驱遣我们的想象课件省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件

议论文驱遣我们想象16第1页人思想之所以能够凭借语言符号再造审美关照中形象，是因为凭借了想象。叶圣陶先生指出：“作者把经验或想象所得详细事物翻译成白纸上黑字，我们读者都要倒翻过去，那白纸上黑字再依旧翻译成详细事物。这工作完全要靠想象来帮助。”对于文本，作者与读者有什么异同呢？第2页朗诵课文，厘清文章论证思绪，明确论点提出方式。学习本文朴素简练而又严谨语言。学习论证方法并利用。（重点）（难点）（重点）第3页叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字秉臣，江苏苏州人，当代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优异语言艺术家”之称。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。第4页叶圣陶虚怀若谷，平易近人，办起事来刚强果断，认真负责。比如编讲义，写教材，他不但不满意有人只是照搬照抄，而且指出其中须包含自己研究，带有自己心得，这种主张是他负责精神表现。又如编制“引得”，尤其为大部头书编制“引得”，许多人虽明知有益于学术研究，但以为这毕竟是为他人工作，第5页又耐不住工作进程中辛劳和单调，不愿去尝试。叶老却曾用商务印书馆铜版《十三经》白文做底本，编出一部巨册“引得”。初着手时，困难重重，又缺乏助手，但他既已认定这是有益于广大读者工作，就成年累月不知疲劳地去做，决不中途而废，这是他工作中负责精神又一表现。第6页契合拘泥创伤创造一

读一读字音qìnìchuāng魔法记忆：语境记忆法。尽管他身心屡次受到创（chuāng）伤，却一直阻挡不住他要创（chuàng）造新生活愿望。chuàng第7页歌yáo（）海xiào（）二

写一写字形谣啸第8页三

记一记词义歌谣：契合：旷远：海啸：苟安：指随口唱出，没有音乐伴奏韵语，如民歌、民谣、儿歌等。合得来，意气相投。空阔辽远。海水一个猛烈波动，起因是海底地震或海上风暴等。只顾眼前，暂且偷安。第9页拘泥：“拘泥”“局限”辨析同：都有“拘束”意思。异：“拘泥”有固执，不知变通意思。“局限”指限制在某个范围内。例：（1）最正确实践是一个必要、讨厌东西，不过教授不会拘泥于最正确实践。（2）幼儿学习是全方位，并不局限于读写算。固执，不知变通。第10页导思1.阅读全文，在文中找出能表示作者观点句子。并归纳出作者在全文中所表示中心观点。中心论点关键词:驱遣想象导思2.作者主要利用论证方法是什么？试结合内容分析其作用。论证方法鉴赏文艺导思3.试梳理文章论证思绪。论证思绪导思4.阅读全文，从文中找出含义深刻句子和对写作有借鉴意义句子。并用简练语言说说你对这些句子了解。品味语言第11页

请同学们听读课文，并在书本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章格调。

《驱遣我们想象》课文朗诵。1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好词语用方框。3.关键语句（或写得好语句）用波浪线。4.有疑问地方，用问号标注。圈点要求第12页1.“这么，文艺和文字就并了家。”“这么”指代什么内容？【答案】指代人们用文字把歌谣统计并保留下来。第13页2.文艺和文字就并了家。画线句利用了什么修辞手法？有什么作用？【答案】利用了拟人修辞，生动形象地说明了文艺能够用文字表示出来了。第14页3.第①—④段说理有什么特点？请结合内容分析。【答案】阐述先有文艺，再说明创造出文字，最终说用文字统计文艺，自然就有了作者和读者。层层递进叙述，逻辑严密，条理清楚。第15页4.第⑤段利用了什么论证方法？简析其作用。【答案】此题利用比喻论证作用分析法。第⑤段利用了比喻论证，把文字比喻为一道桥梁，读者和作者分别站在桥堍两边，是文字将二者心情相契合。语言生动形象，通俗易懂。第16页5.“作者着手创作，必定对于人生先有所见，先有所感。”谈谈你对这句话中“见”“感”了解以及句中所讲道理对写作借鉴意义。【答案】“见”字可了解为见识、看法，没有思索与看法，纵然下笔也只能写平庸文章，难见深度；“感”是体悟与情感，倘若下笔无情感给予其中，写出来文字必是冷冰冰。这就提醒我们在写作之前要学会多观察，多积累；同时要多思索，多感悟，这么才能写出优异文章。第17页6.“接触”一词有什么含义？【答案】“接触”形象地写出了读者经过文字与作者在思想上有了沟通。第18页7.⑥⑦两段文字说明了两个过程，这两个过程是什么？有什么关系？【答案】一个是作家对文学作品创作过程，经过想象创造形象；另一个是读者鉴赏过程，透过文字，领悟形象，领悟作者创作意图。作者和读者经过文字这一桥梁相互沟通。第19页8.这一连串问句有什么作用？【答案】作者揣测着读者心理步步追问，指出只是依据字面意义追问于文学而言是毫无意义。第20页9.此处利用了什么论证方法？有什么作用？【答案】此题利用比喻论证作用分析法。利用了比喻论证，形象生动地说明驱遣着想象领会了作者写作意图后愉悦之情。第21页10.用简练语言说说对画线句子了解。【答案】此题利用句子含义了解“三抓一联络”法。文艺作品普通都含有形象性，尤其是诗歌、散文等文艺作品，形象性尤其突出，且情感表示也尤其浓烈，这些情感经常寄寓在形象之中，所谓“言不尽意，立象以尽意”，就是此道理，所以，想要了解一篇文艺作品，就必须把握其情感，必须经过想象还原形象描述，进而去体味。第22页11.读⑧⑨两段，请用简练语言说说作者是怎样引导我们驱遣想象去观赏作品。【答案】首先，了解诗句字面意思。其次，明确诗中写了哪些景物，传达出怎样印象。然后抓修饰词，领会其意境。最终想象意境之美，收获阅读之愉悦。第23页12.文中列举了两句诗例子，为何还要列举散文诗例子呢？【答案】列举了两句诗例子重在说明透过修饰词，展开合理想象，眼前展现一幅图画，从而走进作者心灵。列举散文诗例子，意在说明在想象中生出一对翅膀来，而且展开这对翅膀，与文中所描绘事物产生情感共鸣，这么才能够接触到作者意境。作者列举两个例子，说明要多角度驱遣我们想象，才能够走进作者意境。第24页13.第14段在文中有什么作用？【答案】此题利用结尾句（段）作用分析法。点题；总结全文，得出中心论点：观赏文艺作品，要学着驱遣自己想象，经过文字去接触作者所见所感，接收美感经验，得到人生受用。第25页【答案】文章开篇阐述各种文艺都是文字集合体。然后总说读者和作者关系，接着举诗句和散文诗例子，详细分析读者怎样驱遣想象，才能够走进作者意境。最终水到渠成，归纳出论点：必须驱遣我们想象，才能够经过文字接收美感经验，得到人生受用。1.【难点探究】本文中心论点是什么？它是怎样提出？第26页【答案】要叙述怎样鉴赏文艺作品，首先要认识到文艺作品本质，即什么是文艺作品。以文字为载体，作者想要传达所见所感，读者想要接触作者所见所感，就是文艺作品本质。所以，叙述作者、读者以及文字之间联络是为了明确文艺作品本质，是表示中心观点前提。2．【难点探究】作者要叙述怎样鉴赏文艺作品，为何在开篇大篇幅叙述作者、读者以及文字之间联络？第27页驱遣我们想象文艺是文字集合体读者与作者心情相契合诗句为例散文诗为例图画展现眼前接触作者意境驱遣想象接收美感经验得到人生受用第28页作者以诗句和散文诗为例，告诉我们观赏文艺作品，不但要了解文字表层含义，更要驱遣想象，透过文字进入到作品意境中，接收美感经验，得到人生受用。第29页1.列举经典例子。文中列举“大漠孤烟直，长河落日圆”和高尔基《海燕》中片段，这些内容都是大家非常熟悉内容，以此为例阐述说理，轻易让读者接收自己观点，即读者要驱遣着想象，经过文字去接触作者所见所感，领会作者意境，收获阅读愉悦。第30页2.语言通俗易懂。“文字是一道桥梁。这边桥堍站着读者，那边桥堍站着作者。经过了这一道桥梁，读者才和作者见面。”这三句话利用了比喻修辞，指出是文字把作者与读者联络在一起。形象生动，贴切易懂。文中还利用了一连串问句，推测读者心理，不但引发读者注意，还引导着读者应该怎样来驱遣自己想象，从而到达说理目标。第31页3.清楚写作思绪。文章先以简练语言，总说各种文艺都是文字集合体，接着用一句形象比喻指出作者与读者关系；然后分别就作者和读者两方面进行阐述；最终举诗句和散文诗例子重点阐述了读者要经过驱遣着