草地上的绿色小屋教案

草地上的绿色小屋教案【教学目标】1.增强幼儿保护环境的意识。2.培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和倾听能力,发展幼儿的感受力和口语表达能力。3.引导幼儿初步掌握故事的主要情节,丰富词汇:"恍然大悟"。【教学准备】1.教具:"满是垃圾的草地"和"干净的绿草地"的挂图各一幅。"小兔家"、"绿草地"、"绿色小屋"(垃圾箱)桌面教具,"小兔"、"小猴"、"小狗"、"小羊"布偶。2.学具:幼儿每人一套根据故事内容绘制的操作小图片。【教学过程】一、开始部分(一)出示"满是垃圾的草地"和"干净的绿草地"的挂图,引导幼儿自由观察比较,辨别是非,并与伙伴交流。师:"请小朋友们认真看一看,比一比这两片草地有什么不一样,然后和你的好朋友说说你更喜欢哪片草地,为什么?"(尝试引导幼儿说出垃圾的危害:使环境变得不美丽;会有很多细菌和病菌生长;有的还会腐烂发臭,严重污染我们的空气,使空气不新鲜;会使人们活动不方便等等。)(二)设疑,引出故事。师:"为什么这片草地上会有这么多垃圾呢?到底是谁扔的呢?我们一起来认真听个故事就知道了。"二、主题部分(一)教师完整讲述故事,初步了解故事内容提问:1.故事里说到了哪些小动物?2.是谁在草地上乱扔垃圾?(发生什么事了?)(二)引导幼儿根据听到的故事情节,按顺序排图。师:"小朋友刚才听得可真仔细呀,真棒!现在,我还有一件事情想请小朋友们帮助我,你们愿意吗?谢谢大家。"刚才,我为每个小朋友准备了一个工作盘,里面有4张小图片,我想请小朋友们仔细看看每张图片上画的是什么,然后根据刚才听到的故事,帮助我把这些图片按顺序排列好,你们能做到吗?"(三)结合桌面教具边讲述边逐一提问,帮助幼儿进一步理解故事的主要情节。师:"我发现有的小朋友这样排,有的小朋友那样排,到底谁排得对呢,我们再来听一遍故事,等下再请你们看看排得对不对,好吗?"师结合桌面教具,边讲述边提问:1.小猴、小羊、小狗在草地上发生了什么事?2.后来小兔子想出了什么好办法呀?3.如果是你,你会想用什么办法让草地不被弄脏呢?4.故事里说的"绿色小屋"是什么呀?为什么要叫它"绿色小屋"呢?师小结:人们把我们美丽的地球和周围环境叫做绿色家园,绿色可以代表很干净、很健康、很舒服、空气很新鲜的意思。把垃圾箱叫做"绿色小屋",就是请我们不要乱扔垃圾,要把脏东西都扔到垃圾箱中,保护好我们的绿色家园,使我们的周围环境更干净、更健康、更舒适、空气更新鲜。⑤你们知道这个故事的题目是什么吗?师根据幼儿的回答情况一一小结，并丰富词汇：“恍然大悟”。(四)幼儿自我检查，自我修正排图顺序，并根据图片和旁边的小朋友两两讲述。(五)请一个排图正确、能力强的幼儿上来展示排图结果，并讲述故事主要内容，帮助孩子验证排图结果。(六)联系现实，移情教育。师：“故事里的小猴、小羊和小狗乱扔垃圾，结果有的身上沾满了果壳，有的被香蕉皮滑倒，有的被塑料袋绊住脚了，乱扔垃圾不但使我们周围的环境变的不美丽，而且也给我们的生活带来很多麻烦，小动物们看到了爱护环境的小兔子，都恍然大悟了，它们向小兔学习，把垃圾都捡到垃圾箱里，草地变干净了，他们也玩得更开心了。看来保护环境真的很重要!现在请小朋友们开动你们聪明的脑袋，想想以后要怎样保护我们的环境?”“小朋友们说得真好，我们应该从保护好身边的环境做起，做个爱护环境的小公民，你们能做到吗?”三、结束部分师：“我们一起到外面去，当个环保小卫士，看看我们周围的环境吧!”【活动延伸】在日常生活中，时刻关注孩子是否能自觉地保护好班级、幼儿园等周围环境。每周评选一次“保护环境的好娃娃”，并给环境好娃娃贴上一个五角星。《青花瓷》教案设计《青花瓷》教案设计范例一、教学目标：1.了解与认识青花瓷的悠久历史与工艺的高度成就，感受青花瓷的独特魅力。2.了解青花瓷器型与纹样的特点,并能运用一定的方法尝试绘制纹样。3.激发学生热爱祖国优秀传统艺术，培养学生美化设计生活的能力。二、教学重点、难点：感受青花瓷的'独特魅力并了解青花瓷的相关知识，学会应用图案装饰生活中的物品。三、教学准备：学生：蓝色记号笔、空白纸盘教师：PPT课件四、教学过程：1.音乐欣赏导入：《青花瓷》2.出示课题：青花瓷什么是青花瓷呢？打开课本42页全班齐读：青花瓷又称白地青花瓷，因用钴矿在陶瓷坯上描绘纹饰，经高温烧成后呈蓝色而得名，是中国瓷器的主流品种之一。3.课件出示一组青花瓷作品让学生欣赏，认识青花瓷的器型有：罐、碗、瓶、壶、杯、盘、洗、盒等。4.欣赏认识青花瓷的纹饰主要有：山水人物、龙凤花鸟、鱼虫走兽等。5.出示青花瓷图片，请学生说说图案的寓意。6.画面构图的引导青花瓷图案的基本形式：对称式、均衡式、旋转式、自由式等。7.绘制青花纸盘的步骤：（1）构思，想要画哪种形式。（2）用蓝色记号笔在盘子上先画出盘边的辅纹，再画出盘中央的主纹。（3）重复涂色，处理深浅变化。8.作品欣赏五、创作表达1.学生体验描绘青花纸盘。2.学生创作与指导3.作品展评与评价六、拓展延伸在我们的生活中除了可以绘制纸盘还可以绘制其他的器型，课件展示利用青花瓷为元素而设计的生活用品。引导孩子们认识青花瓷在现在生活当中的广泛艺术运用，从而提高美化生活的能力。苹果落地第一课时教案苹果落地第一课时教案【学习目标】：1、使学生识别文中14个二类字，会用它们组词。2、理解课文内容，体会“好奇心”的重要性。培养学生认真观察，积极思考的学习习惯。【教学重难点】：体会“好奇心”重要性的基础上，培养学生认真观察，积极思考探索的学习习惯。【教具准备】：教学课件，电话，生字卡片。【学习过程】：一、激趣导入：(电话铃响，课件录音和教师对话)“老师，我想问您，摔倒了为什么会向前爬?”“老师，为什么不让我们进网吧呢?”师：我正在上课，下课后我们一起探讨好不好?都上课半天了，同学们的问题还问不完，说明这些小朋友都善于观察，爱动脑筋，今天老师给大家带来了一位非常爱动脑筋的小朋友，你们想不想认识?我们来一起学习“苹果落地”二、读课文，识别二类字1、出示题目“苹果落地”齐读两遍师：看到题目，你想问哪些问题?生：(1)苹果为什么会落地?(2)谁发现了苹果落地?2、初读课文，体会文意(1)读课文，用多种识字方法认字。(2)同桌读课文，若你同桌读得好，请为你同桌竖起大拇指，若你同桌有哪个字不认识，请你帮帮他。好吗?(3)听教师读课文，订正字音。(强调学生做一个倾听者。)(4)评价教师读课文，(先说优点，再指出不足。)(5)你们想不想也读得很好听?愿意读的同学站起来读一读。(6)倾听者评价他听到的读书声。(7)谁愿意给大家说一说你是怎么认字的?3、检查认字(1)课件出示课文，二类字词语闪烁，读课文。(2)出示单个字。(3)分组研究字形、字义，及字的记字方法。(4)指出每个字的部首，明显的部首先说，课件判断。课件中“左、右、专、反”闪烁、配音，“我们部首不明显，也要找出来，小朋友，想想办法。”(5)分4个大组各查一字，全班交流。(6)开火车认读，4辆火车同时开读词，比比，哪组快。(7)把你还不认识的字画下来，课后想办法认识。三、再读课文，理解文意1、默读课文师：读了课文，你想提哪些问题?生：(1)、是不是牛顿看见了世界上第一个落地的'苹果?(2)、苹果本应该落地，很平常，为什么牛顿觉得很奇怪?奇怪什么?(3)、为什么从来没有人钻研，发现地球有吸引力?(4)、牛顿是个什么样的人?2、其它学生在课文中找答案，互相回答。抓住重点问题，全班进行讨论。(1)、牛顿和其他人有什么不同?(2)、牛顿怎样发现了地球有吸引力?3、课件出示牛顿的简介。(图象十录音)(同学们好，我是你们的新朋友，牛顿……四、知理反思：1、课件出示：小明在家里写作业突然门铃响了……(课件停)你想知道什么?积极思考，每个同学想办法回答，你想向牛顿学习什么?板书设计：苹果落地牛顿科学家(好奇|发现)苹果落地观察研究附：《苹果落地》第一课时课件脚本1、页面1：背景图：《苹果落地》插图，满园苹果树，一个个苹果慢慢向下落。前景：《苹果落地》课题在中央闪烁，授课人、时间、课件制作室字幕向上移动。配音：苹果落地的声音。师生对话电话录音。2、页面2：牛顿在树边思考状，4个卡通按纽。分别为退出、二类字、自我介绍、门铃响了设置为指针在上、按下、离开不同形式。3、一级子页面—--二类字(1)、完整课文，带二类字词语闪烁。(配音“读得真捧”)(2)、出示单个字，每个部首变色(配音“对了”或“再想想”)(3)“左、右、专、反”闪烁配音，(我们的部首不明显也要找出来呀，小朋友，想想办法)(4)出示每个单个字(配音“小朋友，再读一读，把你还不认识的字画下来，下课后想办法认识他们。”)4、一级子页面—--自我介绍牛顿在苹果树下和同学们打招呼“小朋友们，你们好，我是你们的新朋友—牛顿……”他人介绍：“牛顿是英国人，他小时候除了数学，其它功课都不好，老师认为他是“低能儿”，但他勤奋好学，肯于钻研，终于成为世界科学发展史上最伟大的科学家之一。(介绍同时，动画出现牛顿生长过程。)5、一级子页面----门铃响了(动画)小明正在家里写作业，突然门铃响了……6、退出界面《苹果落地》插图，苹果园为背景。总结字幕：(滚动)我们发现牛顿善于观察周围一些小事，积极动脑思考，专心地研究，终于成为了世界伟大的科学家之一。我们要向牛顿学习，仔细观察周围的小事情，积极思考多动脑筋，你一定也会成为科学家的!小学数学六年级上册《分数应用题一》教案小学数学六年级上册《分数应用题一》教案教学目的：1．通过复习，使学生能够掌握分数应用题的数量关系，并能正确的解答．2．通过复习，培养学生的分析能力以及综合能力．3．通过复习，培养学生认真、仔细的学习习惯．教学重点：通过复习，使学生能够掌握分数应用题的数量关系，并能正确的解答．教学难点：通过复习，使学生能够掌握分数应用题的数量关系，并且能够数量、正确的解答．教学过程：一、复习准备．老师这里有两个数，一个是6，另一个是3．你能够用6与3提问并且进行回答吗？学生回答（1）3是6的几分之几？（2）6是3的几倍？（3）3比6少几分之几？（4）6比3多几分之几？（5）6占6与3总和的几分之几？（6）3是6与3差的几倍？话导入：今天我们就来复习分数应用题．（板书：分数应用题的复习）二、复习探讨．（一）教学例4．学校举办的美术展览中，有50幅水彩画，80幅蜡笔画．___________？1．教师提问：根据已知条件，你都可以提出什么问题？并解答．2．反馈（1）水彩画和蜡笔画共多少幅？（2）水彩画比笔画少多少幅？（3）蜡笔画比水彩画多几分之几？（4）水彩画比蜡笔画少几分之几？（5）水彩画是蜡笔画的几分之几？（6）蜡笔画是水彩画的几分之几？（7）3．教师质疑．（1）5问和6问为什么解答方法不同？（单位1不同）（2）3问和4问的问题有什么不同？（单位1不同）（二）例题变式．1．学校举办的美术展览中，有50幅水彩画，蜡笔画比水彩画多，蜡笔画有多少幅？2．学校举办的美术展览中，有80幅蜡笔画，蜡笔画比水彩画多，水彩画和蜡笔画一共有多少幅？（1）学生独立解答．（2）学生讨论两道题的区别．教师总结：看来我们做分数应用题时，需要认真审题并且在找准单位1的同时注意找准对应关系．（三）深化．如果题目中的分数发生了变化，我们还会解答吗？1．仓库里有15吨钢材，第一次用去总数的20％，第二次用去总数的，还剩下多少吨钢材？2．仓库里有一些钢材，第一次用去总数的20％，第二次用去总数的，还剩下15吨，仓库里有多少吨钢材？（1）学生独立解答．（2）学生讨论两道题的区别．教师总结：虽然分数应用题与百分数应用题在表现形式上不同，但是数量关系相同．同样需要注意认真审题并且在找准单位1的同时注意找准对应关系．三、巩固反馈．1．分析下面每个题的`含义，然后列出文字表达式．（1）今年的产量比去年的产量增加了百分之几？（2）实际用电比计划节约了百分之几？（3）十月份的利润比九月份的利润超过了百分之几？（4）1999年的电视机价格比1998年降低了百分之几？（5）现在生产一个零件的时间比原来缩短了百分之几？（6）十一月