上海小学二年级美术教案

上海小学二年级美术教案

上海小学二年级美术教案1

教材简析：

本课实际上就是运用彩绘、粘贴等方法包饰一个废旧的容器，使其成

为一件美化生活、环境的装饰品。

教学目标：

1.用彩绘、粘贴等方法包饰一个废旧的容器，使其成为一件美化生活、

环境的装饰品。

2.在设计、制作过程中能够合理选用多种媒体及方法。

教学重、难点：

能否依据瓶子的外形及质地选择装饰方法。

课前预备：

1、学生收集各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带等材料，

预备彩泥、颜料、胶水等工具。还可预备各种野生植物的花朵、种子、石

子、贝壳、泥土等。

2、教师预备范作

教学过程：

活动一：

教师先出示几个装饰得特别美丽的瓶子，激发学生的创作欲望。

提问：这么美丽的瓶子可以摆在什么地方？

知道它原来是什么样子的？

学生争论：说说教师是怎样装饰这只瓶子的？

在教材中介绍了几种方法？

你还有什么好的方法？

活动二：

1、学生用装饰材料将容器全部掩盖起来，使它看上去似乎穿了一件

花衣裳

2、用水粉颜料涂色，应当少加水，也可以现在瓶子上裹一张纸，干

后再涂颜色。

3、用纸片拚贴的同学，可以依据需要将纸裁（撕）的小一些，这样比

拟简单伏贴。还可用绳子、线绕圈捆绑的形式来使纸片固定。

4、还可以用蜡笔画好图案，在水粉涂色，然后用它包装容器。

5、还可以选择贝壳、石子等材料粘贴。

活动三：

将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合

在一起。

整理多余的材料

课后拓展

将穿上花花衣的瓶子进展装置艺术的摆放。

教学评价：

1、能否合理学用多种媒材进展设计制作

2、能否坚固的拚接、粘贴材料

3、能否在作品中表现出大胆的想象

上海小学二年级美术教案2

教学目标：

1、通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上

并进展添画。

2、体验设计乐趣，培育学生的制造意识，提高审美力量。

教学重、难点：

1、钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴。

2、把各种各样的钥匙组成一份装饰画。

教具学具：各种各样的钥匙，纸、剪刀、胶水

教学过程：

一、组织教学

导入新课（以谈话的形式）今日，教师给同学们带来一份礼物，你们看:

（各种各样的钥匙）

二、讲授新课

1、引导学生观赏，感受各种各样不同钥匙的艺术美。引起学生对设

计的兴趣。

2、争论沟通设计与制作方法。

师：我这里一把锁缺了一把钥匙，教师请你们帮助，来制造一把钥匙

开这把锁，你们情愿帮教师这个忙吗？

3、四人小组争论要运用什么样方法来制造钥匙。

4、教师小结：

对有道理的方法都赐予确定，引导学生说出把纸对折的方法来剪出各

种钥匙的图。

5、四人小组商议争论我要设计什么钥匙（每个人设计要不同）再把钥

匙组合成一份装饰画

三、学生动手剪制作钥匙

教师鼓舞学生发挥自己想像，设计出与他人不一样的钥匙。教师巡察

并帮忙力量较差的学生。

四、沟通观赏。

1、全班相互观赏每组的作品。

2、请学生来说说你最观赏哪一组的作品，为什么？

五、板书设计

对折剪纸

六、教学反思：通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙

拼贴在纸上并进展添画。体验设计乐趣，培育学生的制造意识，提高审美

力量。钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴。

上海小学二年级美术教案3

教学目标

组织学生观赏艺术大师作品，要求学生会解读大师作品的创作特点以

及富有创意的表现形式。

指导学生仿照大师们的表现方法以及形式，结合学生生活中的详细形

象来塑形象。

引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过争论沟通，相互启发,

逐步形成制造性的作品。

教学重、难点：

1.想象力是否有新意，并大胆真实的表现自己的想法。

2.是否能开动脑筋，在使用新材料中有创意。

3.是否在画面上能采纳夸大手法，表现新奇的特征。

教学参考资料

米罗、克利画集观赏。

相关教学讨论课题提示

小学生美术训练中非具象绘画的观赏力量培育讨论。

课前预备

(1)教师预备观赏所需要的大师的作品。实物投影仪

(2)师生共同预备大小不同，颜色各异的塑料袋、绳子、彩色kt板等

材料。

教学活动过程：

第一节

活动一：

组织学生通过实物投影仪观赏大师的作品，通过对大师作品产生背景

以及表现方法以及形式的介绍沟通，激发学生对新奇的表现形式产生深厚

的学习兴趣。

指导学生认真观看大师们所用的各种材料所表现的物体形象，引导学

生通过争论沟通，相互启发，逐步形成制造性的设想。

活动二：

要求学生通过边思索边仿照，依据学生的想像，表现出各种富有共性

的画面来。

可以运用塑料袋、图钉绳子、彩色钙塑板等等材料表现物体形象特征,

还可以表现这些物体过程中运用变形、夸大等手法，表现出各种形象新奇

好玩的特点。当学生完成作业后，要求学生边观赏边评议：谁设计的作品

有新意，谁的画富有想像力，谁材料运用富有制造力。

教师乐观引导学生观赏其他同学的富有新意的构思，和有共性的表现

形式。

整理与整理

指导学生把桌面和地面的废料整理起来，把多余的材料放入塑料袋内,

以备再次使用。

其次节

活动一：

针对学校刚刚开头建立“艺术长廊”，将设立一个“我和大师一起画”

学生作业展栏目的状况，鼓舞学生运用大师的绘画元素自由的大胆创作。

活动二：

引导学生说一说自己所宠爱的和熟识的大师作品的创作特点及富有

创意的表现形式。

观赏同龄人仿照大师的表现方法和形式创作的绘画作品，通过争论与

沟通理解什么样的仿照是胜利的、具有再生力的。

活动三：

指导学生仿照大师们的表现方法以及形式，结合学生生活中的详细形

象来塑形象。

引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过争论沟通，相互启发，

逐步形成制造性的作品。

鼓舞学生乐观尝试，用各种材料，即变形、夸大等表现形式，像大师

们一样用非具象的表现形式来表达自己的丰富多彩的想象。

活动四:

“我和大师一起画”小小画展。将同学们自己创作的大师级作品在展

板上进展布置，并评比出作品布置到艺术长廊上。

上海小学二年级美术教案4

教学目标：参考交通图的表达方式，绘画从学校到家的路线图。能够

画出一路上有标志性的建筑、景或物。

教学重、难点：

1、引导学生清楚地口述出从家到学校的线路及途中的景物，能清晰

地辩认方向。

2、引导学生完整地画出从家到学校的线路及路上主要景物。

教具学具：绘画工具

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课

1、导入：

师：小朋友，在我们生活的城市中有很多道路，每条路都有不同的名

字，你知道我们学校所在的路是什么路吗？

2、新授：

(1)我们从自己住的地方来上学，你住的地方又是什么路呢？

(2)平常我们上学、上街、去玩都会经过很多道路，这些路四通八达，

你是怎样记得这些路的？

(路牌、两边的建筑、路口等)

师小结：对，这些有特点的标志和建筑都可以帮忙我们记得各条道路,

那假如你去到一个生疏的地方，或是有外地朋友来，可以用什么方法记得

道路和地点呢？

3、画地图可以让我们对身边的道路和环境记得更牢，首先你要能说

出身边环境中的一些明显的重要的道路和转弯，还有比拟大的建筑物，让

我们从学校到家的过程画起吧。

三、学生作业，教师辅导

以学校为中心，画出往各人家的路线，出了校门往何处去，画出主要

的标志性建筑和路口的景物，重点画出家与学校。

四、作业讲评：请学生介绍学校到家的路线图。

五、拓展：尝试画出从家到公园或亲戚家的路线图。

六、板书设计：

13回家的路

七、教学反思：

利用创设情境、介绍示意图、巡游图的小学问，在本市的地图上找找

学校和家的位置等方法进展教学。

上海小学二年级美术教案5

教学目标：

学问与力量：学习风的表现方法。

过程与方法：培育对大自然、对生活的观看力量和记忆力量，进展想

象力量和绘画表现力量。

情感态度价值观：培育喜爱大自然、喜爱生活的情感。

教学重难点：

1、引导学生观看记忆刮风时四周事物和人物的变化。

2、运用线条大胆地表现对风的感受。

教学过程：

一、情景导入一一听风、感觉风、发觉风

1.多媒体播放风的声音，让学生听，引入课题《风来了》。

【同学们，你能摸到风吗？那你看得见风吗？现在我们坐在教室里，你

能感觉到风吗？】

2.让学生想想，现在你可以怎么来制造风。（用手扇、嘴巴吹）

3.通过什么感觉到了风，（头发晃动）及对风的感觉。【我们通过脸上

有凉气、头发摇摆、红领巾扬起这些现象都可以感觉到风的存在】

二、了解风的形成、风的种类，对不同季节的风的感受，了解风吹过

之后物体变成什么样子？

1.教师提问，风是怎么形成的？在自然界有哪些种类的风？

教师答案，风是由云冷热分布不均而产生空气流淌而形成的，有微风、

大风、狂风、龙卷风等

2.提问，不同的风跟什么有关系？（天气）不同天气的风给我们的感觉

是不一样的，那么请大家回忆一下，不同季节的风吹过之后给我们什么样

的感觉呢？（春天一暖和，夏天一凉快，秋一有些凉，冬一冷）

【不同季节的风给我们不同的感受，春天的风温柔，使我们感觉舒适；

夏天的风凉快，使我们感觉清爽;秋风飒爽，使我们寒意渐浓；冬天的风严

寒，使我们畏惧。】

3.风吹来时物体有什么变化？小组争论一下。

【风吹过之后树枝会摇动、湖面上有波浪的时候就知道风从那里经过】

4、学生和教师一起归纳风来时物体形态的变化。

四周景物的变化：花草树木随风倾斜摇摆人物的变化：

（1）人物头部，强调头发的飘动或帽子飞起来。

（2）人物身体，强调衣服的飘动，饰物随风飘扬。

（3）人物的手，捂头或捂住衣服，用力抓住手中的物品。

三、观赏作品，学习用线条表现风

1.观赏画家陈龙、周若兰的作品《阵风》，强化学生记忆。

【我们大家一起来看这幅作品，在作品中是大风还是小风？】（大风）

【大风降临，作品中的人和物体变成什么样了呢？谁情愿来说说】

（风把帽子吹掉了，头巾被风吹的飘起来了，人都是抱着头往前走，

衣服飘起来了。沙被吹起来了）

2.观赏教材，学习用线条表现风的感觉。

【其实风是看不见也摸不着的，那在绘画中我们怎样表现风来了的效

果呢？你们觉得我们该用什么样的方法画出风呢？】(相像方向飘动的弧线、

旋转的涡状线)【板书怎么用线条表现风】

(1)线条来表现风的飘动、旋转、迅疾和方向；

(2)通过物体形态的变化来表现风

四、尝试画风

1.出示书本上的几幅画，让学生说说在微风、大风时，他们表现出的

是什么样的。

2.请学生选择其中一幅进展练习，表达出风来时方向的变化。

3.出示学生的作品，请学生观看作品中物体发生的变化，及消失的错

误。

4.观赏图片学生作品，体验风来时不同表现形式。

其次课时

五、作业要求及指导表现

1.作画要求：

(1)