Module6Unit2Wasitabigcitythen（教学设计）英语四年级下册

Module

6教学设计课题

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Unit2

Wasitabigcitythen?主备人

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本节课的主要内容是通过Lingling向Amy介绍深圳过去与现在的不同，让学生进一步巩固运用“was,were”描述过去事物或人物的特征和状态的能力。通过本课的学习，向伙伴介绍一个自己喜欢的地方过去与现在的不同。教学目标：知识目标：1.全体学生能理解:village.2.全体学生能运用:was,were,village.能力目标：1.全体学生能听懂并说出：Wasitabigcity

then?2.全体学生能朗读课文，注意模仿语音语调，并能按要求完成语句书写。3.全体学生能运用Wasitabigcity

then?及回答。4.结合所学的知识，灵活运用“was,were”描述人物或事物过去的特征和状态。综合素质通过学习，能区别过去与现在的不同教学重难点：

掌握本节课的重点单词及句型

学生能结合所学的知识，灵活运用“was,were”描述人物或事物过去的特征和状态。教学过程：Step1:Warmingup1.Greeting2.Chant:请学生打着节拍说上一单元所学的韵句。3．Review(复习上一单元所学句型A：Wereyouathomeyesterday?B:Yes,Iwas./No,Iwasn’t.)在此环节，完成本单元活动五。4.Learnactivity1:(1)播放动画，理解语境（2）播放录音，跟读。（3）出示图片，练习巩固Washestrongthen?Yes,hewas.No,hewasn’t.的“was”的问句结构。Step2:Taskpresentation教师向学生说明本节课的学习任务：介绍一个你熟悉的或是你喜欢的地方过去与现在的不同。我们先来看看Lingling是如何向Amy介绍深圳过去与现在的不同的。Step3：Textlearning1.播放动画，请学生看动画，理解语境。2.再次播放录音，请学生完整听一遍。（1）通过图片学习单词village.(2)理解区别：Shenzhenisabigcitynow.Itwasaverysmallvillagethen.(引导学生用这两句话描述深圳过去和现在的不同)3.播放第三遍录音，请学生逐句跟读，注意模仿语音语调。4.请学生同桌两人练习朗读课文，然后请部分同学展示。5.鼓励学生看图复述课文。Step4:Practice

andConsolidation完成课本活动3.请学生两人一组，看图描述图片中的动物和人物。Step5:Taskpletion四人为一组，相互介绍自己喜欢的地方现在与过去的不同。然后在全班展示Step6

Tofinishactivity4Step7:

Homework1.Readthetextfluently.2.Writeashortpositionaboutoneofyourfavouritecitybyusingthemainsentenceswehavelearnedinthisclass.

板书设计

Unit2

Wasitabigcitythen?Word:

villageSentences:

Wasitabigcity

then?

Yes,itwas.No,itwasn’t.教学反思：Ling

ling是向Amy介绍深圳过去与现在的不同，让四人