小学英语PEP六年级上册教案

Unit1HowcanIgetthere?

TopicUnit1ThemeHowcan1getthere?A部分Lesson

1

1、能够听、说、读、写单词或短语:hospital,cinema,postoffice,

bookstore,sciencemuseum。

2、能够听、说、认读并正确抄写句型：“Whereisthe…？ItJsnearthepost

Aimsoffice."并进行关键词的替换操练。

3、能够听懂并基本会唱歌曲uWhereisthehospital?”

4、能够掌握朗读句子时的升降调。

KeyPoints1.句型：Whereisthe...?It'snear/nextto/behind

2.运用句型问路，表述方位。

DifficultPoints1.运用句型问路，表述方位。

2.正确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。

Aids1.教师准备录音机和本课时的录音带。

2.学生准备一些玩具，如自行车、汽车、火车、飞机等。

3.教师和学生准备ALet'slearn部分的单词卡片。

Task设计城市规划图并描述

BlackboardDesign

Whereisthecinema?

It'snexttbo(bhstore.

1

sciencemuseum

postoffice

hospital

ProceduresContentsMethodsPurposes

Step1.Pre-taskWarm-up1.Greetings

2.Chant:

Where,where,whereisthe...?

Behind,behind,itsbehindthedoor...

3.singasong

“Whereareyougoing?"

4.Guessinggame轻快的歌谣，富有

韵律的歌曲快速帮

A.Itsaplacethat1canseelotsofanimals,

助学生复习旧知识

(zoo)

并马上精神饱满地

B.It'saplacethat1gofromMondaytoFriday.进入课堂。

1haveclassesthere,(school)

C.1wanttoseeafilm.Wherecan1go?

(Presentandteach"cinema")

Step2.

While-taskD.1don'tfeelverywellnow.Whereshall1go?

(Presentandteach“hospital")

1.Tshowsapicture

T:Look!Whereisthecinema?

Let'strySs:Itsbehindthepostoffice.

T:Whereisthehospitalinourtown?

2

Ss:It'snexttoourschool.

5.Presentthetask采用任务型教学途

径，让学生在学中

学会运用句型Whereisthecinema?Itzsnear

做，在做中学

thebookstore.简单描述家乡公共设施的大

致位置并分享给朋友。

Let'stry

1.Listenandtick.

2.ChecktheanswersandTeachmuseumad

bookstore.

Therearemanybooksthere.Youcanbuy

booksinthebookstore.

Isthereabookstorenearhere?

Ss:No,thereisn't.

T:Therearealsomanybooksinthisplace.Its

alibrary.

3..Practice:chaingame

T:Whereisthe...?

Letstalk

SI:It'sWhereisthe...?

S2:It's

Letstalk

3

1.Listenandunderlinetheplaces

Ss:Museum,postoffice

2.listenandanswer

1)Whereisthemusumshop?

2)Whereisthepostoffice?

3.ListentoLet'stalkandrepeat.

Step3,Post-task1.Pairwork

Lookatthepicturesandtalkabouttheplaces

inTong'an.

2.Task:描述自己设计的城市规划图

(1)Pairwork:

SI:WhereisRenminPark.

S2:lt'snearthehospital.

(2)Introduceyourcity.

S:look.Thisisourcity.Thehospital

isnexttothecinema.

(3)Makeasurvey

Step4.Homework

1.Copythenewwordsandphrases5times.

2.Copythekeysentencesthreetimesand

recitethem.

3.Finishthereadingexercises.

教后反思

5

Unit1HowcanIgetthere?

TopicUnit1ThemeHowcan1getthere?B_部分Lesson

2_

1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Howcanwegetthere?”问路。

2.帮助学生学会运用词组“turnleft,turnright,”等表述路线。达到简单的交

际。

Aims3.能够听、说、认读以下短语：Stopataredlight.Waitatayellowlight.Go

atagreenlighto能够听、说、读、写短语和单词：stopwaittrafficlights

trafficrules

4.能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动

作。

KeyPoints1.学生能够充分理解并正确朗读对话。

2.能够听、说、认读以下短语：Stopataredlight.Waitatayellow

light.Goatagreenlight。能够听、说、读、写短语和单词：stopwait

trafficlightstrafficrules.

DifficultPoints难点：如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。

6

书写短语trafficlight,trafficrule

Aids教师准备录音机和本课时的录音带。

Task做一日导游

BlackboardDesign

Unit1HowcanIgetthere?

HowcanIgettothe...?

Turn…atthe•••Thenturn…atthe…

ProceduresContentsMethodsPurposes

Step1.Pre-taskWarm-upl.singasong轻快的歌谣，富有韵

律的歌曲快速帮助学

“Whereareyougoing?"

生复习旧知识并马上

singasong精神饱满地进入课

堂。

“Whereareyougoing?"

2.SharpEyes:Presentthemap,talkaboutthe

places.Andreadthewordsquickly.

3.Lookatthemapandanswerthequestions.

Whereisthe...?

It'sneattothe...

PresentandtechItalianrestaurant

restaurantandpizza.

文化渗透，让语言学

7

Trytoread：pizza,Italianrestaurant习与文化感悟结合。

LetstryComparetheChinesefoodandwesternfood.

Step2.

While-task4.Listenanddo.

Turnright,turnleftandgostraight.

Let'stry:

Readthesentencesfirstthenlistenandtickor

cross.

采用任务型教学途

径，让学生在学中

Letstalk1.Listenandtick.做,在做中学

2.Checktheanswers.

Let'stalk

(1)Tpresentthemapandsay：“Now,1

wanttohavesomepizza,1wanttogotothe

Italianrestaurant.Howcan1getthere?v.Let

thestudentsdrawtherouteandtrytosay

out：Turnleftatthe....Thenturnrightat

the

(2)Presentthenewphrasesanddothe

actions,thendrawtherouteandunderstand

themeaning,

Turnleft,turnright,gostraight,crossing

3)Litenandrepeat"Let'slearn”

4)T:Lookatthepicture,wherearethey?

Yes,theyareatthecinema.Theyarehungry.

HowcanWuYifanandMikegettothe

restaurant?

Ss:Listenandthink,thendrawtheroute.

5)Practicethekeysentences.

Turnleftatthebookstore.Thenturnright

atthehospital.

(6)Rolereadthetextingroups.

3.Consolidationandextension

(1)Beatourguide(BeijingorTong'an)

Pairwork(ShowamapofTong'an)

SI:Howcan1gettothePalaceMuseum?

S2:GostraightandyoucanseethePalace

Museum.

Step3.Post-task

(2)Finishtheexercises.

教后反思

Unit1HowcanIgetthere?

9

TopicUnit1ThemeHowcan1getthere?B_部分Lesson

3

1.能够完成readandwrite部分的练习，并能理解、朗读课文内容。

2.能够了解地图、指南针、GPS、星星在指引地点方向上的作用。

Aims

3.能够掌握句子在发音上的语调技巧。

能够独立完成let'scheck和let'swrapitup部分的练习

KeyPoints能阅读课文，正确完成相应练习。

DifficultPoints1.运用句型问路，表述方位。

2.能复述故事，掌握发音语调技巧。

Aids教师准备录音机和本课时的录音带。

Task完成出行路线

B1ackboardDesign

Unit1HowcanIgetthere?

Weareinfrontofthecinema.

Followme,please.

Isitfar?

Nowwearebehindthehospital.

Thereisarestaurant.

10

MynewGPSworks.

ProceduresContentsMethodsPurposes

Step1.Pre-taskWarm-up1.Sharpeyes,Sssaythewordsquicklyanddo

theactions.

2.Singasong:Whereisthehospital?

3.Listenanddo.

Turnright,turnleftandgostraight.

4.Let'stry.

Let'stry轻快的歌谣，富有韵

Readthesentencesfirstthenlistenandtickor

律的歌仙快速帮助学

cross.

生复习旧知识并马上

精神饱满地进入课

1.Listenandtick.堂。

2.Checktheanswers.

Step2.

Readand

While-task

writeStep2:presentation

Readandwrite

1.T：Whatcanhelpusfindaplace?Ss：

Stars,compass,GPS,map.

2.T按照从古至今指示方位、寻找地点的方

法进行介绍或让学生主动说一说自己对

这些方法的了解。

3.T:lfyouareinacar.Howcanyoufinda

place.Ss:GPS.T:Yesjeadthetextand

think:HowcantheboysfindtheItalian

11

restaurant.

4.Readthetextandanswerthequestions.采用任务型教学途

Firstunderlinethekeywords.径，让学生在学中

做，在做中学

5.Groupwork

6.Listenandrepeat.

7.Rolereadthetext.

8.GroupworkDrawtherouteofthe

restaurantingroup.Discuss.Thencheckthe

answers.

9.Fillinthebanks.Thenretellthestory.

10.引导学生观看Tipsforpronunciation部分

的句子，猜一猜句子的语调。然后播放

此部分录音，学生一边跟读，一边做手

势，注意语音语调的模仿。请几位学生

上台大声朗读，其他学生当小评委，提

建议。

11.更多句子板书

Isthereahospital?

whereisit?

Turnleftatthebookstore.

让学生尝试朗读句子，分组讨论在发音上的

语调技巧。

Step3:practice

1.Let'scheck

引导学生观察图片，播放录音，学生勾出所

听到的地点。核对答案。

2.Let'swrapitup

引导学生自主完成练习，运用椭圆中的词造

12

句。

Step4:Consolidationandextension

1.让学生把Readandwrite部分的录音读

给家长或朋友听。

做课堂作业本的配套练习。

2练.习册（分层）

Step3.Post-task

教后反思

13

Unit1HowcanIgetthere?

TopicUnit1ThemeHowcan1getthere?B_部分Lesson

4_

能够理解storytime的故事。

Aims

能够分角色自如表演Storytime中的故事。

KeyPoints能够理解故事。

14

DifficultPoints难点：如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。

能自如表演故事。

Aids教师准备录音机和本课时的录音带。

Task

B1ackboardDesign

Unit1HowcanIgetthere?

Gothatway.

It'snexttothefilmmuseumneartheThames.

IstheThamesfarfromhere?

ProceduresContentsMethodsPurposes

Step1.Pre-taskWarm-upWarmup轻快的歌谣，富有韵

律的歌曲快速帮助学

l.Freetalk

生复习旧知识并马上

T:Boysandgirls,doyouloveZoom?精神饱满地进入课

堂。

S:Yes!

T:Let'sfindoutwhatheisdoingnow?

2.Singasong.

15

3.Sayachant

4.Let'sCheck

(1)Listenandtick

(2)Checktheanswers.

文化渗透，让语言学

习与文化感悟结合。

Step2.Storytime

While-task

Presentation

Storytime

1.Firstthestudentslookatthepicturesand

discussingroups,thentellthestoryin

Chinese.

2.WatchtheCD-ROM,thenthinkoftwo

questions.

采用任务型教学途

3.Grouowork;Drawtherouteanddescribe

径，让学生在学中

theroute.

做，在做中学

4.Disorderthesentences,Treadthe

sentences,Ssputthecardsinorderand

tellthestory.

5.Listentothestoryandtrytoimitatethe

tuneclealyandemotionly.

6.Roleplaythestoryingroupsanddothe

actions.

7.Actitout.

Step3:Practice

Groupwork:Designanewstoryaboutasking

theway.Andhaveamatch.Whichgroupis

winner?

Step4:consolidationandextension

1.讲storytime部分的故事朗读给家长听。

2.优化设计练习。（分层）

Step3.Post-task

教后反思

17

TopicUnit2ThemeWaystogotoschooll

PartALetslearn,Let'stry,LefstalkLesson_1_

知识、能力目标：

词汇：能听懂、会说、认读并正确抄写单词bybikebybusby

trainbyplanebyshipbysubwayonfootbytaxi句型/语

法：能听懂、会说、认读，正确抄写句型Howd。yougot。…？1g。

by…，并能在实际生活中简单运用。

Aims

功能与话题：

能用所学句型Howdoyoucometo…?替换关询问别人的出行方式；并

能用Usually,Icomeby...描述到某地的交通方式，并进行简单交流。

学习策略目标：

小组合作学习

KeyPoints句型Howdoyoucometo…?替换关询问别人的出行方式；并能用

Usually,1comeby・・・回答

DifficultPoints句型Howdoyoucometo…?替换关询问别人的出行方式；并能用

18

Usually,1comeby…回答

AidsCD-ROM,wordcards,radio,tape

Task能用所学句Howdoyoucometo...?Usually,1comeby.・・，描述到某地

的交通方式，并进行简单交流。

BlackboardDesign

Howdoyoucometo...?

Usually,1comeby...

bybikebybusbytrainbyplanebyshipbysubwayonfootbytaxi

ProceduresContentsPurposes

I.Warm-upL热身(Warm-up)营造课堂气氛，

激发学生的积极

Let'sstart

性，同时也为下

复习频度副词：always,usually,often,sometimes,never面引出新词作铺

的读音与词义。有关活动可借鉴五年级下册教师教学用书第一单垫。

TIJ0

Let,schant

教师放本课时Let'schant部分的录音，学生先静听一遍，再跟

录音轻声吟唱一遍。教师再放录音，带着学生一起边唱边做动

作.

2.新课呈现(Presentation)

(1)教师拿出一辆玩具自行车，自问自答："Howdoyoucome

toschool?Usually,Icometoschoolbybike."并在黑

19

板上写下：bybikeo教师再重复刚才的句子并问某一学生：

Whataboutyou?Howdoyoucometoschool?''学生如果

回答：“Metoo!”教师就继续问下一名学生，直到有不同答

II.Presentation

案，教师帮助学生说出完整的句子:“Icometoschoolby…”

并将相应的短语写在黑板上。

培养学生听的能

(2)学生听录音，跟读Let'slearn部分的内容。教师注意纠正学力和辨认单词的

生的语音、语调能力。

Let,stry

(3)教师放录音，学生看图选择正确答案，并从听觉上进一步感

知主要句型。

(4)教师提问学生：aHowdoIcometoschool,doyouknow?Ask利用CAI生动形象

me,please!?鼓励要更多的学生参与提问教师："Howdoyou的设计，激发学

cometoschool?然后教师在黑板上画&一辆自行车、一辆公共汽生的学习兴趣，

车和〜辆计程车的图案，并分别在后面两图旁标&当地的价格，深入浅出。

如：1Yuan,loYuan,回答说：“UsuallyIcometoschoolby

bike0becauseit'sgoodexercise.SometimesIcomebybus,

becauseit'scheap.Itcosts1Yuan.SometimesIcomeby

taxi,becauseit'sfasbbutit'stooexpensiveItcosts

loYuan.

(5)教师放课文录音，之前向学生提出问题："HowdoesSarah

cometoschool?listen.”学生听后回答问题。

(6)学生跟读录音，然后两人一组替换句型中的关键词练习对

话。

3.巩固和延伸(Consolidationandextension)

(1)教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后陕速

拼成正确的句.或者空出四会句子当中的某些短语或单词，只给

出打头的第一个字母作黄示，让学生填充句予。最后再让学生书

20

写四会句子。

(2)Groupwork

教师让学生四人一组，通过提问“Howdoyoucometo

school?，'了解同学用何种互方式上学，并鼓励学生简单阐述

综合呈现新学单

原因，如：Myhomeisnear.It'sfast.It'scheap,good

词，在语境句型

exercise.…

下操练，加强句

(3)学生回家调查父母及其他亲戚的上班方式，准备下一节课做子单词的运用。

汇报。MyfatherandUncleWanggotoworkbybusbecause

it，scheap.Mymothergo

m.

toworkonfoot,because….

Practice/Consolidati

on

21

IVHomework

教后反思

TopicUnit2ThemeWaystogotoschooll

PartAReadandwritePayattentionTipsforPronunciation

Let'swarpitupLesson?

知识、能力目标：

(1)词汇：.能听懂、会说、会认读3个单词：then,always,

know

(2)句型/语法：能听懂、会说、认读，正确抄写句型Howd。you

cometo...1goby...并能在实际生活中简单运用。

Aims

(3)语音：能够了解辅音，/p/,/b/,/t/,/d/与元音/

i：/,/i/的发音规则

情感态度目标：

通过交流促进班级同学间的友谊，通过小组活动培养学生的合作精

22

神。

学习策略目标：小组合作学习

KeyPoints学生能够充分理解并正确朗读对话。

DifficultPoints如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一

课件，

AidsCD-ROM,TAPE

Task用所学句型来描述交通方式

BlackboardDesign

ProceduresContentsPurposes

LWarm-upI.Warm-up用Song等有趣的

⑴、教师放cLet'ssing部分的录音,学生跟唱。形式来复习上节

课的词汇和句

(2)、教师检查上一课时布置的调查任务，要求学生两人一组交

型，激发学生一

换信息，如："MandUncleWangcometoworkbybusbecause

开始学习的热

it'scheap.Mymothergoestowork.Because

情。

23

II.Presentationandpractice

（1）“最佳路线”活动

教师展示画出的路线并示范如何描述Sarah去公园的路程：

“First,SarahCangotoZhangPeng，shomebybike.Next,

II.PresentationandSarahandZhangPenggotothebusstoponfootThenthey

practice

cangototheparkbybus”教师板书first,next,then,

请几名学生依照顺序来描述Sarah和ZhangPeng去公园的

路线，比一比谁说得最好。（2）学生阅读对话，完成文后两个问在活动中，给学

答练习。生以广阔的想象

Pronunciation空间，从而促使

学生积极、主动

（1）教师先让学生听录音、认音标，再试读例词，让学生把发音

思维。

的“音"（读音）、发音的的“形"（音标）与发音在单词中的表现

形式（字母或字母组合）对照学习。

（2）Readandmatch

学生先试着将课本上四个单词的音标与词形和配图连线，然后教

提高学生小组合

师公布正确答案。

作意识和交际能

III.Consolidationandextension力。

教师询问学生课本上各个交通标志的意思：“What'sthe

meaning?"然后帮助学生回答："Turn

right.Crosswalk.Oneway.''等。再让学生完成图与文字

搭配的练习。

III.Consolidation

andextension

教后反思

24

TopicUnit2ThemeWaystogotoschooll