢。（二）青春胜利了。他终于没有死于伤寒。这是他第四次死里逃生。整整躺了一个月之后，苍白消瘦的他已能够勉强站起来，摸着墙壁，在房间里走动了。母亲搀着他走到窗口，他向街上看了很久，雪在融化，外面已经是初次解冻的温暖天气了。一只麻雀神气十足地站在窗外樱桃树的枝丫上，不时用狡huá的小眼睛偷看他。“怎么样，咱们俩终于熬过冬天了吧？”他用指头敲着玻璃窗，低声说。(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。封禅()

huáng()恐

融化()

狡huá()(2)下列短语属于偏正短语的一项是（

）A．继承先业 B．整理文献 C．神气十足 D．初次解冻(3)文段（一）中的“你”是文段（二）中的“他”是(4)文段中的“你”和“他”历经磨难而成就精彩人生，请结合原著简要分析，并且说说对我们的人生有什么启示？3．2023年是辛亥革命爆发112周年。为此学校开展了以“弘扬辛亥革命精神”为主题的综合实践活动，请你参与。(1)请你认真阅读下面的文字，完成后面两道题。1911年10月10日，武昌城头枪声一响，拉开了中国完全意义上的近代民族民主革命的序幕。【甲】辛亥革命极大提高了中华民族的思想解放，传播了民主共和的理念，打开了中国进步潮流的闸门，撼动了反动统治秩序的根基，在中华大地上建立起亚洲第一个共和制国家，以巨大的震撼力和深刻的影响力推动了中国社会变革，为实现中华民族伟大复兴探索了道路。孙中山先生和辛亥革命先驱为中华民族建立的历史功绩【乙】____________！在辛亥革命中英勇奋斗和壮烈牺牲的志士们【丙】____________！辛亥革命永远是中华民族伟大复兴征程上一座巍然屹立的里程碑！①【甲】处画线句子有语病，请修改。②请结合语境，选择两个成语分别填写在【乙】【丙】两处横线上。A名垂青史

B.彪炳千秋C.万古流芳

D.彪炳史册③请根据上面的材料，将下面的对联补充完整。上联：百年首义荡腐朽废帝制下联：千古先生立宏愿(2)学校打算开展“弘扬辛亥革命精神”系列教育活动，请你仿照示例，再写出两种活动形式。示例：“弘扬辛亥革命精神”征文比赛(3)请你为以下消息拟一个标题，要求概括主要事实，不超过20字。近日，打响武昌起义第一枪的熊秉坤后人熊永铸，受邀来到武汉市武昌区首义路街道长湖社区，参加社区系列直播的第一场活动，为大家介绍首义路街道长湖社区的特色，让大家对首义精神、长湖文化有更深的了解。熊永铸走进直播，和社区群干一起，为网友介绍文明实践站内的微型博物馆，其中包括1911年首义地图墙、辛亥革命时期的老照片、武器以及生活用品等，这些1都让大家对首义背景和社区起源有了更清晰的了解。二、阅读理解（55分）（一）（22分）烟雨下仓埠刘鹏程①远远地，我望见一个窈窕的女子，着一袭印花的衣衫，在幽深的青石板小巷中，腰肢一扭一扭，然后渐渐没入巷道的深处……②这是少年时候就定格在我内心里的下仓埠。③此刻，我被一场雨阻隔在这里。我的老家就在不远处，这里是我少年时候见到过的唯一的街市。那时候，我曾经就是以繁华的下仓埠，在内心里描绘了自己未来生活的图景。④这场雨淅淅沥沥，迷迷濛濛，仿佛是从我少年的时候下过来。曾经我在湖上捕鱼的时候，远远地，望见烟雨中的下仓埠，就像是浮在湖上的一条船，荡漾在辽阔的湖水之上，幸福而美好。⑤后来，在我离开老家几十年喧闹嘈杂的人生旅途中，下仓埠，这个古老的湖边小镇，渐渐退远，并慢慢虚幻，虚幻成一幅浓淡相间的水墨，或者轮廓清晰的版刻……⑥现在，撑一把伞，漫走在被岁月磨洗过的下仓埠，我企图穿过淅淅沥沥的雨，再次返回到三十多年以前的下仓埠，来小心捡拾我曾经遗落在青石板上的那些青葱的少年时光。⑦我突然发现，此刻的我就像是一尾游曳的鱼，置身在一泼水墨浸染的宣纸上，正填充那些时光的空白，直接融入这个不是江南胜似江南的古典小镇。⑧（甲）漫步在弯弯曲曲的下仓老街，偶尔遇见那些似曾相识的笑容。我的回忆，开始吱呀着打开一些古朴的门楣，或者精巧的木格窗，在那口老井旁的戏台上，模糊地上演起某个熟悉的角色……⑨（乙）一些亲切的时光，开始冥冥地轮回——⑩雨停了，雾气升起。水边的莲花，一点一点地白，一点一点地红，一点一点地怒放成岸埠上那些精美的楼阁，和古老的天井深宅。⑪有远道而来的鱼商，就着雨后一缕清爽的光阴，在一个临街茶馆的靠窗位置，慢慢啜饮杯中荷叶茶释放出来的清香，望着窗外过往匆忙的身影，想着这里旧时的皇仓往事，开始盘算着今天一趟的好收成。⑫不久，渔民们开始上岸，踏过水洗的青石板小巷。鲜亮的鱼，一篓一篓地晃荡在人们清澈的眸子里。那些吱吱呀呀的木门，陆陆续续地打开。他们走出深宅，赶往那片喧闹的鱼市。⑬岸边，返回的渔船一字排开，渔网晾在自家的船舷上，锚子一律钉在湖滩卵石的缝隙里……⑭这就是古老的下仓埠，繁荣而安谧，让人感到踏实。（丙）⑮现在，下仓埠，一场偶遇的雨，洗劫了我久已布满着尘埃的岁月，并让我在迷濛的烟雨里做一次短暂的修行。⑯（丁）那些往事漫无目的，不断地从四周荡漾的湖水上荡来，让我在不知不觉中，重睹那些古典的容颜，重寻那些旧时的痕迹。⑰其实，我是被一场雨阻隔在这里。但是现在我愿意，愿意以这烟雨，作为我在漫漫岁月里不，断洗濯内心疾患的一味药剂。⑱并用下仓埠清澈的湖水做引子……4．请将下面的语句放回文章合适的地方，使文章内容更加连贯（

）而我，并不希望这只是一次短暂的内心依附。A．甲 B．乙 C．丙 D．丁5．说说文章题目有什么作用？（答出两点即可）6．根据提示，品析语言。（1）漫步在弯弯曲曲的下仓老街，偶尔遇见那些似曾相识的笑容。我的回忆，开始吱呀着打开一些古朴的门楣，或者精巧的木格窗，在那口老井旁的戏台上，模糊地上演起某个熟悉的角色……（理解加点词语的含义）（2）愿意以这烟雨，作为我在漫漫岁月里不断洗濯内心疾患的一味药剂。并用下仓埠清澈的湖水做引子……（从修辞手法的角度赏析语句）7．请你结合文章内容说说此次邂逅之前“下仓埠”曾给作者留下的印象。8．看到一些“老物件”，作者记忆之门情不自禁地打开。请你选择一个“物件”，打开你的记忆之门。（50字左右）【二】（17分）材料一关注留守儿童需要超越教育的视野家庭是儿童初始社会化的主要场所，在儿童的成长教育过程中发挥着重要作用。长期的亲子分离，让这些孩子在面对生理和心理情感发展、人际关系以及日常生活事件等的变化时，无人可陪伴和引导。长期的亲情和安全感缺失，不仅让孩子们暴露在心理健康风险中，也不利于他们人格、性格、德行的养成以及对社会的正确认知，这已是被多项研究所反复证明的。也许，你目前的生活与“留守”无关，但这并不意味着就可以对这个群体的境况熟视无睹。这些有着留守经历的儿童，终将长大成人进入社会，通过就业等与社会发生千丝万缕的联系。未来，他们或许就是我们的同事、邻居、工友。他们在社会化初始阶段所遭遇的障碍不破除，那么其后果定将以各种方式作用于我们所共同置身的这个社会。关爱留守儿童，就是关爱我们自己。关注他们的境况，就是关注我们的未来。在共处一个命运共同体的意义上，其实从来就没有也不该有什么“我们”和“他们”。因此，关爱留守儿童，需要超越教育的视野，并据此作出更加系统的安排。（选自2022年1月13日《光明日报》）材料二①对于生活在当今中国的少年儿童来说，早已没有战乱之苦，而且有“世界第二大经济体”的家底作支撑，他们享有优越的发展环境和条件。随着社会文明水位的不断抬升以及人口形势的变动，儿童的价值被重新认识，他们也得到更多的关注和托举。②我们关注孩子中的“小胖墩”“小眼镜”，我们关注孩子们沉重的书包和沉默的欺凌，我们关注农村孩子的营养餐和城市孩子的培训班，我们同样关注人工智能下的家庭教养和学校教育变革……我们依旧笃信，我们的孩子生逢黄金时代，拥有光明的未来。但儿童成长现实世界中的那些问题，新旧交织，它们以新的或旧的面貌反复出现，提醒我们这条路道阻且长。③留守和流动儿童养育难题待解。国家统计局、联合国儿童基金会、联合国人口基金近日联合发布的《2020年中国儿童人口状况：事实与数据》显示，全国流动儿童7109万人，留守儿童6693万人，受人口流动影响的儿童合计1.38亿人，占中国儿童总人口的46.4%。这意味着，每2名儿童中就有约1人受到流动影响。这些儿童在社会化的早期，无法持续从家庭获得情感支持和生活学习上的帮助。随着城镇化进程的推进，更多儿童从“留守农村”变为“留守城镇”，这或许会在一定程度上遮蔽他们面临的成长困境。④互联网沉迷难题待解。这一代儿童是不折不扣的“数字原住民”，对于他们中不少人来说，他们更多通过手机、电脑的屏幕认识身边的现实世界。但网络游戏和快速兴起的短视频也日益全方位深度渗透儿童的日常生活。如何合理利用互联网及应用而非陷入沉迷，几乎是每一个家庭都要面对的问题。这种媒介使用方式如何影响这一代的认知及思维方式，以及他们未来所生存的世界，是我们需要严肃对待和思考的议题。“救救孩子”，不该只出现在孩子偷偷网游充值和直播间打赏后的征讨中。⑤青少年精神健康“危机”待解。相信很多人都有相同的体会：这一代的孩子物质普遍富足，但要快乐也变得不再那么容易。谁说少年不识愁滋味？此前，社交网络热门话题榜上，“我国青少年抑郁检出率24.6%”的话题就引起不少关注。在成长的道路上，更多孩子们易于被心理健康问题俘获，何以至此？这一层意义上的“危机”是对我们的拷问。而“危机”的另一层意思是，尽管对于青少年心理健康的污名化等有所缓解，但在现实中，我们捉襟见肘的干预与治疗资源，远不足以应对之，不管你是否承认，更多的孩子正游走在危险的边缘。⑥值得指出的是，任何“儿童问题”，大概率背后都是“大人问题”，更准确地说，是“社会的问题”。儿童问题，更多是一些社会问题的表征。在任何时候，抚养下一代都是一项责任重大、不容懈怠的艰巨任务。也正因其艰巨，而愈加神圣与伟大。作为手握权利与选择的“大人”，该如何为儿童创造一个更平等、更自由的世界？我们当常思之并践行。不只在儿童节这一天，而当在这之后的每一天。（选自2023年6月1日光明网《儿童节，请别止于“节日快乐”》）材料三：图一图二9．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（

）A．儿童在社会化初始阶段的经历，在其成长教育中有着巨大影响。B．任何“儿童问题”，大概率背后都是“大人问题”，更准确地说，是“社会的问题”。C．“救救孩子”，不该只出现在孩子偷偷网游充值和直播间打赏后的征讨中。D．这一代的孩子是不折不扣的“数字原住民”，物质普遍富足，但要快乐也变得不再那么容易。10．结合材料三所给的留守儿童数据统计图，提取两条信息。11．说说材料二划线语句的说明方法及作用。12．请结合以上三则材料谈谈你对“留守儿童”这一社会问题的认识。（三）文言文比较阅读（16分）【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自韩愈《马说》）【乙】虎之力，于人不啻倍也。虎利其爪牙，而人无之，又倍其力焉。则人之食于虎也，无怪矣。然虎之食人不恒见，而虎之皮人常寝处之，何哉？虎用力，人用智；虎自用其爪牙，而人用物。故力之用一，而智之用百；爪牙之用各一，而物之用百。以一敌百，虽猛必不胜。故人之为虎食者，有智与物而不能用者也。是故天下之用力而不用智，与自用而不用人者，皆虎之类也。其为人获而寝处其皮也，何足怪哉？（选自刘基《说虎》）13．解释加点的词语。（1）安求其能千里也

安()（2）一食或尽粟一石

或()（3）则人之食于虎也

于()（4）以一敌百

敌()14．翻译下列语句。（1）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。（2）是故天下之用力而不用智者，与自用而不用人者，皆虎之类也。15．两文体裁和写作手法相同，表达的思想情感或观点不一样，请简要分析。三、写作（55分）16．阅读下面选自八年级下册语文课本的语句，按要求作文。真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，—也不再看到那夜似的好戏了。（选自《社戏》）满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀……（选自《回延安》）海内存知己，天涯若比邻。（选自王勃《送杜少府之任蜀州》）请你任意选择角度，根据自己的经历，写一篇不少于600字的文章。【提示与要求】（1）自拟题目，自定立意，自选文体（诗歌除外）；（2）文中不要出现透露你个人身份的信息。（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。1/1参考答案1．芳草鲜美落英缤纷俶尔远逝往来翕忽怒而飞其翼若垂天之云关关雎鸠在河之洲青山横北郭白水绕东城【详解】本题考查名句名篇默写。注意易错字词：鲜、缤纷、俶、翕、翼、雎鸠、郭、绕。2．(1)shàn惶róng猾(2)D(3)司马迁保尔(4)司马迁忍受宫刑耻辱，写出了《史记》。保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下创作了《暴风雨所诞生的》。启示：专注于一个正确目标，即使遭遇挫折，坚持不懈地做下去，也会成就一个有意义的人生。（意思对即可）【详解】（1）本题考查根据拼音写汉字和给汉字注音的能力。封禅（shàn）：是指中国古代帝王在太平盛世或天降祥瑞之时的祭祀天地的大型典礼。huáng恐——惶恐：惊慌恐惧融化（róng）：（冰、雪等）变成水；融解、消融。狡huá——狡猾：阴险奸诈，诡计多端。（2）本题考查辨析短语类型的能力。A.动宾短语；B.动宾短语；C.后补短语；D.偏正短语；故选D。（3）本题考查名著内容识记能力。①空，依据《经典常谈》（《史记》《汉书》第九）中相关情节内容可知，“你”是指司马迁。②空，依据《钢铁是怎样炼成的》第二部第十二章“第四次死里逃生”相关情节内容可知，“他”是保尔。（4）本题考查阅读启示的能力。依据司马迁的人生经历可知，司马迁因李陵事件遭受宫刑。但他能忍辱前行。最终完成标彪炳千秋的《史记》。保尔在全身瘫痪,双目失明的绝境中,在病榻上创作了小说《暴风雨所诞生的》。启示：为了自己的理想，只要具有坚持不懈，持之以恒，永不放弃，终能成功。3．(1)①把“提高”改为“促进”；②B彪炳千秋

A名垂青史

③盼复兴（合乎要求即可）(2)示例：“弘扬辛亥革命精神”演讲比赛；“弘扬辛亥革命精神”图片展览。(3)示例：武汉直播迎“首演”，革命后人讲历史【详解】（1）①考查病句修改。搭配不当，把“提高”改为“促进”；②考查词语运用。A.名垂青史：意思是把姓名事迹记载在历史书籍上。形容功业巨大，永垂不朽，名声永留史册；B.彪炳千秋：意思是形容伟大的业绩流传千秋万代；C.万古流芳：好名声永远流传；D.彪炳史册：形容伟大的业绩流传千秋万代；【乙】处，结合语句“孙中山先生和辛亥革命先驱为中华民族建立的历史功绩”可知，此处意在赞美孙中山及辛亥革命先驱的革命功绩流传千秋，用“彪炳千秋”；【丙】处，结合语句“在辛亥革命中英勇奋斗和壮烈牺牲的志士们”可知，此句赞美在辛亥革命中牺牲的烈士们功业巨大，永垂不朽，名声永留史册。用“名垂青史”恰当。③考查补写对联。首先要把握对联的基本要求。对联讲究“仄起平收”，即上联的最后一个字为仄声（三、四声），下联的最后一个字为平声（一、二声）；其次，上下联应字数相等、词性相对，且结构相称、内容相关。上联后三字“废帝制”为动宾格式，结合“为实现中华民族伟大复兴探索了道路”可拟写下联。示例：求富强（2）考查拟写活动形式。答案不唯一。示例：“弘扬辛亥革命精神”手抄报比赛；“辛亥革命”英雄人物故事会。（3）考查拟写标题。拟写新闻标题要把新闻（消息）的主要内容概括其中，即什么时间在什么地点发生了什么事情，事情的结果怎样。通常主要事件暗含在导语中。结合“近日，打响武昌起义第一枪的熊秉坤后人熊永铸，受邀来到武汉市武昌区首义路街道长湖社区，参加社区系列直播的第一场活动”“为大家介绍首义路街道长湖社区的特色，让大家对首义精神、长湖文化有更深的了解”概括可得：革命后人首次直播，倾情讲解红色历史。4．A5．文章题目生动形象，激发读者的阅读兴趣。以“烟雨下仓埠”为线索，贯穿全文。或者点明写作对象“下仓埠”，概括文章内容。（答对两点即可）6．（1）运用“漫步”、“遇见”、“打开”、“上演”这些动词，表现作者故地重游时，“弯弯曲曲的下仓老街，偶尔遇见那些似曾相识的笑容”勾起了作者对过去下仓老街古朴生活情景的亲切回忆，表达了作者对下仓老街的眷恋之情。（2）运用比喻的修辞手法，把“烟雨”比作“药剂”，“下仓埠清澈的湖水”比作“药引”，生动形象地表达出作者以“烟雨”和“湖水”洗濯漫漫岁月里内心深处淤积的“喧闹嘈杂”和“布满的尘埃”，使生活重新安谧踏实，幸福而美好的朴素情感。7．（1）少年时候的下仓埠如一个着一袭印花的衣衫在幽深的青石板小巷中，腰肢一扭一扭，然后渐渐没入巷道的深处的窈窕的女子。（2）曾经我在湖上捕鱼的时候，烟雨中的下仓埠，就像是荡漾在辽阔的湖水之上，幸福而美好的一条船。（3）后来，在我离开老家几十年喧闹嘈杂的人生旅途中，下仓埠，慢慢虚幻，虚幻成一幅浓淡相间的水墨，或者轮廓清晰的版刻……8．符合要求即可。【解析】4．考查语句衔接。结合⑦段“我突然发现，此刻的我就像是一尾游曳的鱼，置身在一泼水墨浸染的宣纸上，正填充那些时光的空白，直接融入这个不是江南胜似江南的古典小镇”、⑧段“漫步在弯弯曲曲的下仓老街，偶尔遇见那些似曾相识的笑容。我的回忆，开始吱呀着打开一些古朴的门楣，或者精巧的木格窗，在那口老井旁的戏台上，模糊地上演起某个熟悉的角色……”可知，⑦段作者将自己比作为一条鱼，在江南小镇游曳；第⑧段引出对下仓小镇的回忆。语句“而我，并不希望这只是一次短暂的内心依附”承接上文开启下文，起过渡作用，因此应放在甲处；结合⑧段“模糊地上演起某个熟悉的角色……”、⑨段“一些亲切的时光，开始冥冥地轮回”可知，“熟悉的角色”和“亲切的时光”衔接紧密；结合⑭段“这就是古老的下仓埠，繁荣而安谧，让人感到踏实”可知，该段是对上文内容的总结；结合⑯段“那些往事漫无目的，不断地从四周荡漾的湖水上荡来，让我在不知不觉中，重睹那些古典的容颜，重寻那些旧时的痕迹”可知，该段讲述下仓埠一场偶遇的雨唤醒作者内心的怀想，与上文内容紧密相关；故选A。5．考查标题作用。结合第③段“此刻，我被一场雨阻隔在这里。我的老家就在不远处，这里是我少年时候见到过的唯一的街市”、④段“这场雨淅淅沥沥，迷迷濛濛，仿佛是从我少年的时候下过来。曾经我在湖上捕鱼的时候，远远地，望见烟雨中的下仓埠，就像是浮在湖上的一条船，荡漾在辽阔的湖水之上，幸福而美好”、⑥段“现在，撑一把伞，漫走在被岁月磨洗过的下仓埠，我企图穿过淅淅沥沥的雨，再次返回到三十多年以前的下仓埠，来小心捡拾我曾经遗落在青石板上的那些青葱的少年时光”等内容可知，全文围绕作者烟雨中寻访下仓埠小镇，寻觅曾经烟雨江南美景，感受美好过往时光，因此标题“烟雨下仓埠”为文章线索，贯穿全文始终；其次，标题“烟雨下仓埠”交代文章写作对象及主要内容；再次，标题设置悬念，激发读者好奇心和阅读兴趣。6．（1）考查词语理解。作者连用“漫步”“遇见”“打开”“上演”四个动词，生动写出作者重游下仓埠时的所见所闻所感，表现出作者故地重游时内心的激动和喜悦之情，流露出作者对故乡下仓老街的无限眷恋和依恋之情。（2）考查句子赏析。结合“愿意以这烟雨，作为我在漫漫岁月里不断洗濯内心疾患的一味药剂”“并用下仓埠清澈的湖水做引子”可知，作者将烟雨比作“药剂”，将下仓埠清澈的湖水比作“引子”，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出家乡下仓埠的烟雨和湖水能够洗涤“我”内心的喧闹嘈杂和布满尘埃的生活，表现出故乡景物带给“我”的安逸闲适之感。7．考查内容理解概括。结合第①段“远远地，我望见一个窈窕的女子，着一袭印花的衣衫，在幽深的青石板小巷中，腰肢一扭一扭，然后渐渐没入巷道的深处”概括可得：少年时候的下仓埠如一个着一袭印花的衣衫在幽深的青石板小巷中，腰肢一扭一扭，然后渐渐没入巷道的深处的窈窕的女子。结合第④段“这场雨淅淅沥沥，迷迷濛濛，仿佛是从我少年的时候下过来。曾经我在湖上捕鱼的时候，远远地，望见烟雨中的下仓埠，就像是浮在湖上的一条船，荡漾在辽阔的湖水之上，幸福而美好”概括可得：曾经我在湖上捕鱼的时候，烟雨中的下仓埠，就像是荡漾在辽阔的湖水之上，幸福而美好的一条船。结合⑤段“后来，在我离开老家几十年喧闹嘈杂的人生旅途中，下仓埠，这个古老的湖边小镇，渐渐退远，并慢慢虚幻，虚幻成一幅浓淡相间的水墨，或者轮廓清晰的版刻”概括可得：后来，在我离开老家几十年喧闹嘈杂的人生旅途中，下仓埠，慢慢虚幻，虚幻成一幅浓淡相间的水墨，或者轮廓清晰的版刻。8．考查主观表达。选择一个“物件”，阐述与之相关的记忆，合理即可。示例：弹弓。静静躺在书桌抽屉铁盒里的弹弓是我童年快乐的痕迹，五岁那年爷爷亲手为我制作的弹弓，我开心的跟在爷爷身后，爷爷带着我去树林子打鸟，尽管一只鸟也打不到，但那段无忧无虑的快乐童年生活却令我终身难忘，而那把承载着美好回忆的弹弓，也是我收到的最好礼物。9．D10．（1）留守儿童多由祖辈或母亲培养，父母更多的是关注学习，极少关注情感问题。（2）随着城镇化进程的推进，更多儿童从“留守农村”变为“留守城镇”，流动时间3年以上。（表达准确即可）11．运用“列数字”的说明方法，以具体准确的数字说明了中国流动儿童和留守儿童人数极多，表明随着城镇化进程的推进，更多儿童从“留守农村”变为“留守城镇”，中国留守和流动儿童养育难题极大。12．（1）随着城镇化进程的推进，留守儿童越来越多，更多儿童从“留守农村”变为“留守城镇”，亟需全社会的关爱。（2）关爱留守儿童，就是关爱我们自己。关注留守儿童需要超越教育的视野。（3）儿童成长现实世界中的诸多问题，新旧交织，它们以新的或旧的面貌反复出现，提醒我们关爱儿童健康成长道阻且长。【解析】9．考查内容理解辨析。D.有误，结合材料二第④段“这一代儿童是不折不扣的‘数字原住民’”可知，“这一代的孩子是不折不扣的‘数字原住民’”表述有误；故选D。10．考查图文转换。材料三图一为“留守儿童由祖辈或母亲抚养”统计图，其中祖被抚养占比42%，妈妈抚养占比30%，由此可得：留守儿童多由祖辈或母亲培养。材料三图二为“父母平常问得最多的是学习”统计图，其中学习问题占80%，安全问题占53%，情感问题仅占5%，由此可得：父母更多的是关注学习，极少关注情感问题。材料三图三为“全国留守流动儿童数据”统计图（全国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告），其中留守农村儿童约6103万，城乡流动儿童约3581万，四川河南最多，广东最多434万，80%以上为农业户口，流动时间平均为3.74年。据此可得：随城镇化进程的发展，更多儿童从“留守农村”变为“留守城镇”，流动时间3年以上。11．考查说明方法及作用。结合材料二画线句“全国流动儿童7109万人，留守儿童6693万人，受人口流动影响的儿童合计1.38亿人，占中国儿童总人口的46.4%。这意味着，每2名儿童中就有约1人受到流动影响”可知，这句话运用列数字的说明方法，具体准确说明中国流动儿童和留守儿童人数众多的特点，进而说明更多儿童从“留守农村”变为“留守城镇”，我国留守儿童养育问题不容小觑。12．考查提炼概括。结合材料一“在共处一个命运共同体的意义上，其实从来就没有也不该有什么‘我们’和‘他们’。因此，关爱留守儿童，需要超越教育的视野，并据此作出更加系统的安排”概括可得：关爱留守儿童，就是关爱我们自己。关注留守儿童需要超越教育的视野；结合材料二第②段“但儿童成长现实世界中的那些问题，新旧交织，它们以新的或旧的面貌反复出现，提醒我们这条路道阻且长”可得：儿童成长现实世界中的诸多问题，新旧交织，它们以新的或旧的面貌反复出现，提醒我们关爱儿童健康成长道阻且长。结合材料二第③段“随着城镇化进程的推进，更多儿童从‘留守农村’变为‘留守城镇’，这或许会在一定程度上遮蔽他们面临的成长困境”可知，随着城镇化进程的推进，留守儿童越来越多，更多儿童从“留守农村”变为“留守城镇”，留守儿童的养育问题急需社会的关注；13．怎么有时被对抗14．（1）鞭策它，不按正确的方法，喂养又不足以使它充分发挥自己的才能，它鸣叫却不能通晓它的意思。（2）因此世界上那些只用力气却不用智慧，和（只发挥）自己的作用而不借助别人的人，都跟老虎一样。15．体裁都是“说”，写作方法都是“托物寓意”甲文提出“世有伯乐，然后有千里马”的观点。（或者借千里马的遭遇表达作者对封建统治者不识人才，摧残埋没人才的愤懑之情。）乙文借虎的遭遇说明人应用智，而不能仅用力的观点。【解析】13．考查文言词语理解。（1）句意：怎么能要求它日行千里呢？安：怎么；（2）句意：吃一顿有时能吃尽一石粮食。或：有时；（3）句意：那么人被老虎吃掉。于：被；（4）句意：凭借一对抗一百。敌：对抗。14．考查文言句子翻译。重点词语有：（1）策：马鞭，引申为鞭打，这里指鞭策，驾驭。之：代词，指千里马。以：按照。道：正确的方法。食，通“饲”，喂。材：通“才”，才能。鸣：马嘶。（2）是故：因此；皆：都。15．考查情感主旨。结合【甲】“千里马常有，而伯乐不常有”“呜呼！其真无马邪？其真不知马也”等内容可知，本文作者把伯乐比喻为知人善任的贤君，把千里马比喻为未被发现的真正的人才，揭露了封建统治者不识人才、摧残、埋没人才的现象，表达了作者强烈的愤慨和深沉的痛惜。结合【乙】“故人之为虎食者，有智与物而不能用者也。是故天下之用力而不用智，与自用而不用人者，皆虎之类也。其为人获而寝处其皮也，何足怪哉”等内容可知，本文作者借老虎的遭遇，论述人应善于使用智慧，不能仅用力量的道理。可据此作答。【点睛】参考译文：【甲】世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马常有，但是伯乐不常有。因此即使有名贵的马，只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才能和品德就显现不出来。想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢?驱使千里马不能按照正确的方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说：“天下没有千里马！”唉，难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！【乙】老虎的力气，比人的力气不止大一倍。老虎有锋利的爪牙，但是人没有，又使力气比人大几倍。那么人被老虎吃掉，就不奇怪了。然而老虎吃人不常见，而老虎的皮常被人拿来做坐卧的物品，为什么呢？老虎使用力气，人运用智慧；老虎只能使用它自