成人教育类科研课题申报书：二级建造师继续教育现状与措施研究

湖北省职业技术教育学会科学研究课题申请·评审书课题名称：二级建造师继续教育现状与措施研究选题依据：课题指南一17负责人所在单位：某某职业技术学院2022年3月8日湖北省职业技术教育学会2022年3月制1.课题名称。应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字(包括标点符号);3.课题负责人。系指真正承担课题研究和负责课题组织、指导的研究者。不能承担实质性研究工作的，不得申请；4.课题类别。请选项填写，限报重点课题或一般课题1项；5.研究类型。请选项填写，限报基础研究或应用研究或综合研究1项；6.工作单位。按单位和部门公章全称填写；7.联系电话。必须填写课题负责人的电话号码；不包括单位领导、科研管理、财务管理、后勤服务等人员；研究论文、研究报告、工具书和其他。请选项填写，最多选报5项，其中必须包含研究报告和公开发表的研究论文。课题名称二级建造师继续教育现状与措施研究据别题型究综合研负责人陈杨别女民族出生年月19**年9月行政职务专业职务副教授长学生管理最后学历最后学位学士位本学院电子信箱址0身份证号手机号码姓名出生年月长历签名张少银教科院丁勇涛2师校企合作尹甜李帅2思政教育士9智慧校园王俊伟6教育信息化乾7思政教育预期最终成果必含研究报告和研究论研究报告、论文单位配套经费(单位：万元)2预计完成时间果成果名称序成果形式及级别完成时间与发展趋势国家级中华职业教育社黄炎培职业教育思想的现代价值研究2省级CRP(校园资源计划)系统建设与应用2省级湖北省科学技术厅试论高职院校思想政治教育时效性的影响因素及对策撰论文省级兰州教育学院学报网络文化环境下高职院撰论文省级育高职思想政治课实践教学中的项目教学法的应用分析撰论文省级求知导刊如何在高职思政课教学中融入职业素质教育撰论文省级新校园·本课题的研究目标、研究内容和拟创新点；求，涉及到二级建造师的工作与作用占据了整个工程十分重要的位置，所以对二级建造师进行培训和再教育是十分重要的，本文从二级建造师继续教育的现状出发，说明了对二级建筑师进行继续教育的重要意义，并阐述了二级建筑师继续教育的具体改进措施，最后对二级建造师的继续教育做了总结。二级建造师在进行工作的时候，需要对整个建筑工程涉及到的专业技术知识，甚至施工过程中所用到的材料属性都要深入了解，并中所具有的成本问题，也需要建造师进行合理的预测和估算，由于这些相关方面的建筑知识会随着时代的变迁而发生与时俱进的改变，所以就需要二级建造师在工作中不断进行学习，我国针对这一现象也在各个建筑工程的企业中开设了二级建造师继续教育的制度，二级建造师可以在工作之余及时的更新自己的专业知识，给建筑工程在后续的建设过程中带来持续性的稳固和推进。1二级建造师的继续教育现状目前来看，二级建造师的继续教育工作已经在各个建筑企业开始开展，但是由于继续教育在建造师之间没有拥有清晰的定位，导致继续教育在二级建造师之间的开展有一定的难度。1.1二级建筑师没有提高对继续教育的重视程度。各个建造师对自身的定位没有足够的清晰，造成了继续教育在二级建造师之间没办法有效开展，所以加强二级建造师对继续教育的认识是十分重要的，在建造师所从事的建筑行业所存在的制度和体系都在不断的变化，因为建造行业通常来说是要和时代接轨的，包括在建造工程的施工过程中所用到的原材料也会随着时代的变化而不断进步，这时候就需要建造师根据施工过程中的具体需求，来达到建造的目的。继续教育对于二级建造师可以不断更新建造师的知识素养，针对工程建造师在进行继续教育后就会有创新的做法，从而对整个建筑工程起到帮助作用。1.2二级建筑师的继续教育制度不完善。由于继续教育开始初步施行，所以各方面的体系和制度还不是很完善，这时候对二级建造师的继续教育体系进行完善是必要的，对于继续教育体系中具体的二级建造师学习使用的材料和学习秩序在一定程度上也需要不断的加强，来达到对二级建造师与时俱进的继续教育体系。继续教育制度应该是针对不同的建造师有不同的施行方法，在进行继续教育的过程中，针对二级建造师的继续教育材料和制度也应该有所区分，因为二级建造师会存在工作时长的问题，工作经验丰富的建造师在长时间的工作中缺少了部分的学习能力以及记忆能力，刚接触建筑行业的二级建造师对工作缺少经验，由于建造师存在的性质不同，继续教育的制度又不够完善，导致二级建造师的知识学习做不到及时有效。1.3继续教育体系监督管理不够到位。针对二级建造师的继续教育体系需要在一定程度上进行监管，不仅是对教育的老师进行监管，对于进行学习的二级建造师也需要监管，不合理的监管会让继续教育的成果在二级建造师之间达不到既定的成效。在建筑企业针对二级建造师开展的继续教育机构对于在学习的二级建造师和继续教育的老师的监管存在不严格的问题，就导致了建造师在学习过程中达不到最大的学习效果，对于最新的建筑建造策也就掌握不全面，这对于二级建造师之后的工作还有重大影响的。2对二级建筑师进行继续教育的重要意义对二级建造师进行继续教育是对二级建筑师的一种再提升作用，在如今飞速发展的社会中，不断学习是自我提升的一种手段，也是给自己赢得更多机会的手段，进行继续教育对企业的发展有重要影响，对建造师的个人提升也有重要作用。2.1满足快速发展的建筑行业知识背景。飞速发展的社会带给人们除了更加便利的生活之外，对于各行各业的人来说也是一次新的机遇和新的挑战，面对更多的机会，二级建造师在建筑行业需要进行不断的学习才能真正把握机会，同时，二级建造师的继续教育满足了快速发展的建筑行业知识背景，跟随时代同样在发展的建筑行业，也在拥有着新型的技术，新型的建筑原材料，甚至是新型的建筑制度，这时候进行二级建造师的继续教育，是对建筑行业发展的一种补充和扩散，二级建造师通过继续教育可以熟练掌握建筑行业各方面的新型知识，加以应用对于整个建筑行业会引起质的改变与提升。2.2符合逐步发展的建筑行业各项规定与制度。对二级建造师进行继续教育完全符合逐步发展的建筑行业的各方面的规定与制度，在进行建筑建设工程的施工过程中，需要建造师对府以及企业所出台的新策和制度有所了解并加以掌握，这样才能让建造建设工程的施工过程和施工成果符合既定的标准，工程的收尾工作自然就会顺利很多，同时对二级建造师进行继续教育会让建筑企业对建造师和施工团队的管理有具体的目标并加以改进，让建筑工程的质量和使用感都有所提高。3二级建造师继续教育的具体改进措施对二级建造师进行继续教育需要从继续教育的各方面加以改进，采取具体的措施对继续教育的体系和制度进行完善，这样二级建造师的学习成果才会有效提高。3.1规范二级建筑师的继续教育制度。针对二级建造师的继续教育制度在某些方面还不是很完善，这时候就要从各方面的制度进行细节化和具体化的观察，通过制度运转的观察，找到制度的问题，这是普遍改善继续教育制度一种手段。对继续教育引起必要的重视程度，不管是企业还是二级建造师个人都要认识到继续教育的重要性，并对此开展实际的重视手段，让针对二级建造师的继续教育制度不断提升完善，最后让继续教育全面普及在各个建筑企业的二级建造师之中。3.2完善二级建筑师的继续教育体系。二级建造师的继续教育具有一定的体系，在之后的发展过程中，这种继续教育体系需要在细节处不断完善，具体到继续教育体系的各个部门，让针对二级建造师的继续教育体系发挥最大的作用，二级建造师学到缺乏的现代知识，才能对企业和个人创造最大的价值，提供二级建造师继续教育的教材单位也需要引起重视，这一部分也是继续教育体系的一部分，教材是学习的基础，二级建造师通过教材才能学习到新型的基础知识，教师的讲解过程也需要教材作为引导，通过专业化的教材进行讲解，二级建造师的继续学习才是有效的，对于企业和个人发展也才是有用的。3.3加强二级建筑师的继续教育管理。针对二级建造师的继续教育在知识上和教育体系上需要引起重视，在继续教育的管理制度方面，企业的相关部门和继续教育的体系中都要进行合理的管理，针对二级建造师的学习环境和学习氛围进行适当的管理，让二级建造师的学习可以有良好的环境和完善的氛围，这样二级建造师的学习才能有有效的提高。根据我国针对煎熬是继续教育出台的规章制度也有效限制了二级建造师的继续教育管理方案，让管理更加具有成效，二级建造师的学习在双方面的管理制度中有了更规范学习条件，这对于继续教育之后的二级建造师的工作发展也有很好的影响，完成继续教育的二级建造师会比其他同行有更多的机会。4结束语加强二级建造师的继续教育是提升二级建造师工作能力的有效手段之一，需要企业和二级建造师个人都加以配合，让继续教育带来的知识准确传输到二级建造师的头脑中，从而灵活运用到之后的家奴工作中，这样对企业的建筑工程的质量保证和建筑美观程度的影响是十分重大的。企业要在二级建造师之中大力推广继续教育的优点和重要性就会让二级建造师对继续教育提起重视程度，在之后的继续教育学习过程中学习效率就会有很大的提升。继续教育对于二级建造师的影响是重大的，二级建造师可以通过继续教育持续性的深造自己，给自己争取更多的工作机会。[1]2014年度全国二级建造师执业资格考试《机电工程管理与实务》真题解析[J].安装，2015(2).[2]向杰.二级建造师考试中两个时间参数的简便计算方法[J].城市建筑，2014(27):195.摘要：二级建造师针对工程的了解和管理能力都要有较高的要求，涉及到二级建造师的工作与作用占据了整个工程十分重要的位置，所以对二级建造师进行培训和再教育是十分重要的，本文从二级建造师继续教育的现状出发，说明了对二级建筑师进行继续教育的重要意义，并阐述了二级建筑师继续教育的具体改进措施，最后对二级建造师的继续教育做了总结。关键词：二级建造师；继续教育；改进措施二级建造师在进行工作的时候，需要对整个建筑工程涉及到的专业技术知识，甚至施工过程中所用到的材料属性都要深入了解，并懂得如何使用才能使建筑工程的达到理想化的标准，同时建筑工程中所具有的成本问题，也需要建造师进行合理的预测和估算，由于这些相关方面的建筑知识会随着时代的变迁而发生与时俱进的改变，所以就需要二级建造师在工作中不断进行学习，我国针对这一现象也在各个建筑工程的企业中开设了二级建造师继续教育的制度，二级建造师可以在工作之余及时的更新自己的专业知识，给建筑工程在后续的建设过程中带来持续性的稳固和推进。1二级建造师的继续教育现状目前来看，二级建造师的继续教育工作已经在各个建筑企业开始开展，但是由于继续教育在建造师之间没有拥有清晰的定位，导致继续教育在二级建造师之间的开展有一定的难度。1.1二级建筑师没有提高对继续教育的重视程度。各个建造师对自身的定位没有足够的清晰，造成了继续教育在二级建造师之间没办法有效开展，所以加强二级建造师对继续教育的认识是十分重要的，在建造师所从事的建筑行业所存在的制度和体系都在不断的变化，因为建造行业通常来说是要和时代接轨的，包括在建造工程的施工过程中所用到的原材料也会随着时代的变化而不断进步，这时候就需要建造师根据施工过程中的具体需求，来达到建造的目的。继续教育对于二级建造师可以不断更新建造师的知识素养，针对工程建造师在进行继续教育后就会有创新的做法，从而对整个建筑工程起到帮助作用。1.2二级建筑师的继续教育制度不完善。由于继续教育开始初步施行，所以各方面的体系和制度还不是很完善，这时候对二级建造师的继续教育体系进行完善是必要的，对于继续教育体系中具体的二级建造师学习使用的材料和学习秩序在一定程度上也需要不断的加强，来达到对二级建造师与时俱进的继续教育体系。继续教育制度应该是针对不同的建造师有不同的施行方法，在进行继续教育的过程中，针对二级建造师的继续教育材料和制度也应该有所区分，因为二级建造师会存在工作时长的问题，工作经验丰富的建造师在长时间的工作中缺少了部分的学习能力以及记忆能力，刚接触建筑行业的二级建造师对工作缺少经验，由于建造师存在的性质不同，继续教育的制度又不够完善，导致二级建造师的知识学习做不到及时有效。1.3继续教育体系监督管理不够到位。针对二级建造师的继续教育体系需要在一定程度上进行监管，不仅是对教育的老师进行监管，对于进行学习的二级建造师也需要监管，不合理的监管会让继续教育的成果在二级建造师之间达不到既定的成效。在建筑企业针对二级建造师开展的继续教育机构对于在学习的二级建造师和继续教育的老师的监管存在不严格的问题，就导致了建造师在学习过程中达不到最大的学习效果，对于最新的建筑建造策也就掌握不全面，这对于二级建造师之后的工作还有重大影响的。2对二级建筑师进行继续教育的重要意义对二级建造师进行继续教育是对二级建筑师的一种再提升作用，在如今飞速发展的社会中，不断学习是自我提升的一种手段，也是给自己赢得更多机会的手段，进行继续教育对企业的发展有重要影响，对建造师的个人提升也有重要作用。2.1满足快速发展的建筑行业知识背景。飞速发展的社会带给人们除了更加便利的生活之外，对于各行各业的人来说也是一次新的机遇和新的挑战，面对更多的机会，二级建造师在建筑行业需要进行不断的学习才能真正把握机会，同时，二级建造师的继续教育满足了快速发展的建筑行业知识背景，跟随时代同样在发展的建筑行业，也在拥有着新型的技术，新型的建筑原材料，甚至是新型的建筑制度，这时候进行二级建造师的继续教育，是对建筑行业发展的一种补充和扩散，二级建造师通过继续教育可以熟练掌握建筑行业各方面的新型知识，加以应用，对于整个建筑行业会引起质的改变与提升。2.2符合逐步发展的建筑行业各项规定与制度。对二级建造师进行继续教育完全符合逐步发展的建筑行业的各方面的规定与制度，在进行建筑建设工程的施工过程中，需要建造师对府以及企业所出台的新策和制度有所了解并加以掌握，这样才能让建造建设工程的施工过程和施工成果符合既定的标准，工程的收尾工作自然就会顺利很多，同时对二级建造师进行继续教育会让建筑企业对建造师和施工团队的管理有具体的目标并加以改进，让建筑工程的质量和使用感都有所提高。3二级建造师继续教育的具体改进措施对二级建造师进行继续教育需要从继续教育的各方面加以改进采取具体的措施对继续教育的体系和制度进行完善，这样二级建造师的学习成果才会有效提高。3.1规范二级建筑师的继续教育制度。针对二级建造师的继续教育制度在某些方面还不是很完善，这时候就要从各方面的制度进行细节化和具体化的观察，通过制度运转的观察，找到制度的问题，这是普遍改善继续教育制度一种手段。对继续教育引起必要的重视程度，不管是企业还是二级建造师个人都要认识到继续教育的重要性，并对此开展实际的重视手段，让针对二级建造师的继续教育制度不断提升完善，最后让继续教育全面普及在各个建筑企业的二级建造师之中。3.2完善二级建筑师的继续教育体系。二级建造师的继续教育具有一定的体系，在之后的发展过程中，这种继续教育体系需要在细节处不断完善，具体到继续教育体系的各个部门，让针对二级建造师的继续教育体系发挥最大的作用，二级建造师学到缺乏的现代知识，才能对企业和个人创造最大的价值，提供二级建造师继续教育的教材单位也需要引起重视，这一部分也是继续教育体系的一部分，教材是学习的基础，二级建造师通过教材才能学习到新型的基础知识，教师的讲解过程也需要教材作为引导，通过专业化的教材进行讲解，二级建造师的继续学习才是有效的，对于企业和个人发展也才是有用的。3.3加强二级建筑师的继续教育管理。针对二级建造师的继续教育在知识上和教育体系上需要引起重视，在继续教育的管理制度方面，企业的相关部门和继续教育的体系中都要进行合理的管理，针对二级建造师的学习环境和学习氛围进行适当的管理，让二级建造师的学习可以有良好的环境和完善的氛围，这样二级建造师的学习才能有有效的提高。根据我国针对煎熬是继续教育出台的规章制度也有效限制了二级建造师的继续教育管理方案，让管理更加具有成效，二级建造师的学习在双方面的管理制度中有了更规范学习条件，这对于继续教育之后的二级建造师的工作发展也有很好的影响，完成继续教育的二级建造师会比其他同行有更多的机会。4结束语加强二级建造师的继续教育是提升二级建造师工作能力的有效手段之一，需要企业和二级建造师个人都加以配合，让继续教育带来的知识准确传输到二级建造师的头脑中，从而灵活运用到之后的家奴工作中，这样对企业的建筑工程的质量保证和建筑美观程度的影响是十分重大的。企业要在二级建造师之中大力推广继续教育的优点和重要性就会让二级建造师对继续教育提起重视程度，在之后的继续教育学习过程中学习效率就会有很大的提升。继续教育对于二级建造师的影响是重大的，二级建造师可以通过继续教育持续性的深造自己，给自己争取更多的工作机会。[1]2014年度全国二级建造师执业资格考试《机电工程管理与实务》真题解析[J].安装，2015(2).[2]向杰.二级建造师考试中两个时间参数的简便计算方法[J].城市建筑，2014(27):195.(一)研究思路本项目遵循“理论研究一实地调查一定量分析—案例研究一提出方探寻其课题特点，分析其存在的问题及原因，通过借鉴发达国家校企合作(二)研究方法本课题在选题确定和研究过程中，通过中国知网、万方数据网、超部门网站、学校图书馆馆藏图书等渠道，广泛搜集国内外相关研究等，深入了解本课题相关理论研究和实践探索现状，确定本课题研究本课题在研究过程中，与职业院校校长及相关职能部门负责人进行校企双方对产教融合双元育人的基本看法，建立产教融合双元育人机制的基本做法等，分析产教融合双元育人存在的主要问题及背后的深层次原本课题在对存在主要问题研究过程中，基于“问卷星”平台设计调院校管理人员和一线教师、企业管理人员等开展线上调查，根据调查结果数据进行问题梳理总对本课题效果运用综合评价法逐级计算。首先将没有可比性的原始数据标准化使其处于相同的数量级别，然后与指标体系相乘后求和并逐级计算。本课题在相关理论研究和基本情况分析的基础上，以本学院为个案在推进本课题方面的有益探索，总结建立本课题实现机制方面的主要做法，有效验证本课题的研究结论，为高职院校高质量发展实现提供有益的经验借鉴。1、坚持问题导向，联系工作实际，确定研究方向；2、制定研究方案，进行人员分工，组织课题申报；3、开展理论学习，撰写开题报告，按时组织开题；4、搜集文献资料，分析研究现状，细化研究步骤。1、设计访谈提纲，咨询业内专家；2、拟定调研计划，开展问卷调查3、运用网络工具，扩大调研范围；4、分析调研资料，撰写调研报告。1、分析调研样本，统计调研数据；2、整理调研资料，组织课题研讨；3、撰写分析报告，发表研究论文已取得相关研究主要成果的社会评价(引用、转载、获奖及被采纳情况),·主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构(如职务、专业、年龄等)完成课题的保障条件(如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时(一)已取得相关研究主要成果的社会评价课题负责人及主要参与人员近五年取得的主要成果如1.作为专业负责人，2016年3月完成了湖北省教育厅护理品牌专业验收；2017年3月完成了湖北省教育厅临床品牌专业申报；2018年3月完成了湖北省教育厅特色专业申报；2018年3月完成了湖北省教育厅护理基本技能精品课程资源建设；2015年12月完成了湖北省教育厅高职护理“工学交替能力递进”人才培养模式改革研究项目；2017年9发表了“基于职教集团平台的湖北省高职护理品牌专业建设的实践与探索”研究论2、作为项目负责人，完成如下省级以上科研课题：(1)CRP数字化校园系统在教学管理中的应用研究湖北省职教学会2015.12(2)CRP(校园资源计划)系统建设与应用湖北省教育厅2015.12(3)仙桃市人力资源服务业产业园建设发展模式及功能优化对策研究湖北省人才服务局(4)“互联网+职业教育”的研究与实践课题中华职业教育社2016.05(5)职业教育信息化的现状与发展趋势湖北省中华职教社2015.05(6)高职学生职业发展与就业创业指导研究湖北省职教学会2016.12(7)湖北高校大学生自主创业情况实证研究湖北省中华职教社2017.04(8)高职院校与本科高校联合培养模式研究——以小学教育为例湖北省教育厅2018.06(9)高职院校教师信息素养评价体系及培养策略研究中央电教馆2018.07(10)“一带一路”视域下职业教育国际化人才培养模式研究湖北省中华职教社2018.06课题组成员有较强的科研能力，有12篇有关校企合作的科研论文在省级以上刊物上发出版专著5部，承担或参与了10余项省级课题的研究工作，并全部高质量结(二)主要参考文献二、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构课题项目组成员为本学院在编在岗的教师，平均年龄41.44